幼兒園大班教案（優(yōu)選）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
因活動(dòng)需要，幼兒從家里帶來了許多蛋殼，而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭論：別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。這是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你聞聞，有股味。什么呀，就是熟的孩子們的爭論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進(jìn)來。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問題的答案。
《綱要》中指出：教師應(yīng)充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，并在幼兒的探索過程中，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導(dǎo)。在這一思想指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒對生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)中，我借鑒法國動(dòng)手做科學(xué)教育的思想和方法，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄表。幼兒在記錄的過程中能更細(xì)致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而在一次次記錄與實(shí)驗(yàn)的對比中調(diào)整自己的認(rèn)識，逐步實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒通過自己的探索獲取知識，培養(yǎng)多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2．能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3．感受活動(dòng)樂趣，激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
活動(dòng)過程
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：這兩個(gè)雞蛋一個(gè)生一個(gè)熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的嗎?你為什么這樣想?
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，有的孩子說：雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。有的孩子說：上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個(gè)沒有的是生的。還有的孩子說：我看它就是熟的，沒有為什么。有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預(yù)測它們的生熟。
引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄
1．引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。師：如果給你這樣兩個(gè)雞蛋，你想用什么方法來知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2．提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會(huì)有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師：(引導(dǎo)幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)
3．引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標(biāo)記。師：兩只雞蛋一模一樣，在實(shí)驗(yàn)和記錄的時(shí)候你怎樣來區(qū)分它們?
4．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別。
5．請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性在一個(gè)個(gè)問題情境中被充分調(diào)動(dòng)了起來，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認(rèn)為生雞蛋會(huì)發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的'水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒為了在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分兩只雞蛋，分別給它們畫上了小花和小草、對號和叉號、紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)等不同的記號，并在記錄表相應(yīng)的一欄中也畫上了同樣的符號，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。準(zhǔn)備工作做好后，孩子們便開始實(shí)踐自己的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個(gè)能夠站起來，一個(gè)則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)黑，一個(gè)發(fā)亮，于是有的組用燈泡來表示發(fā)亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來表示發(fā)亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發(fā)亮。在幼兒探索的過程中，我引導(dǎo)他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋。在探索過程中，還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有聲音，一個(gè)沒有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同。因?yàn)楹⒆佑H身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)記錄的過程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋豎起來，另一個(gè)雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快，一個(gè)轉(zhuǎn)得慢；我們用手電筒照雞蛋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)亮，一個(gè)雞蛋發(fā)黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽，聽見一個(gè)雞蛋有聲音，一個(gè)沒有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?師：打開看看，打的時(shí)候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標(biāo)出來。
引導(dǎo)幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢?
放在水里用手電筒照轉(zhuǎn)起來實(shí)錄：一說到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來了興致，有的說有聲音的是生的；有的說發(fā)亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說躺在水里的是熟的，因?yàn)橹笫炝司椭亓嗽谶@時(shí)我要求孩子打開雞蛋，真相大白，再對照記錄表，孩子對生熟雞蛋有了明確的認(rèn)識：原來，轉(zhuǎn)得快、會(huì)豎起來、發(fā)黑、沒有聲音的是熟雞蛋。孩子通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
延伸活動(dòng)
將打開的雞蛋放入活動(dòng)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、動(dòng)一動(dòng)，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
附：記錄表此記錄表用來記錄孩子的探索結(jié)果。在記錄時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的`小島》
活動(dòng)過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
延伸活動(dòng)：
請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅(jiān)韌牢固。
2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。
2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
1.觀察材料，導(dǎo)入課題。
看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？
覺得不可以的舉手，可以的`舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。
注意：
1）每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。
2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。
如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？
如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？
老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
2）集中討論：
剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？
那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。
注意：這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？
2）倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。
3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢，我們一起來做個(gè)小游戲：拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅(jiān)持到最后。
還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)繼續(xù)探索。
5.觀看表演：紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。
厲害嗎？
6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。
你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過程
整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒�(dòng)從幼兒已有知識、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會(huì)成功的喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。
2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
活動(dòng)過程：
一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。
2、（出示記錄表）老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。
（自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的`一種分離方法，并說說原因。
（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂。）
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）
四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
近來，我班開展了科學(xué)活動(dòng)“奇妙的世界”，認(rèn)識了太陽系大家族等等，接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴�，孩子們對宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。我用襪子做游戲器械，根據(jù)他們動(dòng)作發(fā)展水平，特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的興趣，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的'靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、難點(diǎn)：能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
(一) 開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂聲做準(zhǔn)備動(dòng)作。(爬山、跨河等)
( 二) 基本部分
1、 幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。
2、 自由嘗試流星球的多變玩法。
3、 集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。
4、 引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》
幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。
(三)結(jié)束部分
聽音樂，隨教師做放松動(dòng)作下山，走出場地，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對幼兒園的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
2.幼兒已學(xué)會(huì)詩歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
3.幼兒自制紅花人手一朵。
活動(dòng)過程：
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的`興趣。
師：時(shí)間過的真快，你們在小班剛?cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了!
二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關(guān)系與愛護(hù)。
1.提問：你們喜歡幼兒園嗎?為什么?你們在幼兒園里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰呢?
2.幼兒自由回憶講述。
3.師幼共同：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。
三、感謝活動(dòng)
送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。
1.提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢?
2.幼兒自由講述。
3.集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……
1.師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?
2.幼兒分組討論講述。
3.個(gè)別幼兒講述。
4.實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。
2．用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂生活，感受媽媽的愛。
3. 體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)對媽媽的愛。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機(jī)。
2．靠墊若干，人手一個(gè)等
活動(dòng)過程：
一、看看講講：“你是從哪里來的”引出話題（出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容）
圖片一：這幅圖說的是什么意思？圖片上有什么？心代表什么意思？
圖片二：這張圖片又有什么意思呢？
圖片三：過了一段時(shí)間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會(huì)是一件什么事呢？
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大，他需要什么？
二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。
1．播放PPT，介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的哪個(gè)部位？肚臍到底有什么作用呢？
2．引導(dǎo)幼兒感受媽媽對自己的愛�！獘寢尳o寶寶什么樣的營養(yǎng)？
3． 寶寶生下來第一件事是什么？
師小結(jié)：寶寶哭了，說明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒有用了。醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷，打一個(gè)結(jié)，包上紗布，過了幾天那個(gè)結(jié)干了，再過幾天那個(gè)結(jié)就掉了，就成了我們的肚臍�？纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個(gè)結(jié)。原來我們的肚臍是一個(gè)充滿愛的地方，是誰對我們的愛？
三、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里
1．提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”
2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來表示。
四、游戲：我來做媽媽
1．請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場，為小朋友談一談作媽媽的'感受。
2．游戲：我來做媽媽 請小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”（按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下）
3．請小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
五、情感遷移，樂于表達(dá)
1．情感遷移。
——除了媽媽，還有誰也愛我們？
——用什么方法能告訴他們，你也很愛他？
2．拓印。
——將愛的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園，留在大家的心里。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過猜想、表達(dá)、觀察，享受了活動(dòng)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，以愛為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
小百科：愛，是指人類主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。
幼兒園大班教案 篇8
大班安全教案《安全標(biāo)志總動(dòng)員》含反思適用于大班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力，鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人，幫助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的標(biāo)志，當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火，快來看看幼兒園大班安全《安全標(biāo)志總動(dòng)員》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人
2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力
3.幫助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的標(biāo)志，主要認(rèn)識：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火
4.懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法，提高自我保護(hù)意識
5.幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一套
2.安全標(biāo)志圖片一套
3.掛圖四幅
4.布置好"安全圖片展覽"
活動(dòng)過程：
1、開始部分：多媒體課件會(huì)說話的標(biāo)志導(dǎo)入課題
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）
在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識它，小朋友看--它來了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥眩鼈兌疾卦诨顒?dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）
老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？
2、基本部分：認(rèn)識安全標(biāo)志
師：小朋友我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話，看他叫什么？
提醒我們怎么做？也可以把你標(biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動(dòng)腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識他（請三個(gè)小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認(rèn)識。老師有一個(gè)小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。（老師和幼兒一起來認(rèn)識安全標(biāo)志）
小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來晚了，我們沒有認(rèn)識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火）
當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險(xiǎn)，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動(dòng)物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個(gè)問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會(huì)來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）
今天老師和小朋友認(rèn)識了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦？我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險(xiǎn)的地方都沒有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場景貼安全標(biāo)志，最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評）
3、結(jié)束部分：參觀安全圖片展覽
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時(shí)要注意觀察你生活的周圍還有那些標(biāo)志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)更多的`標(biāo)志。
活動(dòng)反思：
在平日的教育實(shí)踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對誰不對”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則。
在活動(dòng)開展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題，如課程教案的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)教案，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
小百科：總動(dòng)員，一是國家把全部武裝力量由和平狀態(tài)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，并把所有的人力、物力動(dòng)員起來以備戰(zhàn)爭需要的緊急措施。二是為完成某項(xiàng)重要任務(wù)動(dòng)員全部力量。
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