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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-21 08:56:51 教案 我要投稿

科學(xué)教案[大全9篇]

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案[大全9篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬 捕捉昆蟲

  幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的'、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

  (二) 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

  將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰拉得動(dòng),誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲放到水中,看看誰會(huì)游泳,誰害怕水?

  5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

  (三) 飼養(yǎng)昆蟲

  將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

  活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R姷姆N類。

  活動(dòng)反思:

  今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來越受重視;顒(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲;顒(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

  2、知道蛋的大小的不同。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對蛋有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋.

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、引入部分

  以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。

  二、基本部分

  1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)?l發(fā)現(xiàn)的問題最多,小紅花就獎(jiǎng)給?l。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

  2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽聽里面說了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開遮住蛋的紙條。

  3、學(xué)生觀察

 。1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說出蛋的大小、重量不一樣,?色不一樣。)

  小結(jié):有的`蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

 。2)教師:“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

  小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。

  (3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺怎么樣?”

  小結(jié):蛋的表面很光滑。

  4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封,有一個(gè)大問號,提出一個(gè)問題:孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

 。1)請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

 。2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

  小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。

  (3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

  小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的?色深,有的?色淺。

  5、拆開第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫片。教師趁機(jī)講蛋的營養(yǎng)。

  6、拆開第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。

  7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋!泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

 。1)教師:“孫悟空說只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。

 。2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同!保ǚ乓魳罚⿲W(xué)生吃雞蛋。

  三、結(jié)束部分

  學(xué)生在音樂中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

  2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

  教學(xué)反思:

  在這活動(dòng)過程中,看到孩子能夠與老師一起投入、互動(dòng)到活動(dòng)過程中。對老師來說,是成功的教學(xué),對孩子來說,是快樂學(xué)習(xí)和幸福成長的方式!

  可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間,更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責(zé)任是什么!使命又是什么!更讓我明白要教給孩子一滴水,自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長!共進(jìn)步!共探索!從而擁有源源不斷的知識源泉!

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2、通過活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件。

  2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

  3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

  活動(dòng)過程: 一、出示標(biāo)志,直接引題。

  1、請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

  (本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,直接引題,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。)

  2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的`意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

  3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  以同樣品牌的牛奶作對比。

  小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

  (本環(huán)節(jié)在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識,并通過驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

  二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

  1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

  看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

 。1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說出你的理由。

 。2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

 。3)山清水秀風(fēng)景地。提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  2、師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。

  (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過直觀的教具,運(yùn)用明顯的對比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

  1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2、爭做綠色小衛(wèi)士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  (本環(huán)節(jié)的重要提問:“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解自己是從哪里來的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件:我從哪里來

  活動(dòng)過程:

  一、以提問的形式與幼兒交流。

  “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看!

  回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。

  不同的回答給予不同的評價(jià)

  二、看課件。

  1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

  師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

  它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

  2、媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識臍帶的作用

  3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?

  幼兒:會(huì)睡覺,會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

  師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。

  4、寶寶出生時(shí)的樣子。

  有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。

  寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

  三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

  媽媽我愛你!

  媽媽真辛苦!

  我要幫媽媽做事。

  我要聽媽媽的話。

  課后小結(jié): 成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的'難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識簡單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

  不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

  教學(xué)反思

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。

  一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

  二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

  這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開發(fā)了幼兒的思維。

  三、開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的'科學(xué)素養(yǎng)。

  這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。

  二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。

  三、在整個(gè)教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在比較中了解常見的導(dǎo)電材料

  2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問題的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆

  銅絲 鐵絲 鋁線 棉線 塑料管 紙棒

  活動(dòng)過程:

  一、手電筒的發(fā)光原理

  1.出示手電筒,問題:看,這是什么?手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

  2.探究手電筒的結(jié)構(gòu)

 。1)幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。

 。2)拆卸手電筒,電珠 電池 銅片

  問:光有電池和電珠手電筒會(huì)發(fā)光嗎?陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。

 。3)你的小電珠放光了嗎?你是用什么方法讓它發(fā)光的?來示范下吧

  結(jié)論:實(shí)驗(yàn)證明光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

  二、實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線

 。保畣栴}:除了銅片,生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢?陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來看看吧…

  (1)幼兒自由討論:你覺得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的?

 。2)教師提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄:把不同材料的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。

  要求:①一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束馬上記錄下來,以免弄亂。

 、谝环N材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束就把材料放回原處,保持桌面整潔。

 。3)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師的結(jié)果與幼兒的進(jìn)行一一驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并改正。

  結(jié)論:六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的,他們都是金屬,說明金屬是可以導(dǎo)電的。生活中哪些是屬于金屬?

  現(xiàn)場有誰的金項(xiàng)鏈可以借我們小朋友來驗(yàn)證下嗎?

  三、延續(xù)問題?

  實(shí)驗(yàn)證明金項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的,小朋友們回去也可以用同樣的方法來驗(yàn)證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

  2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

  趣味練習(xí)

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  [自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個(gè)鏡子對照可以看見很多個(gè)物體的原因。

  - 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎?

  - 在哪兒看到的?

  - 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

  【展開】

  2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

  - 今天我們要做的.實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

  2)在鏡子中間放一個(gè)球。

  3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

  【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

  3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。

  - 鏡子折射出來的球有幾個(gè)?

  - 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

  【活動(dòng)2:把兩面鏡子的距離拉近】

  4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 兩面鏡子之間距離拉近。

  - 鏡子里有幾個(gè)球呢?

  5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

  - 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

  【結(jié)束】

  6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)評價(jià)

  - 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價(jià)。(jy46.com)

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

科學(xué)教案 篇8

  預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果: 知道什么是遺傳現(xiàn)象。知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。能對自己與家人的外形特征進(jìn)行比較,并能說出哪些地方相似。能對動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解遺傳是生命的基本特征之一。

  難點(diǎn):能對動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。

  1、分組做游戲。課前請小組內(nèi)的一些同學(xué)從家里帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片,混合在一起后與其他小組交換,看能不能為同學(xué)找到他的家人。

  2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特征明顯的組合。由學(xué)生本人驗(yàn)證是否正確,大家再仔細(xì)觀察對照,說說到底哪里最像。

  3、老師講解什么是遺傳。

  4、學(xué)生把各自的照片與父母的照片進(jìn)行對照觀察,然后思考并交流:遺傳了父母的哪些特征?

  5、活動(dòng):在課文中,用連線的方法幫孩子找到自己的父母。

  二、認(rèn)識動(dòng)物的`遺傳現(xiàn)象。

  1、學(xué)生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片,找找它們的相似點(diǎn)。

  2、小組討論,用自己喜歡的方式記錄整理好。

  3、小組交流。

  4、師生小結(jié):動(dòng)物界也有遺傳現(xiàn)象。

  三、認(rèn)識植物的遺傳現(xiàn)象。

  1、提問:諺語“種瓜得瓜,種豆得豆”是什么意思?植物難道也有遺傳嗎?

  2、小組討論。

  3、學(xué)生看課文中的說明。

  4、布置任務(wù):回去找出類似“種瓜得瓜,種豆得豆”的諺語或成語。提問:通過什么方法可以找到答案?

  5、學(xué)生交流。

  四、綜合練習(xí)。

  談話:仔細(xì)觀察照片中每只小貓的顏色和花紋,然后觀察照片中的小貓媽媽,推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說一說,也可以畫一畫,并講講你的理由

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

  2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的'紙船》。

  材料準(zhǔn)備:

  五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

  二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。

  1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

  2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果

  三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性。

  1.老師示范對比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

  提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

  讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn): 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

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