小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選【4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解書法大家蔡襄的作品及風(fēng)格。
2、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對(duì)中華文化所做的貢獻(xiàn)。
3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分,感受家鄉(xiāng)的歷史文化。
課前準(zhǔn)備:
搜集“蔡襄”的資料。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話導(dǎo)入。
蔡襄(1012-1067) ,字君謨,漢族,仙游人,原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村,后遷居莆田蔡垞村,天圣八年(1030)進(jìn)士,先后在宋朝中央政府擔(dān)任過(guò)館 閣?、知諫院、直史館、知制誥、龍圖閣直學(xué)士、樞密院直學(xué)士、翰林學(xué)士、三 司使、端明殿學(xué)士等職,出任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使,知泉州、福州、開(kāi)封和杭州府事。卒 贈(zèng)禮部侍郎, 謚號(hào)忠。 主持建造了我國(guó)現(xiàn)存年代最早的跨海梁式大石橋泉州洛陽(yáng)橋, 蔡襄為人忠厚、正直,講究信義,而且學(xué)識(shí)淵博,書藝高深,書法史上論及宋代書 法,素有“蘇、黃、米、蔡”四大書家的說(shuō)法蔡襄書法以其渾厚端莊,淳淡婉美, 自成一體。
二、閱讀資料,感受柳永。
1、閱讀書本資料“書法大家蔡襄” 。
2、文中介紹了蔡襄,你能向大家介紹一下嗎?
3、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么?
三、了解蔡襄,分享體驗(yàn)。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接” ,了解唐宋閩籍書法大家。
2、福建歷史上還有很多的.著名書法大家,你知道他們是誰(shuí)?
四、總結(jié)課題,課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你知道了什么?
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書法家,讓更多 的人了解福建的歷史文化。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一,課前談話
1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?
評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!
2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師:誰(shuí)能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋果一起采了?開(kāi)火車采采!
3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。
哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開(kāi)始上課了嗎?
問(wèn)好。
二,導(dǎo)出課題
1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài),我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。
3,這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))
5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學(xué)課文
1,請(qǐng)你打開(kāi)課文翻到105頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,老師還沒(méi)有說(shuō)停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!
3,猜字、生字檢查。
、偻,我們的'小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng):真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
、诜
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
、倮蠋熉(tīng)出來(lái)了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。
哎,你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀,女生讀。
、谶有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來(lái)讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。
、軄(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
⑤我也想來(lái)試試好不好呀?
、抟黄饋(lái)。
7,接讀課文
后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來(lái)吧。
四,生字鞏固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開(kāi)火車讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)
五,學(xué)習(xí)對(duì)話
我們把生字寶寶讀得這么棒,聽(tīng),大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補(bǔ)充嗎?
3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!
6,第二句:二位。
7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。
哇,你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)
可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六,詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)
2,都認(rèn)識(shí)了啊,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?
七,生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.口語(yǔ)交際
2.習(xí)作練習(xí)
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人
故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
分組舉行
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以
提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
二、全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精
彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
三、暢談感想
1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)
名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2.學(xué)生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永
遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
一、交代任務(wù)
學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)
守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的
事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。
二、選材構(gòu)思
1.你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。
人 物 該人物給自己的印象
李四光 遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題
宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到
2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介
紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3.我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。
把事情想清楚。
事情發(fā)生的時(shí)間
事情發(fā)生的地點(diǎn)
事情中的主要人物
事情的起因
事情的經(jīng)過(guò)
事情的結(jié)果
三、動(dòng)筆起草
1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來(lái),注意著重寫清楚該人在
這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫草稿,教師巡視。
四、修改謄寫
1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
2.師生共同評(píng)議。
3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的`習(xí)作。
4.謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。
5.寫完后找機(jī)會(huì)把自己寫的文章讀給描寫的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎樣。
第三課時(shí)
習(xí)作·講評(píng)
一、讀文猜人
1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全
班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。
對(duì)被同學(xué)猜出了,且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。
2.議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰(shuí)?
3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)?
引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫作時(shí)要用心回憶。
二、再讀欣賞
1.請(qǐng)以其他人物為寫作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。
大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。
2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。
第四課時(shí)
日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
a.指名讀句子。
b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說(shuō)的話的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原
話時(shí),通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí),說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不
同,可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會(huì)。
4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評(píng)價(jià)。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
三、成語(yǔ)故事
1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣
的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5.同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。
6.了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。
2、積累語(yǔ)言。
3、口語(yǔ)交際,用好壓歲錢。
4、寫好鋼筆字,學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、處處留心
1、讀短文,思考問(wèn)題。
2、生自由交流。
3、照樣子對(duì)對(duì)子。(對(duì)上相近或相反的事物、詞語(yǔ))
4、小組交流,班內(nèi)交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。
2、師介紹生不知道的成語(yǔ)的意思。
3、自由背誦這些成語(yǔ)。
4、讀春聯(lián)。
5、分組比賽背誦春聯(lián)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一引入話題
同學(xué)們受到過(guò)壓歲錢嗎?
春節(jié)給壓歲錢是我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過(guò)年了,長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些錢?今天,我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小討論會(huì),交流交流自己的真實(shí)想法。
三、討論交流
生自由交流,師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。
四、針對(duì)交流
第三課時(shí)
一、交代任務(wù):寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字
二、寫好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀察怎樣寫才好看。
3、讀書中的.“小小竅門”
4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。
三、學(xué)寫毛筆字
1、看書,明確本次練習(xí)的內(nèi)容。
2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。
3、練習(xí)書寫。
4、展評(píng)。
5、繼續(xù)練習(xí)。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案05-30
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文02-16
小學(xué)語(yǔ)文教案11-11
(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案07-30
[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案08-16
小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》教案02-06
語(yǔ)文小學(xué)教案范文04-11
(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案08-22