[精]大班數(shù)學(xué)教案8篇
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、認識“+”號、“=”號,會正確認讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
教師演示材料:實物3個、教具梨5個、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。
幼兒人手一個信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運算符號》。
3、知識經(jīng)驗準備:掌握5的組成。
活動過程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準備了一個小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
。1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)
。2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”!+”表示把東西合并起來,東西變多了。“=”叫“等號”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。
(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個梨,黃盤子里有3個梨,兩個盤子里一共有幾個梨?
。2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。
。3)交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。
(1)引導(dǎo)語:圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點,用數(shù)字卡列出加法式子并運算,教師觀察幼兒列出情況。
。3)交流分享:請說一說你列的'式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2,2個小朋友在唱歌,1加2等于3,3個小朋友做游戲,1加3等于4,4個小朋友寫大字,1加4等于5,5個小朋友敲鑼鼓!
6、幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
。1)介紹分組材料。
情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計算。
。2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運算情況。
。3)分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。)
8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進行小結(jié)。
以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料,供幼兒練習(xí)。
2、家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教材分析:
本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。
教學(xué)設(shè)計:
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題,才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的.分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標:
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點:掌握湊十法。
教學(xué)難點:理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。
教學(xué)準備:小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結(jié):10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?
1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個。三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結(jié):脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
大班教案《數(shù)字鄰居》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展比較能力和思維的靈活性,讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù),學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,快來看看幼兒園大班《數(shù)字鄰居》教案吧。
活動目標
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點、難點
知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。
活動準備
6間房子圖片;1—10數(shù)字卡片;動物圖片若干
活動過程
一、小動物搬家
今天森林王國特別熱鬧,小動物搬到它們的新房子里了(出示圖片)誰住在1號房間?誰住在2號房間——
幼兒找找動物都分別住在哪個房間。
二、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了,我們一起來看看小猴住幾號房間?離它最近的哪兩個動物各住幾號房間?
2、請小朋友們幫小動物找一找鄰居。
三、給數(shù)字寶寶找鄰居
1、小動物有了鄰居,房間門牌數(shù)字也有自己的鄰居,X的鄰居是離它最近的兩個數(shù),是什么?引出相鄰數(shù)。
2、分別找出數(shù)字2—9的的'相鄰數(shù)。觀察數(shù)字,揭示數(shù)字前一個比后一個小1,后一個比前一個大1。師說數(shù)字,分別說出它的大鄰居小鄰居是誰。
3、幫助動物找房間:如小貓的房間是4個小鄰居,幼兒說出以后把小貓圖片粘貼到相應(yīng)位置。
四:游戲:鄰居拍拍手
請10名幼兒,任意選一張1—10的數(shù)字卡片,師說出一名幼兒所拿的數(shù)字,如5,請拿數(shù)字4和6的小朋友站出來,并拍相應(yīng)數(shù)字對應(yīng)的次數(shù),拿4的小朋友拍手4下,拿6的小朋友拍手6下,然后站到一起,成為鄰居。
活動延伸:
找找自己家的鄰居都有誰.
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標
1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點、難點
重難點:在實踐中感受球體與圓柱體的不同。
活動準備
小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。
活動過程
一、情境引入,組織教學(xué)。
二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)
1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
2、教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。
5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。
6、教師小結(jié):球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
三、自主嘗試,認識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)
1、出示圓柱體。
2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)
A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?
B、講講為什么?
3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?
B、為什么?
4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)
5、小結(jié):象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。
四、參與游戲,鞏固練習(xí)。
“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。
五、活動小結(jié),拓展延伸。
說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?
六、課后完成,親子活動
1、開展一次家庭球賽。
2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。
教學(xué)反思
幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。
從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。
課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的'目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。
小百科:一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形,這個連續(xù)曲面叫球面。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情境和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料,我們將抽象的數(shù)學(xué)知識融入玩橡皮泥的游戲情境中,創(chuàng)設(shè)了本次活動。在整個活動過程中,教師不斷引導(dǎo)幼兒與材料互動,讓幼兒在做做玩玩的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數(shù)量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
教學(xué)目標
1.感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”,其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2.體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
教學(xué)準備
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板;
2.印制“餅干”用的大小模具(瓶蓋)若干;
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。
教學(xué)過程
1.出示橡皮泥,引起幼兒操作興趣。
師:你會用橡皮泥做什么?
幼:做小動物、水果、湯圓、餃子、餅干……。
2.教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:今天,老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的:先將一塊橡皮泥放在底盤內(nèi)(裝紫菜的大瓶蓋),壓平,鋪滿,然后選一個小模具(小瓶蓋),在鋪平的橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的。印壓3次后提問:老師印了幾塊“餅干”?
幼:3塊。
師:猜猜看,老師繼續(xù)印下去,還能印幾塊餅干?
幼甲:5塊。
幼乙:7塊。
……
3.幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列的疏密的關(guān)系。
師:老師給小朋友準備了和老師一樣大的橡皮泥、一樣大的底板和小模具,請小朋友來印餅干,看看你能印出幾塊餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”的格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
師:你印了幾塊餅干?
幼:5塊、6塊、7塊……
4.組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊,而毛毛卻印了7塊呢?
幼甲:明明印的餅干之間的空隙大,毛毛的空隙小。
幼乙:明明的餅干沒有排好,中間縫大,毛毛的縫小,所以印的餅干多。
師:明明的餅干排列不緊密,中間空隙大,所以印的餅干少;而毛毛的餅干排列緊密,中間空隙小,所以印的餅干多。
師小結(jié):同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多;排列越疏,印的餅干越少。
5.幼兒進行第二次探索:同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒觀察兩次操作的結(jié)果為什么不同。
師:第一次用小模具和第二次用大莫具印的餅干一樣多嗎?為什么?
幼甲:我第一次印了7塊,第二次印了4塊,
幼乙:我用小模具印了6塊,大模具印了4塊。小模具小,印得多,大模具占空大,所以印得少。
師小結(jié):同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。
6.游戲競賽:爭奪“桂冠”。
教師出示自制的桂冠,引起幼兒競賽興趣。師:現(xiàn)在進行比賽,看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干,老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法能做出更多的餅干?用泥工板做底板結(jié)果會怎樣?
幼兒進行第三次探索,教師巡視幼兒操作情況,及時發(fā)現(xiàn)“冠軍”,引導(dǎo)幼兒講述他(她)的制作方法。
幼甲:我印了13塊餅干,是用小模具印的。
幼乙:我印了26塊餅干,我是把橡皮泥放在泥工板上壓大印的。
幼丙:我印了69塊餅干,我用水彩筆的筆帽做模具印制餅干的。
師舉起王碩小朋友印的餅干,引導(dǎo)幼兒觀察:王碩小朋友真聰明,他選用了更小的模具——水彩筆帽印餅干,所以他印的餅干最多。
師:今天的比賽先進行到這里。冠軍是王碩小朋友。下課后,小朋友可以繼續(xù)進行比賽,看看有沒有超過王碩小朋友的。
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi),提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等,供幼兒繼續(xù)探索,進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
經(jīng)教學(xué)研討將幼兒的第三次探索進行了修改
幼兒進行第三次探索:餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。
師:如何用這塊橡皮泥做出更多的'餅干?
幼甲:用小模具做餅干。
幼乙:餅干排列緊密,可以多做一些餅干。
師:還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印餅干,會不會印的多呢?
幼兒操作嘗試,教師巡回觀察
(這一環(huán)節(jié)給幼兒充分的時間探索,幼兒的積極性很高。為了做出更多的餅干,幼兒不斷地將橡皮泥壓薄,很專注地投入到活動之中.并自始至終保持良好的情緒,充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。)
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此,提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這次活動的主要材料是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。通過三次操作嘗試,幼兒在玩耍中,不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個活動氣氛輕松、活潑,在操作中讓幼兒逐步感知:用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面積)有關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、淺顯化,易于幼兒理解和掌握。活動中,教師注重既面向全體幼兒,讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況,又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。
教學(xué)活動結(jié)束后,我們進行了年級組研討活動,感覺本次活動的不足之處是:對幼兒的第三次操作嘗試活動,教師交代不夠清楚,啟發(fā)不明;第三次活動包含的內(nèi)容較多,幼兒不宜全部掌握,應(yīng)該將探索橡皮泥厚薄與數(shù)量的關(guān)系單獨作為一個問題解決,將游戲競賽放在最后一個環(huán)節(jié)比較清楚。因此在平行班開展此活動時,我們對第3個教學(xué)環(huán)節(jié)做了適當(dāng)?shù)男薷,彌補了第一次活動出現(xiàn)的不足,收到了令人滿意的效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動目標:
1、能正確使用測量工具,學(xué)習(xí)正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗活動的樂趣。
二、活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準備:布置獨木橋的情景。
三、活動過程:
(一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測量的方法。
引導(dǎo)語:我們一起來走獨木橋吧!獨木橋有些壞了你們要慢點哦。ㄒ妶D片1、2)大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
師:剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險,今天我們就一起來修一修吧!要知道每塊獨木橋有多 長, 我 們可以用什么辦法來測量呢?(見圖3)
老師帶來了一些小棒,請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長,把你用的工具和測量的結(jié)果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度,師觀察。(見圖片4、5)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
2、個別幼兒演示,梳理測量經(jīng)驗。
。1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問個別孩子,并演示測量過程。)
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題:為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣?
師:測量是需要方法的,方法不正確,量出來的結(jié)果就不一樣了,不準確了。(見圖片6)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
(3)我們應(yīng)該怎么測量呢?
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點,工具從起點開始量,量一次要用筆幫忙做一次記號,第二次要從記號后面開始接著往后量,不要量歪了,量的時候中間不能空出來,也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號,把結(jié)果記下來。(見圖片7)
。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導(dǎo)語:第一次的任務(wù)我們完成了,你們會測量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
。1)幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度,學(xué)習(xí)正確的測量方法。(見圖片8)
2)師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。
。3)師生交流測量結(jié)果。
師:你們剛才又用小棒量了獨木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?
剛才你們都從什么位置開始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
。ㄈ⒍翁剿,購買材料。
1、引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的'材料來修鋪獨木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以,出發(fā)吧。!
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。(見圖片9、10)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
(四)結(jié)束:
師:我們的獨木橋修好了,我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測量的工具,用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量,把結(jié)果也記下來。(見圖片11、12)
活動延伸:
幼兒自主選擇周圍的物體測量,師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么?是怎么量的?它有多長?
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標:
1、初步了解一些統(tǒng)計的方法,提高計數(shù)能力。
2、按照物體的形狀、數(shù)字等特征進行分類并統(tǒng)計。
3、感受統(tǒng)計帶來的便捷,體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動準備:
白板課件、幼兒操作材料
活動重點:
了解一些統(tǒng)計的方法,感受統(tǒng)計帶來的便捷。
活動難點:
用分類、數(shù)數(shù)的方法進行小組合作統(tǒng)計。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是什么?(小貨車)它有一個夢想就是成為王牌汽車,想要那樣的話,就要參加王牌汽車大會,被選為最受歡迎的小汽車。
2、那你們覺得,怎樣才能成為最受歡迎的小汽車呢?
3、小結(jié):小朋友們真能干,想了這么多的好辦法。小貨車也有一個辦法,它決定去問它的汽車朋友哪種最受歡迎。
二、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、分類等方法進行表格統(tǒng)計
(一)設(shè)置情境,引出表格統(tǒng)計
1、他找到他的汽車朋友,問了很多問題。聽聽它都問了什么?
2、小貨車從它的汽車朋友那里,得到了很多很多的答案,可是它的表情是什么樣的?它非常地難過,為什么呢?
3、小貨車想啊想,終于有了一個好辦法,它決定用表格的方式進行記錄。
。ǘ┯脭(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計汽車們最喜歡的顏色
1、小貨車很快就制作出了一份表格,這是什么表格?對啦,是記錄汽車們喜歡顏色的`表格,看看小汽車都喜歡哪些顏色?
2、那喜歡這些顏色的汽車在哪里呢?我們來數(shù)一數(shù)喜歡藍色的有幾輛?所以我們應(yīng)該在藍顏色的下面,寫上數(shù)字幾啊?
3、汽車們最喜歡什么顏色?為什么?
4、教師小結(jié):這種通過數(shù)數(shù),將結(jié)果記錄到表格中的方法就叫做統(tǒng)計。統(tǒng)計可真好,現(xiàn)在我們可以很清楚地知道哪種顏色最受歡迎?
5、統(tǒng)計應(yīng)用:那小貨車會怎么辦呢,誰來試試看,它怎么了?小貨車變成紅色了。
。ㄈ┯梅诸、數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計出汽車們最喜歡的圖案
1、緊接著小貨車又制作了一份表格,是什么表格啊?是汽車們喜歡圖案的表格,我們看看汽車都喜歡哪些圖案
2、那你們能一下子知道哪種圖案最受歡迎嗎?不能,因為圖案太多了,數(shù)都數(shù)不過來,那怎么辦呢?別著急,我們一樣樣地來,先數(shù)數(shù)看喜歡愛心的有多少,還有沒有了?那愛心下面應(yīng)該寫上數(shù)字幾啊?
3、汽車們最喜歡什么圖案?為什么?
4、教師小結(jié):原來當(dāng)許多圖案放在一起時,我們首先要將圖案進行分類,再統(tǒng)計出數(shù)量就容易多了。你們現(xiàn)在知道哪種圖案最受歡迎了嗎?對啦,是五角星。
5、統(tǒng)計應(yīng)用:小貨車又要變身了,誰來幫他變一下?小貨車在身上畫上了帥氣的星星圖案。
。ㄋ模┬〗M合作,統(tǒng)計出汽車們最喜歡的數(shù)字和花
1、剛剛小貨車統(tǒng)計出了汽車最喜歡的顏色和形狀,可是它還有一些東西沒有統(tǒng)計出來,你們知道是什么嗎?
2、可是數(shù)字和花太多了,小貨車實在不知道怎么辦呢,它想請小朋友幫忙,你們愿意幫助它嗎?請小朋友四個人一組,分工合作,然后把統(tǒng)計結(jié)果記錄到任務(wù)單上面。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、汽車們最喜歡的數(shù)字是哪個?最喜歡的花是什么?
4、小結(jié),謝謝你們互相合作,幫小貨車統(tǒng)計出了汽車最喜歡的數(shù)字和花。
5、統(tǒng)計應(yīng)用:小貨車又要變身了,誰來幫幫它?他在兩邊的門上貼上了數(shù)字5和7,還戴上了汽車們最喜歡的花—向日葵。
三、引導(dǎo)幼兒初步認識條形統(tǒng)計圖,統(tǒng)計出汽車們最喜歡的輪子
1、王牌汽車大會很快就要舉行了,小貨車決定把自己的輪子也變一變,他想請小朋友們幫助投票選出最受歡迎的輪子。
2、你們是喜歡小輪子還是喜歡大輪子呢?喜歡小輪子的舉手,我們一起來數(shù)數(shù)看。喜歡大輪子的多還是小輪子的多啊,因為喜歡大輪子的很高,小輪子的很矮。
3、小結(jié):原來除了用表格的方式進行統(tǒng)計,這種像柱子一樣比較高矮的方法也能幫助我們統(tǒng)計。
四、講述故事結(jié)尾
1、終于到了舉行王牌汽車大會的這一天,小貨車換上了大輪子,把自己打扮得漂漂亮亮,然后來到臺上講話了:如果選我做王牌汽車的話,我可以做大家都喜歡的小汽車。
2、他懷著緊張的心情等待投票的結(jié)果!皶袔纵v汽車選我呢?就在這時,巨大屏幕上的表格一閃一閃!天啦,最受歡迎的汽車竟然是小貨車,小貨車成了王牌汽車!
3、聽聽小貨車說了什么?(謝謝汽車朋友和大一班的小朋友幫助我當(dāng)上了王牌汽車,下次我比賽,還請你們幫忙,你們愿意嗎?)
4、小貨車當(dāng)上了王牌汽車,我們一起祝賀他吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,知道球體、圓柱體的名稱,并學(xué)習(xí)他們的主要特征。
2.尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。
活動準備:
1.圓形卡紙,球體、圓柱體實物各一個,課件。
2.幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。
3.貨架3個,各種球體和圓柱體的實物若干。
活動過程:
一.認識球體和它的特征。
1.今天2 位客人,(出示球體)看,來了第一位客人是誰?有一個好聽的名字叫球體。(幼兒學(xué)說)
2.球體是什么樣子的?
3.球體帶來了它的朋友,是什么?
4.球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?
5.他們在玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的.游戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?
6.總結(jié)球體特征一。學(xué)說:球體,不管從哪一個方向看你都是圓圓的。
二.認識圓柱體和它的特征。
1.現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?
2.它是什么樣子的?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個圓形,這兩個圓形一樣大的特征,并學(xué)說。
4.引導(dǎo)幼兒換一個方向觀察,引出圓柱體上下一樣粗的特征,并學(xué)說。
三.滾一滾,比較球體、圓柱體滾動的不同特征。
1.每人拿一個球體、圓柱體滾動,觀察他們的滾動方向。
2.教師小結(jié)
。1)圓柱體的特征二:圓柱體只能朝一個方向滾。
。2)圓柱體只能朝一個方向滾。
四.尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。
1.我們的生活中可以稱為球體的東西有很多,有哪些?
2.這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?
3.輪胎是球體嗎?為什么不是?
4.生活中也有稱為圓柱體的東西,有哪些?
5、這個花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀看課件)
6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?
五、幫超市擺放物品,進一步辨別。
1.小貓開了家超市,這是她其中的兩個貨柜,上面貼的是什么?表示什么意思?
2.師幼一起辨別一些物品并擺放。
3.幼兒擺放。
4.師幼共同檢查。
5.總結(jié)。
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