語文教案

時間：2023-08-27 11:33:30 教案我要投稿

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語文教案通用（9篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案通用（9篇）

語文教案篇1

　　【教學目標】

　�。�、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　３、了解一些動物尾巴的特點。

　　【教學重點】

　�。薄⒄J識１２個字，會寫３個字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　讀好文中的問句。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學準備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，學習詞語

　　師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

　　謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。

　　謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。

　　謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。

　　師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

　　動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

　　二、學習生字

　�。�、觀察圖片，說說這些動物尾巴的.特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

　�。�、學習生字

　�、胖该x卡片上生字

　�、普堊x得好的孩子當小老師帶讀

　�、驱R讀生字

　　３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭

　�。�、說“短”、“扁”的反義詞

　　５、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

　　三、學習課文

　　１、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

　�。�、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

　�。场⒅该f答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

　　４、分男女生以問答形式對讀。

　　師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

　�。�、（課件出示三問句，齊讀）

　　６、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機出示）

　�。�、分大組以問答形式對讀。

　　四、課中休息

　　五、指導(dǎo)背誦課文

　�。薄㈤_書自由讀課文。

　�。病⒗蠋煼蹲x課文

　�。场W生有表情地朗讀課文

　　４、配樂背誦課文。

　　六、拓展

　�。薄⒖磮D編兒歌

　�。�、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

語文教案篇2

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風景。

　　學生１：小魚。

　　學生２：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學生齊讀課題。

　　老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

　　學生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

　　學生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

　　學生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　�。▽W生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）

　　老師：誰來找找三點水的`字。

　　學生：江流游。

　　老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生１：江里有水，所以是三點水。

　　學生２：魚在水里游，所以游是三點水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？

　�。▽W生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

語文教案篇3

　　一、教學目的：

　　1、要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過學習，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

　　3、在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學時間：2課時

　　教學重點：通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習第三題。

　　教學準備：一幅鷹的掛圖投影片

　　二、教學過程

　　第一節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。

　　三、教學過程：

　　1、用圖導(dǎo)課。

　�、俪鍪緬靾D。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？

　　（貼圖）

　�、诔鍪菊n題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

　　（板書課題）

　　2、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查。

　　3、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。

　　4、正音。（出示小黑板或投影）

　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

　　朝是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

　　朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。

　　狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。

　　5、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。

　�、俦菊n有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？

　�、趶哪男┑胤娇梢钥闯霾菰系您椖茴A(yù)報天氣？

　�、廴绻诓菰厦允Я朔较�，鷹能幫什么忙？

　　四、組織小組針對思考題進行討論

　　第一節(jié)

　　教學內(nèi)容：交流討論情況，引導(dǎo)學生細讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

　　五、教學過程

　　1、指定四位同學讀課文

　　2、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己見，有不同的意見可以提出來。

　　3、師生共同學習，分析文章重點。

　�、僦该x第一段，思考這段寫了什么？（點明鷹和人們的關(guān)系）你是從哪句話看出來的'？

　�、谔釂枺胡椖茴A(yù)報天氣你是從哪幾段看出來？

　�。�1）指名讀2～3段。

　�。�2）對天氣的不同情況進行比較。

　�。�3）提問：情況有什么不同？（時間不同，活動情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？

　�。�4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。

　　3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？

　　（1）提問：當人們迷失方向時會是怎樣呢？這時，你應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）理解眺望一詞的意思，用動作演示。

　�。�3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解如果就，要是就的意思。

　�。�4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解或許的意思，可讓學生用換詞方式弄懂意思。

　�、圩寣W生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長期觀察總結(jié)出來。②利用動物活動為人類服務(wù)。）

　　4、教師小結(jié)

　　5、有語氣地朗讀全文

語文教案篇4

　　一、學習目標

　�。�1）學會并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

　　（2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達順序

　　（3）緊扣重點詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　�。�4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛之情。

　　二、學習重、難點：在美讀中，緊扣重點詞句、調(diào)動生活體驗，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　　三、課前準備：查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）

　　四、教學用具：PPT、視頻

　　五、學習時數(shù)：三課時

　　六、學習過程：

　　第三課時

　　學習內(nèi)容：第四---六自然段

　　學習目標：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　　學習方法：1、美讀法，2、調(diào)動生活體驗品析詞句學習過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大幕已經(jīng)拉開，女主角即將出場，那么他的表演究竟會給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。

　　二、師生交流讀后感受。

　　三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。

　　1、過渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢？

　　2、【PPT】要求：①默讀這兩個自然段，按女主角出場、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語句。②選擇自己認為寫得好的一個句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　　① “這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲�！� （這句話運用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會到觀眾們對女主角的認可和喜愛。）

　�、谔崾荆撼诉\用修辭手法的句子外，文中準確的動詞也可以進行重點體會。

　　4、師生交流并指導(dǎo)朗讀。【相機板書：喜愛、折服】

　　四、品讀“女主角精彩的演唱”。

　　【PPT】過渡：究竟是一個怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請同學們默看第四自然段，用 “ ”勾畫出文中描寫女主角表演的語句。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　1、交流并全班齊讀勾畫的語句。（2句）

　　2、品析語言。

　�。ㄒ唬┻^渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的`呢？首先讓我們來學習描寫女主角表演的第一句：【PPT】“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。”

　�、僦该首x，其余同學思考：這句話中作者運用了兩組反義詞，你能找出來嗎？請問作者這樣寫你覺得矛盾嗎？為什么？

　　②師生交流并指導(dǎo)朗讀。

　　明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化�！景鍟撼弧�

　　③全班齊讀。

　　接下來，老師想請一位朗讀高手來讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音�！�

　　▲從“唱詞像珠子”你體會到什么？明確：聲音清亮圓潤。

　　▲品味“濺”：誰能說說“濺”是什么意思？從這個“濺到空中”你又體會到什么？教師適時引導(dǎo)分析并朗讀：

　�、俾�(lián)系生活實例理解“濺“的意思。

　　明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時水花四濺。 ②文中作者用“濺到空中”來形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？明確：表現(xiàn)女主角演唱時聲音鏗鏘有力。 21教育名師原創(chuàng)作品

　　▲品味“一粒一�！薄暗巍�。

　　思考：這句話中作者說“唱詞像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的滾下來，滴在地上”你體會到什么？

　　A、男女生分別朗讀原句和改句。

　　B、教師適時引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文并調(diào)動生活體驗去分析并指導(dǎo)朗讀：

　　①生活中我們常用“一粒一�！�、“滴”來形容什么？明確：“一粒一�！笔怯脕硇稳莺芗毿〉臇|西，如一粒米、一粒沙、一�；覊m等，而“滴”字，在生活中，我們通常說水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細小。21教育網(wǎng)

　　②珠子“一粒一�！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺？明確：“滴在地上”說明珠子落下時很輕柔。

　�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵硇稳葜樽拥膯�？從中你又體會到什么呢？明確：文中是用來形容唱詞的。從而可見女主角當時唱歌時聲音很輕柔。

　�。�4）品析“滾下來”

　　教師預(yù)設(shè)：這個詞對于學生而言體會起來，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動學生的生活體驗去作相應(yīng)引導(dǎo)。

　　【PPT】依次出示：

　�、龠@句話中，作者是用“滾”來形容什么的？

　　②作者說它是從什么地方滾下來的呢？請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語言概括。

　�、圩髡哒f唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動作中、身段中滾下來，你又體會到什么呢？輔助理解：教師可相機讓學生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形。【相機板書：表情、服飾、動作、身段】

　　3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個怎樣的評價呢？【板書：技藝高超】

　　4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、讀中學寫。

　　A、師問：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板書：比喻排比動詞】

　　C、【PPT】小試牛刀：

　　上學期，我們學習了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來比喻大潮來臨時巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來比喻他夜宿慶云寺時聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來巧妙的比喻女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。那么，同學們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動你的想象，準確運用動詞、比喻、排比等方法來描寫你聽到過的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風的聲音、放學時教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！

　　D、【展示臺出示】學生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》

　　五、教師小結(jié)并過渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來描寫觀眾的反應(yīng)呢？同學們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段。【板書：側(cè)面烘托】

　　六、教師總結(jié)全文：

　　【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時，依然步法嚴整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說是一個奇跡！

　　讓我們懷著對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

　　同學們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛、學習與尊重！。相機板書：崇敬尊重

　　七、拓展：繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識，分小組辦一份以“國粹---京劇”為主題的手抄報。

　　八、自由試背課文第四自然段。

語文教案篇5

　　學習目標

　　1.會認恐等15個生字，會寫亡等9個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴寒等詞語。

　　3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

　　課前準備

　　1.學生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

　　3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

　　第一課時

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.學生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

　　2.播放恐龍的錄像片。

　　3.板書課題，談話激趣。

　　現(xiàn)在，這些龐大的'動物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。

　　4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

　　初讀課文，自主識字

　　1.出示我會讀圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4.出示本課生字，學生在小組內(nèi)認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）

　　5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

　　整體感知，展示朗讀

　　1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。

　　鞏固識字

　　用游戲方式復(fù)習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第二課時

　　復(fù)習生詞，回顧內(nèi)容

　　1.開火車認讀生字、詞語。

　　2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。

　　小組合作，研讀感悟

　　1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導(dǎo)。

　　學習方法：

　　a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。

　　b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

　　c.畫一畫，畫出重點詞句。

　　d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關(guān)自然科學知識。

　　e.填一填，合作填寫表格。

　　說法起因變化結(jié)果

　　2.各組小匯報學習成果，隨機引導(dǎo)理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

　　3.引導(dǎo)學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如寒冷說，其余讓學生動腦）

　　4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

　　寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

　　偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒

　　降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

　　鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維

　　1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

　�。ü膭顚W生對課文的一些說法提出懷疑）

　　2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）

　　3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）

　　指導(dǎo)寫字

　　1.出示我會寫圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2.說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。

　　3.老師范寫寒字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

　　4.老師巡視，進行個別指導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　詞語積累

　　1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。

　　2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

　　拓展活動

　　根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　知識：引導(dǎo)學生觀察一次實驗的過程和結(jié)果。

　　技能：引導(dǎo)學生緊扣文題，把自己實驗的過程和結(jié)果，用生動的語言描述完整。

　　能力：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　情意：能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。

　　教學重點、難點：

　　引導(dǎo)學生把實驗最精彩，最動情的地方寫具體。

　　對策：做一個實驗，把實驗的過程寫具體。

　　課前準備：投影片

　　教學過程:

　　一、習作準備。

　　在本次習作前，老師已布置學生一項活動：學生組成學習小組，就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計一些小實驗做一做，并做好條文式的記錄；或者把科學課上做過的有趣的實驗簡要記錄下來。

　　二、引入習作話題。

　　1、最近我們都做過些什么小實驗?zāi)�？今天我們再來回憶一下這些實驗的內(nèi)容和過程。

　　二、口頭交流習作內(nèi)容

　　1、以實驗小組為單位進行交流。（1、實驗的名稱，需要的材料。2、實驗的過程：

　　2、實驗小組推薦代表進行大組交流。

　　三、學生寫習作提綱。

　　1、按照實驗的順序把實驗過程有條理地寫出來。

　　2、把文章的主體部分比較詳細地寫出來。

　　四、交流習作提綱，完成習作。

　　1、實驗小組內(nèi)交流。

　　2、大組交流文章主體部分內(nèi)容，師生評議，補充。

　　3、學生習作。

　　五、交流教師的“下水文”。

　　有趣的實驗

　　周末,我看了一本書,介紹了一個有趣的實驗:將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙怎么可能托住一杯沉重的水呢？

　　我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子里注滿自來水，然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然后，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數(shù)一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎么可能？小小的一張紙怎么可能托住一杯水呢？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個真理。

　　為了炫耀我的實驗的成功，也為了我的`實驗成功的把握率高一點，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。

　　為了把氣氛搞得富有神秘感，我學著魔術(shù)師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術(shù)棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然后倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術(shù)的驚險性，我把杯子放在頭頂上，數(shù)一二三，放手！頓時，我傻眼了，我成了一只落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。

　　媽媽說：快快換衣服。爸爸說：快快上查一查。

　　原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。

　　通過這次實驗，我懂得了兩個道理：

　　一是，有關(guān)大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創(chuàng)造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫(yī)火罐療法，輸液等等。

　　二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、教師朗讀“下水文”。

　　2、學生評議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。（對照要求）

　　3、學生就提出的問題展開討論。

　　4、師生交流“下水文”的成敗，提出修改建議。

　　六、習作評議和修改。

　　1、根據(jù)剛才對老師習作的和補充，修改各自的習作。

　　思考一下：著重從哪些方面來修改？

　　2、學生自己修改習作。

　　3、學生自由選擇交流和幫助批改的對象。

　　板書設(shè)計：

　　作業(yè)4記一次有趣的實驗

　　有條理地記敘

　　最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動

語文教案篇7

　　【教學目標】

　　１、掌握兩種識字方法：

　　加一加、減一減，成為另一個字。

　�。�、認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”７個生字。

　�。�、認讀詞語，進行詞語積累訓練。

　　４、朗讀背誦《小鳥》。

　�。怠⒖谡Z交際：

　　《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)同學語言交際能力和合作能力。

　　【教學重點和難點】

　　積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)同學的語言交際能力。

　　【教學課時】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、多媒體閃跳式出示：

　　取──趣干──趕方──仿

　　⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

　�、� 小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

　�。�、這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

　　⑴ 同桌討論。

　　⑵ 交流：

　　相機認識“字”字。

　�、� 給“字”字找朋友：

　　生字、字母、漢字。

　�。ǘ嗝襟w出示）

　�、� 指名讀，齊讀。

　　３、加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

　　多媒體出示：

　　袋──活──題──張──

　�、� 考慮：

　　這些字去掉一局部可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。

　�、� 交流出示：

　　dài shé yè gōng

　　代舌頁弓

　�、� 活動：

　　我來當小老師：

　　小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。

　�。础⑦@兒還有４組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

　　⑴ 多媒體出示：

　　禾火禾少火丁火少

　�、� 活動：

　　我來當小老師。

　　５、小結(jié)：

　　今天，你學會了哪種新的認字方法？

　　二、我會認

　�。�、今天我們認識了哪些新字呢？

　　多媒體出示：

　　字代舌頁弓秒炒

　�、� 齊讀。

　�、� 活動：

　　找朋友。

　�。�、練習鞏固：

　　比一比，誰最棒。

　�、� 比一比，看誰認得快、認得多。

　�。ㄍ阑プx）

　�、� 指名開火車讀，假如可以，請擴詞。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　多媒體出示：

　　奇怪聰明活潑冰涼可口

　　準備趕快觀看包圍堆積

　　花花綠綠干干凈凈高高興興

　　１、自由讀、指名讀、開火車讀。

　�。�、你能從中選一個詞語說一句話嗎？

　　二、讀讀背背《小鳥》

　�。薄⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　自由讀，指名讀，師生評議。

　　指導(dǎo)好停頓：

　　小鳥，小鳥，你／輕輕地／跳，我／栽的／小樹，它／還／太�。�。

　�。�、為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？

　　３、你能把“我”對小樹的'關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

　　自由讀，指名讀。

　　４、“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　�。�、自由練背，抽背。

　�。�、齊背。

　　第三課時

　　口語交際：我們身邊的垃圾

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入

　�。�、多媒體顯示：

　　勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。

　　２、交流：

　　圖上的小朋友是怎樣處置垃圾的？

　　二、垃圾從何而來

　　同學們，我們身邊的垃圾是怎么發(fā)生的？

　�。薄⒅该f。

　　２、小組討論：

　　比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

　�。场⒓w交流。

　　（我們小同學的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

　　三、如何處置生活垃圾

　　１、生活中的廢棄物是無可防止的，它們也就成了垃圾。你們自身是如何處置的呢？

　�、� 指名說。

　�、� 評價說一說：

　　誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。

　　２、在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

　　指名說：

　　和時勸阻，若不行，就用自身的行動做出典范。

　　３、同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

　�、� 聽故事：《一張廢紙的自述》

　　（內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處置后重新回到了超市里。）

　�、� 聽了這個故事，你知道了什么？交流。

　�、� 生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

　　（鐵、塑料制品等）

　�。础⑵綍r我們處置生活垃圾的時候，要注意什么呢？

　�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）

　　四、小組合作，畫出想法

　　你能不能把你的想法畫出來呢？

　�。薄⑿〗M討論，如何畫。

　�。�、小組合作作畫。

　　五、展示交流

語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學生自尋規(guī)律識字。能正確規(guī)范書寫。

　　2、積累更多詞語，豐富學生的語言。

　　3、認識一些名言警句，培養(yǎng)學生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習慣。

　　4、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。

　　5、讀故事，分組討論，發(fā)表自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

　　6、介紹自己最熟悉的朋友。

　　重點難點：

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律、自主識字。

　　2、積累含反義詞的成語。

　　3、讀名言京劇，積累詞句。

　　4、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。

　　5、讀懂故事、積極討論，發(fā)表自己的看法。

　　6、在介紹朋友時，把事情寫具體，語句寫通順。

　　準備：

　　生字卡片、詞語卡片、名人名言。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學們，你們愿意和老師一起到語文樂園去游玩一趟嗎？要想進入語文樂園的大門可沒那么容易哦，因為大門前布置了幾道思考題，你們有信心答對它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律。

　　1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡

　　A、自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。）

　　B、第一道思考題：你能遵循這樣的規(guī)律說出三組這樣的字嗎？

　　C、誰能幫老師總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

　　2、詞語超市。

　　A、學生讀詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特別之處？（這些成語中都含有一對反義詞）

　　B、找出每組成語中的反義詞，讀一讀。

　　C、第二道思考題就是：請說出兩組含反義詞的成語，教師板書。

　　3、出示名人名言。

　　A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。

　　B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。

　　C、學生自由讀，大致說說意思，教師補充訂正。

　　D、練習背誦。

　　E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的名人名言。

　　4、寫字板。

　　A、指名認讀，口頭組詞。

　　B、教師邊范寫，邊講解。

　　C、學生在課本上描紅。

　　D、學生在課本上的方格中練習。

　　5、閱讀欣賞。

　　A、學生自讀短文。

　　B、學生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內(nèi)容。

　　C、學生自由談短文的內(nèi)容。

　　D、教師歸納：這篇短文寫了三個小朋友想在秋節(jié)的深夜實現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導(dǎo)下，三個孩子最后都經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望。

　　E、共同討論：三個小朋友有什么愿望？

　　在秋節(jié)來到，奇跡發(fā)生的時候，三個孩子卻提出什么愿望？

　　三個小朋友在秋節(jié)夜晚提出的愿望都實現(xiàn)了嗎？為什么會改變原來的`愿望？

　　老人是如何教育這三個孩子的？齊的老人的話。

　　從老人說的話里，你體會到了什么？

　　三個孩子經(jīng)過老人的教導(dǎo)，有沒有實現(xiàn)自己第億美好愿望？

　　F、齊讀短文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。

　　師：同學們，我們每位同學都有一到兩位好朋友，有的同學甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產(chǎn)生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

　　二、讀短文，引出交際話題。

　　1、閱讀短文，弄清短文內(nèi)容。

　　A、兩個朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？

　　B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？

　　C、熊有沒有對躺在地上的人說話？

　　D、理解患難朋友才是真朋友。

　　2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。

　　三、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　　1、朋友之間該如何相處？

　　2、當朋友有困難時，你認為該怎樣做？

　　3、當朋友的一方有錯時，另一方該怎樣做？

　　四、激發(fā)寫作欲望。

　　我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學們知道！

　　五、分析文題：這次習作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友。可以寫你們之間的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。

　　六、習作指導(dǎo)。

　　1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。

　　2、確定自己要寫的人。

　　3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關(guān)心、愛護和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發(fā)生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現(xiàn)等。

　　4、學生自由確定所需的材料。

　　5、指名學生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。

　　七、開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　八、作業(yè)。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、指導(dǎo)看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。

　　1、教師講解。

　　橫折彎鉤：橫折要重寫，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。

　　橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉(zhuǎn)右。

　　2、用手指在課本上描紅。

　　二、指導(dǎo)學生在米字格中書寫。

　　1、用毛筆在課本上描紅。

　　2、在寫字本上練習寫。

　　注意寫出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢。

　　三、展示寫字成果。

　　1、評選出寫的好的作業(yè)。

　　2、把寫得好的作業(yè)貼在教室墻內(nèi)展示。

語文教案篇9

　　【設(shè)計思路】

　　本設(shè)計以《語文課程標準》的精神和我校國家級課題“學生自由習作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達到“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學生“自由表達和有創(chuàng)意的表達”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學生的習作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、觀察照片，感知內(nèi)容

　�。�、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。）

　�。�、現(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學們，你說對了嗎？

　　設(shè)計說明：學生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學生觀察照片的過程中，教師給學生足夠的自由，鼓勵學生不加約束地表達出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這樣可以消除學生畏懼作文的心理，激發(fā)習作的欲望。

　　二、拓展思維，豐富內(nèi)容

　�。薄⒔柚n件，想象事情的經(jīng)過：

　�、懦鍪菊n件：

　�。ㄕn件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面�？�，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）

　�、瓶戳诉@些畫面，你最想說的是什么？（學生從不同角度暢談自己的感受，但都表達了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。）

　�、峭瑢W們說得多好啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！可你知道他為什么哭嗎？當時可能發(fā)生了什么事？他的.父母呢？（出示習作要求：仔細觀察照片，想一想這個

　　小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？）