[熱]科學(xué)教案7篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個(gè)擺,擺繩越長擺動(dòng)越慢,擺繩越短擺動(dòng)越快。擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量無關(guān)。
過程與方法:
推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān),進(jìn)行改變擺錘、擺繩的長短對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析,并且根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
能夠根據(jù)自己制作的擺,推測(cè)影響擺擺動(dòng)次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計(jì)劃的可行性的活動(dòng)過程。
難點(diǎn):
通過小組合作,嘗試自行設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),研究出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān),只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會(huì)分析和推理對(duì)比試驗(yàn)中的定變量關(guān)系,并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制一個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)小組準(zhǔn)備:
10厘米、20厘米30厘米長的擺繩各一根,鉤碼四個(gè)。研究擺重記錄表1份,擺繩記錄表1份,擺角記錄表1份。鐵架臺(tái)一個(gè),秒表一只。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師:
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)擺,關(guān)于擺你知道什么?
我們知道擺具有等時(shí)性,那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎?
2、師:
關(guān)于擺的奧秘還有很多,想繼續(xù)研究嗎?
3、揭題:
擺的研究。(板書課題)
二、 玩擺
1、組裝好,并試著玩一玩。然后試一試,想一想讓它自然的擺起來,要注意哪些地方?(玩的時(shí)候要注意:
線要輕輕拉直,自然松手,要讓它停下來只要輕輕一抓就行了,學(xué)會(huì)操作擺。學(xué)會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)。)
2、擺具有等時(shí)性,也就是說同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢相同。那么不同的擺擺動(dòng)的快慢也相同嗎?(小組合作動(dòng)手操作)
擺動(dòng)的次數(shù)不同說明不同的擺擺動(dòng)的快慢不同。猜想:
擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢?
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
選擇假設(shè),并制定研究計(jì)劃
師:
請(qǐng)各小組選擇你們最想研究的假設(shè),并討論一下,準(zhǔn)備怎樣來研究?哪個(gè)條件要變,哪些條件不能變?每種情況要測(cè)幾次?
我們的研究方案 第( )小組
我們研究的問題:
擺擺動(dòng)的快慢與 是否有關(guān)。
我們的.猜測(cè):
改變的條件:
不變的條件:
展開研究
師:
研究時(shí)操作的同學(xué)要正確,看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了,數(shù)的同學(xué)不能眼花,盡量數(shù)準(zhǔn)了,即時(shí)記錄。最后完成的小組整理好材料,別忘了根據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個(gè)小組研究過程中合作得好,既快又準(zhǔn)確。
生:
自主實(shí)驗(yàn)。
。1)研究擺線長短
15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表
原來的繩長
兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
(2)研究擺錘輕重
15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表
原來重量
兩倍重量
三倍重量
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
、
四、匯報(bào)交流,得出結(jié)論
通過又一輪的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)擺擺動(dòng)的快慢與擺繩的長短有關(guān),擺繩越短擺動(dòng)越快,擺繩越長擺動(dòng)越慢、
這節(jié)課,我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺?茖W(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合,同學(xué)們,你們太了不起了!祝賀你們!
五、鞏固應(yīng)用
。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。)
師:
能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題嗎?
生:
能。
師:
(出示大屏幕)這只掛鐘走慢了,那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)確呢?
生:
六、延伸拓展
。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,產(chǎn)生新問題)
師:
還有這樣兩個(gè)擺,繩子一樣長。猜測(cè):
他們擺動(dòng)快慢一樣嗎?
生:
一樣。
師:
老師做,同學(xué)們注意觀察,當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)馬上舉手。(演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
生:
不一樣快。
師:
為什么?
生:
擺錘的長短不一樣。
師:
實(shí)際上擺的長度并不只是單純的擺線長度,真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。
師:
關(guān)于擺還有很多奧秘,同學(xué)課下想繼續(xù)探究嗎?
生:
想!
師:
時(shí)間過得真快,這節(jié)課上到這里。下課!
板書設(shè)計(jì)
擺的研究
擺錘的重量 無關(guān)
擺繩的長短 有關(guān)
科學(xué)教案 篇2
《洞洞里的動(dòng)物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣,旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認(rèn)識(shí)住在樹洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,來拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物;
2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征;
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、自制生活在洞里的動(dòng)物PPT課件;
2、地洞、樹洞、山洞等背景,相關(guān)動(dòng)物貼絨;
3、音樂:舞曲一段;
活動(dòng)過程: 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:我們念的兒歌里說到了一只什么動(dòng)物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲,你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的?(請(qǐng)幼兒與同伴相互交流)
。ㄔu(píng)析:在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣)
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會(huì)”,邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來參加,到底誰會(huì)得到邀請(qǐng)呢?小朋友想不想知道?
(評(píng)析:“興趣是孩子最好的老師”,此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒積極性較高)
。1)以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好”。
。ㄔu(píng)析:采用幼兒最感興趣的謎語形式,在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感,效果較好)
猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件,看一看,想一想。可引導(dǎo)幼兒交流:你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時(shí)喜歡吃什么?
。ㄔu(píng)析:課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩,以此幫助幼兒開闊眼界,增長知識(shí)。)
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動(dòng)物?(交流)
。ㄔu(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的.氛圍中觀察、探究,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望,幼兒參與性強(qiáng))
(2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后幼兒交流,教師小結(jié)。
。3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物,發(fā)散性提問后幼兒交流,教師小結(jié)。
。ㄔu(píng)析:通過觀察、思考、討論等方法,幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,體驗(yàn)分享與交流的樂趣,收到了事半功倍的效果)
2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。
師:原來啊,是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧,小動(dòng)物們都來參加洞洞舞會(huì)了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個(gè)舞吧。ǚ盼枨魳罚
全體幼兒隨音樂舞動(dòng)。
(評(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境,引導(dǎo)幼兒玩一玩,跳一跳,讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。)
3、游戲:送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨,“舞會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們也累了,我們來送它們回家吧!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒來把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。
。ㄔu(píng)析:大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),充分體驗(yàn)到了親身操作帶來的樂趣,分享到了成功的喜悅。)
活動(dòng)反思: 在本次活動(dòng)中,教師借助多種有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼,來幫助幼兒了解、認(rèn)識(shí)住在樹洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界;顒(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,來拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)探究目標(biāo):
1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。
2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對(duì)于電的看法。
2、 能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
1、 能舉例說出停電對(duì)現(xiàn)代人生活會(huì)造成什么影響,并說明理由。
2、 列舉三個(gè)以上的實(shí)例,說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。
STSE目標(biāo):
1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的。
2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。
教具準(zhǔn)備:收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料;電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)
知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由
認(rèn)識(shí)電
交流電
直流電
電源 電在我家中 一、教學(xué)引入
電改變了我們的生活方式。如果沒有電,生活會(huì)是什么樣呢?
看圖:它們需要什么才能活動(dòng)?
在發(fā)明電之前,人們是怎樣生活的?
在停電之后,人們的生活會(huì)變成什么樣?
關(guān)于電,我們還想提出哪些問題?
搜集有關(guān)材料,學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。
學(xué)生討論、交流
學(xué)生提問題
培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力
知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由
科學(xué)在線
電在我家中 二、活動(dòng)一:它們需要什么才能工作?
1、 看圖
2、你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們有什么用途?
3、關(guān)于生活中的電,還知道哪些,與同學(xué)交流。
三、活動(dòng)二:電是怎樣來到我們家中的.?
1、在日常生活中,接通電源,電器就可以工作了。那么,電是從哪里來的呢?
2、你能在圖上畫線,說明電是怎樣來到我們家中的嗎?注意解省路途不浪費(fèi)。
3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、電是人類寶貴的能源,調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。
學(xué)生看圖
學(xué)生交流
從我想知道的角度提出問題,并把最想知道的問題記錄下來
學(xué)生畫圖
小組學(xué)習(xí)
學(xué)生想辦法
培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
增長知識(shí)
樹立良好的節(jié)電意識(shí)
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵,卵有相似的構(gòu)造,卵可以發(fā)育成動(dòng)物。
2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。
3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
過程與方法:
1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、觀察青蛙卵孵化的過程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣,感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。
【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示:各種動(dòng)物的卵,不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。
分組:一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋,鯽魚卵,蠶卵,放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、引入
春天是一個(gè)繁殖的季節(jié),許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。
出示各種動(dòng)物的卵。板書課題:動(dòng)物的卵
二、探究過程
1、觀察動(dòng)物的卵
。1)出示各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?
。2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?
(3)觀察雞蛋外形:
畫一個(gè)雞蛋;
用放大鏡觀察雞蛋外殼:你有什么發(fā)現(xiàn)?
表面很粗糙;外殼有很多小孔;殼很脆容易破。
這些小孔有什么用?透氣。
。4)觀察雞蛋的內(nèi)部
觀察:
打在盤中的`雞蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。
縱切開的半個(gè)熟雞蛋。
匯報(bào):雞蛋里面有一頭是空的;蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。
推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢?
蛋白供給養(yǎng)料和水分;蛋黃提供營養(yǎng);胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護(hù)作用。
2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)
。1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?
。2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表。
(3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。
3、小雞的孵化
。1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。
。2)小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。
(3)小雞孵化的時(shí)間:大約3個(gè)星期。
三、小結(jié)
像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
四、布置課外活動(dòng)作業(yè):
發(fā)放青蛙卵
五、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物的卵
蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜
靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)
時(shí)間:大約3個(gè)星期。
教學(xué)后記:
7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。
2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn),都要受精。
過程與方法:通過觀察圖片,情景再現(xiàn),了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得新生命的可貴,了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料,
分組:記錄紙,純牛奶
【教學(xué)過程】
一、引入
復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。
板書課題:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
二、探究過程
1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
。1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)?
。2)交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,并與子房里的胚珠結(jié)合,使胚珠受精,便形成了果實(shí)和種子。
動(dòng)物和植物一樣,動(dòng)物也分為雄性和雌性,當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合,使卵受精,新的生命便開始孕育了。
(3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?
筑巢,發(fā)情,洄游,交尾,產(chǎn)卵,孵化等。
(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的?
鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。
2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
(1) 胎生與胎生動(dòng)物。
自讀教材P38,思考:什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物?
像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
(2)哺乳。
胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。
回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。
觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長的優(yōu)勢(shì)。
(3)交流。
(4)小結(jié):人也是胎生的。
3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱,繁殖方式。
(2) 匯報(bào)交流。
(3) 介紹其它繁殖方式:動(dòng)物的卵胎生。
。4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。
三、小結(jié)
動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代,胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。
四、質(zhì)疑與討論
。1)教師質(zhì)疑:卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?
。2)學(xué)生質(zhì)疑。
。3)討論。
五、板書設(shè)計(jì)
7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖
克隆技術(shù)
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)過程
1.組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>
“我們都知道南京(指本地)的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪,樹葉落了,小草枯了,人們都穿上了厚厚的衣服,是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢?你聽過中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?請(qǐng)大家談?wù),你在哪里見過冬天,那是什么樣的,你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎?說給大家聽聽,帶照片的就講講照片上的情景!弊層變撼浞职l(fā)言,注意強(qiáng)化那些重要的描述。
2.介紹北方的冬季特征。
引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的.?為什么別的地方?jīng)]有冰雕”(因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低,冰層很厚,幾個(gè)月不化)
3.介紹春城昆明的冬季特征。
引導(dǎo)
幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”,介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣,植物繁茂。郁郁蔥蔥,鮮花盛開,從不下雪,不結(jié)冰。人們穿著單薄!斑@里有冬天嗎?”
4.小結(jié)。
活動(dòng)延伸
觀看世界各地冬天的錄象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.拓寬幼兒知識(shí)面,使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同,景象也不同。
2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過,那些地方的冬季是什么樣的,收集一些照片。
2.教師了解幼兒在哪些地方過冬天,有些什么經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。
2.本學(xué)期的相關(guān)要求。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.上期期末測(cè)試試卷。
2.課件:神秘的月球。
教學(xué)過程
1.新學(xué)期的問候
2.對(duì)轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,全班47人,分為8組,每組6人,一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動(dòng),特殊情況另行調(diào)整,在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),老師都會(huì)做好記錄,期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。
教師講解上期期末測(cè)試試卷。(試卷內(nèi)容略)
5.學(xué)生自由翻閱新書。
6.簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容:本冊(cè)教材以“生存和環(huán)境”為主題,以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn),編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元,一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。其中,“生命世界”有2個(gè)單元、7課書;“物質(zhì)世界”有1個(gè)單元、5課書;“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書。
7.播放課件:神秘的月球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
第1單元 生物與環(huán)境
1.一棵“頑強(qiáng)”的小樹
第一課時(shí)
編寫時(shí)間 9月3日 執(zhí)行時(shí)間9月 日 總序第( 1 )個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象(或所提供的事實(shí))進(jìn)行猜想。
2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀
1.能夠堅(jiān)持完成中長期實(shí)驗(yàn)觀察,并做好觀察記錄。
2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。
科學(xué)知識(shí)
了解植物適應(yīng)環(huán)境的`幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)
意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
菜豆種子(或者更多不同種類的種子)若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。
將引入部分提供的圖片制成課件。
一.教學(xué)導(dǎo)入:
1.出示課件,提問:請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化?
2.講述:生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子?
3. 猜想假設(shè):傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的?
學(xué)生猜想:根總是向下生長嗎?
根總朝著有水的地方生長嗎?
植物的莖、葉總朝著光生長嗎?
……
4.過渡:我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧!
二.活動(dòng) 根總是向下生長嗎
1.?dāng)[出研究的問題:根總是向下生長嗎?
2.組內(nèi)討論:老師這里有一些菜豆種子,你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎?
3.匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案,教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例,完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
4.學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。
5.布置任務(wù):經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水,堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。
三.活動(dòng) 根總朝著有水的地方生長嗎
1.?dāng)[出問題。
2.組內(nèi)討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3.匯報(bào)、交流、完善。
4.組裝實(shí)驗(yàn)裝置。
5.布置任務(wù):按要求完成操作,堅(jiān)持觀察,做好記錄,便于交流。
四.活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著光生長嗎
1.學(xué)生設(shè)計(jì)方案。
2.匯報(bào)、交流、完善方案。
3.保護(hù)盆栽植物,堅(jiān)持研究。
(注:三個(gè)活動(dòng)可以讓每小組選定其中的1個(gè)進(jìn)行研究即可)
第二課時(shí)
編寫時(shí)間9月6日 執(zhí)行時(shí)間9月 日 總序第( 2 )個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀
1.能夠堅(jiān)持完成中長期實(shí)驗(yàn)觀察,并做好觀察記錄。
2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。
科學(xué)知識(shí)
了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)
意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察記錄及所觀察的實(shí)驗(yàn)裝置。課件:有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。
一.教學(xué)導(dǎo)入:
上星期我們組裝了一些的實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行了觀察,讓我們一起來交流吧。
二.交流各組裝置所觀察到的情況
1.各小組出示實(shí)驗(yàn)記錄。
2.小組成員匯報(bào)觀察情況,要求:語言簡潔、過程清楚。
3.各小組出示各自的裝置。
4.各小組歸納各自的結(jié)論,要求:思維嚴(yán)密、條理性強(qiáng)。
三.活動(dòng) 自然界中的植物
1.出示課件:有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。
2.提問:從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象?
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.思考:這些現(xiàn)象說明了什么?
5.交流后明確:自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四.拓展
走進(jìn)大自然,觀察各種各樣的植物,把它們有關(guān)向性運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中,并倒出來。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、瓶口不同、大小不同的瓶子,盒子,玩具小鍋,小碗等容器。
2、豆子、小雪花片、無毒泡沫塊、木珠、大小不同的紙球等。
3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)寶寶自由玩一玩。
寶寶自由選擇不同的瓶子?梢詫⒁环N材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后,再倒出來;還可以隨意地把材料從一個(gè)容器取出裝入另一容器中。
提醒寶寶不能吃游戲材料。
2、指導(dǎo)寶寶把材料倒回原處。
寶寶將自己瓶子里的'材料都倒回相應(yīng)的容器中。
活動(dòng)反思 幼兒對(duì)本次活動(dòng)跟感興趣,教師示范完請(qǐng)幼兒倒,但是多數(shù)幼兒會(huì)把東西倒灑,手忙腳亂。教師引導(dǎo)后,幼兒基本能小心、認(rèn)真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時(shí)候,幼兒倒完很高興。
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