[熱門(mén)]科學(xué)教案8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

　　2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的`點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、不規(guī)則圖形活動(dòng)探索。

　　1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？

　　2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。

　　3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

　　4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、立體圖形探索。

　　1.出示立體紙盒，提出問(wèn)題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來(lái)嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢？

　　2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來(lái)？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕�試完后，就在能把紙盒頂起�?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。

　　3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來(lái)呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周?chē)�一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、有目的的傾聽(tīng)，有準(zhǔn)備的猜想。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自然講述探索結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子！（搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒(méi)有？（不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒）

　　幼兒：因?yàn)闆](méi)有聲音。

　　3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。（打開(kāi)蓋子）看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎？沒(méi)有！小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對(duì)嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）

　　5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎？

　�。ㄓ變簱u動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。）

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

　　7、教師（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前）：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的.東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。（上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。）

　　8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去？對(duì)了，坐在一起。

　　10、教師（請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）

　　教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。（出示PPT圖片）這是什么啊？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么�。颗�，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師（詢(xún)問(wèn)幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的�。棵讓殞�。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F(xiàn)在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請(qǐng)聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)？先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停！（翻過(guò)另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對(duì)，（翻過(guò)卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？

　　2、教師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）

　　3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍！紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的�。。ǜ璩�速度加快！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細(xì)�，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。

　　4、教師（好，全體起立）：樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂(lè)）

　　5、教師：樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。（伴隨音樂(lè)一起游戲，背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，孩子們常常會(huì)對(duì)我們成人覺(jué)得司空見(jiàn)慣的事物和現(xiàn)象感到好奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問(wèn)得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來(lái)了》，就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)�世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)�世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng)，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

　　2、嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條記錄自己的觀(guān)察。

　　3、對(duì)物體落下來(lái)的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹(shù)葉、沙包、積木、橡皮泥。

　　2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。

　　3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、老師扮演博士，拎著一只實(shí)驗(yàn)箱，神秘地向幼兒展示：

　　師：“大家好，我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱，我們一起來(lái)看看，里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料？”

　　2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料，說(shuō)出名字。

　　二、實(shí)驗(yàn)

　　1、認(rèn)識(shí)“落下來(lái)”

　　師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來(lái)做一做‘落下來(lái)’的實(shí)驗(yàn)。那，什么是‘落下來(lái)’呢？”

　　簡(jiǎn)單示范雞毛落下來(lái)，小結(jié)：落下來(lái)就是物體從高處往低處落下。

　　2、提出問(wèn)題：“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來(lái)，會(huì)是什么樣子的呢？”

　�。�1）老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做“落下來(lái)”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。

　�。�2）幼兒自由探索。

　　師：“我們來(lái)試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的？”

　　老師提示探索要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來(lái)的？

　　幼兒自己擺弄各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來(lái)的”。

　　以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié)，（發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)時(shí)間更長(zhǎng)一些）。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的'不同。

　�。�3）模仿“飄和落”的動(dòng)作。

　　幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處，一定要小心不能落下來(lái)，不然會(huì)有危險(xiǎn)。

　　三、記錄

　　1、商量約定記錄標(biāo)記：

　　師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來(lái)可以用什么樣的線(xiàn)條記錄，慢慢飄下來(lái)可以用什么樣的線(xiàn)條記錄？”

　　2、幼兒記錄

　�。�1）請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。

　�。�2）向大家介紹自己的記錄。

　　四、拓展

　　師：“生活中有哪些物體落下來(lái)的樣子象沙包，快快的？（水果、玩具、石頭）有哪些物體落下來(lái)的樣子象羽毛，慢慢的飄飄的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根線(xiàn)、風(fēng)箏）

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知各種甜食的種類(lèi)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒帶一種甜食來(lái)園。

　　2.教師自制分類(lèi)標(biāo)志，分別放在每張桌子上。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、參加甜蜜蜜的聚會(huì)。

　　（1）幼兒拿出自帶的`甜食，向同伴、教師介紹它的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的，吃起來(lái)有什么感覺(jué)。

　�。�2）為甜食找家。幼兒根據(jù)分類(lèi)標(biāo)志，將食品分類(lèi)放在相應(yīng)的桌子上。

　　2、交流品嘗的感覺(jué)。

　�。�1）幼兒品嘗自己帶來(lái)的甜食，可以與自己的好朋友交換品嘗。

　�。�2）你吃的是什么？甜嗎？

　�。ǎ常┙逃�幼兒持糖后及時(shí)漱口。

　　３、利用糖紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ǎ保┱�(qǐng)幼兒想想糖紙可用來(lái)做什么？

　　（２）幼兒通過(guò)折折、剪剪、疊疊制作自己喜歡的東西。

　　活動(dòng)延伸

　　1.請(qǐng)幼兒繼續(xù)搜集不同種類(lèi)的糖果和同伴一起品嘗。

　　2.在區(qū)角活動(dòng)中放置各種糖紙供幼兒制作。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、體發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

　　2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

　　3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯變鹤杂筛鶕�(jù)興趣玩空心紙棒

　　（二） 引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　�。ㄈ�） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友

　�。ㄋ模┩�?zhèn)髀曂玻�觀(guān)察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。（五） 游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的.傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。

　　本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒�(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。

　　3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

　　4、活動(dòng)策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每次帶孩子們出去散步，總是有一些孩子跑出隊(duì)伍，彎腰揀樹(shù)葉，有的甚至從小樹(shù)上摘樹(shù)葉。為了維護(hù)隊(duì)伍紀(jì)律，同時(shí)也為了幼兒的安全，我們老師常常在散步是規(guī)定他們不能做這個(gè)，不能做那個(gè)�？墒�，還是管不住他們的手腳。是��！大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，我們?yōu)槭裁床蛔屗麄冇朴纹渲�，快�?lè)探索大自然的奇妙。而這些大大小小的不同的葉子恰恰有著許許多多有趣的形態(tài)、現(xiàn)象和作用。快快抓住靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的葉子活動(dòng)，與孩子一起共享探索大自然的奧秘！

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀(guān)察各種葉子的外形特征。

　　2、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述不同葉子的主要特征。

　　3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，初步樹(shù)立綠化意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述不同葉子的主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀(guān)察葉子的奇妙之處，并說(shuō)一說(shuō)奇妙在哪里。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子

　　2、自制“葉子標(biāo)本”。創(chuàng)設(shè)“葉子王國(guó)”展示區(qū)。

　　3、音樂(lè)磁帶（會(huì)跳舞的葉子）；錄象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪尽叭~子標(biāo)本”，引起幼兒興趣

　　師：今天老師帶來(lái)一本很特別的書(shū)。出示“葉子標(biāo)本”，老師翻閱給幼兒欣賞。

　　這本書(shū)里有些什么？

　　我們一起來(lái)欣賞、觀(guān)看這些植物的葉子吧！

　�。ǚ治觯阂砸槐尽叭~子標(biāo)本”的展示，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）

　�。ǘ�）觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種不同的葉子

　　1、組織幼兒觀(guān)察、討論

　　師：請(qǐng)你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　要求：幼兒自由拿著葉子觀(guān)察、討論。老師來(lái)回參與幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、薄厚等進(jìn)行觀(guān)察。

　　2、組織幼兒講述

　　師：老師看了這些葉子，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：這片葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍。

　　幼：這片葉子邊上有刺，像鋸子。

　　幼：這片葉子綠綠的.、橢圓形狀，像一把扇子。

　　（分析:老師以引導(dǎo)者的身份，通過(guò)看、摸、聞、討論，使幼兒能興趣盎然地了解各種葉子的主要特征）

　　3、組織幼兒用完整的語(yǔ)言講述葉子的特征

　　師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹(shù)的葉子）

　　你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？

　　師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長(zhǎng)得大大的，像一把漂亮的扇子。

　　師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄓ變号c同伴自由講述，教師觀(guān)察，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

　　幼兒個(gè)別介紹：我最喜歡這片葉子，它長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)的，像一根針。

　�。ǚ治觯豪蠋熂纫砸龑�(dǎo)者的身份，又以支持者、合作者的身份參與講述，使幼兒積極思維，從而有一個(gè)正確的講述方向，能有目的地講述。）

　　小結(jié)：小朋友都講得很好，這些葉子有大的、小的、長(zhǎng)的、細(xì)的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根針……植物的葉子太奇妙了。

　　4、組織幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的奇妙

　　師:你們還知道哪些更奇妙的葉子呢�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)看，如果講不出，老師就放含羞草、合歡、仙人掌等錄象）讓他們邊看邊觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)如：合歡：合歡葉子到晚上會(huì)睡覺(jué)；含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會(huì)合起來(lái)。（師生共同表演一下）

　�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)、游戲形式，讓幼兒輕松地了解葉子的奇妙。）

　　（三）結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多奇妙的葉子，有什么感想呀？

　　幼：我覺(jué)得大自然真美！

　　幼：我覺(jué)得世界真美妙！

　　師：那么我們一起來(lái)變成一片片奇妙的葉子，跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈，一起去親親美麗的大自然，師生跳“會(huì)跳舞的葉子”的舞蹈出教室。）

　　（分析：通過(guò)一個(gè)舞蹈，使幼兒情緒高漲，他們仿佛置身于美好的大自然中，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。）

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、互動(dòng)桌

　　3、動(dòng)物小筐、

　　4、食物圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友

　　(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性

　　(四)給動(dòng)物喂食

　　(五)、小結(jié)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片。

　　農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友啊?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?

　　小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”

　　4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

　　聽(tīng)口令進(jìn)行游戲

　　5、小結(jié)。

　　剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?

　　你怎樣和它做好朋友?

　　你請(qǐng)它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

　　1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀(guān)察圖片，表達(dá)自己的.感受。

　　2、幼兒觀(guān)察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物

　　4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

　　5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。

　　出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，3，4，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

科學(xué)教案 篇8

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀(guān)察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解人類(lèi)對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁(yè)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話(huà)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話(huà)故事嫦娥奔月——人類(lèi)幻想登月，到1969年7月20日人類(lèi)終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類(lèi)先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟?lèi)的鄰居，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無(wú)窮奧秘？好嗎？

　�。ǘ�）、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過(guò)哪些方法來(lái)探索有關(guān)月球的知識(shí)？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

　　課文重點(diǎn)知識(shí)：

　�。�1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

　　（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　�。�3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒(méi)有大氣，沒(méi)有植物、動(dòng)物，沒(méi)有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類(lèi)并沒(méi)有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)月球?qū)��?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類(lèi)生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，未來(lái)的月球?qū)��?huì)是什么樣的？

　�。ㄈ�）、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來(lái)，我們的`目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)個(gè)未能解開(kāi)的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯�，�?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來(lái)，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

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