【精華】幼兒園大班教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計思想:當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時,往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識;學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對生活化教育的重視;我設(shè)計了此次活動,通過活動的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼,了解了條形碼的特點及作用,豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性,初步學(xué)會了關(guān)注身邊的科學(xué)常識。
[課時建議]
1課時
[活動目標(biāo)]
1.通過觀察、記錄、對比,讓幼兒了解條形碼的特點。
2.感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3.能積極參與集體討論和購買物品的活動,進一步促進幼兒的語言表達(dá)能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2.衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3.與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4.請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
[活動過程]
一、說一說,我知道的條形碼。
1.教師出示掛圖,提出問題:今天,小熊到商店里買了一本書,他回到家后,就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍,看到最后一頁,發(fā)現(xiàn)這一頁有許多黑黑白白的條條,他很想知道這些條條是什么意思?
小朋友,你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
2.教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼,請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
備注:告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不 等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比,感知條形碼的特點。
1.教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等
有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的`條形碼是什么樣子的?
2.教師為幼兒發(fā)放記錄表,并告訴幼兒記錄時的注意事項。
3.幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4.與同伴對比自己的記錄,觀察它們的不同。
5.師生討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
備注:因為此過程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的,教師要強調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因,然后教師再補充或總結(jié)。
三、聽一聽,了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市,請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格了。
2.告訴幼兒條形碼就像物品的身份證,不同的物品它的條形碼也是不同的,初步感知條形碼給生活帶來的便利。
備注:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。
四、試一試,我也可以自己買東西了。
1.教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2.引導(dǎo)幼兒買物品時要注意它的實用性。
3.讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4.教師組織幼兒回幼兒園,回去后共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼。
備注:此環(huán)節(jié),讓幼兒自己嘗試購物的同時,初步培養(yǎng)幼兒的理財觀念。
[活動延伸]
鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng),工業(yè)中的應(yīng)用,辦公自動化條形碼管理等。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)進退拍球和高低交替運球技巧。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索,交流進退拍球和交替運球的最佳方法。
3、幼兒能在運動中于面對困難,體驗玩球的快樂。
4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動準(zhǔn)備】
五號籃球幼兒人手1只;入場準(zhǔn)備:四縱隊。
【活動過程】
一、熱身運動。
1、變隊入場。
幼兒聽口令四隊變兩隊進入圓形熱身場地。
2、玩游戲:找朋友。
3、聽音樂熱身(全美職業(yè)籃球季后音樂)和老師一起熱身。
4、分組取籃球站四隊,四隊變兩隊對面做左右手定點高低拍球。
二、探索新的玩球技巧。
1、探索進退拍球
師:我們都能原地用左右手做高低拍球?墒,我們在看籃球?qū)官惖臅r候,怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊員們原地不動拍球呢?這是為什么?
小結(jié):是的,原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃筐里去。所以,我們的籃球要靈活的動起來。
2、教師示范進退排球
師:大家有沒有仔細(xì)看我是怎么拍球的?
小結(jié):這叫進退拍球。你自己先試一試。然后,把你拍球的方法講給大家聽。
幼兒交流進退拍球的方法后,教師做技巧指導(dǎo):
前進拍的時候,用力點放在球的背面,輕輕往前推,球就會隨著身體往前行。后退的時候,用力點放在球的正面,球就會隨著身體往后退。
3、幼兒在練習(xí)中熟悉并掌握高低進退運球技巧。
4、中場動靜調(diào)節(jié):高抬腿繞球、地面繞八字
三、熟練運球技巧進行高低交替運球。
師:看,在我們的正前方有兩條線,分別是紅色和綠色和藍(lán)色。下面我們分二組運球,到第一道紅線時請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時做進退拍球三次然后到對面站好。
(趕小豬到圓形場地)
師:老師要和你們玩一個小游戲,叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我和你一起走,你一遍拍球走一邊看我,看到我停下蹲著吹哨,你就停下來做低拍,看到我停下站著吹哨你就停下來做高拍。我要轉(zhuǎn)身,你就往相反的方向走,聽我的哨聲繼續(xù)做動作,明白了嗎?
四、放松活動,結(jié)束。
幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂,腳腕和全身。
【活動反思】
經(jīng)過多次的試教和各位評課老師的指點,我從一節(jié)上不完的課到最后自己能輕松上完,并且在課堂中各種情況都能很好的處理,我感覺這是我參加此次精品課堂收獲最大的地方。
輕松上完這節(jié)課并不代表自己的上課水平達(dá)到了很高的階段,我深深的知道這點。而且每一節(jié)成功的.課都是從很多節(jié)試教的過程中摸索出來的。這節(jié)課中,我還是有一些做的不到位的地方:
1、在學(xué)生合作探究部分還是沒有引導(dǎo)到位,所以感覺學(xué)生在這個環(huán)節(jié)有點亂,而且創(chuàng)出不同花樣的學(xué)生比較少,很多學(xué)生都只是在模仿我和那些創(chuàng)造出游戲的人,這個地方是我沒有及時的對那些沒有創(chuàng)出游戲的學(xué)生進行鼓勵,同時也忽略了現(xiàn)階段學(xué)生的模范性。
2、在課堂最后的游戲部分,玩的不是很成功。見縫插針的這個游戲是先將球拋起來并落地之后彈起的瞬間,學(xué)生從球下面鉆下去。但是有很多學(xué)生都是從球的旁邊過去,還有的是將球拋起后,再落地彈起時接住。
總之,參加這次活動的收獲很多,感觸也頗深,從各位老師的點評和課后反思中找到自己的缺點,逐一進行改正,對自己在今后的教學(xué)中打下了扎實的基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、孩子們知道刺猬的特征以及它們的習(xí)性。
2、用牙簽做出刺猬尖尖的刺。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
牙簽,木工膠,顏料,毛筆
活動過程
[導(dǎo)入]
1、用猜謎語的形式向孩子們介紹刺猬。
- 我的身上長滿尖尖的刺。
- 我用身上尖尖的刺攻擊別的動物,我是誰呢?
[展開]
1、 談?wù)劥题?/p>
- 你見過刺猬嗎?
- 你在哪兒見過刺猬?
- 見過它后你有什么感想?
2、說說刺猬的'特征和習(xí)性。
- 刺猬長什么樣?
(它有四條腿,它的腿很短,身體很小。除了臉,肚子,腿和尾巴以外,其他部分都密集的長著像針一樣的刺。)
- 刺猬在什么時候活動?
(刺猬通常在夜間活動。白天,刺猬經(jīng)常隱藏在樹根下面的窟窿里或是巖石的縫隙里。等到了冬天,它們搭建出圓形的巢用于冬眠,然后第二年的春天,大約3月左右醒來。)
- 刺猬遇見敵人會怎樣呢?
(刺猬首先會跑到離侵害自己的敵人最近的位置,然后立起它們身上的刺開始攻擊。刺猬豎起身上的刺可以防御敵人。
在美國成長的豪豬有比刺猬更厲害的刺,而在非洲成長的一種刺猬背部有長達(dá)30cm的刺,遇到敵人攻擊時它們立起身上的刺互相擠來擠去,反攻敵人。如果刺猬的刺接觸了敵人的身體就會折斷然后插進敵人的傷口里。 )
3、研究制作出刺猬。
- 如果要制作出刺猬需要哪些材料?
- 利用牙簽怎樣才能做出刺猬呢?
4、用活動紙中的牙簽裝飾出刺猬。
、 把牙簽剪斷。
、 用木工膠把剪好的牙簽粘在刺猬的身上。
、 不留空隙地粘好牙簽。
、 如果想裝飾出彩色的刺猬,可以把牙簽蘸上顏料再粘在圖畫上。
[總結(jié)活動]
1、讓孩子們把做好的刺猬介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
課后反思:
結(jié)合《指南》喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn),小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的,但幼兒是很感興趣的。于是,我先讓幼兒來認(rèn)識一下刺猬,讓他們通過觀察來說說他的特征,再一個小故事來引出主題,激發(fā)幼兒的繪畫興趣。使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。
小百科:刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分布很廣,適于食蟲;受驚時,全身棘刺豎立,卷成如刺球狀,頭和4足均不可見中國最常見的有黑龍江刺猬(Erinaceus amurensis)等。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
活動過程:
一、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的`9,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
活動反思:
1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。
還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學(xué)設(shè)計來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處,還請各位多多指教。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)理論依據(jù):
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段的平穩(wěn)過渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
設(shè)計思路:
田字格游戲是主題活動"我上小學(xué)啦"的活動之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動,旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書寫的格式;顒油ㄟ^層層遞進的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中,了解文字在田字格中的位置,體驗做小學(xué)生的充實感。
活動目標(biāo):
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動,會區(qū)分上下左右的方位,體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
活動重難點:了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準(zhǔn)備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學(xué),看過小學(xué)生的作業(yè)本。
活動過程:
1、欣賞感知:
師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。
。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?
小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認(rèn)識田字格:
師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的.哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進右下格,還有一個的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子,我們一起來玩一玩。五個小朋友一組,一個先作裁判,還有的排隊跳格子,跳進去后要說出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三:送水果幼兒沒人一個田字格,聽老師的口令把水果送進相應(yīng)的格子里。
6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格,知道不能超出田字格。
教學(xué)分析:
本次活動是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過游戲的形式讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計了四個不同的游戲,讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動物回家游戲,知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動,孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作品質(zhì),增強小組合作交流的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾?
生:7.
師:那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎?
生:好.
師:我拍1呀~~~
生:我拍6………(類推)
二、學(xué)習(xí)“8”
1.故事導(dǎo)入8的組成:
星期六,爸爸和小明去河邊釣魚,他們一共釣了8條魚,可是用一個網(wǎng)兜又裝不下,于是呀,爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。(揭示課題)
、佟⒊鍪窘叹撸8條魚,2個簍子,請幾個小朋友上來以不同的形式分類,邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.
、、2“小火車”游戲,鞏固8的.組成
師:我的火車1點開,你的火車幾點開?
幼:我的火車7點開。…………
2.游戲:尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式,把全體幼兒分為三組比賽,每算對一題
前進一步,哪組幼兒最先找到寶藏,哪組獲勝
3.活動延伸:
將幼兒分成5組,每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具(魚),動手分一分
幼兒園大班教案 篇7
內(nèi)容與要求:
1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。
設(shè)計思路:
一、內(nèi)容的選擇:
本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考:
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
活動流程:
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
1)、請將桌子上的.物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?
4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?
活動反思:
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。
不足點:
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。
小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3.體驗與人交流的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2~3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
2.自制一本相冊。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容
1、提出參觀的要求
教師:請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,
是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述:我的照片的故事。
教師講述:這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,
我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的.像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。
我們高興地說:我們爬到山頂了,我們勝利了!
2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
。1)我的故事里有誰?
。2)我和我的孩子在什么時候去了什么地方?
。3)我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?
三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
教師:誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?
2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
。1)全家福照片。
(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀(jì)念。)
(2)自選照片,再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
教師:每一張照片不僅能講述一個好聽的故事,還能幫助我們記往一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。
請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊,分享活動的快樂。
教師:這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
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