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教案

中班科學教案

時間:2023-09-07 09:33:50 教案 我要投稿

中班科學教案匯總【9篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班科學教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班科學教案匯總【9篇】

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

  2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的品質(zhì)。

  除了以上情感、認知、技能三方面的目標外,我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標

  活動資源:

  磁鐵若干,各種試驗材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機,磁帶。

  活動過程:

  一創(chuàng)設情境

  老師扮貓媽媽,邀請小朋友到家里做客。在音樂伴奏下進入教室。

  二動手操作自主探究

  1、請幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

  2、幼兒交流自己的'新發(fā)現(xiàn),認識磁鐵。

  3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,引導幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。

  4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。

  三合作探究,了解磁鐵的特性。

  1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

  2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。

  四游戲—釣魚

  在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚。

  五活動延伸

  設立科學發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。

  2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn),體驗親自動手操作的樂趣

  活動準備:花生若干盤、課件、花生制品

  重難點:探索剝花生的方法有序感知花生的.特征

  活動過程:

  一、導入活動

  ①小朋友,老師今天給大家?guī)硪粯訓|西,讓我們來看看是什么?(花生)

 、趲:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結(jié):(出示圖片)花生長在地里,這是花生的果實、葉、莖、根,我們吃的花生就長在根部。

  二、認識花生

 、倏匆豢、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生

  ⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)

 、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁?(花紋)

 、菗u一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗,什么味道?

  ②探索剝花生的方法⑴花生里面還有秘密呢,猜一猜?

 、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子從中間敞開,花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。

  三、認識花生米

 、呕ㄉ锩嬗惺裁囱?(花生米)

  ⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾;ㄉ?

  T:花生里的花生米有的少有的多。

 、俏覀冊賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。

  ⑷現(xiàn)在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論花生的用處

  (1)討論花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生殼、花生米還可以做成什么?

  (2)和聽課教師互動,品嘗花生思考空間秋天到了,許多干果都已成熟,花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。

  希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題,從而體驗親自動手操作的樂趣。

中班科學教案 篇3

  設計思路:

  佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實驗活動的興趣。

  活動目標:

  通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學習的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

  活動準備:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

  活動過程:

  1、猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。

  2、做一做

 。 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

 。 2 )教師巡回指導。

  ( 3 )請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 找一找

 。 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。

 。 2 )教師巡回指導。

 。 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?

  4、實驗我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。

  5、活動延伸

  結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。

  活動反思:

  生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應,引起了孩子足夠的好奇心!逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品,便于孩子操作。雖然對孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學,并在生活中利用科學,是孩子們學習科學的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應,尋找食物中的“淀粉”,進一步激發(fā)孩子的'探索欲望。

  本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣,并學習簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動中做的不足的是應該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時,應該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應該分配好。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、能說出各種蔬菜的名稱和基本特征,中班科學:蔬菜品嘗會。

  2、品嘗用蔬菜做成炒菜或涼拌菜后的味道。

  活動準備:

  蔬菜課件,炒菜、涼拌菜若干盤,音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、設計情境,引起幼兒興趣。

  1、教師:今天天氣真好,山羊公公的菜園(出示課件一)豐收了,想邀請小朋友幫他收菜,你們愿意幫忙嗎?(愿意)

  2、放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做采摘蔬菜的律動。

  二、認識蔬菜,說出名稱和基本特征。

  1、教師:山羊公公非常感謝小朋友,剛才你們在菜園里都幫他摘了哪些菜呢?你能說出它們的名稱和特點嗎?(出示課件二)

  2、認識蔬菜,請幼兒說出名稱、顏色、形狀,幼兒教案《中班科學:蔬菜品嘗會》。

 、 白菜:葉子綠色,梗白色。

  ② 豆角:綠色的,長長的。

  ③ 辣椒:紅色、綠色、黃色、圓的、尖的。

 、 茄子:紫色的、長圓形。

 、 蘿卜:白色、紅色、長圓形、圓形。

 、 西紅柿:紅色、圓形。

 、 芹菜:綠色、長長的。

  3、品嘗蔬菜,說出味道。

  教師:你們可真聰明,山羊公公還做了幾道菜想請你們品嘗,嘗的時候要說說是什么味道,嚼起來怎樣?

 、 涼拌西紅柿:酸酸的,甜甜的.。綿綿的,軟軟的。

  ② 涼拌芹菜和涼拌蘿卜:里面有辣辣的,酸酸的,甜甜的,咬起來脆脆的。

 、 炒豆角、炒白菜、炒茄子:香香的,咸咸的,軟軟的。

  4、蔬菜有營養(yǎng),告訴幼兒要多吃蔬菜。

  教師:小朋友你知道蔬菜對我們的身體有什么幫助嗎?(自由討論)

  三、結(jié)束活動。

中班科學教案 篇5

  設計意圖:

  汽車是孩子們喜歡的玩具之一,特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”,我設計了這節(jié)活動內(nèi)容。雖然準備的材料很多,但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。

  活動目標:

  1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務的車輛,并能說出它們的特殊標志和不同作用。

  2、引導幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車,發(fā)展幼兒的判斷能力3.學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

  活動重、難點:

  重點:認識消防車、救護車、警車的特征及作用。

  難點:學會運用特種車的求救號碼。

  活動準備:

  關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片,消防車、救護車、警車玩具若干。

  活動過程:

  一、玩車,導入課題:

  師:小朋友們,今天我們教室里有很多的車,大家想不想玩一玩?(幼兒:想)師:老師評價小朋友玩車的'時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢?(幼兒自由玩車,教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。)

  二、播放課件,認識特種車的特征及作用:

  師:請小朋友們看一看,這有什么車?(消防車、救護車、警車)警車:

  1、這是什么車(警車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)

  2、警車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察警車。

  小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型,車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

  3、撥打電話110有小偷必須立刻報警,該撥打什么電話呢?(110)(演示課件)引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

  小結(jié):當你見到犯罪行為時,立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務,拉響警報,飛馳前進,其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。

  救護車:

  1、這是什么車?(救護車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)

  2、救護車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志,車頭和車門的特征及用途。

 。1)為什么救護車上的燈會閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好。2)你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個床,讓生病的人可以躺下來)小結(jié):救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面,便于擔架的進出。

  3、急救電話120師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?(120)(演示課件)引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

  小結(jié):當有危急病人時,撥打急救電話120,救護車會立即出發(fā),一路上響著警報,其他車輛都讓路,以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。

  消防車:

  1、這是什么車?(消防車)它有什么特殊本領(lǐng)?(救火)

  2、消防車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。

  (1)為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的,人家很遠就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)。

  (2)消防車在滅火的時候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會流動起來,就可以滅火了。)

  (3)為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因為樓房太高,人爬上去很危險,用很長的梯子就可以滅火了)(小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

  3、火警電話119師:當火災發(fā)生時,該撥打什么電話叫消防車呢?(119)(演示課件)引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結(jié):當發(fā)生火災時,撥打火警電話119,消防隊員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的警報聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火,保護人民的生命和財產(chǎn)。

  三、游戲:

  1、開什么車師:生活中人們經(jīng)常遇到一些困難,如果有人遇到了困難,小朋友愿意幫助他們嗎?

 。1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法,我們該叫輛什么車呢?消防車的電話號碼是多少呢?(119)

 。2)他怎么了?(生病了,受傷了)這可怎么辦呢?該叫什么車呢?救護車的電話號碼是多少?(120)

 。3)這里發(fā)生什么事了?有小偷,壞蛋。怎么辦呢?打什么電話,電話號碼是多少?(110)

  2、《出車》

  幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

中班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過玩玩、說說、做做的活動,初步感知面粉的特性。

  2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  活動準備:

  1、面粉、水、盤子、抹布(人手一份)牙簽若干。

  2、面粉娃娃一個、環(huán)境創(chuàng)設。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,初步感知面粉

  咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么?(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會粘在身上手上)

  教師小結(jié):面粉是白色,沒有味道、粉狀的、輕。

  二、了解面粉的`特性

  1、面粉可以做什么呢?(面包、饅頭等面粉制品)

  2、那么,你們知道用面粉做面包、饅頭等這些東西時先該做什么呢?教師小結(jié):先應該和面團的。

  3、怎么樣把面粉變成面團呢?請小朋友動腦筋、動動手,試一試把面粉變成面團。

  4、幼兒操作,教師觀察,并進一步讓幼兒感受面粉粘的特性。

  小結(jié):白白的面粉加了水后是很粘的,多捏捏就會變成面團。

  三、中華小廚師

  1、許多好吃的東西都是用面團做成的,都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的,今天我們也來當個中華小廚師,來發(fā)明好吃的東西好嗎?

  2、你想把面團變成什么呢?

  3、幼兒操作,教師從旁指導。

  4、展示作品,結(jié)束活動。

中班科學教案 篇7

  設計意圖:

  美國教育家布魯納說:“任何科學知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎(chǔ),教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學習積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識。

  活動目標:

  1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

  2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的'意見。

  4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  假發(fā)套、鏡子每人一個,蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。

  活動過程:

  1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

 、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

 、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。

 、墙Y(jié)合教師制作的課件進行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的……)

  2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

 、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)

  ⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護頭皮……)

  ⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭

  ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  引導幼兒討論:

 、判∨笥咽遣皇且簧鰜砭陀羞@樣美麗的頭發(fā)?

 、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片,讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

 、侨说念^發(fā)會不會變呢?請出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

 、冉Y(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  4、玩假發(fā)套

 、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

 、瓢从變阂庠复虬纾瑤屠险邘Ъ侔l(fā)套。比比:重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

  5、延伸活動:為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

  教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇8

  活動目標:

  1.了解牛奶和水果有豐富的營養(yǎng),并學會科學合理地食用牛奶和水果。

  2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長,愿意每天吃牛奶和水果。

  活動準備:

  1.課件

  2.小動物頭飾三個,幼兒五角星人手一個。

  3.水果奶茶鋪道具一個。

  4.榨汁機若干、小的一次性紙杯大量。

  5.切好的水果四種,勺子若干。

  活動過程:

  一、播放動畫片片段,引起幼兒的興趣。

  1.教師談話導入。

  今天老師給小朋友們帶來了一段好看的動畫片,我們一起來看一看。

  2.播放動畫片段一,并提問。

  故事里有誰呀?發(fā)生了什么事情?

  原來故事里有一頭牛,它是一頭什么樣的牛?它和一般的牛有什么地方不一樣?(對了,原來他是一頭愛吃水果的牛)

  那主人和村子里的所有人都感冒了,只有愛吃水果的牛沒有感冒,你們覺得這是為什么?

  后來主人的病是怎么好的呢?(喝了牛擠出來的奶所以好了)

  看來,牛奶和水果的本領(lǐng)還真不小呢?那小朋友,你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營養(yǎng)成分?那讓我們帶著這個問題一起去請教一下牛博士吧!

  二、操作課件,引導幼兒知道牛奶和水果里的營養(yǎng)對我們身體的好處

  1.課件講解牛奶和水果的營養(yǎng)成份。

  2.師提問:小朋友,你們聽清楚了嗎?牛博士都告訴了我們什么呀?牛奶和水果里都有哪些營養(yǎng)成分呢?

  小結(jié):對了,牛奶里含有豐富的蛋白質(zhì)寶寶和鈣寶寶(和鈣寶寶打招呼),多喝牛奶可以讓我們身體長得高高的,壯壯的,讓我們變得更聰明;水果中含有豐富的維生素寶寶,可以使我們的'皮膚長得白白的,更漂亮!還可以增加人體的抵抗力,讓我們少生病。

  三、集體討論,引導幼兒掌握科學食用牛奶和水果的方法。

  1.教師談話引出活動。

  在知道了牛奶和水果有這么多的營養(yǎng)以后,森林中的小動物也明白了要多吃牛奶和水果了!看,他們來了!和小動物打招呼(小貓、小猴和小牛)但是吃牛奶和水果也是有一定講究的,現(xiàn)在,我們讓一起來看看這些小動物的吃法對不對?這里呀有三個小動物,只有一個小動物的做法是對的,其它兩個小動物的做法是不正確的,現(xiàn)在要請你動動腦筋,看你能不能分出誰對誰錯。

  2.幼兒集體觀看課件,看完后完成操作材料(誰對就把五角星貼在誰的身上)。

  3.集體講解,了解科學吃牛奶和水果的方法。

 。1)小朋友,你們把五角星送給誰了呀?為什么?

 。2)集體念兒歌,學習小羊的做法。

  紅紅蘋果有營養(yǎng),擰開龍頭洗一洗,啊嗚啊嗚真好吃,干干凈凈吃下肚。

 。3)那小牛和小狗的做法哪里不對,那我們應該怎么做?

 。4)課件出示牛博士,我們一起來聽一聽牛博士是怎么說的?

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法,那我們就可以更科學的增加營養(yǎng)了。

  那頭愛吃水果的牛后來又怎么樣了呢?小朋友,你們想不想知道,那讓我們一起來看看。

  四、播放動畫片段二,創(chuàng)設情景,玩水果牛奶營養(yǎng)吧的游戲。

  原來愛吃水果的牛呀開了一個水果牛奶吧,給人們提供各種各樣的水果牛奶,我在想水果牛奶一定十分地美味,小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀!

  看,今天老師把水果牛奶吧也請到了幼兒園,小朋友,你們高興嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起來做一做,嘗一嘗,好嗎?

  五、幼兒品嘗水果牛奶,結(jié)束活動。

中班科學教案 篇9

  設計意圖:

  最近,我們一直在進行主題活動《常見的工具》,而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習,孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中,孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性,孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗;而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系,孩子們則還不是很清楚。因此,我想通過此次活動,讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時,引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙,培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

  活動目標:

  1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

  2、樂于參與活動,愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

  活動準備:

  1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

  2、水盆、抹布若干。

  活動過程:

  一、導入

  呈現(xiàn)各種紙,請幼兒介紹這些紙的名稱。

  教師:今天老師帶來了很多紙寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?(請一到兩個幼兒說出黑板上的紙寶寶)

  關(guān)鍵提問:猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣?為什么?(幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等,老師則繼續(xù)追問:為什么會這樣呢?如果幼兒回答不出原因,老師可提示:“紙寶寶到了水里會吸水嗎?吸了水的紙寶寶就會怎么樣。俊保

  小結(jié):原來紙有吸水的本領(lǐng),它的這種本領(lǐng),我們叫它吸水性。(如果幼兒表示贊同老師的想法,或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水,那么老師就小結(jié)。)

  二、展開

  探究各種紙有無吸水性

  1、猜一猜

  教師:這些紙寶寶都會吸水嗎?(幼兒意見不統(tǒng)一)

  追問:那哪些寶寶紙會吸水,哪些紙寶寶不會吸水呢?

  教師:我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上,把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶,你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎?請你先來猜猜看,再幫他們分分家。(幼兒分別拿出自己椅子下面的紙,將他們放到自己認為合適的地方。

  教師:有的人認為紙板吸水,有的人認為紙板不吸水,既然你們有不同的意見,那我們就把紙板放在這個問題板上,等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。(老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方,表示有待驗證。)

  2、試一試

  教師:大家剛才對這些紙有不同的意見,那我們就來做個小實驗,看看它們究竟吸不吸水。(老師一一呈現(xiàn)實驗的幾種紙)

  教師:等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種(此處老師要強調(diào))紙;然后到后面的桌子上找個水盆,把紙寶寶放到水盆里,看看它們到底吸不吸水呢;最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里,然后擦干手再回來。

  (教師巡回指導,可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的,不要將水灑出來哦!”)

  關(guān)鍵提問:你洗的什么紙?它到水里之后吸水了嗎?(一個人到黑板這里來回答之后,請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶,可改變提問;“誰洗了×紙,它吸水嗎?”請洗了這種紙的人回答,并請一個人來把這種紙寶寶送回家,也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。)

  小結(jié):原來,這些紙中,蒸籠紙和糖紙不吸水,其它的紙都是吸水的?磥聿碌牟灰欢▽,很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。

  探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

  1、過渡語:通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn),紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。

  2、第二次實驗,發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

 。1)動手實驗

  教師:這些紙寶寶都會吸水,但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎?不一樣在哪里呢?(請兩名幼兒表達自己的猜想)

  教師:我們再去做一次實驗,看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里,為什么不一樣?教師:等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種;然后看一看、比一比(老師用動作暗示小朋友),再把它們放到水里,看看它吸水的時候有什么不同;想想這是為什么呢。

  (教師巡回觀察,引導幼兒看看、摸摸所選的紙,發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒:你洗的什么紙,發(fā)現(xiàn)它們吸水的'本領(lǐng)不同在哪里了嗎?你知道這是為什么嗎?還可提醒幼兒:記住你的發(fā)現(xiàn)哦,等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧。

 。2)交流分享

  關(guān)鍵提問:你洗的哪兩種紙寶寶?它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎?為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢?(請一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙薄,所以吸水快;×紙厚,所以吸水慢。表揚幼兒:你觀察的真仔細,真棒。

  提問:誰選了×紙?你還選了什么紙,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙軟,所以吸水快;×紙硬,所以吸水慢?隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起!給你鼓鼓掌。

  提問:還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的,你選的什么紙呢,請你說說看。(老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙,所以吸水快……贊美幼兒:你連這個都發(fā)現(xiàn)了!真厲害。

  小結(jié):因為這些紙有的厚,有的;有的軟,有的硬;有的光滑,有的粗糙;所以這些紙吸水的快慢不一樣。

  三、拓展延伸

  教師:你還知道些什么紙?給他們洗澡會怎么樣呢?

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