大班數(shù)學教案6篇(必備)
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班數(shù)學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1.初步探索、學習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關系。
3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習慣。
活動準備:
1物質(zhì)準備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。
2.知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)學習過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律;顒舆^程:
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成
1.“闖關開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大門關上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進入!
2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)
二、學習7的組成
1.操作探索7的組成:
。1)情景引入,激發(fā)興趣:
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)
。2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復哦!”
。3)幼兒操作、記錄。
(4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。
“把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來。”(個別回答)“他讀的時候,你們要仔細聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)
“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”
(5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍!
2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”
三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成
1.出示8的分合操作單,要求:
“這里有一張操作單,是關于8的分合,請你用剛才我們學過的新本領,把8的分法有順序地填完整!
2.幼兒完成操作單,教師巡回指導。
3.集體回答,教師操作8的'分合操作單教具
“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫!保ǜ鶕(jù)幼兒的回答逐一演示分合式)
“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”
四、“放鞭炮”游戲
1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”
“每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”(集體游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)
2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。
3、體驗思維訓練的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具準備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。
2、學具準備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
談話導人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?
(3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。
2、播放課件,引導幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。
(1)引導幼兒觀察“奇妙的'書”從封面到第三頁。
封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
(3)按照動物生長的規(guī)律,排列圖片。
(4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進行評價。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動反思
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進行不同的排列組合,設計手機號碼。
2、積極動腦,嘗試用小組合作的方式完成任務。
活動準備:
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動物園里裝電話》。
活動過程:
一、電話號碼的異同
1、請幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。
2、觀察討論:找一找這些號碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號碼是否相同?電話號碼的位數(shù)是否相同?
3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話號碼是固定電話,每個城市的固定電話的位數(shù)不同,固定電話一般都是家里的電話;11位數(shù)的電話號碼是移動電話,就是手機的號碼。
二、為動物園里的小動物配備手機
1.教師布置任務:
現(xiàn)在我們要為動物園里的8個小動物配備手機,為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機號碼的手機,為水中的小動物配備的是以"137"開頭的'手機號碼的手機,每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用"1-8"的數(shù)字為這8個小動物設計手機號碼。
教師和幼兒重復討論任務要求,讓每個幼兒都明白任務的要求。
2.設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論,嘗試設計。教師分小組指導,根據(jù)每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點擊課件【打電話】,請幼兒撥打設計出來的電話號碼,看看會打給哪個動物,檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流,討論他們是怎么給小動物設計手機號碼的。教師給予評析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
大班數(shù)學教案 篇4
1、我找到了數(shù)字
準 備:筆、紙
組織策略:
⑴提問引出話題:你找到了數(shù)字嗎?
、普堄變河美L畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
、钦故居變旱挠涗,采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、長高了嗎?長胖了嗎?
準 備:每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略:
、耪勗捯鹩變簩Ρ=±蠋燇w檢測量身長體重的回憶。
、瞥鍪居變后w檢記錄卡,引導幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。
、日故居變旱挠涗洠層變赫f一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準 備:選擇晴朗的天氣
組織策略:
、盘釂栆l(fā)幼兒對活動的興趣:我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
、墙涣髡f一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準 備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實物投影或視頻探頭。
組織策略:
、庞靡曨l探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單,請個別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。
⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。
、菍⒂變号c家長的探索結(jié)果放大,展示在活動室中,進一步激發(fā)探索的興趣,加深對數(shù)字的實際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實物,視頻探頭。
組織策略:
、沤Y(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字
、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數(shù)字表示的用途。
、怯^察幼兒收集來的實物,討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯(lián)系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準備
組織策略:
、盘岢銮耙淮位顒又械膯栴},引發(fā)興趣。
、平榻B前來做客的梁叔叔。
、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P汽車上許多有關數(shù)字的問題。
、葏⒂^叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字1—10(此活動可分幾次完成)
準 備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數(shù)字卡1—10,黑板,粉筆。。
組織策略:
⑴觀察數(shù)字卡片,了解數(shù)字的書寫要求
、平處熓痉稊(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
、怯變壕毩,正確地書寫數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(此活動可放在區(qū)域活動中進行)
準 備:數(shù)點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)
組織策略:
、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?
、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。
、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。
、劝凑諗(shù)序連線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫
準 備:幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
[page_break] 組織策略:
⑴引導幼兒觀察圖上有什么?
、普乙徽1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?
、前凑諗(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動超市購物活動進行)
11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)
準 備:汪明子和媽媽收集的.音樂教室里的音階圖,學習樂器的孩
子們收集的樂譜。
組織策略:
⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜
、普垈別幼兒介紹自己的探索。
、怯贸x一讀樂譜中的數(shù)字。
(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)
12、我做的……上有數(shù)字
準 備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略:
、耪勗挘骸拔蚁胱觥
鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
、朴變鹤杂山徽,與同伴交流自己的設想。
、怯變河霉P畫出自己的設計。
、扔變豪米约簻蕚浜玫牟牧,根據(jù)自己的設計、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動分為前后兩次進行,前一次為談話設計,后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)
13、我們來測量
準 備:幼兒收集的各種測量工具。
組織策略:
、耪J識各種測量工具,了解量尺上的數(shù)字的作用。
、朴懻摚涸鯓訙y量
、翘剿鳎何沂沁@樣測量的
(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)
14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準 備:幼兒收集的有數(shù)字的實物,幼兒自己設計制作的有數(shù)字的物體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略:
、耪勗挘耗銈冞想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
⑵討論:在哪里辦展覽?
、亲约簞邮,為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。
、扰e辦“有用的數(shù)字”展。
15、認識時鐘
準 備:幼兒收集的各種時鐘
組織策略:
⑴小小時鐘展
、茣r鐘是怎樣表示時間的?
、亲约鹤鰰r鐘
⑷我設計的時鐘
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標:
1、能熟練掌握50以內(nèi)2個2個數(shù)、5個5個數(shù)。
2、發(fā)展按群計數(shù)的能力和數(shù)群概念。
3、樂于參與數(shù)學活動,體驗不同計數(shù)方法的樂趣。
活動準備:
洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾
活動過程:
一、幫小熊數(shù)氣球?qū)搿?/p>
1、小熊過生日,爸爸送給它很多氣球,它怎么也數(shù)不清,我們來幫幫它吧!(教師出示棋子)
2、請1名幼兒數(shù)一數(shù),“你是怎么數(shù)的'?”
3、還有不一樣的方法嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)2個2個數(shù))
4、教師演示,依次取出其中2個相同顏色的棋子擺在第一行!斑@是幾個?”(2個)。
5、再接著擺2個,“現(xiàn)在幾個了?”(4個)依次進行。
6、我們剛才每次都數(shù)了幾個氣球?(2個)
7、小結(jié):我們一次數(shù)兩個,一次數(shù)兩個的方法就叫2個2個數(shù)。(一起練習)
二、動手操作。
1、聽指令擺棋子。
。1)、請幼兒擺出2個紅棋子,再擺2個黃棋子······
(2)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是什么數(shù)?”“為什么這些數(shù)字正好都是雙數(shù)?“2個2個數(shù)的數(shù)字都是?”(雙數(shù))
2、游戲“插棋子比賽”
(1)、聽音樂插棋子,音樂停,幼兒就停止,然后2個2個數(shù),一共插了多少棋子?
(2)、可以反復游戲。
三、進行5個5個數(shù)。
1、除了2個2個數(shù),你還會怎么數(shù)?(幼兒討論)
2、游戲“印手印”
(1)、請幾位幼兒在白紙上印手印。
(2)、請大家5個5個數(shù),一共印了多少手指?
四、游戲“5個5報數(shù)送學具”
1、聽音樂,送學具的同時5個5個報數(shù)。
2、依次進行,結(jié)束。
大班數(shù)學教案 篇6
設計意圖:
幼兒在區(qū)角中、科學活動中,常出現(xiàn)將物品進行分類后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒有記錄,所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。
活動目標:
1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。
2、 學習分類與統(tǒng)計,并通過看圖表感知數(shù)量的多少。
3、 敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。
4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。
3、 小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(鐘、表、書、花)等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖
活動過程:
、、以開“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。
、、學做條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試
、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。
⑵、交流與討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量?
教師用投影儀展示幼兒的.記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計圖
、、引導幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。
、、教師小結(jié)。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。
⑴、提出要求:先畫好標記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。
、、幼兒操作,教師巡回觀察、指導。
⑶、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進行評價。
、、幼兒將所學的數(shù)量統(tǒng)計法,對貨品進行分類與統(tǒng)計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖,并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報交流統(tǒng)計結(jié)果。
活動反思:
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
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