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教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-18 10:15:15 教案 我要投稿

[熱]大班數(shù)學(xué)教案10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]大班數(shù)學(xué)教案10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極參與活動(dòng),按照一定的要求操作……

  2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。

  3、通過觀察推理,學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  集體準(zhǔn)備:雪花片若干、實(shí)物卡、點(diǎn)卡若干、魔術(shù)箱一個(gè)

  自行準(zhǔn)備:空白作業(yè)紙若干(人手4—6張)

  活動(dòng)過程

  一)出示魔術(shù)箱,引起興趣。

  師:“這個(gè)紙箱是一臺(tái)魔術(shù)機(jī)器,會(huì)變魔術(shù),今天老師就要用這個(gè)魔術(shù)箱子來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)你們仔細(xì)看,看看老師變出了什么!”

  二)教師通過魔術(shù)箱演示魔術(shù),幼兒認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)

  1)放進(jìn)1個(gè)雪花片變出2個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒說說,魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

  2)接著放進(jìn)2個(gè)雪花片變出3個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒說說,又有什么不一樣。

  3)再放3個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有幾個(gè)雪花片出來(lái)?為什么?

  4)——“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎?”(出來(lái)都多了1個(gè))

  2、演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)

  1)放進(jìn)一張數(shù)量為5的`實(shí)物卡片,變出數(shù)量為4的實(shí)物卡片,請(qǐng)幼兒說說,魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

  2)以此類推,再變兩次,請(qǐng)幼兒歸納魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

  三)與幼兒合作變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  1、放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。

  2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。

  3、以相同的方法請(qǐng)幼兒共同完成遞減魔術(shù)。

  四)幼兒操作練習(xí)

  完成幼兒用書p25、26練習(xí)。

  活動(dòng)建議:

  教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動(dòng)難度,如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等;

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次戶外體育游戲中,孩子們排成了四列橫隊(duì)。講解完游戲規(guī)則后,我請(qǐng)每隊(duì)的第二個(gè)幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到,第三隊(duì)的曼曼和宏宏幾乎同時(shí)跑了出來(lái)。孩子們見了,紛紛提醒宏宏:“老師說是第二個(gè)小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無(wú)辜,他指了指隊(duì)伍右側(cè),說:“你們看,我是第二個(gè)嘛!”原來(lái),其他人都是按慣例從左往右數(shù)的,而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識(shí)到這是一個(gè)教育契機(jī),它來(lái)源于幼兒的生活,如果引導(dǎo)得好,可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是,我設(shè)計(jì)并組織了這個(gè)“向左看向右看”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)觀察、探索,發(fā)現(xiàn)起始點(diǎn)不同,同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來(lái)表示,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,幫助幼兒積累有關(guān)序數(shù)的'經(jīng)驗(yàn),提高思維能力。

  目標(biāo):

  1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。

  2、建立初步的雙向排序的概衾。

  3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。

  2、1~1O的數(shù)字卡,PPT(演示文稿),方向標(biāo)記,操作單,筆。

  過程:

  一、復(fù)習(xí)1~1O的順逆唱數(shù)

  1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

  2、演示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

  二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

  1、演示PPT畫面,請(qǐng)幼兒說說一共有幾只蘋果。

  2、介紹方向標(biāo)記“→”“→”。

  師:看看,這表示什么方向?我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。

  3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋果。

  師:請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

  三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位

  1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。

  2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物,如“5”“2”。

  3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。

  四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示

  操作一:引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記(如圖四),注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  操作二:引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái),同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

  五、延伸活動(dòng)

  1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。

  2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。

  2、理解加法題中用"一共"表示合起來(lái)的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過2的加減,初步會(huì)看三幅圖。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具:面包圈范例圖,筆。-學(xué)具:幼兒用書、人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、小老鼠買面包圈。

  -展示《小老鼠和大老虎》的故事書,請(qǐng)幼兒說說兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?

  -教師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖-小老鼠買了 1個(gè)面包圈;第二幅圖-小老鼠又買了2個(gè)面包圈;第三幅圖-小老鼠一共買了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的`面包圈合起來(lái)的意思。

  -教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  2、小組操作活動(dòng)。

  -看圖列3 的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"的詞語(yǔ),大膽講述三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用一共的詞語(yǔ),大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。

  -看圖記錄圖形特征,看算式進(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  -教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用"一共"的詞語(yǔ)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看年歷,能看懂年歷上的數(shù)字所表示的年、月、日和星期。

  2、在年歷上找到自己的生日,體驗(yàn)?zāi)隁v給我們生活帶來(lái)的方便。

  準(zhǔn)備:自制一本XX年的大年歷。

  過程:

  一、學(xué)習(xí)看年歷

  1、這些是什么?家里都有嗎?

  2、出示方法的年歷:看看、說說年歷上的.數(shù)字。

  (1)XX表示什么。

 。2)XX年里有幾個(gè)月,怎樣識(shí)別1——12月。

 。3)看看、讀讀一個(gè)月里的日期。

  3、識(shí)別年歷上的漢字一、二、三、四、五、六、日,說說他們表示什么意思,雙休日是哪幾天,并從漢字排列的數(shù)字尋找辨認(rèn)星期的好方法。

  二、在年歷上尋找節(jié)日

  尋找熟悉的節(jié)日:國(guó)慶、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、元旦

  1、年歷上找國(guó)慶,發(fā)現(xiàn)先找月再找日的順序。在試著尋找其他即日。

  2、繼續(xù)尋找以上節(jié)日分別在星期幾,有沒有遇到雙休日。

  3、國(guó)慶節(jié)放假7天是哪7天,從星期幾到星期幾。

  三、在年歷上找出自己的生日日期

  1、說說自己的生日是幾月幾號(hào),星期幾。

  2、在日期上貼上自己的名字。

  3、分辨哪些小朋友可以在幼兒園過生日,哪些小朋友生日正逢雙休日。

  4、談?wù)摚阂朐谀隁v上記住哪些日子(例如:節(jié)日、父母、或同伴的生日等),有什么辦法讓年歷提醒自己(在年歷日期上做記號(hào)等),體會(huì)年歷是我們的好幫手。

  四、延伸

  請(qǐng)?jiān)趥(gè)別化學(xué)習(xí)中,看看年歷上,還有哪些秘密,看看哪些日子也值得紀(jì)念。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

  2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

  3.理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。

  2.幼兒用書第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

  活動(dòng)過程:

  (一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

  教師:我們一起來(lái)說說每排圓片的數(shù)目。

  2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

  教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

  教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

  教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

  (二)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?

  師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對(duì)的.數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

  教師:請(qǐng)你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)?

  2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)

  (三)游戲"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"

  1.教師交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

  (四)幼兒分組操作活動(dòng)。

  1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

  2.完成"編門牌號(hào)碼"。(2組)教師:請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

  3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

  4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià)。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

  2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。

  而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。

  “圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

  2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

  3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

  四、教學(xué)方法

  整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。

  1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

  2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

  3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒒顒(dòng)導(dǎo)入:

  師:今天,“圖形之家”來(lái)了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰(shuí)?

  生:圓形寶寶、三角形寶寶。

  評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

  (二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。

  師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間,實(shí)在是太擠了,于是發(fā)生了爭(zhēng)吵,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們分分家,好嗎?首先,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,他們有什么不一樣的地方呢?

  生:形狀不一樣,顏色不一樣。

  師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢?

  幼:按形狀分,按顏色分。

  2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。

  師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來(lái)給圖形寶寶分家吧?

  3、講解,演示。

  師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰(shuí)也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

  師:誰(shuí)有不一樣的分法呢?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

  4、小結(jié):現(xiàn)在,請(qǐng)你看一看,現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

  評(píng)析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來(lái)分類。

 。ㄈW(xué)習(xí)二次分類。

  1、找出這些圖形的不同特征。

  師:“剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭(zhēng)吵聲,原來(lái),它們還是覺得房間太擠,還想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分分家,你們?cè)敢鈫?“看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?

  幼:形狀不一樣。

  師:那我們可以怎樣來(lái)分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來(lái)幫他們分家。

  2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

  3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的'圖形寶寶來(lái)分分家呢?幼上臺(tái)操作。

  4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦。

  5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。

  評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。

  6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

  (1)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,這一步,你是按照什么特征來(lái)給圖形寶寶分家的?分下來(lái)之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。

 。3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

  7、總結(jié):

  今天,我們給圖形寶寶分了幾次家?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來(lái),就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

  (四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

 。1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢,你們?cè)敢鈫幔糠种耙欢ㄒ屑?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。

 。2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

  (3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的?

  評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,對(duì)孩子來(lái)說還是有一定難度的。

 。ㄎ澹、活動(dòng)結(jié)束。

  師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧!

 。、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

  六、活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來(lái)進(jìn)行操作、探索。

  我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

  學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

  游戲:“看數(shù)拍手!薄拔页龅囊粋(gè)數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的`小朋友后拍比它多1的數(shù),再說我拍幾比幾多1!被顒(dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

  小組活動(dòng)。

  第一組:找朋友。

  “請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1!

  第二組:依樣涂色。

  “誰(shuí)會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

  第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。

  活動(dòng)。

  在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。

  “現(xiàn)在我來(lái)報(bào)數(shù),你們來(lái)答比它少1和多1的數(shù)!

  教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

  3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

  3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。

  2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3. 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的.垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。

  4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  6.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。

  7.請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  8.觀看球體與圓柱體的錄象。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

  活動(dòng)重點(diǎn):編制電話號(hào)碼。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。

  2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。

  活動(dòng)過程:

  1、交流電話號(hào)碼:

  (1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:“你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”

  (2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

  2、研究電話號(hào)碼:

  (1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”

  (2)師生共同討論得出:“所有的電話號(hào)碼有0————9)的數(shù)字組成!

  3、編制電話號(hào)碼:

  (1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

  例:小兔家的電話號(hào)碼的.第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

  (2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。

  4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列,感受物體間的排列規(guī)律。

  2、能邊操作邊講述自己的串的項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)課件

  學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干,繩子

  活動(dòng)過程:

  1、觀賞動(dòng)畫,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫片!巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情?小兔子們送給媽媽什么禮物呢?”“兔媽媽項(xiàng)鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項(xiàng)鏈都一樣嗎?”

  ——分步播放片段1:“小兔子們一開始穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥??”“怎樣讓它變的更漂亮的呢?”

  ——分步播放片段2:“這一次小兔子們穿的項(xiàng)鏈分別是什么樣子的?每串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪?”?小黑兔穿項(xiàng)鏈的時(shí)候遇到了什么困難,為什么不高興,小兔子們是怎么幫助它的?”

  ——教師逐一點(diǎn)擊每種項(xiàng)鏈,并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律。“我們一起來(lái)看著圖說一說小兔子們的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械。”(教師?qǐng)個(gè)別幼兒講述,了解項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

  ————分步播放片段3,引發(fā)討論:“小兔子們也想請(qǐng)你們一起來(lái)玩穿項(xiàng)鏈的游戲,你會(huì)用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎?可以怎么串?(請(qǐng)幼兒自由講述,教師點(diǎn)擊課件中的拓展部分)

  2、幼兒操作——觀察操作材料:“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈的材料,看看有什么,可以怎么串?”

  ——請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項(xiàng)鏈:“請(qǐng)你先想想你的項(xiàng)鏈想串成什么顏色的,一邊串一邊說,看看誰(shuí)送給兔媽媽的項(xiàng)鏈最漂亮!

  3、項(xiàng)鏈展覽會(huì)。

  ——以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。

  ——檢查幼兒的展品,看看是否按一定的排列規(guī)律進(jìn)行操作。

  ——展示個(gè)別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項(xiàng)鏈。師生共同檢查串的是否正確。

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