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教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-18 09:09:47 教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選】

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  數(shù)學(xué)活動(dòng):蠶豆

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。

  3、在活動(dòng)中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:蠶豆; 2、排序卡5份; 3、蠶豆5籃; 4、作業(yè)卡5種; 5、點(diǎn)、數(shù)牌每人一張; 6、音樂(lè):“挪威舞曲”“找朋友”。

  活動(dòng)程序:

  (一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  過(guò)渡語(yǔ):軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?

  1、看課件提問(wèn):小蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的?

  2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(zhǎng)過(guò)程的排序。

  3、看課件了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  4、用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

  評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒

  清晰地掌握了蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  (二)蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。

  過(guò)渡語(yǔ):小蠶豆長(zhǎng)大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來(lái),剝出來(lái)。

  1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?

  2、分類(lèi)記錄:幫助蠶豆寶寶來(lái)分家。

 。1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

 。2)幼兒自選作業(yè):

  難度一:看圖分類(lèi)并記錄和作標(biāo)記。

  難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。

  難度三:分類(lèi)盒分類(lèi)記數(shù)。

  難度四:分類(lèi)粘貼記數(shù)。

  難度五:分類(lèi)記數(shù)并做標(biāo)記。

  3、講評(píng)作業(yè)。

  評(píng)析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì),他們還根據(jù)蠶豆的許多不同進(jìn)行分類(lèi),無(wú)形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。

  (三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的'組成。

  過(guò)渡語(yǔ):我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?

  1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂(lè)找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起來(lái)是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲。

  2、交換牌子再進(jìn)行游戲。

  3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!

  總評(píng):首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)整合;其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。

  活動(dòng)延伸:

  1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。

  2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

  3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  活動(dòng)過(guò)程

 、 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類(lèi)。

  師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩!

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

  ㈡ 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的`物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱(chēng)它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱(chēng)它為長(zhǎng)方體。

 、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

  ㈣、幼兒買(mǎi)商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品,一種像長(zhǎng)方體的商品。

  2、小朋友都賣(mài)了自己的商品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

 、、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展;顒(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)自由排序,在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中專(zhuān)注操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師演示教具一套,幼兒操作教具人手一份,掛圖等材料若干;

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲1:彩色小圓片的.排序游戲:請(qǐng)小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作展示,自我評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

  (二) 游戲2:找異同。老師出示一幅圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,找到規(guī)律并在圖示收起后,按要求將所有小圓片放入蛋糕盤(pán)。

 。ㄈ┯螒3:全面看圖找規(guī)律。請(qǐng)幼兒認(rèn)真讀圖,找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。

 。ㄋ模┯螒4:聽(tīng)題送幾何圖形回家。題目要求:橫排同顏色,豎排同形狀。

  (五)活動(dòng)小結(jié):

  1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗,為自己加油。

  2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶,通過(guò)游戲形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的語(yǔ)言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們?cè)诓粩嗟挠^察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

  其次,在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,使各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

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