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教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-20 10:41:07 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案實(shí)用[8篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案實(shí)用[8篇]

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  一、對(duì)活動(dòng)選材的思考:

  進(jìn)入大班以后,孩子的身體在長(zhǎng)大,本領(lǐng)也在增強(qiáng),因此我們開(kāi)展了《我自己》的主題活動(dòng)(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班)。

  每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí),更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣,他們對(duì)自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過(guò)家園合作動(dòng)員家長(zhǎng)和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過(guò)的衣服和用過(guò)的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來(lái)的物品,因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)?lái)的照片和實(shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多,但幼兒照樣能區(qū)分這是誰(shuí)帶來(lái)的,一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。

  面對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的一種自豪,我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求,在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí),預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)"我在長(zhǎng)大",以滿足孩子們交流分享的愿望。

  二、活動(dòng)價(jià)值的分析:

  1、初步形成良好的自我意識(shí),知道自己是人群中的一個(gè)。

  2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周?chē)娜耍w驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵:

  情感與態(tài)度:在猜一猜、講一講過(guò)程中,體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

  社會(huì)與語(yǔ)言:能在集體中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測(cè)的結(jié)果。

  能力與認(rèn)知:發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大和本領(lǐng)的變化。

  思維推理:能通過(guò)觀察、猜測(cè)等方式,發(fā)現(xiàn)同伴的'身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。

  四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):

  環(huán)節(jié)一:引出話題同伴間互相討論什么是"長(zhǎng)大"--引發(fā)幼兒誰(shuí)在長(zhǎng)大產(chǎn)生興趣。

  環(huán)節(jié)二:交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷在猜測(cè)游戲中交流分享各自成長(zhǎng)過(guò)程中有趣的變化。

  --體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大以及能力的增強(qiáng)。

  環(huán)節(jié)三:活動(dòng)結(jié)束欣賞詩(shī)歌(配PPT課件畫(huà)面)"我在長(zhǎng)大"......

  --體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

  活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  1、在觀察對(duì)比中,能用連貫的語(yǔ)言講述自己正在漸漸長(zhǎng)大和變化的事情。

  2、體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解自己的身體、外貌在變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):除了感知自己身體的變化外,還要通過(guò)看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大,能力在增強(qiáng),從而體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置小小展覽會(huì):嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過(guò)的服飾、用過(guò)的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。

  2、多媒體課件:我在長(zhǎng)大

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引出話題教師出示漢字"我在長(zhǎng)大",引出今天的討論話題。

  1、請(qǐng)幼兒講講"長(zhǎng)大"的含義。

  2、師:我們今天討論誰(shuí)在長(zhǎng)大?

  3、師:"我"是誰(shuí)?

  二、幼兒交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷

  1、出示展示板,讓幼兒觀察比較,體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大。

  1)猜猜照片上的寶寶是誰(shuí),和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化:個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。

  2)請(qǐng)沒(méi)有猜出來(lái)的小朋友站出來(lái),你們?yōu)槭裁床虏怀,她哪里變?

  外貌的變化:發(fā)型、臉型、體型。

  教師小結(jié):原來(lái)小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化,除了個(gè)子長(zhǎng)高了,體重增加了,頭手腳等都變大了,還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了,這說(shuō)明小朋友的身體在生長(zhǎng),在長(zhǎng)大。

  2、參觀小小展覽會(huì),體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。

  1)組織幼兒參觀小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過(guò)的物品,穿過(guò)的服飾)

  師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸,在自己身上比一比,你能發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的秘密嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;

  2.讓兒童掌握十二屬相的排列順序;

  3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)兒童合作游戲的能力;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

  2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

  3.課件《屬相歌》;

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)兒童說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:

  師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

  兒童各自自由講述。

  師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些

  人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?

  二、兒童欣賞課件,引導(dǎo)兒童按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。

  師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞一下。

  1。兒童欣賞兒歌后提問(wèn):

  師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?

  2.根據(jù)兒童講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

  師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?

  3.學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

  師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒

  歌,好嗎?有的小朋友有的`地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?

  三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。

  師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了?墒,在后面的桌子

  上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。

  兒童動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看

  看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?

  四、比賽——屬相排隊(duì)。

  師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢?/p>

  再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩

  組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看

  看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。

  小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?

  兒童進(jìn)行比賽。

  五、:

  師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開(kāi)心

  嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?

  屬相歌

  一個(gè)人,有一個(gè),

  每家都有好幾個(gè),

  數(shù)起來(lái),十二個(gè),

  小朋友猜猜是什么?

  小老鼠,排第一,

  個(gè)頭不大真神氣。

  老牛第二,虎第三,

  兔子第四跑得快。

  龍第五,蛇第六,

  馬是老七不落后。

  羊第八,猴第九,

  十是公雞跟著走。

  狗排十一汪汪叫,

  老豬最后來(lái)報(bào)道。

  猜一猜,想一想,

  十二屬相不一樣,

  到底你是哪一個(gè)?

  爸爸媽媽跟你講。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  (一)開(kāi)始部分:

  組織幼兒背誦兒歌《小蝸!罚盒∥伵#ヂ糜,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

  (二)基本部分:

  1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問(wèn);圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

  2、 幼兒自由講述。

  3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn):

  圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?

  圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺(jué)?

  (2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

  圖三:

  (1、)烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?怎么做?

  (2、)小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?

  5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):

  圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

  (2、)烏龜為什么會(huì)上河里去呢?

  (3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢?

  (4、)小烏龜怎么說(shuō)?怎么做呢?

  圖五:小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。

  6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  (三)延伸活動(dòng):搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的`生活習(xí)性,并把觀察到的畫(huà)下來(lái)。

  課后反思:

  1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看,我覺(jué)得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō),孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō),其他的孩子不說(shuō)。當(dāng)我提醒他們說(shuō)的時(shí)候,也就只會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。說(shuō)明孩子對(duì)畫(huà)面的理解不夠。對(duì)活動(dòng)的專注性不夠。

  2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí),由于教師前面交代的不清楚,在看圖時(shí),出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,而且沒(méi)有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),然后再分組說(shuō),給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說(shuō)一說(shuō),這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對(duì)一張或2張圖的講述后要有一個(gè)小結(jié)。

  3、在教師提問(wèn)后要給幼兒一定的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓他們參與到討論中。當(dāng)幼兒不能回答時(shí),教師應(yīng)有追問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答,而不是自己回答。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說(shuō)中的天和地是怎么會(huì)分開(kāi)的。

  2、感受中國(guó)古典神話的美。

  3、知道神話的含義,從盤(pán)古開(kāi)天辟故事中,感受中國(guó)人了不起。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《盤(pán)古開(kāi)天辟地》圖畫(huà)本、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師帶來(lái)一個(gè)神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

  教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來(lái)的故事,不是真實(shí)的事情。

  過(guò)渡語(yǔ):什么叫開(kāi)天辟地呢,盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

  二、集體閱讀,播放課件

  第一頁(yè):你看到了什么?(雞蛋)

  第二頁(yè):雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人,他是誰(shuí)?(盤(pán)古)

  第三頁(yè):你發(fā)現(xiàn)盤(pán)古和之前的有什么變化?(盤(pán)古長(zhǎng)的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦。浚ㄓ變翰聹y(cè))

  第四頁(yè):我們來(lái)看看盤(pán)古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

  第五頁(yè):盤(pán)古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤(pán)古用斧子劈開(kāi)了。)

  教師小結(jié):盤(pán)古是一個(gè)力氣很大的人。

  三、自主閱讀

  第6——13頁(yè)

  1、關(guān)鍵提問(wèn):他長(zhǎng)的'多高啊,盤(pán)古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

  2、你們看天變的怎么樣了?(越來(lái)越高),地也變的怎么樣了?(越來(lái)越厚了)。

  3、盤(pán)古在干什么啊? 盤(pán)古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺(jué)得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽(yáng)和月亮)是盤(pán)古的什么變成的?還有哪些也是盤(pán)古變的?(高高的山脈)

  4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因?yàn)楸P(pán)古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹(shù)和草,汗水變成了雨水)

  四、完整欣賞

  關(guān)鍵提問(wèn):你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?

  教師小結(jié):他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大,是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

 。ㄒ唬、談天說(shuō)地:

  1、說(shuō)說(shuō)天和地是怎么來(lái)的?

  2、太陽(yáng)、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來(lái)的呢?

  小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽(yáng)、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

  (二)、故事欣賞:《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

  1、幼兒完整傾聽(tīng)故事。

  提問(wèn):

  1)盤(pán)古是誰(shuí)?他原本住在哪里?

  2)傳說(shuō)很早時(shí)候,天和地是怎樣的?

  3)后來(lái)天和地是怎樣分開(kāi)的?

  4)盤(pán)古分開(kāi)天地以后又做了些什么?

  活動(dòng)結(jié)束:

  這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  活動(dòng)延伸:

  關(guān)鍵提問(wèn):你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

  教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活動(dòng)反思:

  《盤(pán)古開(kāi)天地》講的是盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動(dòng),一次歷練,一次活動(dòng),一次成長(zhǎng)。

  小百科:對(duì)于盤(pán)古傳說(shuō)反映了中國(guó)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的真實(shí)情況,教材論證說(shuō):“盤(pán)古創(chuàng)世的神話傳說(shuō)雖不見(jiàn)于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說(shuō):‘今世俗無(wú)不知有盤(pán)古氏’,‘蓋其說(shuō)甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說(shuō),形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期,是千百年來(lái)中華先民口耳相傳的結(jié)果。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  目標(biāo):

  1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  漢字卡片"星期一"至"星期日",寫(xiě)有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

  過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

  二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的`異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

  三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

  1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

  2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

  3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

  4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

  5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  四、小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  延伸活動(dòng):

  每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。

  活動(dòng)反思:

  《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面,很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí),十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。

  2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

  3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

  指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?

  2.觀察、講述第二幅圖片。

  指導(dǎo)語(yǔ):司馬光想的是什么辦法呢?

  3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。

  (1)自由結(jié)伴講述。

  (2)集體交流講述。

  4.猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的`開(kāi)頭和結(jié)尾。

  指導(dǎo)語(yǔ):①猜猜看,這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來(lái)以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

  (2)討論故事名稱,完整講述故事。

  附:司馬光砸缸

  從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。

  大家玩得正高興時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話,他就會(huì)淹死在水缸里!

  大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來(lái)?墒牵滋,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧,又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。

  他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭,使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  目標(biāo):

  1.欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境,感受小雨滴頑皮的快樂(lè)。

  2.能大膽講述自己的感受,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

  過(guò)程:

  一、欣賞散文詩(shī)

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.我喜歡春天的風(fēng),輕輕的,柔柔的。你喜歡春天的什么?

  3.春天怎么樣?

  4.聽(tīng)春天里還有什么?

  5.它會(huì)到哪里,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

  6.小雨滴到了哪里?

  7.到了草里,是怎么做朋友的?

  8.怎么到小花上的',還會(huì)去哪里?

  9.師念散文詩(shī)10.小雨滴都到了哪些地方?

  11.沙灘上走上去有什么感覺(jué)?

  12.還到了哪些地方?

  13.這是一個(gè)什么樣的小雨滴?

  14.什么地方覺(jué)得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

  二、創(chuàng)編

  1。小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情,和好朋友說(shuō)說(shuō)。

  2。幼兒講述自己的想法。

  3。你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡,小花、小草等都喜歡,這是為什么?

  三.師總結(jié)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。

  2.能根據(jù)畫(huà)面大膽想象推測(cè)故事情節(jié),嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

  3.遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲:月光海岸

  3.水彩筆和畫(huà)紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示畫(huà)面,引出課題,說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝

  1. 看到彩虹,獾和狐貍可能會(huì)說(shuō)些什么?

  2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和狐貍想找什么寶貝?

  二、觀察圖片,想象講述,猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

  1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法

  2.集體交流:獾和狐貍遇到了誰(shuí)?它有自己的寶貝嗎,為什么?

  三、傾聽(tīng)故事二、三、四段,了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

  1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說(shuō)的?

  2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?你從哪句話聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說(shuō)“XX是我的寶貝,我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西!)

  3.什么是兔爺爺?shù)膶氊悾炕貞浭鞘裁匆馑迹?/p>

  4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎?

  四、觀察圖片,欣賞結(jié)尾,理解獾和狐貍找到的寶貝

  1.觀察四幅圖,請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的獾和狐貍?你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎?為什么?

  2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么?為什么?

  3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?

  4.寶貝到底是什么呢?

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移,升華情感,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝

  1.你的寶貝是什么?請(qǐng)你們想一想然后畫(huà)下來(lái)并把寶貝貼在展示板上

  2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮?lái)表述理由。

  3.給書(shū)取名

  4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的心里,在我們的身邊。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝,第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的`遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去,通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺,不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

  小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。

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