大班語(yǔ)言教案8篇(精華)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事引出話題
1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢?
(2)提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告，上面說(shuō)了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?
2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。
(1)提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思?
(2)小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行PK，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)
1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。
看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。
3．幼兒交流和驗(yàn)證。
接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄，說(shuō)說(shuō)是否正確?有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法(多媒體顯示，同時(shí)將接住飛盤(pán)的.動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)動(dòng)物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì))?
跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢(多媒體提示需在12點(diǎn)1O分之前完成比賽，多媒體上有時(shí)鐘顯示)?
三、合計(jì)比賽結(jié)果
1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者?
提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
2．幼兒思考。
3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。
4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。
四、揭曉故事結(jié)尾
(多媒體演示故事結(jié)尾。)
1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2．看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)構(gòu)思：開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過(guò)課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。
2，能正確書(shū)寫(xiě)ie，初步培養(yǎng)兒童的書(shū)寫(xiě)能力。
3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。
一開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui
1、游戲：摘星星
準(zhǔn)備：黑板上畫(huà)有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的`兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。
2，復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評(píng)價(jià)。
3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。
二基本部分
1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)
A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件
，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉�！�
B，分組讀，單個(gè)開(kāi)火車(chē)讀，教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。
C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。
“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)兒童思考后回答）
放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。
2，ie的書(shū)寫(xiě)。
“ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢？”
先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評(píng)價(jià)。
3，區(qū)分ie和ei
今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉�！�
請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。
游戲：誰(shuí)最快！
準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。
玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。
誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。
三結(jié)束部分
教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童，鼓勵(lì)其它兒童。
四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書(shū)寫(xiě)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
欣賞、理解散文，感受散文的美。
難點(diǎn)：能?chē)L試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音，課件：百合花
2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記
3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說(shuō)百合花）。
1、師把花藏起來(lái)，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？
2、出示花，讓我們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？
3、對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？
二、欣賞散文。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫(xiě)成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。
2、提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。
2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的？（展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開(kāi)翅膀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。
3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。
4．瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息）請(qǐng)另一組幼兒表演。
5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1.散文中寫(xiě)了哪些顏色？它給我們什么感覺(jué)呢？
小結(jié)：有紅的，白的`，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。
2.散文中有相同的地方嗎？
小結(jié)：對(duì)了，每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn)，我看見(jiàn)，就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：
這首散文真的太美了，讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧！
六、遷移仿編散文詩(shī)
1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編,美麗的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢？
2、你能用“我看見(jiàn)……了，它怎么樣”來(lái)編一編嗎？
�。�1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。
指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。
�。�2）請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。（編的好的獎(jiǎng)勵(lì)）
3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。
那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）
七、活動(dòng)延伸：
完整仿編散文詩(shī)，把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。
大班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?/p>
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。
流程設(shè)計(jì)
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課
1．播放媒體課件：聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好朋友──大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng)著。。。。。。這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。
2．揭題：去年的樹(shù)。
二、初讀課文、多元對(duì)話
1．請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對(duì)話。
2．交流初讀心得。
讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了？你的收獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。
a？為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用“去年的.樹(shù)”？等等。b？疑問(wèn)：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？c？感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)信感動(dòng)，為人類(lèi)的亂砍濫伐憤慨，為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。
（著重引導(dǎo)）收獲：根據(jù)課后問(wèn)題提示，說(shuō)出課文大概內(nèi)容。詞語(yǔ)：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫(xiě)一個(gè)“伐”字）、融（字形、字音）。
3．小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。
三、演讀課文，傾心對(duì)話
�。ㄒ唬┳屛覀冏哌M(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書(shū)。也許你的問(wèn)題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。
不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友，你能把這些句子找出來(lái)嗎？
1．。。。。。。是好朋友。
2．。。。。。。又來(lái)找他的好朋友大樹(shù)了。
3？。。。。。。我的好朋友樹(shù)在哪兒。。。。。。
那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。
（二）交流。
1．“天天。。。。。�！币痪�。
真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。
2．分別時(shí)的對(duì)話。
從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂(lè)觀、難舍難分。）
自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?/p>
3．怎么找的語(yǔ)句。
為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/p>
4．出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話。
�。�1）“站在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？”
�。�2）“門(mén)先生，我的好朋友──樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”
（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？�?/p>
任選一句自由練，指名讀。
你著急了。
你在為大樹(shù)擔(dān)心。
你體會(huì)得真好。
你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)。
這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了，讓我們一起讀。
1）讀著讀著，誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情感動(dòng)了？來(lái)，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)。你們就是那只小鳥(niǎo)了。你們?cè)诮淌依镞咃w邊詢(xún)問(wèn)著你的好朋友大樹(shù)，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。
2）學(xué)生做小鳥(niǎo)，自找合作伙伴練讀。
3）小鳥(niǎo)，你找到朋友大樹(shù)了嗎？找不到朋友，小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。
4）教師采訪“小鳥(niǎo)”。（可憐的小鳥(niǎo)，找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹(shù)是嗎？怎么呼喚的？）
5）總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/p>
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話
a、圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后一段。
b、這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？
�。ń涣鳎簽槭裁础氨牬笱劬�，盯”？為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）
讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問(wèn)題，也可以解答別人的問(wèn)題。
這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。
他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。
多么守信的小鳥(niǎo)啊。
小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開(kāi)。
同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻，引讀課文最后一段，把小鳥(niǎo)換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好嗎？）
采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說(shuō)什么？（指名說(shuō)。）你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？（再指名說(shuō)。）
你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。
總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩�；小鳥(niǎo)力盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩蝗缃�，面�?duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?/p>
小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹(shù)有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
五、拓展延伸、多向?qū)υ?/strong>
課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
交流（大樹(shù)、伐木人、作者等身份，引導(dǎo)說(shuō)出多元、個(gè)性化的語(yǔ)言，如環(huán)保問(wèn)題，奉獻(xiàn)話題等）。
六、回歸課題，升華理解
去年的樹(shù)，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──（讀題）。
去年的樹(shù)，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──（讀題）。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。
3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，輕音樂(lè)，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾，小樹(shù)苗
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑激趣 引出故事
你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)的?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出的'樹(shù)嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。
二、大膽想象 體驗(yàn)故事
教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：
1、鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，你怎么看待這件事？你覺(jué)得這是好事還是壞事？為什么？
2、對(duì)于鳥(niǎo)窩里地小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太、鳥(niǎo)先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說(shuō)的？
3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本領(lǐng)？樹(shù)苗砍了嗎?為什么沒(méi)砍？鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)的？
4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬？為什么？
5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么？
6、怎樣搬才能不傷害小樹(shù)苗，保護(hù)好小樹(shù)苗?
7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗(yàn)：傳遞小樹(shù)苗 （實(shí)施目標(biāo)：1、3）
9、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)一句話？
10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛(ài)心，他們懂得不傷害小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）
三、整體感知 欣賞故事
欣賞后提問(wèn)：
1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？
2、這棵小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里好不好？為什么？
3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法？
(1)為什么把小樹(shù)苗砍掉不好?為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好。
(2)幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家?小鳥(niǎo)不舍得把小樹(shù)苗砍掉，還幫他搬了家，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。
教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥(niǎo)先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹(shù)苗搬到了泥土里。
4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？
四．游戲模仿 體驗(yàn)故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥(niǎo)，螳螂，蚱蜢，為大樹(shù)澆水，捉蟲(chóng)，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹(shù)、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的'傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
1.教師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因?yàn)殡u媽 媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘？
幼兒：因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹(shù)下休息、因?yàn)榇髽?shù)的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因?yàn)槲浵伜苄�，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰(shuí)的什么傘？”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘，聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
3.樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)，熱愛(ài)大自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有參觀過(guò)動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫(huà)紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的.布置。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類(lèi)，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。
�。�1）教師提問(wèn)，幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容
師：在詩(shī)歌里，我們聽(tīng)到了什么？有什么感受呢？
�。�2）出示樹(shù)林和小鳥(niǎo)的圖片，欣賞詩(shī)歌的第一句；
師：詩(shī)歌里說(shuō)樹(shù)林是誰(shuí)的家？是什么樣的樹(shù)林呢？
�。�3）出示池塘和魚(yú)兒的圖片，欣賞詩(shī)歌的第二句；
師：魚(yú)兒的家在哪？我們?cè)傧胂�，魚(yú)兒的家還可以在哪里？
�。�4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩(shī)歌的第三句；
師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？還會(huì)有誰(shuí)的家也是在天空中呢？
�。�5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
�。�6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它的家在哪？它為什么哭？
�。�7）小結(jié)：原來(lái)人類(lèi)和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有好好守護(hù)他們的家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園！
3.結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）小結(jié)：在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
�。�3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
�。�4）小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！
5.集體討論，結(jié)束活動(dòng)。
（1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹(shù)葉，是毛毛蟲(chóng)的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
（2）分組仿編，將仿編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)并大膽展示成果。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件FLASH動(dòng)畫(huà)
2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、師：在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合PPT課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）小老鼠們一家住在什么地方?
�。�3）鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
�。�4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
�。�1）、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
（2）、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放ppt課件第3頁(yè)。
師："呀，小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作，嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt課件第4頁(yè)。
師："多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件，完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師：小朋友們你們也長(zhǎng)大了，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱�？怎么做的�?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？
2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧!
活動(dòng)反思：
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的.方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
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