(精選)中班教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)初衷
孩子是在游戲中學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗(yàn)、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲,在那里他們可以模仿成人的行為,學(xué)做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方,每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”,真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店,繼續(xù)保持對“理發(fā)店”的興趣。于是,我們帶領(lǐng)小朋友一同走進(jìn)了名仕理發(fā)店。
二 活動目標(biāo):
1、觀察理發(fā)店的布局和設(shè)施,了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動地與人交流,懂得基本禮儀。
三、客座教師:
汪小平(理發(fā)店工作人員以下簡稱“汪”)
四、活動對象:
中班
五、活動準(zhǔn)備:
1、事先和理發(fā)店聯(lián)系,做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點(diǎn)提出的問題。
3、介紹活動地點(diǎn)和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
(一)名仕理發(fā)店汪小平自我介紹
汪:小朋友們好,我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的理發(fā)店,我們的店名叫“名仕理發(fā)店”
(二)了解理發(fā)店的作用及標(biāo)志。
1 了解理發(fā)店的作用。
汪:小朋友,你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎?
幼:理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪:是啊,理發(fā)店的作用可多了,頭發(fā)長了可以來理發(fā),臟了可以來洗頭,洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發(fā)不好看了,可以來燙卷發(fā),還可以染色。理發(fā)師會根據(jù)臉型來設(shè)計(jì)適合個(gè)人形象的發(fā)型,甚至還可以把短發(fā)變長呢。所以說,現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神,也是大人們放松、休閑的好地方
2、認(rèn)識理發(fā)店的標(biāo)志。
幼:姐姐,為什么理發(fā)店的門口都有轉(zhuǎn)動的燈?
汪:這是理發(fā)店的標(biāo)志,叫霓虹燈,把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨認(rèn)。
3 了解理發(fā)店的主要工作人員
幼:姐姐你們店里都有哪些工作人員?汪:有店長、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計(jì)師,還有收銀員,等篝洗發(fā)工會穿統(tǒng)一的服裝,工作人員會佩戴工作牌,這樣別人一眼就能認(rèn)出來了。
(三)參觀理發(fā)店
1、 參觀要求
(1)保持安靜,不影響工作人員和客人
。2)注意安全,不能隨意觸摸燙發(fā)器材
2、認(rèn)識理發(fā)店的主要布局。幼:姐姐,你們店為什么分樓上樓下兩層,還有里間外間呢?
汪:小朋友觀察得真仔細(xì)。這是為了方便不同需要的顧客,也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序,所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等,每一個(gè)區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。
。1)了解“接待區(qū)”的作用
、偻簦嚎,這里就是我們的大廳了,你們在這里看到了什么?幼:哇,這里的大廳好漂亮啊,有茶幾還有沙發(fā),還有書。
、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣?汪:這很重要。因?yàn)橛袝r(shí)來店里的客人會很多,需要排隊(duì)等候。在等待的過程中,能舒服地坐著看看書、聊聊天,這樣既不會感覺無聊,還會有一種溫馨的家庭感覺
。2)了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。
、偻簦赫l知道這些躺椅是做什么用的?幼:是洗頭性
、谟祝簽槭裁匆芍搭^呢?汪:以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的,這樣洗頭人又累又不方便,F(xiàn)在,很多設(shè)計(jì)師越來越聰明了,設(shè)計(jì)了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅,讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、
③幼:姐姐,我們能嘗試一下嗎?汪:當(dāng)然可以:汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟(幼兒體驗(yàn)):
A、為了防止衣服被打濕,要先把毛巾圍好,如果是大人,我們還會給他穿上專用的衣服:
B、客人躺下,頭靠在洗頭盆中,開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的,這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)
D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好,扶客人起身。汪:現(xiàn)在考考你們,洗完頭下一步是什么?
幼:我知道,是理發(fā)或者吹發(fā);不對,應(yīng)該是按摩,我和媽媽去理發(fā)店時(shí)看過的……汪:是的,按摩可以讓他們放松身體,還可以促進(jìn)血液的流通,緩解疲勞,不過按摩也是有講究!
A、先把毛巾放在衣服上(這樣是為了防止衣服被弄臟)棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰(邊給鄭老師按摩邊講解)
C、按摩時(shí)還要注意力度,不同的客人要求不同,所以要征求一下顧客的`意見幼:為什么我們?nèi)ダ戆l(fā)時(shí)沒有按摩呢?汪:因?yàn)樾∨笥训纳眢w還在發(fā)育期,身體各部位還不成熟,不能隨便給你們按摩。汪:放松好了,該去吹剪或燙染
。3)了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪:這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具:
、賴嫉淖饔茫簽榱瞬蛔尲粝碌念^發(fā)掉在身上、衣服上,所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
、诖碉L(fēng)機(jī)的作用:可以把頭發(fā)吹直,吹干,吹卷齟
、凼嶙拥淖饔茫哼@些梳子和你們平時(shí)用的一樣嗎?幼:不一樣。為什么要這么多的梳子呢,而且有的平有的圓,有的大有的?汪:對啊,理發(fā)店的梳子有好多種,它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時(shí)用或用來瀏順頭發(fā),而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā);圓圓的梳子配合吹風(fēng)機(jī)可以把頭發(fā)吹直或吹卷,大的圓卷吹出來的是大卷,小的圓卷吹出來的是小卷。
、芗舻兜淖饔茫哼@些剪刀只能剪頭發(fā),不能剪其他的東西f 幼:姐姐,這些剪刀大家一起用嗎?汪:不是的,基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟
、蓦姛岚舻淖饔茫杭訜岷罂梢园杨^發(fā)變卷。幼:姐姐,我看到那邊有個(gè)電熱棒和你手上的不一樣。幼:我家里也有一個(gè),和你手上的也不一樣。汪:電熱棒有大有小,如果客人想把頭發(fā)卷得多一點(diǎn),就用小的電熱棒;如果客人想把頭發(fā)弄得自然點(diǎn),不要太卷,我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發(fā),洗完后就會變直。幼:那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的,這是怎么回事呢?汪:那是因?yàn)槟銒寢尩念^發(fā)已經(jīng)燙過了,所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們?nèi)⒂^一下我們燙發(fā)的地方。
、抻^察設(shè)計(jì)師工作
(4)參觀“燙發(fā)區(qū)”
汪:我們店?duì)C發(fā)、染發(fā)的地方在二樓,大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用:①發(fā)芯的作用:燙發(fā)時(shí)首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面,看看這兩個(gè)發(fā)芯一樣嗎?幼:有的大有的小汪:這些發(fā)芯和電熱棒一樣,也有大小之分,可以燙出不同卷度的發(fā)型(汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯)齟汪:發(fā)芯是用塑料做的,但是有些發(fā)芯是空心的,有些發(fā)芯里面有小鐵憊。
、谒幩淖饔茫河冒l(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來就是放上藥水了,使頭發(fā)增加彈性,再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時(shí)要適量,不能放得太多卜
、奂訜崞鞯淖饔茫嚎纯催@些加熱器有什么不同?幼:這個(gè)加熱器像帽子,這個(gè)加熱器像一把彎刀,這個(gè)加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣。客簦何覀冞@里有芑種加熱器,都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼:那為什么這個(gè)加熱器上面有那么多的電線呢?汪:這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的,把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了
④沖發(fā)座椅的作用:汪:這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣。坑祝哼@是坐著洗的。
汪:小朋友觀察得真仔細(xì),這是專門給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的
(5)參觀“儲藏室”。
、儆祝航憬,為什么這里有那么多的假發(fā)呢?汪:這里是我們的儲藏室,這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長準(zhǔn)備的,把這個(gè)假發(fā)接上去,她們的頭發(fā)就可以變長了
、谟祝哼@些瓶瓶罐罐里的是什么?汪:這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水,是備用物品,所以先放在儲藏室,外面用完時(shí),我們就可以及時(shí)補(bǔ)充。
(6)了解“收銀臺”的作用。
①汪:我們?yōu)榭腿朔⻊?wù)好了,客人們接下來要做什么?幼:我知道,要付錢了汪:在哪里付呢?
②幼:那里,我認(rèn)識“收銀臺”三個(gè)字汪:對,我們這里有專用的收銀臺,由收銀員負(fù)責(zé)接待。
(四)了解理發(fā)店的服務(wù)特色。
汪:剛才姐姐帶領(lǐng)你們參觀了整個(gè)理發(fā)店,介紹了各區(qū)域的工作性質(zhì)。其實(shí)要讓顧客滿意,除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術(shù) 外,我們的服務(wù)態(tài)度也是很重要的,除了剛才向你們介紹的按摩,提供舒適的沙發(fā)、書之外,我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作,誰發(fā)現(xiàn)我們是怎樣迎接的?幼:我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發(fā)店”。汪:小朋友觀察得很仔細(xì),這是對顧客的尊重,另外我們還會為顧客提供茶水等服務(wù),讓顧客感受到我們溫馨的服務(wù)。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發(fā)店感受一下
(五)小結(jié)延伸。
1、師:小朋友,今天我們參觀了名仕理發(fā)店,認(rèn)識了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具,還了解了燙發(fā)的整個(gè)過程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比,你更喜歡哪個(gè)店幼:喜歡名仕理發(fā)店。
2、師:我們的“理發(fā)店”里還應(yīng)增加些什么呢?幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”
3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別
七、活動成效
當(dāng)孩子們進(jìn)入理發(fā)店時(shí),就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當(dāng)他們認(rèn)真地聽著工作人員生動的講解時(shí),眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現(xiàn)代化的設(shè)施和店員的熱情服務(wù)帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜,在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景的互動中,孩子們對這種生活場景有了進(jìn)一步的了解和理解,他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高;貋砗笤诶蠋煹膸ьI(lǐng)下馬上開展了區(qū)角活動,個(gè)個(gè)學(xué)得有模有樣,有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發(fā),了些細(xì)節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖,班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了,每個(gè)人都喜歡參與,將勞動視為光榮的事
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用紙袋制作手偶,初步掌握手偶的玩法。
2. 會用剪、貼、畫的方法表現(xiàn)簡單的“人物”形象。
3. 體驗(yàn)大家一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1. 剪刀、固體膠、記號筆、紙袋等人手一份
2. 范樣四個(gè)(小兔、熊貓、小豬、小貓)
3. 微課程。
4. 背景音樂:好朋友
活動過程:
1. 教師雙手分別套著紙袋手偶小兔和小貓,表演手偶戲。
小兔:“今天天氣真好,我想和朋友們開個(gè)聯(lián)歡會。小貓—?—”。小貓:“喵——”。小兔:“我們開會聯(lián)歡會,好嗎?”小貓:“只有我們倆,朋友太少了,怎么辦?”(把小兔和小貓放在展示板上)
2. 出示小豬和熊貓,放在展示板上。
教師:老師幫助小兔入小貓請來兩個(gè)好朋友。看,誰來了?
3. 引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物的造型特征。
教師:這些小動物真可愛,它們是用什么做的?用紙袋做的`手偶,我們就叫它——紙袋手偶。
4. 欣賞微課程:小動物五官的制作方法。
。1)用彩紙剪、貼和記號筆繪畫。
。2)討論耳朵貼在紙袋的什么位置,為什么要在紙袋封口的那邊貼耳朵?
。3)討論怎樣操作手偶,比較有趣?
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你們想請誰來參加聯(lián)歡會?它長得什么樣?我們一起動手做一個(gè)紙袋手偶吧。
6. 循環(huán)播放《找朋友》的配樂,鼓勵(lì)孩子手持做好的手偶快樂游戲——大家一起參加手偶聯(lián)歡會。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.理解故事,感受故事的童趣與角色心情的變化。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理物品。
3.體驗(yàn)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所帶來的方便。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受故事的童趣與角色心情的變化。
活動準(zhǔn)備:
1.設(shè)置娃娃家場景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。
2.圖片:苦惱的拉拉、高興的拉拉。
3.凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
。ń處煶挚鄲赖睦瓐D片)小朋友們好,我叫拉拉,但是我有個(gè)煩惱,每天早晨,我起床后總找不到我的'衣服、褲子,平時(shí)都是媽媽幫我找的,可今天媽媽不在家,現(xiàn)在我又找不到我的這些衣服朋友了,怎么辦。
提問:拉拉在找什么呀?他找不到他的衣服、褲子、襪子和鞋子了,他的心里會怎么樣?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)找不到東西帶來的不方便和焦急的心情)
二、投入活動。
1.那么,你愿不愿意來幫幫拉拉?(請個(gè)別"娃娃家"中找出衣物并說一說在什么地方找到的)
2.你們幫拉拉找到了他的衣服朋友們,拉拉可開心啦!他說:"謝謝小朋友!"可是他又想,要是明天我的這些衣服又不聽話了,那可怎么辦呢?
3.你們有沒有什么好辦法?
4.你們真棒,幫拉拉想了這么多的辦法,我們來聽聽故事里拉拉想到了什么好辦法。ń處熤v述故事第一、二段并操作情境,幼兒欣賞)
5.你覺得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友嗎?他會在那里找到他的朋友們?
6.對了!拉拉很快就找到了自己的東西,得意極了(出示高興的拉拉):"瞧!這下我的衣服朋友們可聽話啦!"拉拉的辦法好嗎?我們表揚(yáng)表揚(yáng)他吧!
三、立足生活,遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)。
1.師:拉拉的衣服朋友們現(xiàn)在聽話了,可是你看我們活動室里的這些朋友們怎么了?你有沒有什么好辦法讓他們聽話呢?(幼兒討論)
2.幼兒自選內(nèi)容整理各情境。
四、集體評價(jià),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1.請全體幼兒觀察各情境的整理情況,并請幼兒說說你整理的什么,是怎么整理的?
2.小朋友們真能干,希望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書、衣服朋友聽你的話。
教后反思:
孩子們在生活中也是經(jīng)常丟三落四,找不到東西。所以本次活動給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動中,孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己:要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,要經(jīng)常收拾整理物品,自己的東西自己收拾放好。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式。前段時(shí)間我在進(jìn)行區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),當(dāng)看到一個(gè)個(gè)廢舊瓶子變成漂亮的教玩具時(shí),孩子們羨慕極了。他們常常三五成群圍在一起,“老師,這個(gè)是怎么做的?”“老師,我們也來幫幫你,好嗎?”我以此為契機(jī),根據(jù)班上的幼兒實(shí)際能力和興趣特點(diǎn),選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為操作材料,設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動《好看的瓶子》。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞老師裝飾的瓶子讓幼兒了解美化瓶子裝飾的方法及操作時(shí)所需的材料。
2、嘗試運(yùn)用剪貼、添畫、噴墨等方法大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅和成就感。
3、嘗試和感受同伴間合作的無窮力量。
活動準(zhǔn)備:
1、教師利用空余時(shí)間制作許多瓶子裝飾畫和美化生活中常見的瓶子并裝飾在區(qū)角里,幼兒在觀看和相互討論中激起創(chuàng)作的欲望。
2、教師收集網(wǎng)絡(luò)上的瓶子創(chuàng)作圖片做成PPT課件。
3、各種幼兒的操作材料:水彩筆、剪刀、卡紙、皺紋紙、小噴壺等操作材料。
4、各種塑料瓶(已經(jīng)洗干凈了),剪好的瓶子模型。
5、準(zhǔn)備一段優(yōu)美典雅的古箏曲。
活動過程:
(一)欣賞成品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1、最近我們的區(qū)角里有變化嗎?這些畫在哪里呢?你在瓶子上畫過畫嗎?(學(xué)習(xí)詞語:裝飾畫)
2、你們除了看過老師的瓶子裝飾畫,還在哪里見過別的瓶子裝飾畫?
3、利用ppt欣賞藝術(shù)家們創(chuàng)作的瓶子裝飾畫。
。ǘ┯懻摲治雒糠N裝飾畫的材料及操作方法。
1、小朋友看看老師手里的這個(gè)瓶子,美嗎?你覺得這個(gè)瓶子上畫的是什么?(春天的油菜花。)
2、油菜花是用什么材料畫的?(黃的皺紋紙碾成許多小球球粘上去的。)天空中的云朵是怎樣畫的呢?(用卡紙剪出來的。)這一大塊藍(lán)色畫的是哪里?(小河)小河用的是什么材料呢?(油畫棒畫出來的。)
3、教師總結(jié)這個(gè)瓶子裝飾的方法:天空中的云朵是用卡紙剪出云朵的形狀再粘上去的.,許多油菜花是用皺紋紙碾成許多小球球粘貼上去的,小河是直接用油畫棒涂出來的。
4、出示用美術(shù)紙剪出來的瓶子造型:這種你們見過嗎?對了,它有一個(gè)好聽的名字叫:青花瓷。有誰看到老師是怎樣畫出來的?教師介紹青花瓷的作畫步驟:先用深藍(lán)的油畫棒把整個(gè)瓶身涂起來,接著用竹簽在瓶身上作畫,這種畫要把瓶口、瓶頸、瓶身畫上不同的圖案,注意這種作畫講究一次性成功,千萬不能涂改,待會把你最拿手的畫給大家看好嗎?
5、這個(gè)瓶子上畫的是什么,你能看出來嗎?有人說畫的是夜晚的星星,也有小朋友說是滿山的野花,還有小朋友說是秋天的落葉,大家說的都對,這幅畫呢是用小噴壺一點(diǎn)一點(diǎn)噴出來的,沒有具體的形象,這種畫稱之為抽象畫,每個(gè)人對畫的理解都不一樣。
6、老師為小朋友準(zhǔn)備了一些瓶子,是人手一個(gè)嗎?為什么只準(zhǔn)備了10個(gè)瓶子呢?小朋友也來裝飾一個(gè)瓶子你覺得一堂課能完成嗎?誰有好辦法的?
。ㄈ┯變哼x擇適合自己的方式完成作品。
1、擅長畫畫的幼兒選擇青花瓷是不錯(cuò)的,喜歡做手工的幼兒叫上好朋友來幫忙在瓶子上裝飾,有的瓶子上有底色的幼兒可以選擇噴畫的方式完成作品。
2、幼兒聽著優(yōu)美的古箏曲完成作品。
3、教師可以給予部分幼兒進(jìn)行指導(dǎo),給予合作愉快的小組打氣加油。
。ㄋ模c(diǎn)評幼兒作品,結(jié)束活動。
誰愿意向大家介紹一下自己的作品呢?今天我們學(xué)習(xí)了瓶子裝飾畫開心嗎?放學(xué)時(shí)可別忘了請爸爸媽媽來區(qū)域角里參觀啊,一定要告訴爸爸媽媽你的好朋友是怎樣幫助你的。下次我們再嘗試用別的材料裝飾瓶子。
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.讓幼兒通過一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索。
3.讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具(顏色)、ppt課件
知識準(zhǔn)備:
有一定的排序意識
活動重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握排序的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):會按一定的規(guī)律排序。
活動方法:
討論法、講述法、情景教學(xué)法
活動過程:
一、教師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的.探索之情。
師(出示圖片):小朋友們看,這是誰啊?(米老鼠)是呀,米老鼠的生日就要到了,大家想一起給它辦一個(gè)派對。派對上需要做很多布置工作,大家都忙不過來啦,小朋友們愿意幫忙嗎?
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
(一)教師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序
1.師:看,這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球,氣球有哪些顏色?(紅黃藍(lán))氣球該怎么布置呢?有什么規(guī)律?誰發(fā)現(xiàn)了來說說看?(教師將規(guī)律記錄下來)(是紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律呀)ABC
2.師:那我們一起來完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作
(二)幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.師:氣球布置好了,還有什么事需要幫忙呢?看,派對上還有很多的燈籠需要掛上去,燈籠有些什么顏色?(紅黃藍(lán))小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的,米老鼠說了,請小朋友們自己開動聰明的腦袋,想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說了什么?對,要和氣球的擺放規(guī)律不一樣?
(1)老師先來設(shè)計(jì)一個(gè),教師記錄,你們看這是按什么規(guī)律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如:紅紅黃藍(lán)藍(lán)
(2)請大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,另請幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合
(三)、多放一個(gè)顏色,變幻出更多組合。
1.師:小朋友的想法真多,現(xiàn)在,我們派對上有很多的小花,我們一看有哪些顏色(紅黃藍(lán)綠)有這么多顏色的小花呀,現(xiàn)在就請你們來擺放這些小花,看看這些小花怎樣才能擺出不同規(guī)律?
2.幼兒展示擺放結(jié)果。師:哪位小朋友想把自己擺放的結(jié)果分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍(lán)綠。
3.教師:排序的方法有很多,其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對開始了,我們一起去參加吧。
中班教案 篇6
活動名稱:它們在哪里
活動目標(biāo):
1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。
2.理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。
3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
。1)大書
。2)表格
(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片
。4)奧爾夫音樂《慢慢走》
。5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。
活動過程:
【1】.導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。
教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動物啊?
出示大書封面:我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀,看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】.閱讀圖畫第2頁:
這是什么地方?
教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個(gè)小動物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
教師簡單介紹:這是青蛙的一種,名字叫樹蛙。它跟我們平時(shí)見到的青蛙不同,主要生活在樹上,所以叫"樹蛙"樹蛙的身體是什么顏色的?它周圍的樹葉是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?
過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個(gè)問題往下看。
第3頁:
停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時(shí)間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。
若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)?勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了,會有什么后果?
教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護(hù)它不被吃掉。
第4頁:
這是什么地方?
教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個(gè)小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
。▽ι汉黥~的簡單介紹:這種魚生活在珊瑚里,我們叫做珊瑚魚)珊瑚魚的.身體是什么顏色的?它周圍的珊瑚是什么顏色的?紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?
過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。
第5頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?
教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。
第6頁:
這是什么地方?
教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?
。▽︱狎娴暮唵谓榻B:這種動物叫蜥蜴,和蛇長得有點(diǎn)像,但是它有四只腳,所以也叫"四腳蛇"。)幼兒回答完后,播放蜥蜴生活視頻,使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色?它周圍的樹枝是什么顏色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?
過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇),小朋友們仔細(xì)觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。
第8頁:
這是什么地方?
小朋友們仔細(xì)觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。
。ń處熀唵谓榻B:這種動物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時(shí)候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。
雪地是什么顏色的?北極狐是什么顏色的?白色的北極狐藏在白色的雪地里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?
過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁:
教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。
【3】.閱讀文字:
教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。
。1)示范朗讀與討論第2-3頁:教師指讀文字示范朗讀。
第4-5頁:你們覺得這兩頁作者會怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。
第6-7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個(gè)別幼兒表述,最后示范朗讀。
第8-9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個(gè)別幼兒表述,最后示范朗讀。
。2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個(gè)別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。
【4】.回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。
它的保護(hù)色是什么?教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié):這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護(hù)他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護(hù)色。
結(jié)束語:除了書里提到的這些小動物,在大自然里還有許多聰明的動物,也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。
活動延伸:教師和小動物們一起學(xué)習(xí)各種小動物走路的樣子。
活動測評:能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。
中班教案 篇7
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律排序。
2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作興趣。
活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
活動難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的動手操作興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、顏色、大小不同的氣球若干。
3、彩條等各種材料若干。
活動過程:
一、開始部分。
利用各種材料進(jìn)行有規(guī)律的布置環(huán)境,引起幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。
對幼兒進(jìn)行提問:彩條氣球是怎樣排列的?
小結(jié):氣球的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,另一種是按大小。
二、基本部分。
1、出示課件。
。1)通過乖乖熊去智慧宮,引起幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列的興趣。
。2)魚缸中有按規(guī)律排列的顏色不同的小魚,通過提問哪只小魚站錯(cuò)隊(duì)?激發(fā)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察的興趣,積極找出站錯(cuò)隊(duì)的小魚,從而讓幼兒認(rèn)識物體可以按顏色有規(guī)律的排列。
。3)墻上的小紅花被氣球擋住了,被擋住的小紅花是什么樣子的?讓幼兒認(rèn)識物體既可以按顏色來有規(guī)律的.排列,又可以按數(shù)量有規(guī)律的排列。
。4)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?培養(yǎng)孩子的推理能力,從易到難,步步深入。
(5)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?同樣的提問,內(nèi)容難度加深一步,相同的顏色,數(shù)量也相同,讓幼兒推理認(rèn)識。
(6)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?難度進(jìn)一步加深,相同的顏色,數(shù)量遞增,讓幼兒推理認(rèn)識。
2、教師小結(jié)。
課件內(nèi)容:我們認(rèn)識到,物體可以按顏色來有規(guī)律的排列,也可以按大小、數(shù)量,還可以既有顏色又有數(shù)量的有規(guī)律排列。
3、游戲:組織幼兒按規(guī)律排隊(duì)。
目的:
(1)動靜交替。
。2)鞏固復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
。3)激發(fā)幼兒按規(guī)律排序的興趣。
玩法:一男孩一女孩站隊(duì),兩男孩兩女孩站隊(duì)。
4、幼兒操作:以月亮姐姐引出操作內(nèi)容,月亮姐姐要去參加舞會,讓小朋友打扮一下月亮姐姐,幼兒按照自己的意愿,利用老師準(zhǔn)備的材料,有規(guī)律的幫月亮姐姐做項(xiàng)鏈做手鏈。
通過客串月亮姐姐,激發(fā)了幼兒動手操作的興趣。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒操作結(jié)果,分別讓幼兒說出自己是按什么規(guī)律幫月亮姐姐做的。
2、伴隨著輕快的音樂,老師與幼兒一同參加舞會。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動,幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動,還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。
運(yùn)動目標(biāo):
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運(yùn)動游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂。
運(yùn)動材料:席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
運(yùn)動過程:
一、教師介紹運(yùn)動內(nèi)容,激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運(yùn)動
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒討論)
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動
幼兒在嘗試運(yùn)動過程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中,請部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示:
。1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動外,我們還可以怎么樣將其向前滾動?
。2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能合作玩。
案例一:滾動的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運(yùn)動區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動,由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結(jié)果,能力強(qiáng)的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。
分析:
用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運(yùn)動器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,不象買來的滾動器械那么漂亮,而且買來的滾動器械直接就是撐著的。可是自制的滾動器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是:
1、先請大班的幼兒作示范,還可以請班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動。
3、教師用語言進(jìn)行鼓勵(lì),幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),對有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表揚(yáng),還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的`獎(jiǎng)勵(lì),比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
案例二:滾動寶寶變成船寶寶……
經(jīng)過教師的引導(dǎo),中二班幼兒終于對滾動寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩,也玩的很開心。一天、兩天,一個(gè)星期、兩個(gè)星期,漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來,只見金金說:“我不想玩了”玲玲說:“我爬得累死了” 等等,有的幼兒還將席子攤在地上,索性整個(gè)人躺在上面。教師見此情景馬上想到,是不是在前期幼兒對此游戲的基礎(chǔ)進(jìn)行變動,于是教師就說:“爬得累了,躺在席子上休息也是一種辦法”。經(jīng)教師這么一說,在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作,接著,教師又說:“滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時(shí)只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶,兩人站在席子里面,小心的走著,教師問她們,你們開著什么呀?萊萊和琪琪說:“我們是船寶寶,開小船”。于是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了房子,人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來,玩的興趣也高了起來。
分析:
幼兒運(yùn)動的興趣是靠教師去激發(fā)的,而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導(dǎo)去維持的,案例中當(dāng)幼兒對玩“滾動寶寶”的游戲興趣開始降低時(shí),教師能意識到出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),同時(shí)進(jìn)行逐步的推動,使幼兒下降的興趣重新點(diǎn)燃。如果教師缺乏這方面的意識,幼兒對運(yùn)動的興趣與積極性就會消失,他們會玩不下去而離開,現(xiàn)在正因?yàn)榻處熌芗皶r(shí)進(jìn)行推動,幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。
案例三:我們會……
“滾動的寶寶”游戲歇了一陣子后,今天又開始玩此游戲了,有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當(dāng)做小房子,還有的幼兒兩個(gè)、三個(gè)合作,將席子和塑料滾筒當(dāng)做小船在慢慢的向前開……,“揚(yáng)揚(yáng)”突然說:“我會站在席子筒里面向前滾動”接著他起勁地叫老師看,叫小朋友看,并起勁的作示范,只見他人站在里面,用手撐住席子筒的頂部,用雙腳踩住席子筒的底部,將席子向前移動。真象一只火車輪子在滾動。這時(shí),又見琪琪和琳琳兩人鉆進(jìn)一個(gè)透明的塑料筒里,兩人配合慢慢地將其滾動,當(dāng)滾動到一根旗桿下,琪琪突然說:“我們轉(zhuǎn)彎爬”,說完,琪琪和琳琳兩人一轉(zhuǎn)身將其反向滾動,只見她倆一邊笑一邊滾,好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀后,馬上召集幼兒過來,讓他(她)們再次示范給大家看。
最后,老師用觀察的眼光又掃了一掃整個(gè)草地,都見幼兒在積極的玩此運(yùn)動游戲。
分析:
當(dāng)幼兒對一樣運(yùn)動器械玩了一段時(shí)間后,會感到不新鮮,容易玩膩,教師采用暫停一段時(shí)間的方法,吊吊幼兒的胃口,其實(shí)這也是策略,當(dāng)幼兒暫停一段時(shí)間后,再讓幼兒玩此運(yùn)動,他們運(yùn)動的積極性會更高漲,運(yùn)動中創(chuàng)造的潛能更會發(fā)揮出來。象“揚(yáng)揚(yáng)”站在把席子筒里面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉(zhuǎn)身等等,這些舉動都是在前期的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來的,幼兒在運(yùn)動中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的,而是在經(jīng)驗(yàn)的積累上自發(fā)的,這種自發(fā)是在一種良好的運(yùn)動環(huán)境中產(chǎn)生的,因此,當(dāng)幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來后,我們教師要善于發(fā)現(xiàn),給予肯定和鼓勵(lì),并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣,幼兒的創(chuàng)造潛能在運(yùn)動中才能不斷釋放。
案例四:“小船”變“火車”
中(2)班幼兒玩“滾動的寶寶”活動已有一段時(shí)間了,在老師的帶領(lǐng)與推動下,幼兒對該活動始終處于高漲的熱情,她(他)們在原有玩的基礎(chǔ)上,繼續(xù)滾動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒,幼兒滾著、爬著、走著、笑著。
這時(shí),草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲,開著開著突然和前面的小船碰著了,大家會心的笑了起來,于是慧慧說,我們把小船變成火車吧”,邊說邊用手拉住前面的席子筒,就這樣一列“火車”產(chǎn)生了,她(他)們小心的開著,誰也不愿散開。
看這她(他)們的火車,其他幼兒接著也模仿了起來,于是草地上許多列火車又產(chǎn)生了。
分析:
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動環(huán)境,在教師的帶領(lǐng)下,該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù),“小船”變“火車”其實(shí)是幼兒運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的遷移,她(他)們在“小船”的經(jīng)驗(yàn)上就想出了“火車”!盎疖嚒钡漠a(chǎn)生吸引了其他幼兒,她(他)們進(jìn)行了模仿,積極的在體驗(yàn)。其實(shí)模仿也是一種學(xué)習(xí),再說,中班幼兒喜歡模仿。因此,讓幼兒在模仿中體驗(yàn)新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂,這也是一種積極運(yùn)動的表現(xiàn)。
中班教案 篇9
活動目標(biāo):
1.了解減少使用塑料袋的方法,初步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。
2.知道購物袋的用途。
3.培養(yǎng)少用塑料袋,自備購物袋的習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的'意識。
活動難點(diǎn):
知道購物袋的用途。
活動準(zhǔn)備:
購物袋
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
出示地球模型,表示地球先生生病了。
二、基本部分
向幼兒講述故事《地球先生肚子脹》。
與幼兒討論:
1.地球先生為什么肚子脹?
2.我們應(yīng)該幫助地球先生嗎?
3.你會怎么幫助地球先生?
與幼兒一起觀看宣傳減少使用塑料袋的短片,請幼兒說一說,怎樣做才能減少使用塑料袋。
出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
三、結(jié)束部分
幼兒展示自己帶來的購物袋,然后兩人一組,到娃娃家使用購物袋玩購物游戲。
活動反思:
在整個(gè)活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用;顒又,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
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