科學(xué)教案[匯編5篇]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、探究的過(guò)程,使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
二、準(zhǔn)備:
水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表
三、過(guò)程:
。ㄒ唬┲苯右}:教師提出“溶解”現(xiàn)象:
1、出示方糖,請(qǐng)小朋友猜一猜,方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1):請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來(lái)嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象:糖放到水里能取出來(lái)嗎?
我們可以用一個(gè)詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
。ǘ┯變鹤约禾剿鳌叭芙狻爆F(xiàn)象:
1、師:老師準(zhǔn)備了三樣材料,認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經(jīng)過(guò)攪拌,它們會(huì)有什么樣的變化?
。病⒊鍪居涗洷斫榻B記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來(lái)的我們用(↑)符號(hào)表示,不能取出來(lái)的用(↓)表示。
。、幼兒操作(2)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
。ㄓ變夯顒(dòng),教師觀(guān)察):老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣,我們?cè)趺礃硬拍苤勒l(shuí)猜的是對(duì)的呢?
幼:做實(shí)驗(yàn)試一試。
4、師:請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會(huì)有什么有趣的'現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來(lái))
交流:
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?
(五)教師小結(jié):
通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中,會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚,能用工具取出?lái)嗎?誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪羞見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?
。┭由旎顒(dòng):小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?
科學(xué)教案 篇2
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師:“說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”
幼:“我知道,是風(fēng)車(chē)!
出示風(fēng)車(chē)。
師:“你是怎么猜出來(lái)的?”
幼:“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的,風(fēng)一吹,它會(huì)轉(zhuǎn)的!
(2)幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師:“除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?玩的`時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(幼兒操作時(shí),幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師:“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”
幼A:“我用筷子穿過(guò)木條,用手一撥,長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了,上面的紅條變成了一個(gè)圓圈,真奇怪!”
幼B:“我用牙簽穿過(guò)紙條,一轉(zhuǎn),紙條上的花紋和字,看不清、變糊涂了!
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快,變成了一個(gè)大圓盤(pán),把原來(lái)斷的連了起來(lái)!
(4)師:“小朋友真動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象!
2.通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
(1)師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”
幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會(huì)倒的!”
。2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!
(3)交流,師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)試一試。”
幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”
幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”
幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”
幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的!
(4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
幼A:“不行。”
幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!
(5師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
3.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái),來(lái)方便我們的生活,今天,就請(qǐng)你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng),找到了,想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
(2)交流師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”
幼A:“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)!
幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”
幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來(lái)卷鉛筆的!
幼D:“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”
4.?dāng)U展。
師:“在我們的周?chē)钪,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”
幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的!
幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!
幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)!
師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
⒈、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
、、不同形狀的吹泡泡工具(自制的,用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。
、、清水、盆、各種容器。
、场⑾礉嵕、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
、薄⒁龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性,觀(guān)察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。
、病⒛艽竽憞L試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
、、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡,觀(guān)察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
、础⒐膭(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料,說(shuō)出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述各種操作材料的名稱(chēng)、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法,引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作,運(yùn)用觀(guān)察、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀(guān)察者、支持者,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí),給予相應(yīng)的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn),從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的',吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn),加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來(lái),幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心,想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo),請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買(mǎi)來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心,更有一種成功的滿(mǎn)足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí),幼兒只享受在吹上面,沒(méi)有有意識(shí)地去觀(guān)察泡泡的形狀、顏色,也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
科學(xué)教案 篇4
幼兒園大班有趣的仿生科學(xué)教案,我們生活中其實(shí)很多物品的靈感都是來(lái)自于大自然,通過(guò)大自然的一些現(xiàn)象制造出來(lái)的仿生物品極大的改善了我們的生活,這堂課我們就可以讓幼兒通過(guò)了解這些物品來(lái)懂得大自然的'神奇。
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些物品的設(shè)計(jì)發(fā)明是仿造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。
2、激發(fā)幼兒探究自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū),練習(xí)冊(cè),關(guān)于仿生的資料。
3、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幾組圖片,啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖中二者的關(guān)系。
1、逐一提問(wèn):圖中飛機(jī)和鳥(niǎo)(章魚(yú)和吸盤(pán)球,鯊魚(yú)和鯊魚(yú)夾,青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?
2、老師小結(jié):人類(lèi)仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)明叫仿生。
二、交流其他一些有趣的仿生。
1、在我們和生活中還有許多仿生現(xiàn)象,你們還知道有哪些呢?
2、出示起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。
1、小朋友,請(qǐng)你們想一想,等到你長(zhǎng)大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造自己的新發(fā)明呢?
2、提供幾幅圖片供幼兒想象如,小貓、魚(yú)、皮球、積木、小狗、蝴蝶等。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)明畫(huà)出來(lái)給大家講一講。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問(wèn)題。
2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球若干,場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:,看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的'球,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第二次有目的的探索
師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么? (讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問(wèn)題)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題,把球?qū)殞毞诺剿,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)
把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來(lái))
現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲,進(jìn)行觀(guān)察吧!
。1)、把球放到水中,觀(guān)察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
。2)、讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來(lái),感知球有彈性,所以能跳起來(lái),學(xué)習(xí)名詞“彈性”
。3)、讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。
3、小結(jié)
師:小朋友們真能干,都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái),還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上,用手拍打它,它就會(huì)跳起來(lái),還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng),真的是太神奇了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?
活動(dòng)反思:
球是幼兒在日;顒(dòng)中經(jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇,使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
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