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教案

小班教案

時(shí)間:2023-10-21 08:07:36 教案 我要投稿

小班教案(薦)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小班教案5篇,歡迎大家分享。

小班教案(薦)

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  3—6歲的幼兒,他們喜愛(ài)動(dòng)物,親近動(dòng)物。而大千世界的動(dòng)物皮毛都是千姿百態(tài),各有特色。小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化,而在我們生活中一些動(dòng)物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動(dòng)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)黑白兩色皮毛的動(dòng)物。歸納原有的經(jīng)驗(yàn),感受不同動(dòng)物皮毛的共性,從而引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干(黑臉小白羊、斑馬、奶牛、熊貓、操作紙、頭飾)

  活動(dòng)目的:

  1、了解生活中黑白皮毛的動(dòng)物,感受皮毛的多樣性。

  2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)流程:

  設(shè)疑→尋找→歸納→操作

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 設(shè)疑,“引起興趣”

  出示“黑臉小白羊”。

  提問(wèn):“這是誰(shuí)?你看到這是一只怎樣的羊?”(臉是黑的.,身體白的)

  “黑臉小白臉怎么了?你怎么看出來(lái)的?”(不開心)

  你覺(jué)得黑臉小白羊?yàn)槭裁床婚_心?(幼兒自由回答)

  小結(jié):想知道為什么嗎?請(qǐng)你聽好了。

  二、尋找“黑白皮毛的動(dòng)物”

  1、教師以故事的形式講述故事“黑臉小白羊”(邊講邊結(jié)合實(shí)物圖片)

  2、提問(wèn):(1)黑臉小白羊?yàn)槭裁床婚_心?(覺(jué)得自己不好看,身上只有白色、黑色花紋)

 。2)最后黑臉小白羊開心了嗎?為什么?

  重點(diǎn)理解,黑臉小白羊找到了好朋友。

  黑臉小白羊找到了“奶!,練習(xí)奶牛的話,“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

  黑臉小白羊找到了“斑馬”,學(xué)習(xí)斑馬的話,“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

  黑臉小白羊找到了“熊貓”,猜猜熊貓會(huì)怎么說(shuō)呢?“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

  3、幼兒分別戴上頭飾、表演

  小結(jié):黑臉小白羊找到了這么多和自己一樣有白色皮毛和黑色皮毛的動(dòng)物。黑臉小白羊不再傷心難過(guò)了。

  三、歸納已有經(jīng)驗(yàn)

  1、剛才黑臉小白羊找到了這么多黑白皮毛的動(dòng)物,我們來(lái)看看,它們的皮毛有什么不一樣嗎?(斑馬的皮毛是條紋的,奶牛有黑色的點(diǎn)、熊貓耳朵、眼睛、腳是黑色的)

  2、你能再幫小白羊找找你看到過(guò)身上有白色皮毛和黑色皮毛的動(dòng)物嗎?(斑點(diǎn)狗……)

  小結(jié):原來(lái)都是黑白皮毛的動(dòng)物,身上的花紋也是不同的。

  四、操作鞏固

  1、 幼兒用黑色打扮黑白皮毛的動(dòng)物

  材料提供:熊貓(給眼睛、腿涂上黑色)

  奶牛(給奶牛身上涂上黑色的花紋并涂色)

  斑馬(給斑馬畫上條紋并涂色)

  活動(dòng)評(píng)析:

  在主題《動(dòng)物的花花衣》中,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),只限于黑白皮毛的動(dòng)物,但涵蓋的面較廣,創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開心引出故事,尋找到其他黑白皮毛的動(dòng)物,奶牛、斑馬、熊貓來(lái)做黑臉小白羊的好朋友,歸納出有許多動(dòng)物的皮毛就只擁有黑白兩色,隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動(dòng)物(如斑點(diǎn)狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……),再讓幼兒去觀察黑白皮毛動(dòng)物的皮毛有什么不一樣,即黑白的花紋不同,這是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn),即讓幼兒明白,即使都是黑白兩色皮毛的動(dòng)物,可身上的花紋各種各樣,千奇百怪,由此而引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的關(guān)注和探索興趣,最后再讓幼兒動(dòng)手操作,用黑色打扮黑白皮毛的動(dòng)物。整個(gè)設(shè)計(jì)由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到活動(dòng)的目的,激發(fā)幼兒親近動(dòng)物,了解動(dòng)物的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和動(dòng)手操作的能力。

  建議:

  在最后操作過(guò)程中,教師只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色,即小朋友只能依樣畫葫蘆,按教師提供的這三種動(dòng)物的圖片來(lái)涂色,如教師提供給幼兒的材料更寬泛(有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗),再提供記號(hào)筆、棉簽、黑色顏料和貼紙,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給小動(dòng)物們穿上各種各樣的黑白衣服,那么創(chuàng)造的空間會(huì)更大,幼兒學(xué)習(xí)和探索的興趣會(huì)更濃厚。

小班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒已能感覺(jué)到物體的大小、高矮有差異,生活中喜歡用大小高矮來(lái)表述事物,但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)比較物體的高矮,有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺(jué),逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)組織幼兒觀察、比較物體的高矮,讓幼兒掌握比較高矮的方法,初步感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確區(qū)分高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握比較高矮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、操作卡、油畫棒等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

  小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

  二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

  請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰(shuí)的高,誰(shuí)的矮,給高的'物體涂上喜歡的顏色。

  三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

  幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  四、小結(jié)

  今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。

  2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?

  2、出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。

  教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  幼兒回答后教師小結(jié):海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。

  3、出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。

  教師:小朋友們,說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。

  幼兒回答后教師小結(jié):剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊,而我們吃海帶時(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。

  4、師生共同閱讀幼兒用書,了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?

  幼兒回答后教師小結(jié):海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的.提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

  小百科:海帶,海藻類植物之一,是一種在低溫海水中生長(zhǎng)的大型海生褐藻植物,屬于褐藻門布科,為大葉藻科植物,因其生長(zhǎng)在海水,柔韌似帶而得名。海帶是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的蔬菜,同時(shí)具有一定的藥用價(jià)值。海帶的烹調(diào)方法很多,如海帶燉排骨、海帶燒肉、肉絲海帶、海帶湯、涼拌海帶絲等。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

  2、孩子根據(jù)自己的`需求選擇火車。

  3、請(qǐng)幼兒自己想辦法將汽車連起來(lái),教師以觀察為主,適時(shí)指導(dǎo),有的孩子可能沒(méi)有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對(duì)連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。

  4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過(guò)軌道并請(qǐng)孩子模仿生活,用語(yǔ)言表達(dá)火車開到哪里。

  5、讓孩子比一比火車的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)建議:

  教師適時(shí)介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn),但不強(qiáng)求。

  活動(dòng)反思:

  這次科學(xué)活動(dòng),是十分有趣味性的。不單單是因?yàn)樗幸粋(gè)有趣的故事,而且還有彩色的圖譜,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是視聽覺(jué)的雙重享受。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:“XXX,沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你!

  2、通過(guò)角色扮演的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。

  3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)被照顧的快樂(lè)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大本圖書、視頻動(dòng)畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入

  師:小朋友們!

  幼:哎!

  師:好,小眼睛,看老師!老師給你們帶來(lái)了一本書,我想請(qǐng)小朋友們看看,封面上都有誰(shuí)?

  幼:小豬、還有豬媽媽。

  師:那豬媽媽手上都拿著東西,像是要干什么去?

  幼:去買菜,出去玩……

  師:這時(shí)候,小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?

  幼:小豬在招手、說(shuō)再見……它有點(diǎn)不太高興。

 。ǘ⿴熡坠沧x

  師:原來(lái)啊,豬媽媽要出遠(yuǎn)門了,小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢?我們一起來(lái)看一看好不好?幼:好。

  1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)

  師:小朋友們來(lái)看一看,豬媽媽走了,都有誰(shuí)來(lái)幫助小豬的呀?

  幼:大象、猴子、袋鼠……

  師:這個(gè)時(shí)候,小豬是什么表情啊?它開心嗎?

  幼:開心!

  2、讀第二部分

  師:小豬呀玩的很開心,一會(huì)功夫呢,身上就臟了,怎么辦呢?我們繼續(xù)看。

 。▽⒐适碌牡诙糠峙c幼兒一起閱讀,知道大象幫小豬洗澡,牛媽媽喂奶,袋鼠媽媽抱小豬睡覺(jué)等情節(jié))

  師:小豬好像睡著了,老師現(xiàn)在要問(wèn)我們小朋友了,剛剛小豬身上臟了的時(shí)候,大象媽媽和它怎么說(shuō)的?

  幼:(個(gè)別人)沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。

  師:那小豬餓的時(shí)候,困的時(shí)候,牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說(shuō)的呢?

  幼:(小部分)沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。

  師總結(jié):我們有的小朋友耳朵真靈,媽媽們都對(duì)小豬說(shuō):沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。ㄓ變焊f(shuō))

  師:(出示玩具豬)小朋友們,現(xiàn)在啊,小豬身上臟了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助它的啊?(幼兒舉手)

  師:那你們應(yīng)該和它怎么說(shuō)?

  幼:(部分)沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。(師一起說(shuō))

  師:好的,我們小朋友都很熱心,那誰(shuí)還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的?

  幼:幫它洗澡!

  師:對(duì)的,現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大象媽媽,給小豬洗洗澡。

  (引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡,一邊說(shuō)故事)

 。ㄖ饌(gè)扮演大象媽媽,牛媽媽,袋鼠媽媽,小鳥媽媽等)

  3、讀第三部分(從天黑了,到最后)

  師:小豬今天過(guò)的`開心嗎?為什么?

  幼:開心。ú糠郑┮?yàn)橛腥撕退,(引?dǎo))鄰居幫助它。

  師:小朋友們,當(dāng)你們有困難的時(shí)候,比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候,奶奶和老師幫助你,你會(huì)不會(huì)很高興?幼:會(huì)。

  師:那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?

  幼:(不太能回答) (引導(dǎo))不太高興。

  師:那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢?

  幼:因?yàn)閶寢尯軔?ài)她,它也愛(ài)媽媽……

  師總結(jié):是的,小豬很愛(ài)自己的媽媽,所以很想媽媽,我們小朋友也很愛(ài)自己的媽媽,和媽媽在一起就會(huì)很開心對(duì)不對(duì)?幼:對(duì)!

  (三)點(diǎn)題看視頻

  師:故事講完了,我們小朋友知道,這個(gè)故事名字叫什么嗎?幼:不知道。

  師:叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問(wèn)兩次)

  師:讓我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事吧!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰,從封面引入到進(jìn)入故事,然后進(jìn)行扮演,最后升華主題。

  但是在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒開始的注意力還可以,到角色扮演后期開始躁動(dòng)了,有很多不聽指揮的現(xiàn)象,活動(dòng)結(jié)束后,幼兒對(duì)于“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你”是否會(huì)說(shuō)及領(lǐng)會(huì)我不太清楚,活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂(lè)感覺(jué)被“愛(ài)媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有:

  1、活動(dòng)過(guò)程教師態(tài)度過(guò)于親和,音調(diào),頻率等幾乎一致,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力,不能抓住小朋友的注意力。

  2、在角色扮演的時(shí)候,大本書可以放下,讓幼兒自己回憶。

  3、在扮演前幼兒沒(méi)有能整體感知故事內(nèi)容,在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。

  4、提問(wèn)方式,提問(wèn)的內(nèi)容,詞語(yǔ)需要斟酌。自我感覺(jué)沒(méi)能緊扣主題。

  針對(duì)小班幼兒的注意力情況,在類似的語(yǔ)言課上,教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來(lái)吸引幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂(lè)的情況時(shí),教師應(yīng)該怎樣處理?如何將語(yǔ)言課有趣化,深刻化,社會(huì)化?等等問(wèn)題都是我需要改進(jìn)處理的,希望在逐日的實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠找到很好的方法,也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)!

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