科學(xué)教案集合（3篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼目茖W(xué)教案3篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性
2、 體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動重點自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動難點通過實驗操作，感知幼兒的生活習(xí)性
一、活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動過程教學(xué)反思活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的`蝸牛是什么樣的？
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，并通過討論、交流、探索，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征
2、 教師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛
五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性
1、請幼兒回家對蝸牛進(jìn)行試驗，通過試驗進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲還是益蟲。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時候，幼兒針對蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請幼兒回家自己做實驗來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)重點
科學(xué)探究的一般方法
教學(xué)難點
理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義
教學(xué)方法
引導(dǎo)—探索法
教學(xué)準(zhǔn)備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒（內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等）
教學(xué)過程
一、新課引入
問1：看到什么現(xiàn)象？
2：導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中，常有許多問題引起我們的思考
如：①電飯鍋沒有火苗，為什么可以煮熟食物
�、隍球旧钤谕寥览�，是不是靠吃土生存？
對于這些問題，你想過、但有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？
桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮
引入課題：科學(xué)探究
二、探究活動1：臺燈不亮的原因
導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計、驗證假設(shè)
學(xué)生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。
此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過程。
三、探究活動2：人的腳印與人有什么關(guān)系？
學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問（1）：誰知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳�。ㄐL度）
問（2）：從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論？
分小組討論、回答
[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度，進(jìn)行統(tǒng)計、得出結(jié)論。
問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點？
（表格法和圖象法）
記錄有何優(yōu)點？（便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論）
如何再次檢驗結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）
學(xué)生對腳印的了解，更多的是來自書本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、探究活動3：黑盒探究實驗
簡述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的`結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實驗中，我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如：我們生病發(fā)燒時，不能直接觀察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢？
最簡單的方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的。現(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過程。
[實驗]：探究盒子里裝的東西。
分組實驗進(jìn)行黑盒探究
學(xué)生上臺交流，闡述探究過程，檢驗推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果，思考如何使設(shè)計更完備。
思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問題是黑盒問題？
此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么，只有打開才能證明。
舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程
結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程，又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。
板書設(shè)計
一、科學(xué)探究的一般過程
二、一起探究
三、黑盒探究實驗
科學(xué)教案 篇3
集體活動：科學(xué)
活動名稱：蠶的一生
活動目標(biāo)：
1、能通過討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認(rèn)識。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、對喂養(yǎng)活動感興趣，體驗收獲的快樂。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒喂養(yǎng)蠶寶寶并連續(xù)觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
2、圖片：蠶的一生。
3、幼兒記錄單。
活動過程：
1、出示蠶卵圖片，引發(fā)幼兒討論的興趣。
2、出示圖片：蠶的一生，引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
（1）教師：蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的？
（2）教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣爬的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時有什么變化？
�。�3）教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蛻了幾次皮？蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天？
（4）教師：它是怎樣吐絲的？結(jié)的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后它變成了什么？你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、引導(dǎo)幼兒交流各自的喂養(yǎng)經(jīng)歷，體驗收獲的快樂。
�。�1）教師：蠶寶寶成為我們的朋友后，你為它做了那些事情？你是怎樣做的？為什么要這么做？
�。�2）教師：當(dāng)你為它做這些事情時，你是怎樣想的？
�。�3）教師：當(dāng)你看見蠶寶寶產(chǎn)的卵，有事怎樣想的？
4、請幼兒用身體動作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動過程。
活動反思：
由于自身經(jīng)驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的`季節(jié)。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對蠶寶寶的生長、活動等習(xí)性不熟悉。
農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時再讓孩子們進(jìn)行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢？我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學(xué)知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動的時間安排。
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