大班語(yǔ)言教案合集[6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì) g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音、生字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8?jìng)(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音:
。1)出示"g"圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。
。4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
。5)開(kāi)火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的'形:
。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?
。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3、書(shū)寫(xiě)字母"g":
。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。
(2)觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。3)教師范寫(xiě)"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過(guò)討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果
準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
過(guò)程
一、導(dǎo)入
介紹來(lái)自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他,他就說(shuō):“不是我的錯(cuò)!蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽(tīng),注意聽(tīng)嘟嘟是怎么回答老師的話
提問(wèn):
1、老師詢問(wèn)嘟嘟,你怎么又遲到了的時(shí)候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯(cuò),媽媽騎車太慢。)
2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)? (他都說(shuō)不是自己的`錯(cuò),要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))
3、聽(tīng)了嘟嘟的話,同學(xué)們是怎么樣了呢?為什么會(huì)這樣呢,你們覺(jué)得嘟嘟這樣說(shuō)對(duì)嗎? (嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑。不對(duì))
。ǘ┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾)
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事
2、老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么? (自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了) 模仿老師說(shuō)話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?
。ㄔ缭缇推饋(lái),很快地準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后,有沒(méi)有再遲到?
(沒(méi)有。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒(méi)上課呢)
4.、小朋友們覺(jué)得是誰(shuí)的錯(cuò)?
三、引申
1、提問(wèn):嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)
2、模仿 :分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問(wèn):以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到,高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢?(與小朋友們互相交流)
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法(起得早、動(dòng)作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說(shuō)是別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)
四、總結(jié)
把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問(wèn)他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾地說(shuō):“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了!
第二天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了。”
第三天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了!
聽(tīng)了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái),有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái),小聲地堆嘟嘟說(shuō):“以后,自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了!
嘟嘟想,也許應(yīng)該照著老師的話試一試。
這一天早上,嘟嘟早早地就起來(lái),很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師,他看見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來(lái)描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?
教師出謎語(yǔ):鐵大哥,把門守,客人來(lái),看看走,主人來(lái),就開(kāi)口。
。ㄖi底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)?
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,另一把打不開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則:開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn):"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開(kāi)鎖人說(shuō):"××,××,×××。"講對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后兩人交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。ㄓ锰釂(wèn)的方式,讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的.規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對(duì)話過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開(kāi)展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng),能正確使用量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找錯(cuò)活動(dòng),提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。
1、師:現(xiàn)在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比,誰(shuí)的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。
2、師:“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了,就去買兩件方便面泡著吃。吃完后,他們就爬到一朵床上睡覺(jué)了!
3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
4、小結(jié):小朋友真聰明!把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。兩條好朋友應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)好朋友、兩件方便面應(yīng)該說(shuō)兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說(shuō)一張床!皞(gè)、袋、張”有個(gè)共同的名字,叫“量詞!保ǔ鍪咀挚ā傲吭~”。)
二、通過(guò)猜想、揭示活動(dòng),引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò),他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句“一頭牛,兩匹馬!
師:看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō):“一頭牛,兩匹馬!保
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“三條××,四只×,五本×,六支×。”把××朗誦在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。例如:三條魚(yú)、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書(shū)……
4、出示兒歌內(nèi)容,為猜對(duì)的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“七×樹(shù),八×花,九×飛機(jī),十×車!卑选啊痢绷吭~念在心里。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè),可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的'量詞也有這么大的學(xué)問(wèn),牛要說(shuō)“頭”、馬要說(shuō)“匹”。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句):“量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。”(幼兒跟念兩遍。)
8、傾聽(tīng)老師完整地朗誦一遍后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合范圖朗誦兒歌。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、師:生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞,F(xiàn)在,請(qǐng)你找一兩樣?xùn)|西,把它的量詞說(shuō)給出來(lái),如果說(shuō)對(duì)了,就會(huì)得到一朵小紅花。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編,把量詞說(shuō)給大家聽(tīng),與同伴一起分享成功的快樂(lè)!
附文: 《量詞歌》
一頭牛,兩匹馬,
三條鯉魚(yú)四只鴨,
五本書(shū),六支筆,
七棵果樹(shù)八朵花,
九架飛機(jī)十輛車。
量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò),
說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教育理論依據(jù):《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》中提出:對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)他人,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育;為幼兒寬松自然的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。"愛(ài)國(guó)之情"對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一些初步的感受,如:每周升旗活動(dòng)。但是還是有一些抽象。利用國(guó)慶節(jié)的活動(dòng),運(yùn)用親身經(jīng)歷感受祖國(guó)的美麗富強(qiáng),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。大班幼兒對(duì)教師及同伴的言談話語(yǔ)持有興趣,帶有親近感并參與談話。是很符合幼兒年齡特征的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:大班幼兒初步具有愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,結(jié)合國(guó)慶節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng),開(kāi)展《國(guó)慶見(jiàn)聞》這一談話活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)幼兒搜集照片,資料。發(fā)現(xiàn)和大家一起談話的快樂(lè),學(xué)會(huì)與別人談?wù)摰姆椒耙?guī)則,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、能圍繞話題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>
2、傾聽(tīng)他人的談話,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人的好習(xí)慣。
3、初步嘗試圖書(shū)制作。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能積極大膽表示自己看法。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá),嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息,使用基本的輪流交談規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆,訂書(shū)器。
錄音機(jī)、小話筒。
幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片,家長(zhǎng)幫助記錄的口述。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片,圖片、口述布置照片墻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放假前和家長(zhǎng)溝通,做好假期的外出準(zhǔn)備,幫助幼兒拍照,做好口述。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題;師生一起欣賞照片墻,引出談話話題:"你們看,國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩,你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣?你們遇到什么有趣的事情,講聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。
二、幼兒圍繞中心主題自由交談;
1、幼兒自由結(jié)伴,邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事,引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景,風(fēng)土人情。
教師輪流參與幼兒的交談,提醒幼兒不打斷別人的談話,不插嘴養(yǎng)成輪流說(shuō)話習(xí)慣。
三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍,提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。
1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。
教師分別請(qǐng)幼兒講聽(tīng),自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否聽(tīng)懂。如果聽(tīng)不懂,為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下,從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚,才能讓大家聽(tīng)明白。
2、游戲:我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序,把一件事情講聽(tīng)。
教師幫助提示幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),人物,干什么,心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。
3、游戲:我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話交流,增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的.談話錄音,引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
4、游戲:我是小作家:教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上,教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)欣賞。
教學(xué)評(píng)析: 本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),逐層遞進(jìn),并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽(tīng),輪流交談等不同方式,表達(dá)個(gè)人想法,活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解;顒(dòng)符合大班幼兒的年齡特征,從幼兒的需要出發(fā),讓愛(ài)國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田。
活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴交流,會(huì)在集體中發(fā)言,但態(tài)度還有些拘謹(jǐn),少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象,老師運(yùn)用提示語(yǔ)言:別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng),怎樣才是尊重別人,認(rèn)真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則,歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn),理清幼兒的思維。提升談話的水平。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,為此,大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù),讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:"愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入:
提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?
(二)播放課件,感知理解故事情節(jié)1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么?
3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹(shù)感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?
4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹(shù),對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?大樹(shù)是怎么做的?
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):一棵大樹(shù),從枝繁葉茂滿是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)?原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù)。
(三)幼兒討論:
你喜歡他們中的誰(shuí)?為什么?
(四)結(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的`人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)
提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?
(五)制作愛(ài)心卡,表達(dá)感激之情
1.提問(wèn):你最愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū),供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議:
在本活動(dòng)開(kāi)展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。
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