小學(xué)語(yǔ)文教案(必備8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
知識(shí)與技能:1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句,訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景,指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。
4、通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng),學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料,把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚。
過(guò)程與方法:創(chuàng)色情景,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)古文化遺產(chǎn)的感情,認(rèn)識(shí)和感受漢語(yǔ)言的豐富多彩,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,大膽發(fā)言,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)用具:
教學(xué)時(shí)數(shù):
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間:年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)許多有名的古詩(shī),你還記得嗎?試著背給大家聽(tīng)。(指名幾個(gè)同學(xué)背幾首)
其實(shí)呀,我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化,我們不僅會(huì)背,還要去理解他們,今天,讓我們一起進(jìn)入語(yǔ)文樂(lè)園(八)的第一個(gè)板塊———我來(lái)試試
二、讀一讀,查一查
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),直至誦讀,并想一想加點(diǎn)的字的意思。
2、學(xué)生查字典,弄清加點(diǎn)字的基本意思。
3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、全班交流反饋
(1)、練習(xí)朗讀,誦讀。
(2)、指說(shuō)詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。
(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系,可以口述比較。也可以用繪畫(huà)比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的.意義和區(qū)別。
5、小結(jié),弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。
6、齊讀三句詩(shī)。
三、讀一讀
1、自由朗讀幾次,由讀通到讀順,由讀順到讀熟,速度由慢到快,直到一口氣能讀下來(lái)。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。
2、同桌互讀互評(píng),看看誰(shuí)讀得有節(jié)奏。
3、再次自由朗讀,訓(xùn)練速度,讀準(zhǔn)韻腳。
4、全班展讀,賽讀。
四、寫(xiě)一寫(xiě),背一背。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的格言警句。
2、出示書(shū)上的三句格言警句,學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際,邊默背,邊體會(huì)。
4、試著想一想:我是否有自信心,我是否認(rèn)識(shí)了自己,我是怎樣對(duì)待成功和失敗的?并內(nèi)心作答。
5、自我反省,再讀句子,背誦記憶。
6、臨摹抄寫(xiě),增加記憶。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。
教學(xué)重點(diǎn):了解寓言的內(nèi)容,練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、理解《狐假虎威》內(nèi)容,正確熟練地朗讀課文。理解寓意。
2、識(shí)記文中生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“虎、茂、派”。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形
教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具:生字卡片,小動(dòng)物圖片。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入激趣:
貼出虎、狐圖:同學(xué)們,這是什么動(dòng)物?
板書(shū):狐虎
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種動(dòng)物的有什么看法?
板書(shū):狡猾威猛
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事:
板書(shū):假威
齊讀課題;質(zhì)疑:有什么問(wèn)題嗎?(“假”什么意思?)
導(dǎo)入:下面我們就一起看看課文講的是一件什么事?
二、初讀課文:
1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分自然段讀課文,糾正字音,同時(shí)思考:課文講的是什么事?
4、再讀課文,思考:“假”可能是什么意思?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。)
5、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的!保┛闯鰜(lái)了嗎?這里的“假”是什么意思?(學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。)
6、為什么你確定是“借”,讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由:(百獸根本就不怕狐貍,因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣,百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說(shuō)是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。)
7、查字典,我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典生回答)
8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的`意思(板書(shū):借。)
三、理解感悟:
1、初讀課文之后,你感受到故事中的狐貍怎樣?
2、默讀課文,邊讀邊想:你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾?
3、小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。
4、小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。
(1)感悟課文第2自然段:
“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”:表演:什么樣?狐貍這時(shí)心里想什么?
“你敢吃我?”怎樣讀?
課件出示:“你敢吃我?”“你敢吃我?”狐貍再什么情況下說(shuō)的這句話?讀一讀第一自然段,想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適?練習(xí)、評(píng)議。
[結(jié)合上文理解句子的意思,發(fā)展想象力,并通過(guò)表演及引發(fā)爭(zhēng)論,感悟狐貍心理和語(yǔ)氣。不僅重視語(yǔ)言的感悟,更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]
。2)感悟第3自然段:
“老天爺”是什么人?狐貍是說(shuō)話時(shí)什么語(yǔ)氣?
指明朗讀、評(píng)議。
。ㄗ⒁庠趯W(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)
。3)感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話:
指名讀:思考:此時(shí)狐貍什么神態(tài)?(昂首挺胸、搖頭擺尾)
賽讀,感悟狐貍的狡猾。
。4)表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。
指名表演:請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍,、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,看看他們表演得對(duì)不對(duì)。
通過(guò)導(dǎo)、演理解:狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么?
神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望這些詞什么意思?
5、總結(jié)歸納:我們不僅從語(yǔ)言上,也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人,什么樣的人呢?(自己沒(méi)有本領(lǐng),卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。)
6、分角色朗讀(表演)課文。
。1)自愿結(jié)合練習(xí)。
。2)帶上頭飾進(jìn)行表演。
7、拓展思維:接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
[創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。]
第二課時(shí)(略)
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》,了解內(nèi)容,理解寓意。
二、編排課本劇,通過(guò)表演、評(píng)議理解語(yǔ)言,體會(huì)感情。
三、改編課本劇,鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。
四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
課 題我的小天地
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),繼續(xù)感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
課前準(zhǔn)備師:本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片
生:仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 復(fù) 備(手寫(xiě))
教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫(xiě)字。
2.引導(dǎo)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)熟讀文中的詞語(yǔ),在識(shí)字過(guò)程中了解自己的生活,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板上貼出生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機(jī)板書(shū)課題)
二、出示掛圖
1、學(xué)生觀察圖畫(huà),師提問(wèn):這是一個(gè)小朋友的房間,也是她的小天地。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的'小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請(qǐng)大家先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你愿意站起來(lái)大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流)
三、自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詞串,相互糾正,相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲,在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
4、反復(fù)朗讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習(xí)
1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫(xiě)的她的小天地,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你家里面有什么嗎?
2、借助拼音自己讀一讀第一題,再指名讀,齊讀。
六、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示要求寫(xiě)的8個(gè)生字,齊讀,讓生想一想、找一找要求寫(xiě)的字中最難記的字,再說(shuō)說(shuō)怎樣記。
2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁:禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
2)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書(shū)空。
3)做手操,活動(dòng)手指,完成課后第三題
4)完成課后第四題
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個(gè)“心”,一個(gè)指的是我們自己的心,一個(gè)指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
、賻е鴨(wèn)題各自輕聲讀課文。
、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃。奶奶將心比心。
引:能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎?可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ龑(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說(shuō))
過(guò)渡:真能干!課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
三、細(xì)讀課文,探究情感
、侔匆笞宰x課文。
過(guò)渡:好,讓我們交流一下好嗎?
②學(xué)生交流讀后感受:
第一件事
預(yù)設(shè):
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià):阿姨和奶奶素不相識(shí),但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動(dòng)背后,阿姨又是怎樣想的呢?。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的`年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!
指名讀,你受感動(dòng)了嗎?
引:于是,她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén)。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽(tīng)了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過(guò)渡:阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。
第二件事
只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話!
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師:母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕,但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過(guò)渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動(dòng)了呢?
交流,回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀:聽(tīng)了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福!拔业男睦锍錆M了溫暖和幸福”你讀懂了嗎?
、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),
我們會(huì)怎么做呢?
如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,我們又會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,特別能寫(xiě),那么你也可以多寫(xiě)幾節(jié)。
、萁涣。
機(jī)動(dòng):小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
3.能看懂圖畫(huà)的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。
4.能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。
5.樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3.競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。
4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)字,在不同的.語(yǔ)言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。
1.激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字,用“回”字來(lái)組詞。
2.引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3.結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同,要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字)
4.擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.激趣:老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。
(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))
b.小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。
c.比一比。
小組開(kāi)火車讀詞比賽,比哪組的火車開(kāi)得好。
同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),看誰(shuí)最棒。
d.認(rèn)讀生字。
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽(tīng)字音舉卡片。
小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?
2.讀讀背背。
a.引入:成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。
c.比一比看誰(shuí)讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。
。ɡ蠋熀(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功,就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)
d.學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。
e.擴(kuò)展積累:你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?
口語(yǔ)交際
1.看圖了解圖意。
a.出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來(lái)觀察,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組內(nèi)練說(shuō)。
2.續(xù)編故事。
a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。
b.列出學(xué)生想的辦法。
c.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。
d.把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。
e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng),評(píng)出“故事大王”。
3.擴(kuò)展延伸。
a.自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà),
然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
b.與同學(xué)交流自己畫(huà)或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。
展示臺(tái)
1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。
2.每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
3.辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
寫(xiě)字,在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
3.初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ),正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住難寫(xiě)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、詩(shī)歌引入:
朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開(kāi)書(shū),讀一讀14課吧。
二、新授:
1.初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)
2.自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,并畫(huà)下來(lái))
3.檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。
4. 擴(kuò)詞練習(xí)。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次)
6.體會(huì)著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的.自然段中的生字。
7.學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)
8.大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢?試一試。
2.先觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3.先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。
四、作業(yè):
抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。
2.對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課文,整體感知:
1.課文中是怎么寫(xiě)秋天的呢?自己讀書(shū)。指名讀。
2.樹(shù)葉是怎么一片一片地落下來(lái),誰(shuí)來(lái)讀讀?
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考:樹(shù)葉都落在了哪里,又有哪些小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?
1.小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)躲在里面,把它當(dāng)做屋子。
小蟲(chóng)怎么躲的呀?誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作?
落葉就像小蟲(chóng)子的家。
你就是小蟲(chóng)子,你來(lái)讀一讀。
2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹(shù)葉船里,你怎樣想?
3.小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚(yú)怎么藏呀?
你能做個(gè)動(dòng)作嗎?
4.燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會(huì)說(shuō)些什么?
你們都是小燕子,小燕子們說(shuō)一說(shuō)。
這只小燕子說(shuō)說(shuō),小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。
為什么說(shuō)催我到南方去呢?一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣讀?
三、總結(jié)課文:
通過(guò)讀書(shū),我們把書(shū)都讀懂了嗎? 真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!
四、發(fā)散思維:
1.討論:樹(shù)葉還會(huì)落在哪,還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么
2.三道題,任選一個(gè),也可以三個(gè)都做:
落葉落在( ),( )把它當(dāng)作( )。
如果我是一片落葉,( )。
3.請(qǐng)你寫(xiě)一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思:
學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 演 講
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心,充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng),態(tài)度要親切自然,舉止要落落大方,盡量做到聲情并茂。
3、通過(guò)講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例,使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光,陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
4、演講后,同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià),提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng),態(tài)度要親切自然,舉止要落落大方,盡量做到聲情并茂。
2、通過(guò)講述故事,使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光,陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
教學(xué)方法:講解與示范相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:演講稿
教學(xué)流程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在你們六年的小學(xué)生活中,有許多感人的`故事。今天,我們就一起來(lái)回憶童年美好時(shí)光。板書(shū)課題。
二、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材,明確本次演講的內(nèi)容和要求。
1、內(nèi)容:六年里,你經(jīng)歷了失敗的痛苦,也嘗到過(guò)成功的喜悅,和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼,在即將分別是,你一定有許多感受,很多話要說(shuō),準(zhǔn)備演講稿,參加演講。
2、要求:選材要真實(shí)感人,詳略得當(dāng),演講時(shí)要感情真實(shí),做到聲情并茂。
三、 學(xué)生演講。
1、小組內(nèi)試講,選出優(yōu)秀者參加演講。
2、優(yōu)秀者演講比賽。
四、師生評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并提出建議。
2、教師總結(jié):
通過(guò)這次演講,鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力,也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力,同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。
五、作業(yè):小練筆《記一件感人的事》。
六、板書(shū): 演 講
要求: 1、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、態(tài)度親切自然。
3、舉止要大方。
4、要聲情并茂。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教材簡(jiǎn)析:
本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng),本文借助童話體裁,將云雀人格化,敘寫(xiě)小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害,說(shuō)明森林的重要性。表達(dá)了人類的美好愿望,課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、有感情地誦讀課文,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,形象性。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解森林為什么實(shí)在是太重要了!
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)真朗讀,從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字,‘讀讀寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)讀讀’罷了!”的確語(yǔ)文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)單、純樸,老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教,學(xué)生應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
教學(xué)本文可以由題入手,引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”,然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿,由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文,第二至十三自然段,看著小云雀跟媽*的對(duì)話,體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情,進(jìn)而了解森林的重要作用,從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,感受森林的重要,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)讀本課的生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容,理清層次。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1、板書(shū):心愿
2、讀題
3、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文
1、自讀課文。(說(shuō)明要求)
2、檢查自讀情況(生字詞、理清層次)
3、再讀課文
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、書(shū)寫(xiě)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、精讀指導(dǎo)
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友——齊說(shuō)(出示云雀圖)他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么呢?(一起說(shuō))。板:沙漠、綠洲。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的?(課文第14節(jié))
指名讀
是啊,森林是多么的重要呀!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧!
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢?默讀課文,在課文中用橫線劃下來(lái)。
1、學(xué)習(xí)2-4自然段
。1)云雀它們飛到了哪里?(指名)
那么我們跟著云雀一起去看看吧!
(2)它們喜歡這兒?jiǎn)?為什么?指?dǎo)讀(小云雀的話)
(3)什么是亂砍濫伐(指名)
。4)貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景?(出示森林變沙漠對(duì)比圖)
(5)此時(shí)你想說(shuō)些什么?(指名再讀)
再讀云雀媽媽說(shuō)的話
。6)聽(tīng)了她的話,你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō)。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果——土地荒漠化)
評(píng)析
(7)齊讀(森林實(shí)在是太重要了。
再讀2-4自然段
2、學(xué)習(xí)5-10自然段
。1)小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空,它們飛呀飛,又來(lái)到了大河的上空,此時(shí),它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢?指名讀(出示大河圖)
。2)看,這河水給你的感覺(jué)是什么?(兇猛、可怕……)
體會(huì)(咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)),指導(dǎo)讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5-10自然段
。3)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說(shuō)——(生讀)媽媽嘆了一口氣說(shuō)——(生讀)
。4)森林就是森林,為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?
默讀出示(第10自然段2、3、4句)思考,從這段話中,你知道了些什么?(交流)
。ㄖ该f(shuō),體會(huì)內(nèi)涵)
再讀這幾句話
師小結(jié):如果沒(méi)有森林水庫(kù),蓄水保土的話,許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流,村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中,人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。
。ǔ鍪倔w會(huì)再次閱讀:森林實(shí)在太重要了)
3、學(xué)習(xí)11-13自然段
云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù),一個(gè)巨大的空調(diào)器呢!那么這又是為什么呢?
自由讀11-13自然段
指名(讀)
交流說(shuō)出理由(一是能蓄水,二是調(diào)解氣溫……)
齊讀
總結(jié):是呀,森林真是太重要了!
分組再讀這一自然段
三、遷移,延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了,同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧。ń涣鳎
聯(lián)系現(xiàn)實(shí),聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)森林的重要性。
2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。)(齊讀)
3、分角色朗讀
、賻煱缭迫笅*的角色與生對(duì)話朗讀。
、谕琅浜暇毩(xí)
、劢涣鳎ū荣悾
總結(jié)
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