大班語言教案范例5篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案5篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
《聰明的烏龜》
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的.烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
大班語言教案 篇2
活動設(shè)計(jì)：
要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點(diǎn)，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。針對我們班孩子的年齡特點(diǎn)，完整的敘述能力及記憶力的堅(jiān)持性缺乏等特點(diǎn)，我將本來要學(xué)習(xí)朗誦詩歌的重點(diǎn)放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的.內(nèi)容的同時也能感受和運(yùn)用詩歌優(yōu)美的語言。
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。
2.嘗試看圖編故事，提高語言表達(dá)能力。
3.感受團(tuán)結(jié)的力量大，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書、CD。
2.教具準(zhǔn)備：關(guān)于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片
活動過程：
一、觀察圖片，引出活動。
教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。
二、根據(jù)課件觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師請幼兒仔細(xì)觀察第一幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨(dú))
2.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來。
3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--小鳥為什么要聚在一起?
--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?
4.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來。
5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進(jìn)一步理解詩歌的語言。
四、聽詩歌，跟著朗讀。
五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)
六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。
一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。
活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
活動難點(diǎn)：嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動興趣
導(dǎo)語：孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥�，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。
通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們在干什么？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。
聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？
小結(jié)：這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑娋�，并引�?dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的語言表達(dá)，加深對散文詩的整體印象。
提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對詩歌的表達(dá)，及時出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說一說散文詩的詩句，進(jìn)一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。
1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動作來朗誦自己喜歡的`那句詩。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗(yàn)重疊詞的生動形象。
5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句，
教師及時給予梳理和肯定。
提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？
小結(jié)：我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士！
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩句來贊美大樹。
課后反思：
本次活動中的每一個環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動目標(biāo)，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動偶發(fā)事件中所瘟含的教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動。例如，在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認(rèn)識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩句的時候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩句中那就更好了。
最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對樹的認(rèn)識和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，從而提高了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識。整個活動在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。
本次活動中，我組織活動的語言還欠錘煉，不能達(dá)到精確、精簡的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動重點(diǎn)：
仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動過程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
�。�2）體會和討論四個句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
�。�1）提問
小雨還會落在哪里呢？會發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等）
�。�2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
4、分組畫畫、說說。
�。�1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。
播放舒緩的'音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
�。�2）幼兒以小組的形式自由說一說。
�。�3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
�。�4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
�。�5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
�。�2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）
6、結(jié)束。
小雨音樂會幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
評價要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
活動建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。
2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
活動準(zhǔn)備
1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。
2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。
3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。
4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。
活動過程
1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？
2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）
師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應(yīng)的最快，做的動作最準(zhǔn)確�！巴小薄芭酢薄氨场薄�
4、給故事取名字，講故事
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個故事吧。
5、情境游戲《開超市》
�。ǎ保⿴煟毫_老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。
（２）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。
�。ǎ常⿴煟毫_老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
活動延伸
小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的`水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”
活動反思
1.本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。
2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學(xué)活動中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。
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