實(shí)用的科學(xué)教案(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施,了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識。
4、舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn),體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn),了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)疑問
。1)人類社會現(xiàn)在面臨哪些問題?(學(xué)生答后)今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。
。2)人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)?
二、結(jié)合以往知識回答:
。1)人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題
(2)人類健康面臨著各種疾病的威脅,有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問題之一:健康問題。
1.提供信息資料
。1)20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬,90年代114萬,21世紀(jì)初150萬每年。
。2)世界衛(wèi)生組織預(yù)測,21世紀(jì)全球80多億人,將有1億人死于癌癥,癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結(jié)合以下問題,閱讀書本P2的內(nèi)容。
。1)哪些因素會導(dǎo)致癌癥的發(fā)生?
(2)事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些?你認(rèn)為是什么原因?
(3)為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多?
。4)事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些?結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論,表達(dá)見解:
。1)生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
。2)發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌,肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染,肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
。3)可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……
。4)增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式,可以減少三分之一的發(fā)病率,還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說明知識,與生活聯(lián)系
。1)生物因素是病毒等,侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等;物理因素主要是各種輻射;化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁,腌制食品中的亞硝酸,一些化學(xué)藥品。
(2)討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少,這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的`危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段,回答:
為什么傳染病的發(fā)病率也很高?
回憶舊知識,回答:因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘,傳播途徑多樣,容易被忽視?/p>
2.要求觀察表1-1回答:
。1)發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么?
。2)你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答:(1)發(fā)病率最高的是病毒性肝炎,死亡率最高的是狂犬病。(2)病毒性肝炎的傳播途徑多。狂犬病的潛伏期長,易被忽視。
3.進(jìn)一步提問:
你了解常見傳染病的傳播途徑嗎?你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎?
分析、各抒己見
預(yù)防抓住三個(gè)方面:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書本3頁,討論問題:
。1)基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)?可用于哪些疾病的診斷?
。2)基因治療的基本原理是什么?
。3)基因治療有幾種途徑?
閱讀、分析、歸納:
。1)優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡便,可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
。2)一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi);一是將目的基因通過載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
。3)有兩種,體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1,分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
①基因治療有和途徑。
②目的基因具有的作用。
、勰康幕蛲ㄟ^導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑,指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是:。
思考回答
、袤w內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
、荏w外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖,然后輸入患者體內(nèi),體內(nèi)途徑是通過載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料:
書本第5頁“邊做邊學(xué)”
①該實(shí)驗(yàn)中可能會用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
、趯(shí)驗(yàn)步驟
、勰泐A(yù)測一下,我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物?
、苣懔私鈺窘榻B的幾種生物嗎?
。ń處熀唵谓榻B書本上的四種常見浮游生物)
、菰搶(shí)驗(yàn)中,你覺得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到?
閱讀,回答問題:
、賹(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒,溫度計(jì),pH試紙,滴管,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,燒杯等。
、诿拷M用量筒量取10mL池塘水,并用溫度計(jì)、pH試紙測量水的溫度和酸堿度;用滴管吸取1滴池塘水,制作臨時(shí)玻片標(biāo)本;分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本,描述觀察結(jié)果;仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
、鄹∮紊
、軉渭(xì)胞生物
、荨白屑(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高,所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索:
2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響?
學(xué)生分析、討論,表達(dá)見解:
池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽光等多種因素影響。
反饋練習(xí):練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前,應(yīng)先簡介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求,勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
科學(xué)教案 篇2
第一單元 我們的考察計(jì)劃
一、教材設(shè)計(jì)說明
4 祝你胃口好
一.教材設(shè)計(jì)說明
a.齒輪的轉(zhuǎn)動速度
提出研究問題 實(shí)施研究計(jì)劃
教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下,在三個(gè)不同的主題探究活動中,設(shè)計(jì)了兩條主線:
第六單元 飲料瓶能告訴我們什么
教材設(shè)計(jì)說明
本單元屬于綜合探究單元,由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動組成。本單元的二級目標(biāo)是“能對提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃”――就“計(jì)劃與組織”的能力培養(yǎng)而言,重點(diǎn)在于“獨(dú)立”二字。
1 揭開神秘的面紗
要點(diǎn)
制訂研究計(jì)劃,并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。
目標(biāo)
。1)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力。
。2)通過查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
(3)了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
怎樣進(jìn)行
。1)引入活動
單元頁是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動引入教學(xué)。
(2)提出問題
學(xué)生對月球會有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說出自己的了解,其中可能有美好的傳說,有大膽的幻想,有人類對月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動的開始,讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”,并進(jìn)行交流。
。3)計(jì)劃與組織
本單元的二級目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學(xué)生主動結(jié)合成小組,并制訂書面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來著力對組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。
。4)分組探究,集體分享
本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開探究活動,然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。
展示一:
“穿越時(shí)光隧道”活動,展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動,能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。
為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。
2 多樣的面孔
要點(diǎn)
探究月相的成因。
目標(biāo)
。1)知道月球每天、每月的運(yùn)動模式,知道月相的成因。
。2)學(xué)會合作,尊重他人。
。3)積極參與中長期科學(xué)探究活動。
怎樣進(jìn)行
在分組探究活動中,究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會有圓缺變化?”這一問題,教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。
展示二:
(1)首先,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行猜想,培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生知道月球是個(gè)球體,本身不會發(fā)光,所看到的月光是它反射的太陽光,知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動,是地球的衛(wèi)星,這些都為猜想創(chuàng)造了條件。
。2)月球的圓缺變化與它的運(yùn)動有關(guān)系嗎?如果有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系呢?這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題,引導(dǎo)學(xué)生三人一組,做“角色扮演”的活動。
活動一:三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽,模擬它們的運(yùn)動規(guī)律。
活動二:引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時(shí),地球上的人所觀察到的月相。
為了確;顒有Ч,教師要精心準(zhǔn)備器材和場地,特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運(yùn)動的軌跡。還要對活動方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
。3)在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的'成因,有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個(gè)整體認(rèn)識,能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,所以,教師要切實(shí)用好這幅圖。
3 招聘部長
要點(diǎn)
綜合運(yùn)用月球知識和生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神;評價(jià)和選擇開發(fā)方案。
目標(biāo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識,培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。
。2)通過評價(jià)和選擇開發(fā)方案,強(qiáng)化二級目標(biāo)的落實(shí)。
怎樣進(jìn)行
本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計(jì)的,力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),本課創(chuàng)設(shè)了知識競答、設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案等活動形式,給招聘活動畫上圓滿的句號。
。1)引入活動
全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn)場,讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任,介紹評審小組成員,宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則,然后活動開始。
。2)知識競答活動
參考書上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡,也可以根據(jù)班級實(shí)際情況自主設(shè)計(jì);顒訒r(shí),由評審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡,嚴(yán)格限制答題時(shí)間,統(tǒng)一收繳答題卡,統(tǒng)一批閱。
。3)設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動
本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實(shí)效,教材里對設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的,課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書籍,設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料,這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。
。4)綜合評審
設(shè)計(jì)的開發(fā)方案要進(jìn)行公開展示和介紹,由評審小組進(jìn)行認(rèn)真評選,評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合,最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個(gè)采訪活動,采訪優(yōu)勝同學(xué)和評審小組成員。
第八單元 走向兩極
一、單元設(shè)計(jì)說明
本單元為“探究的探究”單元,由《挺進(jìn)南極點(diǎn)》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個(gè)活動標(biāo)題組成!坝(jì)劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練要項(xiàng),本單元旨在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標(biāo)”(見表1-1)。
計(jì)劃是指工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計(jì)劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分,也是開展現(xiàn)代科學(xué)研究活動所必備的能力,因?yàn)楝F(xiàn)代化的科學(xué)研究不再是“單槍匹馬”式的個(gè)體研究,而是“協(xié)作式”的團(tuán)體研究;自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。
考慮到學(xué)生年齡小,不可能親身實(shí)際的參與科學(xué)家的科學(xué)探究,故我們采用的方法是:教師提供給學(xué)生科學(xué)研究讀物,組織學(xué)生對探究活動的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論(如討論科學(xué)家們研究的問題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學(xué)研究中得出的結(jié)論等),使學(xué)生學(xué)習(xí)到“探究活動需要探究主體如何做計(jì)劃、怎樣組織”的知識,并了解到科學(xué)知識是如何獲得的。
在學(xué)生活躍的思維狀態(tài)下,對探究活動的方向、任務(wù)、目的的選擇,方法、方式的選擇,步驟的確定,人、財(cái)、物、時(shí)的安排與分配,與活動結(jié)果的分析與活動計(jì)劃的修正等環(huán)節(jié),均是發(fā)揮學(xué)生積極性、自主性、能動性、創(chuàng)造性的良好機(jī)會,可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生由“指導(dǎo)性探究”向“自主性探究”發(fā)展,為五年級“自主性探究”水平的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè):第一部分《挺進(jìn)南極點(diǎn)》;第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》!锻M(jìn)南極點(diǎn)》是描寫二十世紀(jì)初英國科學(xué)考察隊(duì)和挪威科學(xué)考察隊(duì)先后到達(dá)南極的一個(gè)真實(shí)的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn),采取鮮明的對比手法,使學(xué)生在閱讀故事的同時(shí),可觀察到兩支科學(xué)考察隊(duì)在“計(jì)劃與組織”的要素!陡S位爺爺?shù)奖睒O》一課中,通過介紹我國極地科學(xué)家位夢華教授和他提出的極地考察隊(duì)員的挑選標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行模擬練習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,從而實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)。
1 挺進(jìn)南極點(diǎn)
要點(diǎn)
了解“計(jì)劃與組織”的要素
目標(biāo)
。1)使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。
。2)了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面
。3)了解極光、經(jīng)度、緯度等概念
怎樣進(jìn)行
1、引入活動
縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn),比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。
2、拍賣活動
該活動一定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī),插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊,按自己的意愿購買機(jī)動雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃,同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如,選購了機(jī)動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。
3、計(jì)劃與組織框圖
讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。
2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O
要點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,從而實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)。
目標(biāo)
。1)激起學(xué)生的民族自豪感,樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué),為全人類科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的志向。
(2)促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成,
怎樣進(jìn)行
1、引入活動
播放錄像教學(xué)“中國第一次組隊(duì)考察北極點(diǎn)”。也可以搜集我國進(jìn)行南極考察的錄像或圖片資料,介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解更多的北極方面的知識,了解我國在兩極科學(xué)考察方面的進(jìn)展,激起民族自豪感,樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的志向。
2、對照討論和模擬活動
對照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊(duì)小隊(duì)員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),找出自己的優(yōu)勢和不足,談?wù)勅绾瓮晟谱约骸!叭绻阕鳛橹袊倌瓯睒O考察隊(duì)的隊(duì)長,請擬寫一份北極考察計(jì)劃書!
3、交流展示活動
我的科學(xué)探究經(jīng)歷——計(jì)劃組織篇
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“計(jì)劃組織”的經(jīng)歷;顒忧白隽四男┯(jì)劃組織,人、財(cái)、物、時(shí)等是如何安排的;活動過程中做了哪些調(diào)整;活動后對計(jì)劃組織工作的評價(jià)是什么。填寫在小科學(xué)家記錄本上,討論并交流。科學(xué)教師要給學(xué)生們留出充足的時(shí)間討論、交流、分享他們自己的科學(xué)體驗(yàn),促使學(xué)生對自己的科學(xué)體驗(yàn)的反思。
科學(xué)教案 篇3
小班科學(xué)活動:
好吃的花生
活動目標(biāo):
1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計(jì)表、每人身上貼好一個(gè)標(biāo)記、小旗標(biāo)記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:今天呀,老師給小朋友帶來了禮物,你們高興嗎?禮物就放在椅子下,請你們把禮物拿出來,這個(gè)禮物是什么呀?
二、觀察花生外殼。(運(yùn)用投影儀)
師:那小朋友來看看花生長什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征)
出示“花生統(tǒng)計(jì)表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。
三、探索剝花生的方法。
師:你想不想也看看你手里的`花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢?那我們就一起自己動手吧!
四、認(rèn)識花生米。
師:我們來看看花生寶寶長什么樣?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)你們知道嗎?花生寶寶還有一個(gè)好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)請你來剝給大家看看。
四、結(jié)束活動
出示花生作品,寶寶們,花生好吃嗎?你們知道嗎?花生還會變魔術(shù)呢?看,花生變成了什么呀?(小橋),你們想不想也來變一變,那我們一起去變一變吧!
科學(xué)教案 篇4
【學(xué)情分析】;基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生已有一定的觀;
【教材分析】;哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物,其中;
【教學(xué)目標(biāo)】;
1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征,并歸納;
2、通過觀察活動,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,初步掌握歸;
【教學(xué)重點(diǎn)】;能用各種感官對動物進(jìn)行觀察,認(rèn)識貓和兔的共
《貓和兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版科學(xué)三年級《貓和兔》
【學(xué)情分析】
基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ),但僅限于簡單、粗略的觀察,觀察的目的性不強(qiáng),需要進(jìn)一步訓(xùn)練強(qiáng)化。另外,學(xué)生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理,這是在課堂上需要解決的一個(gè)重要問題。希望通過本課的科學(xué)觀察經(jīng)歷,能進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【教材分析】
哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物,其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點(diǎn),引領(lǐng)孩子觀察、認(rèn)識哺乳動物的特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征,并歸納出共同特征。
2、通過觀察活動,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,初步掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3、通過本課例對動物王國的進(jìn)一步探究,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物,珍愛生命的'意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用各種感官對動物進(jìn)行觀察,認(rèn)識貓和兔的共同特征,歸納哺乳動物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙(練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用); 學(xué)生準(zhǔn)備:課后觀察貓和兔,并將觀察結(jié)果加以整理記錄。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們喜歡逛動物園嗎?那動物園中的這些動物你認(rèn)識嗎?我們一起來開火車喊出它們的名字好不好?(學(xué)生邊看圖邊說出動物的名稱)
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎?如果不合理你有什么好的建議嗎?
動物園也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,為了便于管理,管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)\,這就是一個(gè)龐大的動物家族----哺乳動物(板書)的家了。同學(xué)們,你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢?你打算怎樣幫助管理人員?
二、小組合作,討論交流
1、為了幫助大家,老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔(板書),這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看,這兩位朋友來了,它們有什么話要對我們說呢?(出示課件)。
2、小組合作:人多力量大,學(xué)生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點(diǎn)。注意閱讀“實(shí)驗(yàn)報(bào)告單”上貓和兔的話。
3、匯報(bào)交流,每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。
4、教師出示課件總結(jié):像貓和兔這樣身體表面有毛,胎生、哺乳的動物,一般都是哺乳動物。
三、趣味活動,鞏固所學(xué)
1、教師引入:既然我們已經(jīng)知道一般的哺乳動物的特征了,那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧!
2、學(xué)生小組合作:運(yùn)用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的貼紙,從中
選擇,選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中。
3、展示小組合作情況,看同學(xué)們都找出了哪些哺乳動物。
4、關(guān)于“特殊哺乳動物”:根據(jù)學(xué)生了解的一般的哺乳動物的知識,他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題,教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動物的資料,請學(xué)生一邊閱讀,一邊解決文字后面提出的問題,從而判斷這些動物是否是哺乳動物。
5、學(xué)生根據(jù)教師發(fā)放的資料,匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)之后,再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)\內(nèi)。
四、課堂檢測,檢查所學(xué)
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常認(rèn)真,下面老師來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況-----課件出示本節(jié)課的課堂檢測。
五、總結(jié)拓展,感情升華
出示視頻:展示哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景。
對學(xué)生提出要求:同學(xué)們,哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景既需要我們的了解,同時(shí)還需要我們的保護(hù),同學(xué)們,你愿意加入到保護(hù)動物的行列中來嗎?“保護(hù)動物朋友,共享美好明天”,希望我們大家能在課外多去了解關(guān)于動物的知識,同時(shí)也為保護(hù)動物貢獻(xiàn)你自己的一份力量。
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
二、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉, 表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的`。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.通過看一看、玩一玩,知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。
2.能積極主動的參與到探索中來,對新事物有濃厚的興趣。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料桶若干,小桶(每組一個(gè)),調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個(gè),
活動過程:
1.老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料,幼兒觀察。
師:今天我給你們帶了三種顏色,我們一起來看看吧。
2.加入情景,激發(fā)幼兒的探索欲望。
師:今天我們可都是厲害的魔術(shù)師,要來變一個(gè)厲害的魔術(shù)。
3.老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化。
(將紅色顏料和黃色顏料倒在一起,用調(diào)色筆攪拌一下,讓幼兒觀察其中的變化,再跟之前的顏色做對比)
4.讓幼兒來說說實(shí)驗(yàn)的'變化,什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。
5.讓幼兒自己動手操作,給他們提供材料,讓幼兒自己感知顏色的變化。
6.用自己“變”出來的顏色畫畫。
師:哇,你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。
。ńo幼兒提供紙張,讓幼兒作畫)
7.和幼兒一起將作品展出,欣賞他人作品。
科學(xué)教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法
。1)能夠從“玩”中提出問題。
(2)會提問題。
2.知識與技能:
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備:自帶各種玩具。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)課:
今天,我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.講科學(xué)家的故事:
。1)同學(xué)們相互講;
(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;
。3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。
。1)學(xué)生比較并記錄;
(2)學(xué)生相互交流;
3.玩自己帶來的'玩具。
。1)玩一玩從自己家里帶來的玩具,能提出什么問題呢?
。2)學(xué)生分組研究;
。3)匯報(bào)交流;
。4)得出結(jié)論?茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4.看P6上的一幅圖,說一說科學(xué)是什么?
(1)學(xué)生觀察研究;
。2)師生講座后得出:
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。
5.觀察我們周圍的事物,每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題,記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。
附板書:2.做一位小科學(xué)家
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)
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