實用的大班語言教案(共5篇)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

　　2.活動中能大膽地質疑，并根據(jù)經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。

　　活動準備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動過程：

　　1.交流爬山體驗，導人課題。

　　★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內容。

　　(1)初步了解閱讀的內容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

　　★指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的'方法解決問題。

　　★指導語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

　　延伸活動：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。

　　資料鏈接：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經過豫南直通漢水。愚公率領妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設計本活動時決定引導幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達觀點，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學習的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠比我“一問一答”式的教學方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。

　　3、體驗幫助別人的樂趣。。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶一盒。

　　2、落葉的大幅背景圖。

　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

　　4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動過程：

　　一、師生一起感受秋天的意境。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

　　都穿上了長袖的'衣服，什么季節(jié)來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化��？看看你發(fā)現(xiàn)了什么��？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)�來了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》�?/p>

　　二、欣賞兒歌

　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

　　2、提問：

　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。

　�。�2）都寫給誰？寫了些什么��？

　　3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編；

　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動。

　�。�1） 體驗幫助別人的樂趣。

　�。�2）幫助秋娃娃給小動物寫信。

　�。�3）將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動反思：

　　通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。

大班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、欣賞、理解散文詩，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程，體會散文的語言美、意境美。

　　2、結合生活經驗，積極參與想象活動，并能用散文詩的句式大膽表達。

　　3、感受大自然靜中有動的美感，產生熱愛親近大自然的情感。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　【活動準備】課件一套。

　　【活動過程】

　　一、“照鏡子”游戲：

　　1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

　　2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動作。

　　二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。

　　1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。

　　2、提問：這面鏡子是什么？誰來照照？感覺怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）

　　3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。

　�。�1）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。

　　（2）第二遍站著邊做動作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。

　　4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰也會來照照，感覺怎么樣？（引導幼兒用**照照，好*好*的句式來講述）

　�。�1）請幼兒先和旁邊的小朋友說一說。

　�。�2）請多個幼兒說給大家聽一聽。

　　三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦�。�，感受池塘的動感美。

　　1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風娃娃也要照照，（做吹風狀）你們猜猜，風娃娃來了，水面會有什么變化？（幼兒猜測）波浪會怎么動呢？（幼兒說說）你們瞧，（點擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！

　　2、感受倒影的變化：水里的`倒影發(fā)生了什么變化？

　　3、小結“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個池塘真好玩！師幼玩做相反的游戲。

　　4、提問：你覺得這是一面怎么樣的鏡子？

　　5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。

　　四、完整欣賞散文詩，感受散文的語言美，意境美。

　　1、了解散文詩的名稱：這首詩歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰把池塘變成了水面哈哈鏡？（風娃娃）風娃娃真厲害！

　　2、這首詩歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽嗎？那讓我們再來完整地欣賞一遍。

　　3、結合課件完整地欣賞一遍。你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　4、欣賞配樂詩朗誦一遍。

　　誰來說說，你最喜歡哪一句？為什么？

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、學習口齒清楚地朗讀故事，認識故事中出現(xiàn)的字寶寶

　　2、通過故事的學習，教育幼兒之間應該互相幫助

　　3、能用故事中的字寶寶說話

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣

　　5、學會有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》，大膽參與討論

　　教學重點、難點

　　1、認識故事中的'字寶寶，并用字寶寶說話

　　2、 理解故事的內容

　　3、同伴之間應該互相幫助

　　活動準備

　　松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹、字寶寶蘋果、圣誕禮物獎品

　　活動過程

　　一、活動導入

　　出示松鼠卡片和麻雀卡片

　　提問：小朋友們認識這兩種動物嗎？想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？

　　二、分段欣賞故事

　　1、講述第一段故事，引導幼兒思考:誰和誰是好朋友？

　　2、 講述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠對麻雀說什么了？

　　3、 講述第三段故事，麻雀暈倒了，是誰救了麻雀?

　　三、故事交流會

　　1、老師完整的講述一遍故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師，講一講故事

　　四、認識字寶寶

　　1、出示字寶寶大樹，讓小朋友叫醒這些字寶寶

　　2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋果粘到字寶寶大樹上

　　3、請小朋友用字寶寶說一句話

　　4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品，獎勵說的好的小朋友

　　五、總結

　　思考：小朋友們喜歡那一種小動物？為什么？

　　教學反思

　　本堂活動結束以后覺得基本達到預想的效果，反思了以下幾個方面:

　　1、教學目標基本實現(xiàn)

　　本堂的教學目標主要是認識字寶寶，并用字寶寶說話，可能是故事上用的時間長了些，所以說話的時間比較倉促

　　2、幼兒表現(xiàn)的激情很大

　　孩子們活潑好動，每一個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍，尤其在獎勵禮品的時候

　　我自身在對兒童的評價和語言表達方面還有待提高

　　通過這些反思，是我對這堂課有了重新認識。

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。

　　2、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。

　　3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容，并能講出角色的心理活動。

　　二、活動準備：

　　掛圖四幅。

　　三、活動過程：

　　1、出示四幅圖片，師幼進行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？

　　2、教師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。

　　3、講述圖片內容。

　　第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。

　　第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的`？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價。

　　第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？

　　第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？

　　請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價。

　　4、分組講述

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