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教案

找圖形中班教案

時間:2023-11-15 08:27:02 教案 我要投稿
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找圖形中班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的找圖形中班教案,希望能夠幫助到大家。

找圖形中班教案

找圖形中班教案1

  設(shè)計意圖:

  《綱要》明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形并且對圖形有著濃厚的興趣,這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。于是我就設(shè)計了《圖形辦畫展》這一活動,將幼兒對圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對藝術(shù)活動的主動參與,從而感受生活中的美,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣,鼓勵幼兒大膽進行藝術(shù)表達,體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

  教材分析:

  《圖形辦畫展》是我通過對幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動。在生活中,幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形是數(shù)學(xué)活動中必不可少的知識,而且圖形的組合在我們生活中也比較常見:房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合,等等。4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的,能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。因此根據(jù)《綱要》中指出的:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。我想到設(shè)計《圖形辦畫展》這樣一個活動,通過拼貼的方法使圖形產(chǎn)生變化,以此來滿足孩子們強烈的`探索欲和求知欲,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。而且把現(xiàn)實生活中的東西用抽象的幾何圖形圖拼貼,能幫助幼兒把形象思維提升到抽象思維。結(jié)合《綱要》和中班幼兒的實際水平,我將活動從知識、技能、情感態(tài)度幾方面制定活動目標(biāo)為:1、鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。2、能用單個或幾個的幾何圖形進行拼貼。3、發(fā)揮想象力,能較專心地進行創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。其中重點是運用幾何圖形進行拼貼。難點是發(fā)揮創(chuàng)造想象力,大膽地表達自己的拼貼想法。

  活動目標(biāo)

  1、鞏固對圖形的認(rèn)識。

  2、能用單個或幾個的圖形拼貼成一幅畫。

  3、發(fā)揮想象力,能較專心地進行創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

  設(shè)計思路:

  活動準(zhǔn)備

  不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、白紙、膠棒。ppt

  活動過程

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,說說認(rèn)識的圖形。

  1、師:孩子們,你們好。我會變魔術(shù),你們相信嗎?那你們可要仔細(xì)的看哦!

  2、出示紙盒變魔術(shù)。

  3、師:看!我變出了什么?

  4、那你們還知道有什么圖形寶寶嗎?

  師小結(jié):你們真聰明,知道這么多圖形寶寶的名字。

  二、出示范畫,看看圖形的拼貼。

  1、師:我還能把這些圖形變成一幅漂亮的圖畫,你們想不想看?

  2、幼兒觀看范畫。

  3、師:誰來說說畫上有什么?它們是用什么圖形拼成的?

  師小結(jié):這幅圖畫其實就是用各種圖形拼貼出來的。

  三、同伴交流,想想怎么去創(chuàng)作。

  1、師:聽說圖形寶寶就想組辦一個畫展,你們想不想當(dāng)小魔術(shù)師把它們變成美麗的畫呢?請你和小伙伴說一說,你想讓圖形寶寶們變成什么?

  2、小組交流。

  3、個別幼兒說說自己的想法。(引導(dǎo)幼兒說出用什么圖形變成什么)

  師小結(jié):有的孩子想把圖形寶寶變成**有的想變成**那請你們趕快動手把你想象中的畫拼出來吧。

  四、自由操作,嘗試創(chuàng)作拼貼畫。

  1、師:我準(zhǔn)備好了各種不同的圖形,請先找到你所需要的形狀,在畫紙上先擺出你想要貼的圖案,然后在圖形的后面蘸上一點膠棒,粘在紙上,記得把膠棒的帽子打開放進籃子里,最后也可以用彩筆再添畫上幾筆,讓你的畫面更漂亮。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師小結(jié):好多小魔術(shù)師都把圖形寶寶變成美麗的畫了,快把它們送到老師這里來。

  五、作品展示,介紹自己的作品。

  1、師:誰想和大家說說你把圖形寶寶變成了什么?(鼓勵幼兒運用完整的話大方的介紹自己的作品)

  2、師:你們變出來的拼貼畫真漂亮,讓我們一起把它們布置成小畫展,請更多的人來欣賞吧!

找圖形中班教案2

  活動目標(biāo):

  1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

  活動過程:

  (一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前!皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關(guān)圖形的`游戲。

  (二)基本部分: 第一次嘗試活動:觀察、思考。

  l、請小朋友動腦筋,仔細(xì)觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。) 第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,你們試一試。

  2、操作:動手動腦,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動手變一變(折紙)。

  (2)請幼兒說說變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形,還有正方形

  (三)結(jié)束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

  活動結(jié)束:

  請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

找圖形中班教案3

  一、教學(xué)目的

  1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形,想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu),并學(xué)會合理安排畫面。

  2 、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3 、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4 、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1 、教學(xué)掛圖一張:用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花,并有兔賽跑的情節(jié)(貼在黑板上用布遮住)。

  2 、紅、黃、藍、綠等不同顏色,不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份,膠水、棉簽每人一份,水彩筆每人一盒。

  3 、廢舊掛歷紙若干,并將有畫的一面面墻而貼,供幼兒作業(yè)時用。

  4 、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

  三、教學(xué)過程

  (一)、出示掛圖,引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  A 、今天,老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫,你們想看嗎?

  B、(出示掛圖)請小朋友們仔細(xì)看,畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?

  C 、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字,它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)

  D 、今天,老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體,誰愿意上來?

  (二)、請3 - 4名幼兒示范。

  A 、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中,要選擇大小適中的圖形,盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

  B 、請個別幼兒評價:畫面安排是否合理?你會怎樣安排?

  (三)、啟發(fā)幼兒想象。

  A 、(出示幾何圖形)老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形,想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會變成什么?

  B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..…,還可以貼些什么東西?鼓勵幼兒大膽想象,盡量想出和別人不一樣的物體,并說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊,再添畫觸角變成蝴蝶… …給幼兒一定的.時間想象】 。

  (四)、交待要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點啟發(fā)幼兒想象,貼出與別人不同的物體。

  A 、剛才小朋友們開動腦筋,想出了那么多的物體,現(xiàn)在老師要請小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫,讓它更象你所想象的物體。

  B 、教師巡回指導(dǎo),及時表揚想象豐富,有創(chuàng)造性的作品(并將作品貼到黑板上,供幼兒參考)。啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動手能力較差的幼兒完成作業(yè),鼓勵動手能力強的幼兒多貼幾幅。

  (五)、講評小結(jié)。

  A 、組織幼兒參觀全班作品,并請作者說說自己貼的是什么?表揚創(chuàng)意新穎的幼兒。

  B 、鼓勵積極參與活動的幼兒。

  C 、請幼兒將用剩的操作材料收好。

  [注:本堂課的重點是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。]

  課后反思:

  在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗,教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗,當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

找圖形中班教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒通過游戲,進一步鞏固對圓形,正方形,三角形,長方形,橢圓形,半圓形,梯形的認(rèn)識。

  2.能用多種幾何圖形進行創(chuàng)造性拼擺。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象力及動手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.門票(一面紅,一面藍。正反均有幾何圖形。)

  2.圖形門。

  3.圖片(太陽,云,小鳥,熱氣球,螃蟹,海螺,蝴蝶,蜻蜓,涼亭等)

  4.圖形智力卡,錄音機,磁帶。

  5.幼兒:幾何圖形一套,鉛畫紙,糨糊。

  教學(xué)過程:

  一.看誰走得對,坐得好。

 。ㄒ唬┙裉炖蠋煄銈?nèi)⒂^一個非常有趣的圖形世界,你們高興嗎?(帶幼兒進教室)這里有好多“圖形門”,請你們看看它們是什么形狀的?(圓形,正方形,半圓形,三角形,橢圓形,梯形)現(xiàn)在,老師給每位小朋友發(fā)一張門票,這張門票一面是紅色,上面有一個圖形,一面是蘭色,上面也有一個圖形。拿到門票的先看蘭色的一面,那上面有什么圖形,你就從哪扇門進圖形世界,好嗎?(放音樂,幼兒進門)

 。ǘ┬∨笥,這是誰來迎接我們了?(小豆蟲)它是由什么圖形組成的?數(shù)數(shù)有幾個?小豆蟲為我們準(zhǔn)備了許多座位,上面都有圖形,現(xiàn)在請小朋友看紅色的一面,上面有什么圖形,你就找有這個圖形的位子坐下?凑l坐的又對又快。(幼兒找座位,教師檢查。)

  二.觀看圖形世界。

  圖形世界里有好多有趣的畫,老師請你們欣賞。

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:熱氣球,太陽,小鳥,云。

  你們看,圖形世界的天上有什么?它們各是由什么圖形組成的?

 。ǘ┏鍪緢D片:螃蟹,水草,魚,海螺。

  你們看,圖形世界的海里有什么?它們各是由什么圖形組成的`?

 。ㄈ┻@里還有一幅美麗的畫。

  出示圖片:花,蝴蝶,蜻蜓,涼亭。

  這是圖形世界的小花園,這里有什么?他們是由什么圖形組成的?

  圖形世界真漂亮呀!

  三.圖形智力宮。

  現(xiàn)在,老師帶大家去圖形智力宮參觀,看誰最動腦筋。

  出示圖形智力卡片。

 。ㄒ唬┻@上面有什么圖形?(圓形)

  數(shù)數(shù)有幾個?(2個)

 。ǘ┻@上面有什么圖形?(正方形)

  一共有幾個?(3個)

 。ㄈ┻@上面有什么圖形?(三角形)

  一共有幾個?(3個)

 。ㄋ模┻@上面有什么圖形?(正方形)

  有幾個?(9個)

  四.給圖形世界留禮物。

  今天的參觀快要結(jié)束了,臨走的時候每位小朋友都來做一份禮物,給圖形世界留作紀(jì)念。怎么做呢?老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了各種各樣的圖形。請你們選自己喜歡的圖形貼在白紙上,組成一幅美麗的畫。做好后,你們把禮物貼在這些圖形門上,把天下世界打扮得更漂亮,讓更多的小朋友來參觀,好嗎?(幼兒操作)

  老師把幼兒作品釘在圖形門上,獎給幼兒一朵圖形門上的小花。

  五.小朋友,我們該回家了,和圖形門說再見。

  聽音樂出教室。

找圖形中班教案5

  設(shè)計意圖《會變的圖形》是選自體驗探究交往課程中班的一個內(nèi)容,目的在于使幼兒通過本次活動,能按照所提供的圖示,選擇合適的圖形進行拼圖,并探索用多個圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動,讓幼兒懂得圖形不同的擺法,可以創(chuàng)造性地擺出各種造型。

  活動名稱:

  中班《會變的圖形》

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,能區(qū)分這幾種圖形。

  2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、體驗操作的快樂,喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

  活動重點、難點:

  能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動準(zhǔn)備:

  1、知識的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾何圖形。

  2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

  3、各種圖形卡片、記號筆人手一份;顒舆^程:親愛的小朋友們大家好!我們又來到了快樂分享時刻,歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會變的圖形》。

  一、出示一個神秘箱,吸引幼兒。(小朋友們猜猜看,會有哪幾個圖形寶寶呢?)

  二、游戲:找一找

  圖片中那些物品是(圓形、正方形、長方形、三角形)的,依次找出來。

  圓形:手表、坐墊、首飾盒。

  正方形:手表盒、魔方、門禁卡。

  長方形:手機、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。

  三角形:三角尺、風(fēng)箏、耳墜。

  三、拼圖環(huán)節(jié)。

  導(dǎo)語:今天我們認(rèn)識了四個可愛的.圖形寶寶:圓形、正方形、長方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀,小朋友們的本領(lǐng)真大,所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》,讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、

  1、一只小雞。

  2、一朵小花。

  3、一座房子。

  4、一條小魚。

  四、欣賞圖形拼圖

  小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開心嗎?想動手拼嗎?

  宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象,能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。

  五、結(jié)束語

  我們今天的分享就到這里,讓我們期待下次快樂時刻,小朋友們再見!

  活動反思:整節(jié)活動,孩子在游戲中感知,在情境中體驗,在交流中分享經(jīng)驗,有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗,活動簡單,真實,自然,孩子們投入的表情,快樂的情緒,讓我在一次體驗到“適合孩子的,才是最好的!鄙钪袌D形無處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對于幼兒園的孩子,尤其是中班班的孩子來說,能按照所提供的圖示,選擇合適的圖形進行拼圖,并探索用多個圖形拼出不同的造型,也是本次活動的目的所在!

找圖形中班教案6

  活動目標(biāo):

  1.括圖形間的兩個相同點,并會用標(biāo)記進行記錄。

  2.在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓,大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形,大的綠圓;大的藍三角形、小的藍三角形,小的藍圓。標(biāo)記卡片(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的“房子”。

  2.幼兒人手1份:幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”,第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料,不干膠材料,彩色水筆。

  活動過程:

  (一)游戲“按標(biāo)記找圖形”。

  1.教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形,大的.綠圓)和房子,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:這里有哪些圖形?每個圖形都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色)它們有相同的地方嗎?;這是圖形的家,住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的,想一想,哪兩個圖形可以住在一起?

  教師請個別幼兒操作。

  2.教師引導(dǎo)幼兒進行驗證。

  教師:住在一起的圖形有哪些相同的地方?我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們相同的地方呢?

  3.教師出示各種標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點。

  4.師幼共同檢查。

  (二)概括圖形間的相同點。

  1.教師有選擇地出示兩個標(biāo)記(如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等),幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

  2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣的兩個標(biāo)記,可以找出不同的圖形片。

  (三)幼兒操作。

  1.第一、二組:“看標(biāo)記貼圖形”。

  教師:看看圖上有什么標(biāo)記,請小朋友按照標(biāo)記的要求,選擇合適的圖形貼在空格中。

  2.第三、四組:給圖形做標(biāo)記。

  教師:看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方,請你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。

  3.第五組:“數(shù)圖形”。

  教師:小朋友要仔細(xì)地看圖,數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數(shù)字上畫圈。

  4.第六組:數(shù)物拼圖。

  教師:請小朋友按數(shù)字找實物卡片,找到后將實物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。

  (四)評價。

  教師展示“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單,引導(dǎo)幼兒驗證所做的標(biāo)記是否包含2個圖形的共同特征。

  活動反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,活動中一開始,我直接出示了身份證,一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中,知道了身份證表明的一些特征,使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊!吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶嶋H情境,激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。活動中我引導(dǎo)幼兒積極參與,主動探索,使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料,讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知圖形的特征,盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動,讓每一位孩子想說,敢說,有機會說,把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機會,很好地鍛煉了幼兒的語言表達能力。整個活動中,孩子們積極性較高,也樂意參與操作活動,在介紹自己制作的身份證時,幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述,活動目標(biāo)也基本達到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論,通過自己的努力,最后找到了“禮物”,讓他們既有了成功地體驗,也建立了孩子們的自信心。

找圖形中班教案7

  活動目標(biāo):

  1、初步感知幾何圖形的角。

  2、通過折疊,發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。

  3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力,擴散幼兒思維。

  活動準(zhǔn)備:

  幾何圖形若干

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入:比角大賽

  今天圖形王國來了一位客人,你們看是誰呀?(出示角)我們來看看角長的什么樣?(尖尖的)(從尖尖的頂點射出兩條線,這兩條線也叫邊,這兩條邊所夾的部分,就是角。)為了迎接角的到來,圖形王國舉行了一次比賽,比比誰的角多。

  1、圓形第一個跑來(出示圓形),它說:我要得第一,我要得第一。小朋友說它行嗎?它有幾個角? (請小朋友上臺摸一摸),原來圓形沒有角。

  2、三角形也來參加比賽,在我們的簍子里有一個三角形,請你拿出來指一指,三角形的角在哪里?幼兒指,誰來告訴大家三角形的角在哪里?(請一幼兒上前指,教師畫),那三角形有幾個角?(幼兒個別回答),你是怎么數(shù)的?(提醒幼兒按住一個角,按順序數(shù),不能漏掉一個角)。我們一起數(shù)一數(shù),三角形有幾個角?

  3、方形也跑了過來,那方形有幾個角呢?請小朋友拿出一個方形,把它的角畫出來,并數(shù)一數(shù),它有幾個角?

  4、方形比三角形多幾個角?三角形比不過方形,非常傷心,一邊走一邊哭,一不小心摔了一跤,回家一照鏡子,它高興得跳了起來,為什么?(幼兒猜想)請你把紙拿出來折一折),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、請一幼兒上臺操作,集體數(shù)角。

  6、小結(jié):小朋友真聰明,通過自己動手折一折,幫助了三角形,讓它變成了四邊形,角也變多了。

  二、方形藏一角

  可三角形變成了四邊形,四邊形先生不樂意了,它說,我也要變,我也要藏起一個角來,那四邊形先生藏起一個角來,會變得怎么樣呢?請小朋友試一試

  幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。

  集體交流:誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,請一兩個孩子上臺交流。

  三、三角形藏兩角。

  四邊形先生變出了五個角,三角形先生不服氣了,說,我一定要變出更多的角,超過你。三角形藏起了兩個角,最多能變成幾個角?請你把三角形拿出來試一試。

  幼兒操作。

  交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個角,變出幾個角來了?(5個角)

  比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的'圖形:請小朋友把藏了一個角的四邊形拿出來和它比一比,它們一樣嗎?什么地方一樣?(都有五個角)

  四、游戲:比比誰的角多。

  三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在,也沒決出勝負(fù)來,小朋友,接下來你們試式剩下的四邊形紙,看看能不能變出5個角,6個角,7個角或者更多的角來?要把你變出來的角畫出來,最后我們來比一比,看誰變出的角最多。

  幼兒自由結(jié)伴操作游戲。

  五、在我們的數(shù)學(xué)角里,也有“誰的角多”的游戲,等會小朋友可以和好朋友一起去折一折,比一比。

找圖形中班教案8

  活動目的:

  1.通過畫○、△、□象ΧΧ的活動,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  2.鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來,培養(yǎng)幼兒語言的完整性。

  3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前收集象○、△、□的東西,豐富知識;

  2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

  3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

  活動過程:

  1.游戲:接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片,幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

  2.想象活動

 、俳處熢诓僮髋_上畫一個○,提問:老師畫的圓形象什么?

 、诮處熞杂螒虻目谖菍A形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃,一邊畫一邊提問:神奇的.圓形變成了什么?

 、劢處熞杂螒虻目谖翘釂枺禾O果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□,提問:方形象什么?

 、芙處煂⒎叫巫兂娠灨赏尥蓿贿叜嬕贿吿釂枺豪蠋煂⒎叫巫兂闪耸裁?

 、萁處熞杂螒虻目谖翘釂枺禾O果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△,提問:三角象什么?

 、迣⑷切翁懋嫵晌鞴贤尥。

  3.組合圖形

 、俳處熞杂螒虻目谖墙淮顒右(guī)則:老師變魔術(shù),將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范,并根據(jù)幼兒的想象添畫)

 、谟變夯顒樱鹤约哼x擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

  ③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

找圖形中班教案9

  一、教學(xué)目的

  1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形,想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu),并學(xué)會合理安排畫面。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖一張:用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花,并有兔賽跑的情節(jié)(貼在黑板上用布遮。。

  2、紅、黃、藍、綠等不同顏色,不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份,膠水、棉簽每人一份,水彩筆每人一盒。

  3、廢舊掛歷紙若干,并將有畫的一面面墻而貼,供幼兒作業(yè)時用。

  4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒊鍪緬靾D,引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  A、今天,老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的.畫,你們想看嗎?

  B、(出示掛圖)請小朋友們仔細(xì)看,畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?

  C、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字,它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)

  D、今天,老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體,誰愿意上來?

 。ǘ、請3-4名幼兒示范。

  A、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中,要選擇大小適中的圖形,盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

  B、請個別幼兒評價:畫面安排是否合理?你會怎樣安排?

 。ㄈ、啟發(fā)幼兒想象。

  A、(出示幾何圖形)老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形,想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會變成什么?

  B、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..,還可以貼些什么東西?鼓勵幼兒大膽想象,盡量想出和別人不一樣的物體,并說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊,再添畫觸角變成蝴蝶給幼兒一定的時間想象】。

 。ㄋ模⒔淮,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點啟發(fā)幼兒想象,貼出與別人不同的物體。

  A、剛才小朋友們開動腦筋,想出了那么多的物體,現(xiàn)在老師要請小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫,讓它更象你所想象的物體。

  B、教師巡回指導(dǎo),及時表揚想象豐富,有創(chuàng)造性的作品(并將作品貼到黑板上,供幼兒參考)。啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動手能力較差的幼兒完成作業(yè),鼓勵動手能力強的幼兒多貼幾幅。

  (五)、講評小結(jié)。

  A、組織幼兒參觀全班作品,并請作者說說自己貼的是什么?表揚創(chuàng)意新穎的幼兒。

  B、鼓勵積極參與活動的幼兒。

  C、請幼兒將用剩的操作材料收好。

 。圩ⅲ罕咎谜n的重點是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。]

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