美術教案

時間：2023-11-16 09:21:30 教案我要投稿

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美術教案(共7篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案(共7篇)

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，老師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、繪畫時保持良好的坐姿。

　　活動準備

　　1、教師準備：鳥兒的圖片、視頻、歌曲、小鳥的故事、試用本教材。

　　2、鉛筆，橡皮、勾線筆，素描紙。

　　教學過程

　　一、過提問，引出主題。

　　1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）

　　2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？

　　教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。

　　今天老師把這位朋友請到了教室里，會是誰呢？播放視頻，《憤怒的小鳥》調(diào)動孩子們的氣氛。

　　小鳥漂亮嗎？那今天我們就把小鳥留在我們的畫紙上。

　　引導：①小朋友剛剛看到幾種顏色的小鳥�。� 一一分析，一起進入狀態(tài)，6種小鳥。

　　②幾種不同形狀的小鳥啊？一一分析，圓形、水滴形、三角形、橢圓形等。

　　二、學習鳥的畫法。

　　剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？

　　1、教師示范講解

　　教師：①紅色造型的小鳥–我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋），非常明顯的一個特征—————眉毛，憤怒的表情，眼睛，眼珠子，然后再畫小鳥的嘴巴。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

　　教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。那怎樣來裝飾呢？

　�、邳S色造型的小鳥————頭———三角形，眉毛，眼睛，眼珠子，然后在畫小鳥的嘴巴，最后，我們加上尾巴和鳥的頭發(fā)。

　　教師：巡視一下教室四周，看看有沒有寶貝畫的有問題，分別指導。

　�、劬G色造型的小鳥————非常明顯的特性，像啄木鳥。大嘴巴的旅鳥。圓形，眉毛、眼睛、眼珠子（一定要記得畫哦，要不小鳥沒有神）大嘴巴像什么��？像啄木鳥，形狀像什么��？像香蕉、月牙。尾毛和鳥的頭發(fā)。

　　課件休息10分鐘———教師來回和家長交流以及顧及到周邊的孩子，巡回指導。播放相關主題的《童心就小鳥》兒童歌曲，讓孩子休息休息。

　　接小來，繼續(xù)畫以下3種造型的小鳥

　�、芩{色造型的小鳥、黑色造型的小鳥、白色造型的小鳥。

　　2、嘗試用線條來裝飾鳥

　　教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！

　　注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）

　　六只小鳥，老師和孩子們一起完成，現(xiàn)在小朋友趕緊拿起自己手里的勾線筆，將我們畫的'美麗的小鳥們，勾畫的更清楚，記得勾線的時候要一筆順暢的下去，盡量別停頓，停頓的越厲害，我們的線條就越不流暢。

　　3、教師提繪畫要求

　　教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫��？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導

　　5、拓展：一邊引導一邊插播視頻《憤怒的小鳥2》讓孩子自己自由的發(fā)現(xiàn)很多漂亮的動畫場景，引導孩子自由觀察。

　　教師啟發(fā)：對了，我們只有6只光光的小鳥，小鳥是生長在哪里�。繕渖�！

　　那小鳥在那飛呢？天空。

　　那小樹有生長在哪里呢？小草上，泥土里

　　好，現(xiàn)在寶貝們拿起自己手里的畫筆，開始給我們美麗的小鳥，加上美麗的背景，樹、土地、小草，天空、可以直接用顏色表示。

　　教師：只有風景漂亮，才能留住我們的小鳥，對吧？

　　三、展示幼兒的作品，互相欣賞

　　播放一曲兒童故事《貓頭鷹搬家》

　　讓孩子知道，鳥兒不僅僅可以在白天活動，也有一種鳥兒是晚上活動的，將學到的故事回家講給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：寶貝們，今天我們學了什么啊？

　　學生：憤怒的小鳥

　　教師：幾種顏色的小鳥�。繋追N造型的小鳥？

　　學生：6中顏色的，4種形狀的。

　　學生：還加了背景和樹等

　　今天我們的課就到這里，小故事要記得在回家的路上講給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在將我們的畫畫材料等收起來，哪里拿的放回哪里去，整理好我們的畫畫工具，做一個乖孩子。

美術教案篇2

　　活動目標

　　1.學習用折疊的方法剪出連續(xù)的圖案。

　　2.能夠大膽的想象構(gòu)圖，裝飾相框。

　　3.通過送相框，體驗父子的親情。

　　活動準備

　　1.爸爸的個人照片一張、相框的范例。

　　2.各色彩色紙、剪刀、固體膠等。

　　活動過程

　　(一)出示照片，激發(fā)活動興趣。

　　師：小朋友，看看這些是誰的照片?(引導小朋友說說照片上的情景)

　　師：今天我們要做個美麗的相框送給爸爸。

　　(二)欣賞相框，啟發(fā)幼兒想象構(gòu)圖。

　　1.欣賞相框的PPT

　　教師逐一地播放圖片讓幼兒觀察。

　　師：瞧，這些相框美嗎?哪個地方美?它們裝飾有什么特點?還有什么規(guī)律?

　�。哼@些相框上的圖案兩個都是連續(xù)的.兩個形狀的。

　　2.啟發(fā)想象構(gòu)圖

　　引導幼兒討論：你想要怎么裝飾你的相框?

　　(三)教師講解制作相框的方法

　　1.討論制作方法

　　小朋友的想法真有創(chuàng)意，那你知道這個連續(xù)的圖案是怎么剪出來的嗎?

　　師：先把照片粘在底版上，然后選擇自己喜歡的紙，對折后畫上喜歡的圖案，折邊不能剪掉，這樣才能連續(xù)。

　　2.教師提出制作的要求：

　　(1)剪的時候要保持桌面整潔干凈，廢紙隨時放到框子里。

　　(2)先設計有創(chuàng)意的圖案再進行剪。

　　(四)幼兒動手操作：

　　重點關注幼兒將紙對折后在畫上圖案剪下，對能力差的幼兒給予適當?shù)闹笇В龑芰姷挠變喊严嗫蜓b飾的更有創(chuàng)意。

　　(五)將相框送給爸爸

　　1.引導幼兒向爸爸介紹自己的作品。

　　2.把相框送給爸爸，并對爸爸說一句祝福的話。

美術教案篇3

　　設計背景

　　播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座，能清晰的去判斷。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學做“會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

　　2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點難點

　　1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力。

　　活動準備

　　1、輪船模型（或圖片）。

　　2、操作材料：白紙、彩筆。

　　3、范例一個。

　　活動過程

　　1、教師以猜謎語的.形式引出主題：

　　好大一座樓，

　　總在水上游；

　　風浪都不怕，

　　不拉它不走。

　�。ㄖi底：輪船）

　　教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特征。

　　2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣

　　3、教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察

　　4、幼兒操作，教師巡回指導

　　1）幼兒繪畫時注意左右兩側(cè)要對齊，不要挪動

　　2）鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案

　　5、講評幼兒的作品

　　教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

　　教學反思

　　通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，

　　如：1、在繪畫過程中使用的時間過長；

　　2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

美術教案篇4

　　教材畫梅分析：

　　本課畫梅的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國家義務教育美術新課程標準造型·表現(xiàn)學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

　　教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

　　組織學生展開討論，充分發(fā)表自己的.意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領，作為技能學習的內(nèi)容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性，讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。

　　教學目標：

　　情感態(tài)度目標

　　通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。

　　知識技能目標

　　1 .熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

　　2 .學習傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　3 .運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

　　過程與方法目標

　　學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。

　　教學思路：

　　整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味;第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。

　　教學方法：

　　互動法、探究法、欣賞法等。第一課時教學設計：

　　教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。

　　教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

　　涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。

　　教學準備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

　　學具——課本、國畫用具等。

　　教學過程：

　　一、認識、引入

　　師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )

　　師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )

　　師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵 )

　　師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。 ( 情境導入——激趣 )

　　二、賞析、探究

　　( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )

　　師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

美術教案篇5

　　教學目標、

　　1.認知目標：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術特征及雕刻蘿卜的方法。通過學習對蘿卜的雕刻培養(yǎng)學生的對手能力

　　2.操作目標：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行聯(lián)想，并運用雕刻方法，創(chuàng)作生動有趣的形象。培養(yǎng)學生立體造型能力和想象能力

　　3.情感目標：造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　教學重點掌握雕刻的基本方法；

　　教學難點巧妙地運用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的雕刻品。

　　教學準備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等；

　　預習要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。

　　教學過程二次修改、旁注

　　一、組織教學

　　檢查學生的課前準備情況

　　二、講授新課

　　1．要求學生把準備好的蘿卜放在桌子上，教師抽出幾種不同形狀的蘿卜，分別提出不同的造型設想。

　　（1）假設這是一件美麗的裝飾品，你怎樣去做出你的想法？

　�。�2）蘿卜的皮和肉的顏色是不一樣的，你怎樣巧妙地運用它們自身的色彩？

　　2．出示：柱雕

　　思考問題:圖案有什么樣的效果？想一想是怎樣制作出來的'？

　　教師小結(jié)：柱雕在形式上分為兩種，種是整柱雕，即整個柱子的畫面內(nèi)容在一個平面上，第二種即是分段雕刻，分層內(nèi)容都不一樣，每層之間都用圈線花邊分隔開，在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。

　　3．指導學生制作：

　　（1）準備構(gòu)思：

　　A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng)設

　　B、用鉛筆在蘿卜上畫出圖樣

　�。�2）雕刻制作：

　　A、教師查看學生畫在蘿卜上的圖樣并指出修改意見

　　B、講解用刀的方法

　　C、教師示范雕刻在雕刻時要注意小刀的角度，靈活運用注意安全。

　�。�3）指導操作要求：

　　A、圖樣不要太瑣碎

　　B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對比

　　C、靈活運用小刀的角度深淺進行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對比要合理

　　D、靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米粒等進行裝飾。

　　三、小結(jié)

　　對學生制作出的作品進行展示，指出不足，提出要求給予鼓勵。

　　四、雕刻作品欣賞，要讓學生懂得雕刻的藝術魄力與藝術價值。

　　五、布置下一節(jié)課的學具：

　　收集船的圖片，水彩筆，鉛筆等色彩畫工具。

　　板書設計：

美術教案篇6

　　課題背景：

　　課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課�；顒幽繕撕蛢�(nèi)容：

　　活動目標：

　　1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

　　2、從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求。

　　3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。

　　體驗性目標：

　　1、感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

　　2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。

　　3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關系。

　　4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

　　5、利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。

　　活動內(nèi)容：

　　教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。

　　本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。

　　知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。

　　學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　一．導入：

　　呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

　　教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

　　教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

　�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）

　　教師：

　　和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

　�。ǚ庞�---家居設計錄像）

　　同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。

　　教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

　�。ǔ鍪举Y料圖片）

　　“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

　　教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。

　　追求古香古色的風格。

　　劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

　　教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的'。

　　二．色調(diào)與人的視覺心理

　�。ǔ鍪緢D片資料---居室相同，色調(diào)不同）

　　師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

　　生：學生自由討論。

　　最佳的居室色彩設計，色調(diào)不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

　�。ǔ鍪緢D片資料---色調(diào)和人的視覺關系）

　　生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

　　師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

　　紅色：

　　生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設計）

　　師：以紅色調(diào)的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

　　綠色：

　�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

　　生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

　�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設計）

　　生：以綠色調(diào)為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設計）

　　生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

　　師總結(jié)：

　　1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

　　2.家庭居室的設計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

　　3.：“我愛我家”設計寶典：

　　主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

　　墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

　　用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

　　實踐應用

　�。ǔ鍪緞赢嬛谱�----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

　　師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。

　　生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

　　師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。

　　同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

　　表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。

　　生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

　　“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

　�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）

　　師：

　　運用電腦空間設計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設計作品，

　　生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。

　　教師總結(jié)：

　　家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。

　　教學小結(jié)：赤橙黃

　　綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

　　教學反思：

　　學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結(jié)合，把美術同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。