[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、概論
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
四、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流課前查找的資料。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？
2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
�。ò鍟�(shū)：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�、趯�(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。
5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報(bào)
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的.段落來(lái)分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。
3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢，默讀，誰(shuí)能在不看書(shū)的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)？
第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。
它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國(guó)科羅拉多大峽谷長(zhǎng)46、3千米……”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非常”？為什么？
五、拓展實(shí)踐
教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
六、 作業(yè)布置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱(chēng)。
一、嘗試運(yùn)用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級(jí)交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
二、學(xué)寫(xiě)提綱
三、教師總結(jié)（略）
四、 版書(shū)設(shè)計(jì)
雅魯藏布大峽谷
奇：1、大拐彎的神奇（傳說(shuō)）
2、長(zhǎng)、深、窄（世界之最）
3、自然博物館
4、最后一塊秘境
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)選讀第一課《不懂就要問(wèn)》
1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
是了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問(wèn)的。
2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解孫中山為什么說(shuō)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。
3、能正確、流利地朗讀課文，理解私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、生簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問(wèn)
4、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？不懂就要問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？）
（二）初讀課文，整體感知
1、帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周?chē)耐瑢W(xué)小聲議論議論。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（解決前面的問(wèn)題及理解私塾、戒尺、
霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲的詞義）還有什么不懂的？
3、指名分讀課文正音
4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
�。ㄟ@篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。）
（三）研讀課文，深入探究
1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？
2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句
3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題
重點(diǎn)交流：
a、照例、流利、壯著膽子等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。
b、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的.態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）
c、向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放或教育的不同。）
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你有體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)的意思。
4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流
5、還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
6、讀了這篇課文后，你想到了什么？
7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？
（四）拓展閱讀，注重遷移
1、積累格言，明讀書(shū)道理。
同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。
�、賷^發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
�、诜洳砂倩ㄡ劶衙�，人讀萬(wàn)卷知深理。
�、蹠�(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。
�、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓颍趭^撥開(kāi)智慧門(mén)。
⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
�、耷Ч盼恼聲�(shū)卷里，百花消息雨聲中。
�、呱倌瓴恢趯W(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。
⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
2、布置作業(yè)：
a、遷移練習(xí)。
用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。
b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
c、你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言、警句，能不能找一些抄下來(lái)自勉呢？
D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書(shū)能力。
教時(shí)：
第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫(xiě)了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開(kāi)頭就描寫(xiě)鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開(kāi)頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō)）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽(tīng)，當(dāng)然這是神話(huà)，不是事實(shí)，不過(guò)，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意？
（找出中心句概括大意）
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來(lái)寫(xiě)具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹(shù)
鏡泊湖景色 一望無(wú)際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹(shù)，（）的林海。
B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美麗的景色，并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空，寫(xiě)出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
（要求用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽(tīng)眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠�(wèn)題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說(shuō)出來(lái)呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見(jiàn)，可惜沒(méi)有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來(lái)把描述這幅圖的一段話(huà)讀出氣勢(shì)來(lái)。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布地處北國(guó)，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽(tīng)說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問(wèn)題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹(shù)木還差不多，最多也只能說(shuō)是地下樹(shù)林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說(shuō)是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹(shù)、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過(guò)，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的'呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）
剛才經(jīng)過(guò)導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
五、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
六、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫(xiě)景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。我們生活周?chē)心男﹦?dòng)靜結(jié)合的美景，看誰(shuí)舉的例子多。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫(xiě)成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
二、口頭交流展示
1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的'收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料“
（1）農(nóng)村風(fēng)光照片或圖片
老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染墨線(xiàn)勾勒 草原茫茫
水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣沃野千里 河汊縱橫
密如蛛網(wǎng) 低地草甸 闊葉高草 草原茫茫 寬闊無(wú)邊無(wú)際無(wú)涯 擇水草居
水草鮮美 牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際
一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊千溝萬(wàn)壑
芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏明媚絢麗 平疇千里
沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里景色宜人 春色滿(mǎn)園
涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香俯視大地 信步郊外
綠遍山野 高低起伏 平川廣野 莽莽蒼蒼
平原寬廣 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平
�。�2）了解到的、看到的農(nóng)村兒童生活
�。�3）讓你最快樂(lè)的經(jīng)歷是什么？做了什么農(nóng)活，學(xué)會(huì)了做什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)：種甘蔗、抓雞、做年糕、捉溪螺、做稻草人。
4. 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深
5. 我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。
你最想寫(xiě)什么當(dāng)作這個(gè)學(xué)期的紀(jì)念？為什么？
三、模仿起步：
模仿什么課文？模仿什么方法？
1.寫(xiě)農(nóng)村兒童生活——《麥哨》：突出兒童農(nóng)村生活，側(cè)面描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光。
2.寫(xiě)農(nóng)村無(wú)限風(fēng)光——《鄉(xiāng)下人家》，①按地點(diǎn)變化的順序?qū)�，②按春夏秋冬的順序描�?xiě)農(nóng)村風(fēng)光，③按景物的類(lèi)別寫(xiě)，《牧場(chǎng)之國(guó)》的并列構(gòu)段，一段一個(gè)內(nèi)容，一段一句“這就是真正的荷蘭”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
[課前準(zhǔn)備]
1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鍪觉r花的課件，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論）
2、你能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）
3、老師也想用一句話(huà)來(lái)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話(huà)嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？
那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。
二、自主朗讀，感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧�。▽W(xué)生邊讀，邊正音）
4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類(lèi)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
左窄右寬：艷濕嬌強(qiáng)播修
左右相等：醒致
5、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：播（注意右上部分）
6、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的`問(wèn)題得到了解決？
7、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺(jué)得他的做法妙嗎？妙在哪里？
8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
9、交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
�、谀阏J(rèn)識(shí)它們嗎？來(lái)叫叫它們的名字吧。
�、圻@些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
三、課堂練習(xí)
寫(xiě)一寫(xiě)本課生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀本課生詞
2、齊讀第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
2、出示句子進(jìn)行比較。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了。
�。ㄔ诒容^中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）
3、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？那就在課外搜集一下吧。
5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）
三、小組合作，自主解疑
1、小組合作，自主探究
這么多問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，共同討論。
2、出示學(xué)習(xí)步驟：
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
②展示相關(guān)資料。
③共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、演示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，課外拓展
今天，我們漫游了花的世界，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！
六、課堂練習(xí)
做課后練習(xí)三。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽，掌握簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語(yǔ)。
2。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽，掌握簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語(yǔ)。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。掌握本課生字。
2。能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人終生為人類(lèi)的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎(jiǎng)金10種之多、獎(jiǎng)?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
�。ǘ┳杂勺x書(shū)，要求正確流利
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1。聽(tīng)寫(xiě)：
簡(jiǎn)陋弘揚(yáng)腰纏萬(wàn)貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)
2。解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3。結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ)：
（1）簡(jiǎn)陋什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。
那簡(jiǎn)陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話(huà)。
端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。
4。能從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了一件什么事嗎？
三、深入讀書(shū)，理清文章脈絡(luò)
1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（按時(shí)間順序）
2。分段段意
出示ppt：
第1—4自然段先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購(gòu)買(mǎi)一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數(shù)年以后美國(guó)公眾再次向居里夫人捐贈(zèng)一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專(zhuān)利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑
1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對(duì)于這三克鐳文章有描寫(xiě)嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。
2。你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？
�。ㄟ@三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？）
3。讀課文自己試著解答問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對(duì)居里夫人做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
�。ň永锓蛉耸謧ゴ�；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1。過(guò)渡：這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，令我們驚訝，哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書(shū)中尋找答案。
2。用筆畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備時(shí)間（5分鐘）。
3。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。
�。�1）對(duì)于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測(cè)定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。
�。�2）結(jié)合資料，對(duì)于這段文字，你又有什么新的體會(huì)？
�。ň永锓蛉说膫ゴ缶驮谟谒炎约旱难芯砍晒�，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了人類(lèi)而沒(méi)有考慮自己。）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀
師：一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)七十五萬(wàn)金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？
生：豪宅、汽車(chē)、高檔實(shí)驗(yàn)室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒(méi)有
師：那她有的只是
生：簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室
師：這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢？
生：感覺(jué)居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對(duì)科學(xué)的`追求是那樣的執(zhí)著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來(lái)說(shuō)明居里夫人的偉大？
（二）體會(huì)重點(diǎn)句理解
1。出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的。
�。�1）讀懂了什么？
�。�2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
（3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
�。�4）從這平淡的語(yǔ)氣中我們還可以感受到什么？
�。�5）從這平淡的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2。出示ppt：
他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
�。�1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無(wú)私
�。�3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無(wú)私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛(ài)迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。
3。讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4。在這些醉心于事業(yè)的夢(mèng)想者心里有的只是什么？
生：有的是人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步，沒(méi)有自己
生：有的只是科學(xué)研究，沒(méi)有自己
生：有的只是為人類(lèi)造福，沒(méi)有
�。�1）能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這樣的人嗎？
�。ù蠊珶o(wú)私、偉大）
�。�2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會(huì)偉大
六、對(duì)比體會(huì)偉大
第四自然段對(duì)那些冷漠的富商的描寫(xiě)是否可以不要，為什么？
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來(lái)評(píng)價(jià)居里夫人是個(gè)什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫(xiě)感受
2．給課文換題目
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語(yǔ)的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說(shuō)的話(huà)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)。（如：一石二鳥(niǎo)）
2．根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥(niǎo)的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語(yǔ)的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說(shuō)出。）
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
學(xué)法：自學(xué)、討論交流。
方式：小組學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)思考題
1．讀課文，讀準(zhǔn)音，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。
2．采用、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法理解新詞的意思。
3．課文講了一件什么事？
三、全班交流自學(xué)情況
1．（本班學(xué)生在拼音上有些問(wèn)題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。
2．談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。
4．本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）
四、質(zhì)疑
讀了課文，你有哪些不明白的`地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。
六、小結(jié)
七、作業(yè)
想辦法解決課上歸納的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問(wèn)題？下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。
二、指導(dǎo)自學(xué)課文
1．自讀課文。思考：（1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫(xiě)的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說(shuō)事情結(jié)果，后講事情原因。）
2．集體交流。
3．學(xué)習(xí)1到5自然段。
�。�1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說(shuō)。）
�。�2）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
更羸和魏王說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）
方法：a學(xué)生練讀b教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀）c指名分角色讀
4．學(xué)習(xí)6到9自然段。
�。�1）過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)？
學(xué)生默讀思考，然后小組討論。
（2）集體交流。
要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽(tīng)到叫得慘。
分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
�。ń處熆筛鶕�(jù)具體情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因?yàn)閷W(xué)生如果不主動(dòng)思考，就喪失了思維過(guò)程，此環(huán)節(jié)就無(wú)價(jià)值可言。）
（3）能用自己的話(huà)復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎？
�。�4）朗讀指導(dǎo)。
三、小結(jié)
1．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的意思。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比喻意義。）能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
2．學(xué)了課文，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置
在小組內(nèi)復(fù)述全文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
10 驚弓之鳥(niǎo)
觀察 分析 判斷
飛得慢 受過(guò)傷 害怕
掉下來(lái)
叫得慘 孤單無(wú)群 高飛
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2. 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3. 繼續(xù)練習(xí)。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法：
1. 從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二. 教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。
三. 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
3、.拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系？如：三點(diǎn)水旁、（河，流，湖，海，江）兩點(diǎn)水旁（冰、冷，凍）木字旁（林、柳、樹(shù)、楊）、、、
（二） 把字寫(xiě)好看.
1. 請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2. 觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)）
3. 小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評(píng)出（寫(xiě)字小能手）
�。ㄈ┪业牟擅奂�
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內(nèi)讀自己的`“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
�。ㄋ模┳x讀背背
1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2. 你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3. 小組內(nèi)展示。
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