科學(xué)教案（大全8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、教材分析
《相貌各異的我們》一課是六年級上冊《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文，前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性，是以學(xué)生們熟悉的動植物為研究對象，通過記錄、統(tǒng)計、分類等活動并初步建立了生物的多樣性的認識，本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對象，通過人與人之間的不同，引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言，生物的個體與個體之間也是千差萬別的這樣一種認識，從而豐富對于生物多樣性的認識。
二、學(xué)情分析
地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中，他們可能有過這樣的認識，不同的動植物長相不同，同一種生物也有許多差異。但是這樣的認識可能是模糊的，很少有人去仔細的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的'研究活動，不同的生物有各種不同的特征，在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來，與此同時對于同一種生物，不同個體間的差異，也就成為他們所關(guān)注的問題，他們會很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來，本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉ο�，就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，刺激和綻放他們的探究熱情。
三、教學(xué)目標
科學(xué)概念
● 同一種生物不同個體之間也存在著差異。
● 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。
過程與方法
● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
● 發(fā)展小組交流、合作探究、協(xié)同工作的意識和能力。、
預(yù)設(shè)達成的教學(xué)觀點
1、改“教教材”為“用教材教”的教學(xué)理念。
2、改“一英里寬，一英寸深”的探究為“一英寸寬，一英里深”的探究。
3、讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
4、教會學(xué)生批判。
四、教學(xué)重、難點
重點： 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異
難點： 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力
五、教學(xué)過程
觀察：我們相貌的不同
1、首先，請大家猜一猜，老師描述的這位同學(xué)是誰？（師描述某位同學(xué)的相貌），大家為什么一下子猜到是他呢？像他這樣的相貌，我們班中能找到第二個人嗎？人的相貌真的是各異的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《相貌各異的我們》。（板書課題）
每個人都有著相同的身體結(jié)構(gòu)，也有著同樣的身體器官，我們卻能很快地在眾多的同學(xué)中找到他，你們想過這是為什么嗎？
2、人與人之間有許多相同，但也有許多不同。到底有哪些不同呢？
（1）人的長相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢？（指名說、板書）。我們的相貌特征有哪些不同或相同呢？
（2）在小組內(nèi)重點就相貌特征進行觀察并記錄，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不同？
友情提示：
�、僭诒姸嗟南嗝蔡卣髦校x擇1—2種自己感興趣的相貌特征對小組內(nèi)的每個成員進行觀察，并把將每個人的相貌特征畫下來或?qū)懴聛怼＃ㄕ故荆?/p>
�、谙胍幌耄涸趺从涗浉阌谖覀儽容^、發(fā)現(xiàn)問題？（為了便于比較，建議將同一相貌特征記錄在一起。）
（3）分小組進行觀察、記錄。
�。�4）匯報、交流
�、偻ㄟ^觀察同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？像同樣是眼皮，它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是相貌特征的不同性狀（板書：性狀）
②通過觀察你們有什么收獲？
�。ㄍㄟ^觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。）
設(shè)計意圖：
[1。基于科學(xué)探究始于細微觀察的觀點，從一個司空見慣的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的能力。
2。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見，善于從他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題等，課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)方式和反復(fù)匯報、交流的環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識，從而優(yōu)勢互補，共同提高。]
普查：班級每個人的相貌
1、通過剛才的觀察活動，我們發(fā)現(xiàn)有些相貌特征我們小組成員是相同的，有些特征雖然不同但區(qū)別也不大；有些是完全不同的。我們將范圍擴大到全班同學(xué)，看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
2、這一次我們在全班同學(xué)的范圍內(nèi)進行調(diào)查，為了便于統(tǒng)計，我們重點觀察這幾個相貌特征（先出示圖片解決學(xué)生不懂的地方，再出示調(diào)查統(tǒng)計表）。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、通過實驗激發(fā)幼兒探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
活動重點：
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
活動難點：
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。
活動準備：
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？
二、實驗（一）
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導(dǎo)。
3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗（二）
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的'辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。
教師小結(jié)：
小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥�？墒菫t灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！
科學(xué)教案 篇3
活動目標：
�。�、鼓勵幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會成功的喜悅與快樂。
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哌M行分離活動，找出最好的分離方法。
�。�、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手能力及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
活動準備：
�。薄⒋蛛x的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。
�。�、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。
活動過程：
１、引導(dǎo)幼兒動腦，尋找花生去皮的方法。
�。�1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。
師：“今天，老師為大家請來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請你們動腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？
�。�2）交流經(jīng)驗。（請幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚）
師：“小朋友真會動腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”
２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。
�。�1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了�，F(xiàn)在，老師要請小朋友動腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？
�。�2）幼兒自選分離活動，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動）
（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？
�。�4）引出：（用工具）你是怎樣分的？
3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。
�。�1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊
為你們準備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細觀察一下，看看它們有什么特點，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們再來比一比，誰的辦法最快最好。
�。�2）幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。
（3）交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請幾名幼兒上來演示，如：用篩子分離物品）
師：“請你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的.呢？
還有誰分的也是這個？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）
�、俨Ａ蚝退芰锨颍耗銥槭裁匆巡Ａ蚝退芰锨蚍诺剿锬�？（引導(dǎo)幼兒將出
水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個辦法更好更快呢？為什么？
②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個辦法最快最好��？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個辦法真好。
③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個比賽，好嗎？看看到底是哪個辦法最快最好。（幾位幼兒進行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個辦法最快最好。
4、觀察錄像，了解生活中分離物品的方法。
�。�1）師：“今天，我們小朋友真能干，想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來。其實，在我們的生活中，經(jīng)常會碰到一些需要分離的東西，而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見過嗎？請你來說一說。
�。�2）我們一起來看錄象，看看聰明的大人是怎樣來分離物品的。
（3）幼兒觀看錄象。（建筑工地的分離黃沙；農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷；洗衣機里的漏網(wǎng)；水池中的漏斗、揚屑等。）
5、教師總結(jié)：
師：剛才我們看到的這些有趣的分離現(xiàn)象都是我們平時經(jīng)�？梢钥吹降�。如果你平時能仔細觀察，多動腦筋，那么，你還會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的分離現(xiàn)象呢！發(fā)現(xiàn)以后來告訴老師和小朋友，好嗎？
科學(xué)教案 篇4
活動目標
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備
1、教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。
活動過程
（一）歌曲導(dǎo)入，引出圖形寶寶
師：小朋友科學(xué)探索的時間到了，我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
�。ǘ┮曨l導(dǎo)入，鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長方形，正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。
（三）觀察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的？（由圓形、三角形、正方形、長方形組成。）
2、幼兒討論。
（1）如何記住自己的拼圖方法？
�。�2）怎樣才能知道每個圖形都用了多少個？
3、教師出示統(tǒng)計表，請幼兒來做記錄。
�。ㄋ模┑诙螄L試活動
用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。
操作：動手動腦，感知圖形變換。
�。�1）請幼兒動手變一變（折紙或剪紙）。
�。�2）請幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形，還有正方形。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的.活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)名稱：科學(xué)━─尋找空氣
教學(xué)目標：1 對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。
3 了解空氣的特點、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。
教學(xué)難點：理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準備：1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件：空氣的自我介紹
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
�。�1） 教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
�。�2） 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
（3） 智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了�！保ǹ諝猓�
（4） 利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！
3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區(qū)，該注意些什么呢？（引導(dǎo)幼兒自己提要求）
1） 不能擁擠，應(yīng)該先選擇到人少的`活動區(qū)去。
2） 活動時聲音要輕。
3） 盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題：你們找到空氣娃娃了嗎？
�。�1） 如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。
�。ü烙嫴糠钟變阂庾R不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在）
�。�2）提問：你在活動區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。
（3）智慧娃娃小結(jié)：（其實，剛才你們已經(jīng)找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）
8、了解空氣的作用：
（1） 提問：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？
�。�2） 實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談?wù)劯惺�，如果不呼吸會怎樣�?/p>
�。�3） 小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生 存。
9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2） 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？
�。�3）設(shè)計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結(jié)：人、動物、植物都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧�。ɑ顒幼匀唤Y(jié)束）
反思：
本節(jié)課個別地方適當作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友們你們好！
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！
其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！
提示：此教案有配套的課件
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
我們都知道蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，在這個季節(jié)，各種各樣色彩斑斕、形態(tài)各異的蔬菜在菜場各地隨處可見，且取材方便。然而幼兒雖然知道蔬菜，但這種認識大多是一種淺認識，一種模糊的混亂的知覺，特別是外形接近的蔬菜，比如菠菜和薺菜等。因而，有必要引導(dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。因此，我設(shè)計了這個活動。本活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓燕尾服幼兒的經(jīng)驗和視野�！�
教學(xué)目標：
1、通過實踐活動，使幼兒從外形特征上區(qū)別菠菜和薺菜，了解它們營養(yǎng)價值。
2、在實踐操作中初步教會幼兒揀菜和包餃子，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準備：
實物菠菜、薺菜、餃子皮、肉餡、菜筐、電爐、鐵鍋、餐具等。
教學(xué)過程：
一、揀菜活動。（每張桌子放著一筐混亂的菠菜、薺菜）
師：小朋友，筐里是什么東西？你們會揀菜嗎？
�。ń處熃榻B菜名：菠菜、薺菜。要求幼兒揀菜時注意從菜的根部著手，把黃葉、雜物去掉分成兩堆，讓幼兒學(xué)習(xí)揀菜，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒仔細觀察、比較兩種菜的異同點）
二、認識比較，區(qū)分異同點。
1、教師說出其中一種菜的'名稱，小朋友就要迅速地拿起這種菜。（教師檢查幼兒是否拿對）
2、教師出示其中一種菜，讓幼兒迅速地說出這種菜的名稱。（從個別、小組、集體等不同形式來進行回答）
3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察：你們是怎樣將這兩種菜區(qū)分開的？根據(jù)幼兒的回答，從菜的顏色、形狀、根、莖、葉的不同方面有次序地觀察、講述。
4、這兩種菜之間有沒有相同的地方？（它們都是青菜，都有根、莖、葉，顏色都是綠色的都可以吃。
5、師生共同討論菠菜、薺菜的營養(yǎng)價值和吃的方法。（可炒著吃，燒湯吃，薺菜和肉可以做餡心包餃子吃……）
6、請值日生擦桌子，幼兒洗手準備包餃子。
三、實踐操作：包餃子
1、全班幼兒分成四小組，把準備好的餃子皮和薺菜肉餡分組放好。
2、教幼兒學(xué)習(xí)包餃子的方法，并示范全過程：夾上一點肉餡放在餃子皮中間，將餃子皮對折粘在一起捏緊，即成一只餃子。
3、幼兒自己動手包餃子，教師提醒幼兒餃子的兩角連接處要粘牢。
4、煮餃子，幼兒享受自己的勞動果實。將煮熟的餃子放入菠菜湯中，大家品嘗薺菜肉餡的餃子鮮味。
教學(xué)反思：
幼兒期的學(xué)習(xí)動機更多地直接受興趣的影響，揀菜、包餃子是幼兒感興趣的活動，能極大的調(diào)動幼兒的積極性、主動性，推動認知活動的進一步深入�？梢�，教育內(nèi)容的生活化、新穎性，教育目標的明確性、合理性，能使幼兒感到精神上的滿足，當然也要避免形式主義。該活動的特點是學(xué)習(xí)的整體性。能從兒童的主體性觀念出發(fā)，注意了學(xué)習(xí)中的認知、情感、意志的有機結(jié)合。其次是它的實踐性，讓幼兒通過“揀”、“包”等實踐活動，通過自己的感官去獲取知識，并使每個幼兒都有機會直接感知和操作。我認為此次活動很受孩子們的喜歡，教學(xué)效果顯著。
科學(xué)教案 篇7
活動目標：
1.計算10以內(nèi)的加減法算式。
2.能用清楚的語言表述圖畫內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備：
1.課件《四季拼圖》。
2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。
3.涂色材料。
活動過程：
一、談話。
1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣。
2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。
二、拼圖做算式。
1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。
2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放"圖片故事"，看看課件里是如何說的。
3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對應(yīng)粘帖在底盤上。
4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的.拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。
三、涂涂色請幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。
延伸活動：
拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
我班是我園種植活動的實驗班，在進行觀察記錄活動時，幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進一步展開對“葉子的認識”主題活動，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗植物變化的樂趣，激發(fā)對科學(xué)知識探求的興趣。
活動目標：
1、了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。
2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對大自然的意義。
3.知道葉子的不同生長方式，能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。
活動準備：
1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程
2.幾種植物葉子實物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干
3.多媒體課件（課件一：葉子的結(jié)構(gòu) 課件二：光合作用 課件三：葉子的生長方式）
4.錄音機一臺，磁帶歌曲《葉子》
活動過程：
一 導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長什么樣子的？（教師出示葉子實物）
2.提問：這是什么葉子？長的什么樣子呢？(教師引導(dǎo)幼兒通過比較后使用正確的詞語，尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答）
3.師：小朋友認識了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。
二認識葉子的基本結(jié)構(gòu)（播放多媒體課件一）
1.師：第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣；第二個朋友是葉片上的細線叫葉脈；第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部；第四個朋友叫葉柄。（請幼兒拿著實物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱）
2.師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作，我們來放松一下。（做深呼吸二次并配上手勢）。
3，提問：
�。�1）小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎？（氧氣）
呼出的氣體又是什么呢？（二氧化碳）
�。�2）我們?nèi)梭w時刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢？
三了解葉子的光合作用（播放多媒體課件二）
1．葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)
2．呼吸的作用：我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)
3．葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進自己的.身體里制作氧氣，然后放出來讓大自然吸收。(圖三)
4．師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長出來的呢？
四 了解葉子的生長方式（播放課件三）
1．師：組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。
2．請小朋友描述三種葉子的不同生長方式，并能用手勢演示。
3．教師小結(jié)：一片一片葉子向上長的叫互生；兩片葉對著向上長的叫對生；三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。
4．師：請全體幼兒表演葉子的生長方式。
一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀；
雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對生葉狀；
兩人或多個幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。
5．師總結(jié)：小朋友認識了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。
五 結(jié)束部分（播放磁帶《葉子》）
師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。
（第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。）
活動延伸
可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學(xué)習(xí)效果。
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