語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-29 08:07:15 教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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語(yǔ)文教案[實(shí)用5篇]

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案[實(shí)用5篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么？

　　二、識(shí)字寫字。

　�。薄⒆杂勺x課文：借助拼音讀者字音。

　�。病⒂^察圖中的.人物。

　�。�、同桌交流記字方法。

　　４、全班匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、學(xué)生觀察得出。

　　三、學(xué)生討論。

　　四、分角色朗讀對(duì)話。

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ？為什么？

　　五、想象：

　　當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

　　六、分角色朗讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

語(yǔ)文教案篇2

　　一、本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

　　二、學(xué)情分析：教材分析：

　　《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

　　2、在單元學(xué)習(xí)時(shí)，理解并積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生懂得購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃，有方法；

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷，進(jìn)行交流；

　　5、學(xué)會(huì)購(gòu)買東西，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)注意語(yǔ)言的訓(xùn)練及積累，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的積極性；

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)交往中養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生參觀集市和超市；

　　2、學(xué)生：課前利用休息時(shí)間，深入集市和超市進(jìn)行觀察，并做好有關(guān)資料的搜集和整理工作；

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、揭示單元主題，引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　組織、引導(dǎo)學(xué)生親身觀察、參觀集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

　　【點(diǎn)評(píng)】教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元主題質(zhì)疑，通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的`好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。

　�。ǘw類練習(xí)，積累提高：

　　１、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類：

　�。�1）學(xué)生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進(jìn)行參觀心得的交流；

　�。�2）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

　�。�、開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)：

　　（１）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

　�。ǎ玻╅_(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

　　3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，積累詞語(yǔ)，拓展提高：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)商業(yè)道德的故事，通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、講一講等形式讓學(xué)生明白其含義及道理；

　�。�2）了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

　　【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生相互交流自己查找的有關(guān)內(nèi)容，生生互動(dòng)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�、制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

　　學(xué)生與自己的父母商量制定自己的一次購(gòu)物計(jì)劃。通過(guò)讓學(xué)生參與此項(xiàng)開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以知道在家庭日常生活中購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃，明白只有和家人商量購(gòu)物才能使計(jì)劃更經(jīng)濟(jì)實(shí)效；另一方面又可以加深學(xué)生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。

　　【點(diǎn)評(píng)】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在與父母的交流合作中，進(jìn)一步理解本單元的相關(guān)內(nèi)容。

　　（四）、妙筆生花，感悟升華：

　　在仔細(xì)閱讀《第一次買東西》后，學(xué)生仿照作者寫到的內(nèi)容，把自己的購(gòu)物經(jīng)歷試著記敘下來(lái)。

　　【點(diǎn)評(píng)】教師引領(lǐng)學(xué)生走入本單元后，放手把空間還給學(xué)生，學(xué)生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)、提問(wèn)、理解、表達(dá)。

　�。ㄎ澹⒂H身參與，拓展延伸：

　　介紹自己購(gòu)買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。學(xué)生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種開(kāi)放性學(xué)習(xí)，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生、完善人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語(yǔ)文教案篇3

　　教材分析：本課選的古詩(shī)，是南宋詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》中的兩首。反映農(nóng)村生活，是范成大

　　詩(shī)歌的重要內(nèi)容。第一首詩(shī)描寫了一幅男耕女織的勞動(dòng)場(chǎng)面，及勞動(dòng)帶給人們的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生

　　體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感是難點(diǎn)。

　　班級(jí)情況：本班學(xué)生雖不是很活躍，但在詩(shī)歌的朗讀方面還是很不錯(cuò)的，這有助于理解，更何況農(nóng)村的孩子

　　學(xué)習(xí)這首古詩(shī)有一種親切感，較易突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興一》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

　　2 進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一導(dǎo)言

　　詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴�！扒閯�(dòng)于中而言溢于表”的'詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。

　　二教授新課

　　（一）材料交流

　�。苯榻B作者：范成大(1126～1193) 南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩(shī)歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。

　�。蔡飯@詩(shī)歌：古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè)，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）

　�。辰忸}：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

　�。丛�(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。

　�。ǘ┰�(shī)歌朗誦

　　１詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音）

　�。怖收b詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　�。ㄈ┱w感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的感情？

　　第一首詩(shī)歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂(lè)趣的感情。

　　（四）交流探究

　�。痹�(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？

　　小組內(nèi)討論探究

　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　�。踩�、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？

　　小組內(nèi)討論探究

　　明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。

　�。吃�(shī)歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　三，練習(xí)

　�。薄Ｐ〗M朗讀背誦詩(shī)歌

　　２。默寫詩(shī)歌。

　　四

　�。�，文學(xué)常識(shí)

　�。怖收b知識(shí)

　　３詩(shī)歌的內(nèi)容及感情

　　五作業(yè)

　�。崩斫狻⒈痴b并默寫所學(xué)的詩(shī)歌。

　�。步柚ぞ邥�(shū)或者絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　男耕女織勤勞

　　兒女當(dāng)家

　　學(xué)種瓜快樂(lè)

　　課堂習(xí)題設(shè)計(jì)：

　　一，解釋《四時(shí)田園雜興一》中劃線的詞的意思，再寫出詩(shī)句的意思。

　　晝出耘田（）夜績(jī)麻（），村莊兒女各當(dāng)家（）。

　　童孫未解（）供（）耕織，也傍（）桑陰學(xué)種瓜。

　　詩(shī)句的意思：

　　二�！端臅r(shí)田園雜興一》的作者是（）描寫了一副

　�。� ）表達(dá)了詩(shī)人（

　　）

　　自問(wèn)自答:這堂課通過(guò)實(shí)踐教學(xué)效果如何?

　　整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛很好，達(dá)到了

　　預(yù)期的目的。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。

　　3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1．小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，不過(guò)，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書(shū)課題。

　　2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。

　　3．提問(wèn)：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？

　　4．過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1．看圖讀故事開(kāi)關(guān)和結(jié)尾。

　　（1）看圖讀開(kāi)頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。

　�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？

　�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷�(shù)還可以怎么說(shuō)？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興�。∥覀兏吒吲d興地來(lái)讀這句話。分組讀，表演。

　　(2)看圖讀結(jié)尾。

　�、儆呈就队捌�2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的`什么？

　�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。

　�、墼俅斡呈就队捌�1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開(kāi)頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？（沒(méi)有工具兩手空空怎么栽樹(shù)呀？）

　　2.引入故事中間部分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀：挖坑施肥培土澆水

　　(2)可是——出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

　　①指名讀句中“沒(méi)有”和“怎么辦“。

　　②自由讀三句話，要求讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。

　�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

　　(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　(5)檢查自讀情況。

　�、賳�(wèn)：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？

　　②出示下列詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1．指名讀：同拉么

　　2．根據(jù)筆順提示集體書(shū)空。

　　3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)。

　　4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。

　　四、課內(nèi)作業(yè)。

　　1．用“一同”說(shuō)一句話。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1．看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)，演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。

　　2．指導(dǎo)講、演故事。

　�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡。

　�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō)，說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。

　　②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！

　　（4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　　（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

　　（6）自由練習(xí)講演。

　�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。

　　二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂(lè)。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．生字卡出示：巴把沒(méi)有要

　　2．指名讀，書(shū)空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。

　　3．同桌討論識(shí)記方法，交流。

　　4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒(méi)、要、

　　5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1．選字填空有友青青（）許多好朋友。

　　2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

　　2．增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫(huà)面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦

　　4．強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

　　教材分析：

　　自然奇觀這一組由四篇課文組成�！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語(yǔ)言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。, 《火燒云》是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景

　　這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)。

　　2．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。

　　3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。

　　7．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。

　　8．感受大自然的魅力，熱愛(ài)大自然。

　　總體構(gòu)想：

　　整個(gè)單元分為三個(gè)模塊：

　　模塊一：整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。

　　模塊二：探究景物描寫的方法。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。

　　模塊三：實(shí)際能力練習(xí)。通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。

　　實(shí)施說(shuō)明：

　　此教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì)，讓每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目凸現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，需要對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)深入的思考。教師在實(shí)施時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變。板塊只是一種構(gòu)思，在實(shí)際操作中，可以靈活處理。

　　模塊一：感知整體內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》

　　教學(xué)流程：

　　自由閱讀自然奇觀這一組課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)景觀給你的初步印象，板書(shū)四處景觀的主要特點(diǎn)。找一找，畫(huà)一畫(huà)：這些景物的主要特點(diǎn)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，交流畫(huà)出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《五彩池》（知道五彩池的具體位置，景物特點(diǎn)，以及水池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色。）總結(jié)：五處景觀的不同特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)：那處景觀給你留下的印象最深，為什么？

　　板塊設(shè)計(jì)：

　　板塊一：導(dǎo)入

　　介紹你最喜歡去的地方，用簡(jiǎn)單幾句話說(shuō)一說(shuō)那個(gè)地方給你的印象。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好？為什么？

　　板塊二：基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)

　　1．生字詞

　　隨課文記憶字詞，讀準(zhǔn)確、寫正確。

　　說(shuō)一說(shuō)，怎樣認(rèn)記這些生字。

　　提醒大家一些難寫的字應(yīng)注意什么。（讓學(xué)生提醒學(xué)生）

　　聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)，看看學(xué)生鞏固的如何，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　2．課文的理解

　　自然景觀──由淺入深：自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你不理解的內(nèi)容；再讀課文，解決不懂的問(wèn)題；簡(jiǎn)單交流四處景物給你的初步印象；總結(jié)出這四處景物的主要特點(diǎn)；默讀，深入文字理解人物，你是從文中的哪些地方體會(huì)出景物的這些特點(diǎn)的？

　　《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》──以自學(xué)為主：自由讀兩篇文章，請(qǐng)教同位自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊畫(huà)，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；及時(shí)總結(jié)出景物的特點(diǎn)。

　　板塊三：讀的設(shè)計(jì)

　　1．讀正確、流利

　　在自由讀的基礎(chǔ)上接讀課文：邊讀邊評(píng)價(jià)。

　　找出自己覺(jué)得難讀的句子，多讀幾遍或請(qǐng)教他人。

　　2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情

　�。�1）《自然景觀一組》

　　說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)：邊讀邊想象錢塘江大潮的聲音和樣子,《鳥(niǎo)的天堂》里大榕樹(shù)以及鳥(niǎo)的活動(dòng)樣子，自由練習(xí)說(shuō)（讀）評(píng)書(shū)活動(dòng)，評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里；畫(huà)出描寫錢塘江大潮聲音和樣子的語(yǔ)句，自由讀一讀，給大家讀一讀，讓大家眼前仿佛聽(tīng)到了潮的聲音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越來(lái)越近，由一條白線到萬(wàn)馬奔騰，評(píng)價(jià)讀；大榕樹(shù)的靜態(tài)描寫，讀出大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)，鳥(niǎo)多鳥(niǎo)美鳥(niǎo)歡的動(dòng)態(tài)描寫，以讀書(shū)的形式來(lái)指導(dǎo)，畫(huà)出這些優(yōu)美的句子，大家都來(lái)讀一讀，比一比，誰(shuí)讀的最好，最美�？蛇x幾段精彩的背誦下來(lái)，做到聲情并茂。并把樹(shù)和鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)茂鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡樹(shù)旺。

　�。�2）《雅魯藏布大峽谷》

　　重在讀和評(píng)：畫(huà)出文中描寫雅魯藏布大峽谷的地理位置、以及一些具體數(shù)字描寫、景物描寫的句子，通過(guò)你的讀讓同學(xué)們體會(huì)到雅魯藏布大峽谷的高，美，奇，邊讀邊評(píng)價(jià)。初步體會(huì)文中的一些說(shuō)明方法。

　�。�3）《火燒云》

　　邊讀邊想象：文章3──6自然段，讀一讀這些段落，給你留下了怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，并邊讀邊想象，還可以畫(huà)一畫(huà)天空中的火燒云。

　　文章的第一自然段—?jiǎng)傞_(kāi)始的霞光把大地變成什么樣了，地上的事物有什么變化，用什么樣的語(yǔ)氣讀，邊讀邊評(píng)價(jià)。還可以在吃完晚飯后，帶學(xué)生觀察天空中的云，然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，正確地表達(dá)。

　　模塊二：探究景物寫法

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《自然景觀一組》《五彩池》（4課時(shí)）

　　教學(xué)流程：

　　回顧四篇課文中景物的特點(diǎn)，出示例子，體會(huì)這樣寫的好處，總結(jié)出描寫方法。

　　默讀課文，找出文中描寫生動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處，總結(jié)出描寫方法。

　　全面交流，總結(jié)描寫方法，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

　　摘抄四篇文章中自己認(rèn)為精彩的詞句。

　　拓展：閱讀課外書(shū)，摘抄描寫景物的精彩片斷，交流課外搜集的精彩片斷。

　　板塊一：景物描寫方法的概括

　　1．由一個(gè)例子引導(dǎo)（出示《觀潮》的樣子、聲音描寫一段文字）出描寫景物的方法──動(dòng)態(tài)描寫，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處，讀出自己的認(rèn)識(shí)。

　　理清樣子和聲音的變化

　　樣子：一條白線→拉長(zhǎng)變粗→水墻→千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

　　聲音: 隆隆→響聲越來(lái)越大→山崩地裂→風(fēng)號(hào)浪吼

　　2．自由閱讀四篇課文，找出你認(rèn)為最精彩的一段文字，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處，它們屬于哪種描寫？

　　[預(yù)設(shè)：《雅魯藏布大峽谷》中第二段的具體數(shù)字描寫，寫出了雅魯藏布大峽谷的高，長(zhǎng)，深；《鳥(niǎo)的天堂》中的12、13自然段的動(dòng)態(tài)描寫，寫出了鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)美、鳥(niǎo)歡；《火燒云》中的3、4、5、6自然段的語(yǔ)言描寫，寫出了云的變化之美；《五彩池》中通過(guò)池水顏色變化原因的科學(xué)說(shuō)明，描寫出了池水顏色的美。

　　3．進(jìn)一步總結(jié)板書(shū)出這些描寫景物的方法。

　　4．現(xiàn)在再讓你談一談你喜歡的地方，你會(huì)注意到些什么？盡量用上總結(jié)出的描寫景物的方法。

　　板塊二：語(yǔ)言的積累

　　1．討論：若把這一單元中描寫景物的'詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，應(yīng)該怎樣分類才好？（預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)、句子按描寫景物的動(dòng)靜態(tài)、比喻、擬人、數(shù)字說(shuō)明等分類記錄。）

　　2．按照我們討論的（一種或幾種）分類方法，把詞句分別積累到我們的“閱讀記錄卡”上。摘抄比喻句，擬人句，排比句等，并寫出自己的體會(huì)。

　　3．交流“閱讀記錄卡”，選出出色的進(jìn)行展評(píng)。

　　板塊三：讀的訓(xùn)練設(shè)計(jì)

　　在體會(huì)到描寫的好處之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的美和壯觀，用自己的心聲讀出景物的特點(diǎn)。

　�。�1）《自然景觀描寫一組》

　　如聞其聲，如見(jiàn)其形：找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀、雅魯藏布大峽谷的神秘、大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)、火燒云的千變?nèi)f化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫就能寫出景物的特點(diǎn)。讓我們大家聽(tīng)一聽(tīng)你聲音下的自然景觀美嗎?壯觀嗎？奇特嗎？

　�。�2）《五彩池》

　　體會(huì)表達(dá)效果促讀：畫(huà)出文中你認(rèn)為描寫最精彩的句子，體會(huì)一下，這樣表達(dá)有什么好的效果？再去讀，就能讀出自己的獨(dú)特體會(huì)了。如: 有的像……有像……有像……有像……“五光十色，更加瑰麗，就在人間，不再天上，體會(huì)這些句子和詞語(yǔ)的好處。

　　特別是倒數(shù)第二段，用科學(xué)的解釋，告訴我們池水的顏色為什么會(huì)不同，讓人們感到大自然的神奇，同時(shí)解決了人們的疑問(wèn)和名字的來(lái)歷。

　　模塊三：我會(huì)說(shuō) 我會(huì)寫

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》《回顧·拓展一》

　　教學(xué)流程：口語(yǔ)交際（包括詞語(yǔ)積累等，對(duì)景物的了解），習(xí)作（學(xué)生自己寫景物）交流學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）

　　板塊一：基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．詞語(yǔ)。積累“涓涓細(xì)流、郁郁蒼蒼、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀”等詞語(yǔ)，盡量在自己的口語(yǔ)交際和習(xí)作中運(yùn)用。

　　2．句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動(dòng)態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。

　　板塊二：口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)

　　1．交流景物特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？

　　2．講自己喜歡的一處景物。

　　可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。