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小班小幫手教案及反思（通用9篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班小幫手教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班小幫手教案及反思 1
活動目標(biāo)：
1、了解滅火的工具。
2、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動過程：
1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個(gè)汽車輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰又快又準(zhǔn)確的舉起相應(yīng)的.滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進(jìn)行獎勵。
活動反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續(xù)了上節(jié)活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
小班小幫手教案及反思 2
活動目標(biāo)：
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動過程：
1.我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?
(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的`相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。
師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?
(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對結(jié)果。
師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。
4.結(jié)束活動。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動手的能力。
小班小幫手教案及反思 3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會家人對自己的關(guān)心和教育。
2、嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗(yàn)其中的快樂。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手能力。
2引導(dǎo)幼兒體會家人及老師勞作的辛苦。
3體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1引導(dǎo)幼兒觀察保潔員收時(shí)用餐后的桌子
2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。
3創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)和書畫區(qū)。
活動過程
組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動手操作。
1教師：阿姨在干什么呀？她用什么來擦桌子呀？
2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來擦？怎么擦呢？我們一起來把桌子擦干凈。
3 教師：我們想一下，家里面的東西臟了、亂了是誰清洗和收拾的呀？他們是怎樣做的？他們累不累呢？
4教師：我們一起來收拾我們的書畫區(qū)和玩具區(qū)。
總結(jié)
讓幼兒分享勞動帶來的'快樂。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。
1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會收拾玩具和書本。剛才我們勞動累不累呢？把玩具和書本收拾得這么整齊高興嗎？
2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢？我們要不要幫助他們呀？我們都很能干，我們要做大人的小助手！
教學(xué)反思
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動手的能力。
小班小幫手教案及反思 4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗(yàn)做小幫手的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
活動過程：
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的'?”
“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評價(jià)你的?”
2、理解、體驗(yàn)。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學(xué)一學(xué)。”
活動反思：
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)。老師可以利用家長會的時(shí)候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長可以讓幼兒做一些簡單家務(wù)，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。
小班小幫手教案及反思 5
活動目標(biāo)：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
活動準(zhǔn)備：
小兔頭飾若干 電話機(jī)一部
活動過程：
一、“媽媽，我們回來了！”
1、教師戴頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
2、下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
二、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
3、這么長的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
三、打電話了解媽媽的去向。
1、怎么打電話呢？
2、“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3、我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的'話。
4、兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
2、放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
3、你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）
4、請小兔們幫媽媽做事情。
五、媽媽回來了
1、我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）
2、媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
教學(xué)反思：
知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
小班小幫手教案及反思 6
活動目標(biāo)：
1、體會媽媽的辛苦，并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。
2、提高生活自立能力。
3、學(xué)習(xí)說出完整的感謝的話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請家長幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動過程：
1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動作。
4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式如：擰干抹布的.方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。
6、當(dāng)幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，然后請大家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。
教學(xué)反思：
知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
小班小幫手教案及反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見玩具的類別，如毛絨玩具、積木玩具、塑料玩具等。
2. 培養(yǎng)幼兒主動整理玩具的意識，學(xué)會將玩具分類放回原位。
3. 提高幼兒的動手能力和生活自理能力，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各類玩具若干，分別放置在不同的玩具筐中，如毛絨玩具筐、積木筐、塑料玩具筐等。
2. 每個(gè)玩具筐上貼上相應(yīng)的玩具類別圖片標(biāo)識，如毛絨小熊圖片貼在毛絨玩具筐上，積木圖片貼在積木筐上。
3. 故事繪本《玩具寶寶要回家》，內(nèi)容講述玩具們被小朋友玩后亂丟，最后在小精靈的幫助下找到自己“家”（對應(yīng)玩具筐）的故事。
4. 獎勵貼紙若干，用于獎勵積極參與整理玩具的幼兒。
三、教學(xué)過程
1. 故事導(dǎo)入（5分鐘）
教師拿出故事繪本《玩具寶寶要回家》，生動地給幼兒講述故事。
提問幼兒：“小朋友們，玩具寶寶找不到自己的家，它們心情怎么樣呀？我們應(yīng)該怎么做才能幫助它們呢？”引導(dǎo)幼兒思考整理玩具的重要性。
2. 認(rèn)識玩具類別及對應(yīng)存放處（8分鐘）
教師將不同玩具筐展示給幼兒，拿起毛絨玩具筐，介紹說：“小朋友們，看，這里面裝的都是毛絨玩具，像小熊、小兔子，它們摸起來軟軟的。這個(gè)筐上貼了小熊的圖片，以后毛絨玩具玩完就要放回這個(gè)筐里哦�！�
同樣方式介紹積木玩具筐和塑料玩具筐，讓幼兒了解不同玩具的類別及對應(yīng)的存放位置。
3. 示范整理過程（7分鐘）
教師故意將玩具隨意散落在教室地面上，然后說：“現(xiàn)在玩具寶寶們都在地上，好亂呀，我們一起幫它們回家吧。”
拿起一個(gè)毛絨玩具小熊，邊說邊做：“小熊寶寶，你是毛絨玩具，你的家在這個(gè)貼有小熊圖片的筐里，我送你回家啦�！睂⑿⌒芊湃朊q玩具筐。
接著拿起一塊積木，說：“這塊積木寶寶，你是積木玩具，要回到積木筐里哦�！狈湃敕e木筐。以此類推，示范將不同玩具分類放回對應(yīng)的筐中。
4. 幼兒實(shí)踐操作（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放置一堆混合的玩具。
教師鼓勵幼兒：“現(xiàn)在輪到小朋友們來幫助玩具寶寶回家啦，看看哪一組小朋友整理得又快又好。”
幼兒開始動手整理，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的整理過程，及時(shí)給予幫助和鼓勵。對于整理正確的幼兒，給予獎勵貼紙。
5. 總結(jié)與回顧（5分鐘）
所有小組整理完畢后，教師召集幼兒圍坐在一起。
對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與且整理正確的小組和幼兒，再次強(qiáng)調(diào)整理玩具的方法和重要性。
提問幼兒：“回家后，我們玩完玩具也要像今天這樣整理好，對不對？”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成整理玩具的好習(xí)慣。
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
故事導(dǎo)入方式很吸引幼兒的注意力，通過生動的故事讓幼兒直觀地理解了玩具需要整理的原因，激發(fā)了幼兒幫助玩具回家的.積極性。
采用圖片標(biāo)識的方式，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助幼兒快速理解不同玩具應(yīng)放置的位置，在實(shí)踐操作中大部分幼兒能夠根據(jù)標(biāo)識準(zhǔn)確分類整理玩具。
小組實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓幼兒有充分的動手機(jī)會，在互相合作與模仿中，進(jìn)一步掌握整理玩具的技能，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。
2. 不足
在示范整理過程中，速度可以再放慢一些，部分幼兒可能沒有完全看清每一個(gè)步驟，導(dǎo)致在實(shí)踐操作初期有些迷茫。
對個(gè)別能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠，在巡回指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)給予他們更多一對一的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地完成整理任務(wù)。
獎勵機(jī)制可以更加多樣化，除了貼紙，還可以增加一些小獎品，如小玩具、小零食等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的積極性。
3. 改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，示范環(huán)節(jié)更加注重細(xì)節(jié)，放慢操作速度，邊操作邊詳細(xì)講解，確保每一個(gè)幼兒都能清楚看到和理解。
加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的關(guān)注，在分組時(shí)，將能力較強(qiáng)和較弱的幼兒合理搭配，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒。同時(shí)，在巡回指導(dǎo)時(shí)，增加對能力弱幼兒的指導(dǎo)時(shí)間和次數(shù)。
豐富獎勵機(jī)制，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予不同層次的獎勵，除了物質(zhì)獎勵，還可以增加精神獎勵，如表揚(yáng)信、小獎狀等，增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心。
小班小幫手教案及反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解洗手的重要性，知道什么時(shí)候需要洗手。
2. 教會幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
3. 鼓勵幼兒在日常生活中主動洗手，成為班級的洗手小幫手，提醒其他小朋友洗手。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作洗手步驟的動畫視頻，展示正確洗手的七個(gè)步驟：挽起袖子、沖濕雙手、涂抹肥皂、手心搓搓、手背搓搓、手指交叉搓搓、沖洗干凈、擦干雙手。
2. 肥皂、干凈的毛巾若干，放置在教室的洗手區(qū)域。
3. 設(shè)計(jì)“洗手小明星”評比欄，準(zhǔn)備相應(yīng)的小貼畫，用于記錄幼兒洗手情況。
4. 準(zhǔn)備一些關(guān)于細(xì)菌在手上繁殖、通過手傳播疾病的簡單圖片或小故事，幫助幼兒理解洗手的意義。
三、教學(xué)過程
1. 引入（5分鐘）
教師拿出一張圖片，圖片上畫著一個(gè)小朋友手上有很多細(xì)菌，然后問幼兒：“小朋友們，看這張圖片，知道這些小小的東西是什么嗎？它們住在我們的手上，會讓我們生病哦。那怎么才能把它們趕走呢？”引導(dǎo)幼兒思考洗手的.作用。
分享一些簡單的小故事，比如某個(gè)小朋友因?yàn)闆]洗手吃東西，結(jié)果肚子疼去看醫(yī)生，讓幼兒更直觀地感受不洗手的危害。
2. 觀看動畫，學(xué)習(xí)洗手方法（8分鐘）
播放洗手步驟的動畫視頻，讓幼兒仔細(xì)觀看。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里洗手要先做什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶洗手步驟。
再次播放視頻，教師跟著視頻中的步驟，邊講解邊示范正確的洗手方法，讓幼兒跟著一起模仿。
3. 實(shí)踐操作（15分鐘）
帶領(lǐng)幼兒來到洗手區(qū)域，每個(gè)幼兒分配一塊肥皂和一條毛巾。
教師說：“現(xiàn)在，我們要像視頻里一樣，自己洗手啦，看看誰是洗手小能手�！�
幼兒開始洗手，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，提醒幼兒挽起袖子，按照正確步驟洗手，注意肥皂不要弄到眼睛里。對于洗得正確的幼兒，及時(shí)給予肯定和鼓勵。
4. 鞏固與強(qiáng)化（7分鐘）
回到教室后，教師和幼兒一起回顧洗手的七個(gè)步驟，通過提問、幼兒回答的方式加深記憶。
介紹“洗手小明星”評比欄，告訴幼兒每天正確洗手后可以在評比欄上貼上自己的小貼畫，一周后看看誰得到的貼畫最多，就是班級的“洗手小明星”。
5. 總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手的重要性和正確方法。鼓勵幼兒回家后也按照今天學(xué)習(xí)的方法洗手，并且提醒爸爸媽媽也要正確洗手。
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
通過圖片和小故事引入，成功吸引了幼兒的注意力，讓幼兒深刻認(rèn)識到洗手的重要性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)洗手方法的興趣。
動畫視頻的展示方式生動形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠讓幼兒清晰地看到洗手的每一個(gè)步驟，在實(shí)踐操作中大部分幼兒能夠參照視頻步驟正確洗手。
“洗手小明星”評比欄的設(shè)置增加了活動的趣味性和競爭性，激勵幼兒積極主動地正確洗手，有助于培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
2. 不足
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，洗手區(qū)域空間有限，幼兒數(shù)量較多，導(dǎo)致部分幼兒等待時(shí)間過長，可能影響他們的參與積極性。
對幼兒洗手時(shí)肥皂使用量的指導(dǎo)不夠，有些幼兒使用過多肥皂，造成浪費(fèi)，且沖洗時(shí)比較困難。
在鞏固與強(qiáng)化環(huán)節(jié)，回顧洗手步驟的方式可以更加多樣化，單純的提問回答可能會讓部分幼兒感到枯燥。
3. 改進(jìn)措施
下次教學(xué)前，合理規(guī)劃洗手區(qū)域，分批次安排幼兒進(jìn)行洗手實(shí)踐操作，減少幼兒等待時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。
在實(shí)踐操作前，明確向幼兒說明肥皂的使用量，如“擠出像小豆子一樣大小的肥皂就夠啦”，并在操作過程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
在鞏固與強(qiáng)化環(huán)節(jié)，增加互動游戲，如教師說洗手步驟，幼兒做動作；或者幼兒之間互相說步驟、互相檢查動作等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固洗手方法。
小班小幫手教案及反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助幼兒認(rèn)識衣服的前后、上下，了解不同類型衣服（如套頭衫、開衫）的穿著方法。
2. 培養(yǎng)幼兒自己穿衣的能力，提高生活自理水平，增強(qiáng)自信心。
3. 鼓勵幼兒在班級中幫助其他小朋友穿衣，體驗(yàn)幫助他人的快樂，培養(yǎng)互助精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同類型的幼兒服裝若干，包括套頭衫、開衫、褲子等，分別掛在衣架上。
2. 制作穿衣步驟分解圖，如套頭衫的穿衣步驟：雙手拿起衣服，分清前后（有標(biāo)簽的一面是后）、找準(zhǔn)領(lǐng)口，將頭伸進(jìn)領(lǐng)口，雙手分別伸進(jìn)袖子，整理衣服；開衫的穿衣步驟：打開衣服，分清左右，將衣服披在肩上，先穿一只袖子，再穿另一只袖子，扣好扣子或拉上拉鏈。
3. 準(zhǔn)備一些兒歌，如《穿衣歌》：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。”幫助幼兒記憶穿衣動作。
4. 設(shè)立“穿衣小能手”獎勵區(qū)，準(zhǔn)備小貼紙、小徽章等獎勵物品。
三、教學(xué)過程
1. 故事導(dǎo)入（5分鐘）
教師講述故事：“在幼兒園里，有個(gè)小朋友叫明明，早上起床后想自己穿衣服，可是他分不清衣服的前后，怎么穿都穿不好，急得都快哭了。小朋友們，我們來幫幫明明好不好？”引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)主題。
2. 認(rèn)識衣服及穿衣步驟講解（8分鐘）
教師拿起一件套頭衫，向幼兒展示：“小朋友們，看這件衣服，有標(biāo)簽的這一面是后面，沒有標(biāo)簽、比較光滑的一面是前面。我們穿衣服的時(shí)候要先分清前后哦�！比缓髮φ沾┮虏襟E分解圖，詳細(xì)講解套頭衫的穿衣方法。
同樣方式介紹開衫和褲子的穿著方法，強(qiáng)調(diào)開衫要分清左右，褲子要注意前后和褲腿的方向。
3. 示范穿衣過程（7分鐘）
教師邀請一位幼兒到前面，為其示范穿套頭衫。邊穿邊說：“我們先拿起衣服，找準(zhǔn)前后，像這樣（指著標(biāo)簽），然后把衣服舉高，小腦袋鉆進(jìn)去，兩只小胳膊再伸進(jìn)袖子里，整理一下，看，衣服穿好啦�！�
接著示范開衫和褲子的穿著，讓幼兒更直觀地看到穿衣過程。
4. 幼兒實(shí)踐操作（15分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒面前放置幾件不同類型的衣服。
教師鼓勵幼兒：“現(xiàn)在輪到你們自己穿衣服啦，看看誰穿得又快又好，成為我們班的穿衣小能手�！�
幼兒開始嘗試穿衣，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如分不清前后、穿錯(cuò)袖子等。對于成功穿上衣服的幼兒，給予小貼紙獎勵，并將其照片貼在“穿衣小能手”獎勵區(qū)。
5. 互助環(huán)節(jié)（5分鐘）
邀請穿好衣服的幼兒幫助還沒穿好的小朋友穿衣，教師在旁邊引導(dǎo)：“你看，你已經(jīng)穿好衣服啦，現(xiàn)在去幫幫你的小伙伴吧，就像老師教的那樣�！弊層變后w驗(yàn)幫助他人的快樂。
6. 總結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)穿衣的方法和重要性。鼓勵幼兒回家后自己穿衣，并且?guī)椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
故事導(dǎo)入有效地吸引了幼兒的注意力，讓幼兒對幫助故事中的小朋友穿衣產(chǎn)生興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)中。
穿衣步驟分解圖和兒歌的運(yùn)用，使抽象的穿衣方法變得直觀、有趣，易于幼兒理解和記憶。在實(shí)踐操作中，大部分幼兒能夠參照步驟圖和兒歌提示進(jìn)行穿衣。
設(shè)立“穿衣小能手”獎勵區(qū)和互助環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒的'競爭意識和互助精神，不僅提高了幼兒自己穿衣的積極性，還培養(yǎng)了幼兒之間的合作能力。
2. 不足
在示范穿衣過程中，應(yīng)多邀請幾位不同能力水平的幼兒參與，讓示范更具普遍性，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
對幼兒穿衣過程中的個(gè)體差異關(guān)注不夠，有些能力較弱的幼兒可能需要更多時(shí)間和指導(dǎo)，在巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給予他們更多耐心。
互助環(huán)節(jié)中，部分幼兒在幫助他人時(shí)可能沒有掌握正確方法，教師應(yīng)提前給予指導(dǎo)和示范，確�；ブЧ�
3. 改進(jìn)措施
在示范環(huán)節(jié)，邀請不同能力水平的幼兒上臺，讓教師可以針對他們的操作進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)，同時(shí)也讓其他幼兒看到不同的穿衣表現(xiàn)，學(xué)習(xí)更全面的技巧。
加強(qiáng)對個(gè)體差異的關(guān)注，在分組時(shí)，將能力強(qiáng)和能力弱的幼兒合理搭配，以便在實(shí)踐操作中能力強(qiáng)的幼兒可以帶動能力弱的幼兒。同時(shí)，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，對能力弱的幼兒給予更多一對一的指導(dǎo)。
在互助環(huán)節(jié)前，教師先進(jìn)行示范，如怎樣幫助小伙伴找準(zhǔn)衣服前后、如何引導(dǎo)小伙伴伸進(jìn)袖子等，讓幼兒在互助時(shí)有正確的方法可依，提高互助效果。
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