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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-30 08:51:23 教案 我要投稿

(精選)科學(xué)教案8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精選)科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知空氣的壓力。

  2.激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  吸管、瓶子、水若干、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入“水寶寶會(huì)跳舞”

  教師吹瓶子,瓶中冒氣泡

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,仔細(xì)看好咯。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,你發(fā)現(xiàn)了有泡泡冒出來(lái)了,這個(gè)水寶寶像在跳舞一樣,可愛(ài)嗎?那你們知道怎么會(huì)冒泡泡的嗎?

  小結(jié):你真聰明,知道向瓶子里面吹氣,就能冒泡泡了,水寶寶就會(huì)跳舞了。

  二、制作噴泉

  1.師:看!老師這里還有個(gè)瓶子寶寶,可是它有個(gè)蓋子,調(diào)皮的`水寶寶想從瓶子里面出來(lái)透透氣,但是不能擰開(kāi)蓋子,也不能直接倒出來(lái),更加不能去捏這個(gè)瓶子寶寶,該怎么辦呢?老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子,你們一起去試一試吧。

  幼兒集體實(shí)驗(yàn)。

  2.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)交流自己的經(jīng)驗(yàn)

  師:你成功了嗎?你是怎么做的?

  3.師:這個(gè)辦法好不好?我們一起去試一試吧。

  幼兒第二次集體實(shí)驗(yàn)。

  4.探索為什么有的小朋友插入了兩根吸管,卻吹不出水寶寶呢?

  幼兒第三次集體實(shí)驗(yàn)。

  三、揭示原理

  那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來(lái)嗎?

  原理:當(dāng)我們向吸管一頭吹氣時(shí)候,就會(huì)使瓶中的空氣增加,空氣壓力也相應(yīng)的增加,壓力把水逼近另外一根吸管里,水就從另外一根吸管里出來(lái)了。

  四、游戲:給小動(dòng)物喂水

  師:老師這里有四只小動(dòng)物,他們都有點(diǎn)渴了,想喝水了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)去喂小動(dòng)物喝水,好嗎?

  帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。

  2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片:小貓1只、兔子2只、小雞3只;1—3數(shù)卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。

  教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

  引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

  教師:請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給給它們排隊(duì),最少的`排最前,最多的排最后。

  師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)字排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  教師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示一只貓呢?(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾?它像什么?

  教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。

  3.理解數(shù)的實(shí)際意義。

  教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表2只兔子,還可以表示什么?數(shù)字3呢?

  4.幼兒分組操作。

  5.交流與評(píng)價(jià)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

  2、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  一次備課

  一、提出問(wèn)題猜一猜,水滴滴在紙上是怎樣的。

  二、跳舞的水滴

  1、教師出示塑料包裝紙,請(qǐng)幼兒看一看,水滴在上面是停在原處,還是散開(kāi),還是浸到紙里。

  2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水,觀察水滴的`形態(tài)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動(dòng),觀察水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

  三、對(duì)比試驗(yàn)

  1、請(qǐng)幼兒猜想,水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象,并記錄在畫冊(cè)《奇妙的小水滴》上。

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師與幼兒探究不同紙的特征,哪些紙吸水,哪些紙不吸水,哪些紙吸水多,哪些紙吸水少?

  四、用水滴畫畫體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫的快樂(lè)。

  五、拓展活動(dòng)引發(fā)幼兒討論:牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的?

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。

  2.了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。

  3.嘗試用水果制作小船。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以談話形式導(dǎo)入

  明明在幫媽媽洗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)有的水果會(huì)漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會(huì)浮,哪些水果會(huì)沉嗎?

  二、 小實(shí)驗(yàn)

  今天老師帶來(lái)了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  1.小朋友老師這里有一個(gè)蘋果,如果將這個(gè)蘋果放進(jìn)玻璃缸中,蘋果會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè)回答)

  2.教師操作實(shí)驗(yàn)。

  3.將梨也放入玻璃缸中,梨會(huì)和蘋果一樣嗎?

  4.教師操作實(shí)驗(yàn)。

  三、 幼兒動(dòng)手操作并記錄

  小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組做實(shí)驗(yàn)并記錄,看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)把浮起來(lái)的.水果用圓圈圈起來(lái)。

  四、 幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  五、 教師小結(jié)

  剛才我們做了沉浮小實(shí)驗(yàn),在我們的生活中,人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。

  六、 活動(dòng)延伸

  一起來(lái)做西瓜船,將一個(gè)西瓜一分為二,將瓜瓤挖去,將西瓜放入水中,看西瓜能浮起來(lái)嗎?然后在西瓜船里放入一些物品,看西瓜船會(huì)怎樣?

  教學(xué)反思:

  有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體欣賞、理解散文詩(shī),進(jìn)一步感受秋天是多彩的。

  2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣與成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。

  2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。

  3、PPT課件,仿編的記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交驗(yàn)交流

  這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了,你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢?

  二、觀看PPT,欣賞、理解散文詩(shī)

  1、剛才你們的話被誰(shuí)聽(tīng)到了(出示PPT)?小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩,于是小螞蟻乘上一片落葉來(lái)到了綠色家園,去問(wèn)秋天的顏色了。

  2、小螞蟻來(lái)到了綠色家園,它第一個(gè)去問(wèn)誰(shuí)了?

 。ǔ鍪綪PT)這兩個(gè)字是什么呀?那它去問(wèn)誰(shuí)了?為什么?

  欣賞散文第一句:小螞蟻去問(wèn)白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!

  3、(出示PPT)小螞蟻又去問(wèn)了誰(shuí)?(出示PPT)小螞蟻在那里找到我的?欣賞散文第二句:小螞蟻去問(wèn)橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!

  4、(出示PPT)欣賞、朗讀散文。

  秋天的色彩

  小螞蟻去問(wèn)白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!

  小螞蟻去問(wèn)橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!

  三、仿編散文詩(shī)

  小螞蟻這一下糊涂了,秋天到底是什么顏色的呢?我們幫小螞蟻一起去問(wèn)問(wèn)。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,還有一些照片,待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問(wèn)誰(shuí),誰(shuí)告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說(shuō)說(shuō)。(出示PPT)

  1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。

  2、幼兒交流、仿編,提示幼兒用散文詩(shī)的格式說(shuō)出來(lái)。

  3、集體朗誦幼兒仿編的散文,體驗(yàn)仿編的成功感。

  小結(jié):小螞蟻問(wèn)了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等,他們告訴它秋天的顏色有的是紅的`、有的是紫的……

  4、最后小螞蟻去問(wèn)我們小朋友,我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的?

  小結(jié):現(xiàn)在小螞蟻相信了,秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)彩色(五顏六色、五彩繽紛)的季節(jié)。

  四、延伸活動(dòng)

  進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。

  我們綠色家園里還有很多花草樹木,待會(huì)兒我們?cè)僬艺遥鼤?huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的?然后把它記在這張記錄紙上。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

  2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的'東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出活動(dòng)

  1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?

  2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。

  二、找螞蟻

  1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻

  2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

  三、喂螞蟻

  1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

  2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話。

  如:小螞蟻快來(lái)嘗一嘗;好吃嗎?等

  小螞蟻好像說(shuō)了什么?(真好吃,謝謝)

  3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

  四、與螞蟻說(shuō)“再見(jiàn)”,帶幼兒回園,教師進(jìn)行小結(jié)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

  2.對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

  3.在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

  2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

  3.選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

  4.幼兒用書:《螞蟻》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起興趣

  師:小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究,誰(shuí)愿意和我一起去?

  2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

 。1)師:螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

 。2)根據(jù)幼兒的回答,用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

 。3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng),將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

 。4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。

 。5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?

  教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲盒用來(lái)做什么?放大鏡可以用來(lái)做什么?紙和筆可以用來(lái)做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?

  3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻

 。1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào),請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

 。2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長(zhǎng)在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?

  4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

 。1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

 。2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?

  (3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹,然后嘗試走一走。

  2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色筆,畫紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知花的美

  1.課件演示:漂亮的花

  幼兒觀看。

  2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、感知花的用途

  1.觀察:花的禮物

 。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?

  (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

  2.教師小結(jié)花的用途

 。1)做藥

 。2)可以吃

 。3)泡茶喝

  (4)用花做好看的裝飾品。

 。5)清香空氣

  (6)可以美容

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花朵頭箍

  提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

  請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、環(huán)保教育

  討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

  中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

  2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

  3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

  ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的'想法。

  二、思考實(shí)驗(yàn)方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

  ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

  4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小花貓

  2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

 。2)小花貓圖片

  請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

 。3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?

 。ù罅、小了、和原來(lái)一樣)。

  2、啟發(fā)、探索。

 。1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

 。2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

 。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

  然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

  3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

 。1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

  告訴幼兒這是“平玻璃片”

 。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

  告訴幼兒這是“凸玻璃片”

 。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

  告訴幼兒這是“凹玻璃片”

  4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

 。1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.

 。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。。

  (2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

  科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

  5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

 。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

  望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

  (3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

  進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

 。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、教師開(kāi)門見(jiàn)山,揭示課題。

 。1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

 。2)板書課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)韙,你想知道什么,或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?

 。1)學(xué)生自由質(zhì)疑

  (2)教師梳理問(wèn)題,加以板書。

  3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。

  二、初讀識(shí)字,讀通課文

  1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

  2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

  3、學(xué)生自由讀文。

  4、分段指名讀課文。

  5、評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  6、結(jié)合評(píng)議,認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

  7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

  三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

  1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

  2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

  3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

  4、分明名反饋,評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

  1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

  2、學(xué)生默讀課文第一部分

  3、指名反饋,交流、評(píng)議,認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂(lè)文

 。1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

 。2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事

 。3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣,想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文,于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。

  五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

  1、教師總結(jié):酷愛(ài)蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

  2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

  3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

  六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  1、書寫本課生字

  2、查找資料,了解達(dá)爾文

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫本課生字組成的新詞。

  2、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容,從中你了解到了什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

  1、學(xué)生默讀課文第二部分。

  2、教師導(dǎo)言:聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái),兄弟倆的.心情如何,他們有什么想法?

  3、指名反饋

  4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段,讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣

  5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話,他會(huì)說(shuō)些什么?

  6、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢?

  7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

  三、學(xué)習(xí)課文第三部分,了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果

  1、教師導(dǎo)言?過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺綞來(lái)了,兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的?

  2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

  3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語(yǔ)名,引導(dǎo)體會(huì)

  4、教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

  5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

  6、議一議?兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

  四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

  1、教師總結(jié):這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

  2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

 。1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)

 。2)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

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