中班教案【優(yōu)秀5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)同伴分享的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件、磁帶。
活動(dòng)過程
一、揭題引趣：
1、歌曲“李小多”
師：李小多把大的果果分給張小弟，小的留給他自己，真懂事。
2、觀察課件
提問：小老鼠也有一個(gè)蘋果，猜一猜，他會(huì)怎么分果果呢？讓我們一起欣賞一下《小老鼠分果果》這個(gè)故事吧！
二、觀察畫面（課件）理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬±鲜蠛托∏嗤�
提問小老鼠在推大紅果回家的時(shí)候齙攪寺櫸唱κ撬幫助了它趺窗鎦他的。小青蛙看到這又紅又大的蘋果，想不想吃？你從哪里看出來得？你做個(gè)想吃的動(dòng)作。可是小老鼠給他了嗎？
：小老鼠說了聲謝謝，但是沒有舍的把蘋果給他吃，推著大蘋果走了。
�。ǘ┬±鲜蠛托觚�
小老鼠說了什么話向小烏龜表示感謝的？小烏龜想不想吃大蘋果呢？你又是怎么看出來的�？墒切±鲜筮@次依然沒有分給烏龜吃，但是這次他有點(diǎn)不好意思了，為什么？
�。ㄈ┬±鲜蠛托↓B鼠
小鼴鼠是用什么辦法幫助小老鼠的？這一次，他會(huì)不會(huì)把蘋果分給小鼴鼠吃呢？
故事講到這里，小老鼠始終沒有和幫助它的朋友分享它的`蘋果，你覺得這是一只什么樣的小老鼠？
（四）續(xù)編故事結(jié)尾
你們都認(rèn)為他是一只小氣，自私的老鼠，到底是不是呢，我們接著往下看。
1、提問為什么它覺得一個(gè)人太孤單了。
2、既然這么孤單，他會(huì)怎么做呢？
三、聯(lián)系實(shí)際生活
你有沒有和你的朋友、家人一起分享過呢？
你們和朋友一起分享圖書，分享食物，玩具，感覺怎么樣？
�。涸瓉矸窒硎且患@么快樂的事情。好的東西，要互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂。
延伸：出示幾個(gè)蘋果，今天我們幫助了小老鼠也讓我們一起分享大蘋果吧�？墒沁@么多小朋友，只有這幾個(gè)蘋果該怎么辦呢？
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;
2、大膽想象并講述故事內(nèi)容;
3、樂意參與集體游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出主題。
1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。
3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問：有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)
2、出示ppt3，提問：
�、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院�，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提問：
�、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)
�、评夏棠淘诟墒裁�?(包粽子)她的表情是怎樣的?
�、墙處熜〗Y(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰會(huì)來吃呢?
6、提問：
�、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
�、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?
7、出示ppt7、8，提問：
�、舙pt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
�、墙處熜〗Y(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。
�、懦诵∷墒蠛托『偼�，還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
�、埔龑�(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
�、賻煟耗銈兡懿荒軐W(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?
�、谒鼈兌贾v出故事了嗎?
�、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?
9、出示ppt9，提問：
�、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào)，大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?
⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
⑷我們一起來看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?
10、出示ppt10、11，提問：
�、舙pt10：這個(gè)時(shí)候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
⑵師：原來，小動(dòng)物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?
⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
�、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
11、出示ppt12、13、14，提問：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?
⑵ppt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?
12、出示ppt15、16、17、18：提問：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)
�、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!
反思：
選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天，孩子們對(duì)粽子的`熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語言活動(dòng)中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動(dòng)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用)
最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對(duì)比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對(duì)他的難度就會(huì)比較大，孩子就會(huì)失去創(chuàng)編的興趣。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動(dòng)，既要有目標(biāo)的意識(shí)，有對(duì)教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
中班教案 篇3
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)
活動(dòng)方式：小組
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步了解泥土的凈化及環(huán)保作用，培養(yǎng)保護(hù)、愛惜泥土資源的意識(shí)。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來。
3、 能積極參與，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：能主動(dòng)探索，嘗試使用多種方法把泥土從水中分離出來。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用多層材料、多種方法把泥土從水中分離出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們預(yù)測這些東西會(huì)發(fā)生什么變化。
2、 濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。
3、 濾水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）
4、 清水若干盆（兩到三個(gè)幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干
活動(dòng)過程：
一、 組織幼兒到戶外，并安定幼兒情緒。
師：我們和泥寶寶做朋友好長時(shí)間了，我們知道了泥寶寶的本領(lǐng)很大。今天老師又要帶你們一起來和泥寶寶作游戲了。
二、 幼兒觀察泥土中的填埋物的變化并進(jìn)行討論。
1、 師：上次小朋友和老師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？
提出要求：A、不要把泥土揚(yáng)起。B、使用鏟子時(shí)要注意安全，不要搓到別人。
（幼兒觀察討論，這些東西都哪去了？接觸新詞“腐爛”）
2、 師簡單小結(jié)：是的泥寶寶有許多的本領(lǐng)，今天我們又知道了他的另一個(gè)本領(lǐng)——能凈化環(huán)境，是環(huán)保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃圾埋在土里經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)慢慢的腐爛，最后變成泥土的營養(yǎng)，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛護(hù)這些泥寶寶。
三、 幼兒探索尋找泥寶寶的方法。
1、 師：——哎呀，看泥寶寶也有調(diào)皮的時(shí)候他把我們的小手和鏟子都弄臟了，現(xiàn)在請誰來幫忙呢？（引導(dǎo)幼兒想到用水洗）
——看看水怎么了？調(diào)皮的泥寶寶把水弄臟了我們想想辦法把泥寶寶從水里請回來吧？
2、 幼兒討論用什么方法可以將泥土從水中變回來，師允許幼兒有不同的構(gòu)想。
3、 幼兒探索嘗試：
——師：小朋友想的辦法都可以試一試，老師也為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起去試一試，你是用什么方法把泥寶寶找出來的，哪種方法最好。
——幼兒第一次嘗試。
1) 提出操作要求：A 、愛惜水寶寶不要讓它流走了。B、注意衛(wèi)生，別把水灑在自己和別人的身上。
2) 師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)幼兒多與他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、為什么你找不到泥寶寶呢？去看看別的小朋友是怎么做的吧）鼓勵(lì)幼兒多嘗試幾種方法。
幼兒擦手后集中討論：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼兒的成績并指出幼兒中較有創(chuàng)意的.做法，鼓勵(lì)其他幼兒也進(jìn)行嘗試）
——幼兒第二次嘗試：
1) 提出活動(dòng)要求：A、同樣要注意衛(wèi)生。B、觀察一下水發(fā)生了什么變化。
2) 師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒使用多層過濾和不同材料過濾的方法進(jìn)行活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流不同的做法。（在活動(dòng)中自由結(jié)束活動(dòng)）
四、 延伸活動(dòng)
師：猜猜看水里還有泥寶寶嗎？我們一起把水裝到大盒子里，帶回班上，過幾天再來看看會(huì)發(fā)生什么變化。
（泥水投放在區(qū)角供幼兒觀察，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)——沉淀埋下伏筆。）
活動(dòng)研討：
1. 經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)教改后，孩子的探索能力明顯增強(qiáng)，我們發(fā)現(xiàn)在戶外活動(dòng)中孩子們總是喜歡三三兩兩的聚在一起�！笆濉闭n題中，我園申報(bào)的是《以區(qū)域活動(dòng)為平臺(tái)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力》，旨在有目的的投放材料，通過跟蹤記錄和幼兒活動(dòng)反饋提煉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)——集中科學(xué)探索活動(dòng)——區(qū)域活動(dòng)——集中科學(xué)探索活動(dòng)……的模式，逐步提高幼兒的探究水平。結(jié)合幼兒的實(shí)際并遵循教改的初衷我們設(shè)計(jì)了這次的科學(xué)活動(dòng)。通過一段時(shí)間的區(qū)域探索，幼兒對(duì)泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2. 當(dāng)幼兒自發(fā)想到把垃圾埋在泥土里時(shí)，我們考慮到泥土的凈化作用對(duì)于孩子來說是較少接觸的我們應(yīng)該給孩子的心靈埋下環(huán)保的種子，但同時(shí)它對(duì)于孩子的探究水平和理解能力而言又較難理解，所以我們不打算和孩子深入探究，只讓孩子感知現(xiàn)象同時(shí)當(dāng)做是這節(jié)課的引子。
3. 在嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來的過程中，我們看到幼兒積極探索。
中班教案 篇4
中班藝術(shù)活動(dòng)種子的圖畫
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
�。ǘ⿲�(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
�。ㄈ┰谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)快樂的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮胝n題
1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識(shí)一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆......）
師：對(duì)，如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？
2、師出示兩張范畫。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）
�。ǘ┙處熓痉蹲鳟嫴襟E
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的'圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）
（三）幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
（四）展示作品（講評(píng)）。
請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?
展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的`經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。
【中班教案】相關(guān)文章：
[精選]中班教案07-30
中班教案（精選）08-25
中班教案[精選]10-26
中班教案（經(jīng)典）11-03
(經(jīng)典)中班教案11-02
[經(jīng)典]中班教案08-04
（精選）中班教案08-08
中班教案(精選)10-19
【經(jīng)典】中班教案10-09
中班教案[經(jīng)典]11-04