語文教案精選[5篇]
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
1、趵突泉
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預(yù)習(xí)情況。
1.注意以下字的讀音:
2.形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3.理解生字詞語:
二、仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么?
1.小組學(xué)習(xí),概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?
。ㄎ恼麻_門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)
二、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí),思考:
1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?
2、泉水的特點(diǎn)是什么?
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的?
4、“假如沒有趵突泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!薄懊馈笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說?
。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
。ㄇ鍦\”“鮮潔”)
。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)
。ā懊馈币话阈稳菖、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)
三、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文,學(xué)生小組討論,
思考:
。1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?
。2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?
。3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。
。3~6句)
。ǹ吹剿畯娜齻(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)
。ā跋裰蠓辛怂频,不斷地翻滾!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)
。ㄗ匀坏膫ゴ螅
3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)
4、如果說,平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?
。ǜ茫
怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的.景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?
。ā吧衩氐木辰纭保
6、小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?
。ǘ嘧硕鄳B(tài))
2.小泉有什么特點(diǎn)?
。ㄟ^渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。
4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?
。ū扔鳎
5.有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié):
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。
2.領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格;培養(yǎng)學(xué)生先國后私的愛國主義精神;教育學(xué)生嚴(yán)于律己,有錯(cuò)就改。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.歸納文中重點(diǎn)詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式;學(xué)習(xí)辨析詞義,判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。
2.欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)方法
1.誦讀法。
2.歸納法。
3.對(duì)比閱讀法。
4.“引導(dǎo)—探究”學(xué)習(xí)法。
媒體設(shè)計(jì)
1.課文錄音。
2.投影:用于展示課文結(jié)構(gòu)、詞義辨析、語法現(xiàn)象歸納等。
3.powerpoint:用于本文和《荊軻刺秦王》的對(duì)比閱讀。
4.影片:用于播放根據(jù)課文改編的故事片。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
方案一
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
設(shè)計(jì)
他是一位史學(xué)巨子,又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言,卻身受酷刑。在肉體與精神的`雙重巨創(chuàng)之下,他發(fā)憤著書,寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶《史記》是我國第一部記傳體通史,被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了他頗具文采的書信《報(bào)任安書》之后,這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)他史家風(fēng)范的傳記《廉頗藺相如列傳》。
(解說:從介紹司馬遷及其著作切入,旨在加深學(xué)生對(duì)這一重要文學(xué)常識(shí)的印象。)
二、解題
1.文體簡介:傳記,是記錄某人生平事跡的文字。《史記》中的12本紀(jì)、30世家、70列傳都屬于傳記文。
2.時(shí)代背景:廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國后期的趙國,在當(dāng)時(shí)“七雄”并峙的形勢(shì)下,各諸侯國都想以武力統(tǒng)一中國。因此,各國之間經(jīng)常發(fā)生軍事斗爭和外交斗爭。趙惠文王時(shí)代,秦強(qiáng)而趙弱,兩國時(shí)戰(zhàn)時(shí)和,本文就反映了這個(gè)時(shí)期秦趙爭斗的一個(gè)側(cè)面。
(解說:了解文體,便于掌握文體特點(diǎn);了解時(shí)代背景,有助于加深對(duì)廉頗、藺相如性格品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。)
三、熟悉課文,歸納知識(shí)點(diǎn)
1.朗讀課文,初步感知。
(1)學(xué)生自讀。找出生字難字和難斷之句,并自己動(dòng)手解決。
(2)播放錄音,正音正字。
(3)教師范讀,學(xué)生整體感知文章大意和思想情感,并找出不理解的字詞句。
(解說:此步驟反復(fù)誦讀,旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問題,為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
2.查閱討論,歸納重難點(diǎn)。
(1)學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書,并互相討論,解決疑難問題。
(2)教師出示投影,歸納重難點(diǎn)。
A.通假字
、倏膳c不!安弧蓖ā胺瘛,表疑問語氣。
、诔荚阜铊滴魅肭亍!胺睢蓖ā芭酢,用手托。
、郯菟蜁谕ァ!巴ァ蓖ā巴ⅰ保。
、苋缬兴景笀D。“案”通“按”,察看。
、菰O(shè)九賓禮于廷!百e”通“儐”,古代指接引賓客的人,也指贊禮的人。
、耷刈钥姽詠恚磭L有堅(jiān)明約束者也!翱姟蓖ā澳隆。
⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之!笆搿蓖ā笆臁,仔細(xì)。
、嗾(qǐng)奉盆缶。“奉”通“捧”,托、舉。
B.一詞多義
負(fù)
、偾刎潱(fù)其強(qiáng)(依仗,憑借)
②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù),對(duì)不起)
、巯嗳缍惹赝蹼m齋,決負(fù)約不償城(違背)
④均之二策,寧許以負(fù)秦曲(使……承擔(dān))
、萘H聞之,肉袒負(fù)荊(背著)
使
、偾卣淹趼勚,使人遺趙王書(派)
、谄淙擞率,有智謀,宜可使(出使)
、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ專
、艽笸跄饲惨唤橹梗ㄊ钩迹
引
、僖w使者藺相如(引見,延請(qǐng))
②左右欲引相如去(拉)
、巯嗳缫嚤苣洌浚;這里引申為調(diào)轉(zhuǎn))
徒
、偾爻强植豢傻,徒見欺(白白地)
、诙A相如使以口舌為勞(只,只不過)
幸
、俅笸跻嘈疑獬迹ㄐ液,僥幸)
②而君幸于趙王(寵幸)
以
、僖杂職饴?dòng)谥T侯(憑)
、谠敢允宄钦(qǐng)易璧(用,拿)
、蹏(yán)大國之威以修敬也(來,連詞)
④則請(qǐng)立太子為王,以絕秦望(用以,用來)
⑤吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也(因?yàn)椋?/p>
C.古今異義(在此只列出古義)
、侔轂樯锨洌ㄊ谟韫俾殻
、谟鹋c,即患秦兵之來(憂慮,擔(dān)心)
、壅(qǐng)以咸陽為趙王壽(向人敬酒或獻(xiàn)禮)
、艹妓匀ビH戚而事君者(離開)(近親及姻親)
、菡(qǐng)指示王(指給……看)
、抻谑窍嗳缜斑M(jìn)缶(上前進(jìn)獻(xiàn))
、咝栽唬何乙娤嗳,必辱之(揚(yáng)言,到處說)
⑧布衣之交(平民)
D.詞類活用
a.名詞作動(dòng)詞:
、偕嵯嗳鐝V成傳舍(安置住宿)
②左右欲刃相如(用刀殺)
、勰耸箯恼咭潞郑ù
b.名詞作狀語:
①而相如庭斥之(通“廷”,在朝廷上)
②故令人持璧歸,間至趙矣(從小路)
c.使動(dòng)用法:
、偻觇禋w趙(使……完整)
②秦王恐其破璧(使……破碎)
、蹖幵S以負(fù)秦曲(使……承擔(dān))
、墚叾Y而歸之(使……回去)
d.意動(dòng)用法:
、偾矣谷松行咧ㄒ浴瓰樾邜u)
、谙葒抑倍笏匠鹨玻ㄒ浴瓰橄;以……為后)
e.形容詞作動(dòng)詞:
、賴(yán)大國之威以修敬也(尊重)
、诓恢獙④妼捴链艘玻▽挻
E.特殊句式
a.判斷句:
、倭H者,趙之良將也
、诤褪翔担煜鹿矀鲗氁
、畚覟橼w將
b.被動(dòng)句:
①而君幸于趙王
、谇爻强植豢傻,徒見欺
c.倒裝句:
、儋e語前置:何以知之
、诙ㄕZ后置:求人可使報(bào)秦者
③介賓短語后置:拜送書于廷
。ń庹f:在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,教師糾正錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),幫助學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。)
語文教案 篇3
一、活動(dòng)課題:今天我當(dāng)家
二、活動(dòng)時(shí)間:國慶放假期間
三、活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生
四、選題目的:
今年夏天,我們這兒的氣候反常,干旱少雨,各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn),致使物價(jià)全方位地上漲,以致影響到每個(gè)普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到自然與我們生活的密切關(guān)系,感受爸爸媽媽生活的艱辛,特組織學(xué)生開展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購買,學(xué)習(xí)正確消費(fèi),培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活,在做中感受父母的辛勞。
3、通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
六、活動(dòng)步驟:
(一)、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,對(duì)于今年的氣候變化,你們有什么感覺?你認(rèn)為這樣的氣候會(huì)給我們的生活帶來怎樣的影響?
2、你經(jīng)常獨(dú)立購物嗎?幫助家中購買過哪些東西?平常家中是誰買菜?你獨(dú)立去買過菜嗎?
(二)、討論活動(dòng)計(jì)劃
10月1日——10月2日:
與家長交流活動(dòng)要求,取得家長支持;仔細(xì)觀察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日:
。1) 陪同家長去菜市場買菜,觀察家長如何買菜,了解常見菜的價(jià)格,調(diào)查常見菜的價(jià)格變化。
(2)上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識(shí)。
(3)請(qǐng)家長提供8——10元錢,獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)10月4日的菜譜,根據(jù)所了解的菜的.價(jià)格,做好合理分配。
10月4日:
帶著8——10元錢,獨(dú)自去菜場按自已設(shè)計(jì)的菜譜買菜。
10月5日——7日:
寫出300字左右的實(shí)踐報(bào)告。
(三)學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施
。ㄋ模┏晒故
讓每個(gè)孩子匯報(bào)自己的實(shí)踐情況,閱讀自己的實(shí)踐報(bào)告及家長的評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳實(shí)踐報(bào)告。
思考:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了書本,超越了體系化的教材,超越了封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長了學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的一個(gè)最基本的要求,就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā),展開綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象,引導(dǎo)了中年級(jí)學(xué)生去關(guān)注自然,在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然與我們的息息相關(guān),在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)親人的親情和理解。
語文教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們,令人難以忘懷。作者看了一場戲,過后留給他的是什么印象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示生字、詞
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問題:
、俦疚拿鑼懥耸裁矗
明確:描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。
教師補(bǔ)充:京劇堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此,我想同學(xué)們和老師有同樣的感受,為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國度感到驕傲、自豪。
、谧髡邉(chuàng)作此文的目的是什么?
明確:贊美我們社會(huì)主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀、探究
。ㄒ唬┙處煼蹲x全文
要求學(xué)生:
1.畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2.畫出揭示本文中心的句子。
集體明確后,板書
(二)引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”,以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。
明確:“漲”是水位升高,這里比喻觀眾情緒逐漸高漲,呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢(shì),呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
。ㄈ┱覍W(xué)生讀課文1、2段,要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場內(nèi)外的氣氛。
明確:“靜靜的”。
(四)思考討論:
為什么突出“暑氣并沒有收斂”,公園和劇場“是靜靜的”?為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”?
明確:突出“暑氣并沒有收斂”,是為了以氣溫烘托觀眾的心情,人們不顧暑氣炙人,爭相觀看梅蘭芳演戲,說明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”,渲染演出之前的`氣氛,是為了說明觀眾靜候演出開始,表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出,劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”,是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。
。ㄎ澹┧僮x第三段
要求:
1.畫出兩個(gè)比喻句。
2.畫出介紹劇情的句子。
討論兩個(gè)比喻句的作用。
明確:“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。
思考討論:本段關(guān)于劇情的介紹,從文章整體看,寫得詳細(xì),還是簡略?為什么?
明確:寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家!赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大,所以寫得十分概括,免得沖淡了中心。由此,我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
。┊嫵霰憩F(xiàn)女主角上場時(shí)觀眾情緒變化的詞句,畫出描寫女主角歌聲的詞句。
語文教案 篇5
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題2.黃山奇石
教學(xué)目的1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文,并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn) 把課文中描寫的畫面想象出來出
教具 多媒體課件生字卡片等.批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。
。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。
。ǘ、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學(xué)過程
(一)引題激趣。
同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(二)初讀課文,畫出生字。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
(六)指導(dǎo)書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
學(xué)生自己觀察,看看需要書寫的字應(yīng)注意什么,讓孩子們自己說,有利他們對(duì)字的掌握。
(七)作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學(xué)過程
(一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段:
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2~5自然段。
。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
。2)出示第二幅圖。
提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。
“翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。
。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的'?
、谧x課文,看課文中怎么說的?
、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保
、苡胁欢牡胤教岢鰜,討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
。5)學(xué)習(xí)第5自然段。
、僦该x。
②提出不懂的問題。
、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。
請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
。7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。
。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過程
(一)讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
(二)指導(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
(三)鞏固練習(xí)。
1.比一比,組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!在學(xué)文時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生
通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料,
B、班上的優(yōu)生要求模仿課文,寫出句子來介紹其他石頭。
板書設(shè)計(jì)
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結(jié)教學(xué)本課時(shí),我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓孩子們先查找其他的黃山奇石,讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開動(dòng)腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,我讓學(xué)生模仿寫句,十分成功,效果理想。
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