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小班科學(xué)光影魔術(shù)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)光影魔術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。
2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變小。
3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或小，體驗探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
1.重點：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子小的關(guān)系。
2.難點：探索光源照射位置與影子小的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。
材料準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。
2.教具：白色KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和巨人》。
注意：本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。
活動過程
1. 談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗
你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?
教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗
小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子?
幼兒操作學(xué)具。
家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?
請個別幼兒說說操作過程。
教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子小的關(guān)系
(1)出示一組光影照片
這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
剛才家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。
(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子(模糊)，什么時候小動物影子小(清晰)。
(3)交流探索結(jié)果
找到小動物影子變小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實驗操作方法。)
教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變變小的秘密，光離小動物越近，影子就越;光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。
4.體驗光影游戲“小矮人和巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變和變小。
怎樣才能讓張老師的影子變成巨人?(手電筒離遠(yuǎn))，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)
你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)
幼兒兩兩交換再玩一次。
5.體驗延伸
我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
活動反思
本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛。活動過程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。
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