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教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-24 13:09:23 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【大全5篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案【大全5篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

  2.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

  3.感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧復(fù)習(xí),理清脈絡(luò)

  1.今天我們一起來(lái)探討一個(gè)話題:生命是什么呢?這個(gè)問(wèn)題很多人都在思考著,都有著自己的解釋?zhuān)覀儊?lái)讀讀。

  出示關(guān)于生命的名言。

  生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷,只有勇敢的人才能通過(guò)。──米歇潘

  生命如流水,只有在它的急流奔向前去的時(shí)候,才美麗,才有意義。──張聞天

  生命在我絕不是一截“短的蠟燭”,它是一個(gè)輝煌的火把,在我將它交給下一代之前, 要使它燃燒的越亮越好。

   ──肖伯納

  2.上節(jié)課我們?cè)凇渡?生命》中認(rèn)識(shí)了一位作家,杏林子,在她的眼中,生命又是什么呢?今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)她的文字中 ,你將對(duì)生命有更深的感悟。一起讀課題。(板書(shū)課題)

  3.還記得文中的三個(gè)小故事嗎?誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言帶我們回憶一下?(板書(shū):飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、心臟跳動(dòng))

  二、精讀課文,深入理解

  1.讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)故事。用心朗讀,找出最叩擊你心靈的句子。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文來(lái)來(lái)理解。

  “稍”:體會(huì)飛蛾當(dāng)時(shí)所處怎樣的困境;

  “掙扎”、“極力”:體會(huì)飛蛾強(qiáng)烈的求生欲以及它對(duì)生命的'珍愛(ài)。

 。ò鍟(shū):珍愛(ài)生命)

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲和作者的震驚。

 。3)總結(jié):那個(gè)時(shí)候作者明白了,生命其實(shí)就是……

  2.飛蛾求生的欲望令我們震驚,那一截小小的瓜苗又帶給我們什么感受呢?默讀第二個(gè)故事。

  (1)抓住“沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土”“沖破”“磚縫”體會(huì)瓜苗生存環(huán)境的艱難,體會(huì)其生命力的強(qiáng)。

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力。

  (3)總結(jié):那個(gè)時(shí)候作者明白了,生命其實(shí)就是……

  3.面對(duì)困境極力求生的飛蛾,面對(duì)困境頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,都在讓作者思考著、震驚著。以至于當(dāng)她聽(tīng)到自己那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳是竟被深深地震撼了。

  出示課文,讀。

  (1)出示資料,體會(huì)杏林子生活的不幸和堅(jiān)強(qiáng)。

 。2)用筆畫(huà)出兩種不同的人生態(tài)度。

 。3)出示資料,幫助學(xué)生理解無(wú)限的價(jià)值。

  總結(jié):生命是……

  三、升華感情

  (1)每個(gè)人來(lái)到世界都是獨(dú)一無(wú)二的,我們都是茁壯成長(zhǎng)的少年,我們都有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,那我們又該如何對(duì)待生命呢?(課件出示)

  生命!

  生命!

  我要( )!

  我要( )!

  我要( )!

 。2)朗讀

 。3)再讀課題。

  四、布置作業(yè)

  老師聽(tīng)出了你們對(duì)生命的感悟,那么在課下把它寫(xiě)下來(lái)吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  19 生命生命

  飛蛾求生

  珍愛(ài)生命

  瓜苗生長(zhǎng)

  創(chuàng)造價(jià)值

  心臟跳動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

  課前準(zhǔn)備

  收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作,它給人們的生活帶來(lái)了許多方便。這節(jié)課,我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同呢?

 。ǘ┏踝x感知

  1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

  2.分自然段指名朗讀檢查。

  3.再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容

  1.默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的`功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

  2.學(xué)習(xí)小組交流、討論。

  3.集體交流:

 。1)根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。

  (2)大門(mén)具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。

 。3)通過(guò)電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

 。4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

 。5)主人休息時(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

 。6)浴室里,可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

  4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅,還具有其它不同的功能嗎?(學(xué)生交流收集的資料)

  5.是啊,正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來(lái),我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

 。ㄋ模┱n外拓展

  如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3.通過(guò)自讀,知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字、詞語(yǔ)卡片。

  2.小實(shí)驗(yàn):種兩;ǚN(其中一粒是煮熟的)。

  第 一 課 時(shí)

  激趣導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書(shū)課題,生齊讀)

  讀課題后,你們想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))

  初讀課文

  1.老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的.字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤的讀音。

  3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

  檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ),齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

  2.指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

  分段練習(xí)朗讀

  1.第1自然段。

  a.自由讀第1自然段。

  b.老師引讀。師問(wèn):什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?

  學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人)

  2.第2自然段。

  a.自由讀第2自然段。

  b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng),老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

  c.指名讀、分小組讀。

  3.第3、4自然段。

  a.自由練讀。

  b.練習(xí)人物的對(duì)話,想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話,國(guó)王和孩子們的對(duì)話,注意人物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣。

  c.指名分角色讀,小組分角色練讀。

  通讀全文

  第 二 課 時(shí)

  檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字、詞語(yǔ)卡片,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。

  2.朗讀課文。

  討論

  1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?

  a.小組討論交流。

  b.匯報(bào)討論結(jié)果。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

  2.學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。

  完成課后“讀讀想想”

  1.指名朗讀,齊讀。

  2.“十分”可以換成什么詞?(“非!薄疤貏e”“格外”等)

  3.試著用“十分”說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

  拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教材分析

  《恐龍》是一篇知識(shí)性短文,通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。第二,三自然段介紹了恐龍的種類(lèi)和形態(tài)特點(diǎn)。第四,五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。

  二、學(xué)情分析

  恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代,誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),它的種類(lèi)、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè)。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候,我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力,全方位,多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。

  本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用,如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱(chēng)”,注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源,讓本沒(méi)有生命的文字會(huì)說(shuō)話;力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集、展開(kāi)想像走進(jìn)“恐龍”世界,不斷地“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的'認(rèn)知體系,探索新的研究課題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,理解感悟課文,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的濃厚興趣,激起學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的神往之情。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練

  3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,特別是打比方的說(shuō)明方法。

  4.借助網(wǎng)絡(luò),拓展一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn): 借助網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生體悟恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn),進(jìn)而有感情地朗讀。

  難點(diǎn):

  1.對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

  2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫(xiě)恐龍的方法。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課,看圖猜名:

  1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對(duì)恐龍都有哪些了解呢?

  2、小朋友們都喜歡恐龍,請(qǐng)看這些恐龍圖片(課件播放),猜猜看,這些恐龍叫什么名字?

 。ǘ┚x課文,了解形類(lèi):

  1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)——很多,形態(tài)更是——千奇百怪。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找出書(shū)中介紹了哪幾種恐龍,并在名稱(chēng)下面劃上橫線。

  2、交流:你們從書(shū)中找出了哪些恐龍的名字?

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx書(shū),這回要求大聲朗讀,邊讀邊想,你最喜歡哪種恐龍,為什么喜歡它?

  4、交流并品讀好詞佳句。

 。ㄈ╈柟掏卣,練習(xí)說(shuō)話:

  1、鞏固:以“我是-----龍,……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  2、拓展:你還知道哪些恐龍?)

 。ㄋ模┝私饪铸埖氖承院头敝程攸c(diǎn):

  1、這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。

  2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?什么叫卵生?你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請(qǐng)看圖片。

 。ㄎ澹┎陆饪铸垳缃^謎團(tuán):恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測(cè),恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的小朋友。

 。┬蕾p短片,激發(fā)探知:如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見(jiàn)。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片。)

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)深化,練習(xí)說(shuō)話:學(xué)完了課文,你有什么話想談?wù)剢幔?/p>

  (八)課后活動(dòng):恐龍知識(shí)知多少(課后,請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  《推薦一本好書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)的書(shū)中,把你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。

  學(xué)生分析:

  四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍,有一定的理解能力,自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱,能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引,在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,想學(xué),會(huì)用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn),進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  ①展開(kāi)討論:什么樣的書(shū)是好書(shū)?

 、趶淖罱x過(guò)的書(shū)里,挑選你認(rèn)為好的書(shū),介紹給同學(xué)。

 、壅J(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,有不同看法可以提出來(lái)。

 、茉u(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得好。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

  課時(shí)設(shè)計(jì):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入:

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。開(kāi)始上課時(shí),我設(shè)計(jì)了孩子們愛(ài)看的畫(huà)片導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū),把你最近讀過(guò)的一本好書(shū)介紹給同學(xué)們,好嗎?從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  二.明確訓(xùn)練要求。

  四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)交流的形式,為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  三.展開(kāi)討論:什么樣的書(shū)是好書(shū)?

  重點(diǎn)指導(dǎo)介紹書(shū)本時(shí)講清楚是內(nèi)容好、還是語(yǔ)言優(yōu)美或是兩者都好,也可談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。

  四.推薦一本好書(shū)、全班交流

  激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,通過(guò)講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

  五.總結(jié)

  運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上,配以相應(yīng)的名人名言及插圖,使學(xué)生更深刻地體會(huì)到讀好書(shū)能使他們的形象思維及語(yǔ)言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實(shí)感受到讀一切好書(shū)等于與許多高尚的人交朋友的重要性。

  六.作業(yè):

  1. 看一本好書(shū)

  2. 寫(xiě)一篇讀后感

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