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小學(xué)美工教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美工教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美工教案1
各位評(píng)委：
上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹(shù)》，是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋天來(lái)了” 中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問(wèn)老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來(lái)的嗎?你見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)嗎?漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹(shù)感到好奇，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了 主題四《秋天來(lái)了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫(huà)方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。 在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的`美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。
2、《摘果子》的音樂(lè)磁帶，課件《美麗的水果屋》。
3、畫(huà)有大樹(shù)的大幅圖畫(huà)，各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：
1、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師 的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹(shù)”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都
有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。
三：說(shuō)學(xué)法
1、情感體驗(yàn)法 幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過(guò)程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹(shù)，很有成就感。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、放《摘果子》的音樂(lè)，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣�！靶∨笥眩銈�?cè)谀睦镎^(guò)果子，摘過(guò)什么果子”，我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄樹(shù) 山楂樹(shù)，我見(jiàn)的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的蘋(píng)果可多了，我看見(jiàn)葡萄樹(shù)上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。
2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛)，下面我們來(lái)看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建 了漂亮的水果屋，他們高興嗎?(高興)出示大樹(shù)圖畫(huà)，那你們看，大樹(shù)媽媽高興嗎?(不高興)，為什么?(孩子們想)，因?yàn)闃?shù)上的水果沒(méi)有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗麑殞毝茧x開(kāi)了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?
3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢?(孩子們很為難)，今天，我們用撕紙的方法來(lái)幫助樹(shù)媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹(shù)上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹(shù)上，兩棵大樹(shù)被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說(shuō)一說(shuō)，自己做的是 什么水果寶寶。(老師悄悄給樹(shù)媽媽換上笑臉)小朋友，樹(shù)媽媽有話說(shuō)，我聽(tīng)一聽(tīng)她想說(shuō)什么，(老師把耳朵靠在大樹(shù)上，然后 點(diǎn)點(diǎn)頭)，樹(shù)媽媽說(shuō)小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。
五 、活動(dòng)延伸
孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。
小學(xué)美工教案2
教學(xué)目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
�。场⒃鰪�(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。
課前準(zhǔn)備 彩筆、樹(shù)葉、畫(huà)紙、膠水等
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、秋景欣賞：
�。薄⒖磮D，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
�。�、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
�。薄⒂螒�，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評(píng)析
�。薄⑿蕾p優(yōu)秀作業(yè)
�。�、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)評(píng)析：
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、觀察討論，激發(fā)想象
教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說(shuō)它像?
教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。
二、欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣
范畫(huà)中的圖畫(huà)是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。
三、拼貼的方法、步驟
讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。
在紙上擺擺、試試。
用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的`東西與事先想的內(nèi)容更接近。
用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒(méi)干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多
用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。
四、作業(yè)要求
每人拼貼一幅"有趣的畫(huà)"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
五、講評(píng)作業(yè)
把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉�？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面，來(lái)留住秋天呢？
二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。
１、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品
這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？
�。病⑸鷩L試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。
問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓�。� 問(wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 ３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)：
�。�1）、拼擺
（2）、交換拼擺
�。�3）、葉子反面涂色
�。�4）、拓印
�。ㄌK少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
“萬(wàn)美之中秋為最”。秋天是多彩的，陽(yáng)光下，紅的、橙的、金的、綠的??各色樹(shù)葉一片片、一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。秋天是最美的季節(jié)也是收獲的季節(jié)，黃橙橙、金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，殷實(shí)、成熟、美麗。帶著低年級(jí)的孩子們觀察、親近、體驗(yàn)、表現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美好的自然現(xiàn)象，把生活體驗(yàn)表達(dá)在美術(shù)作品中。
本課是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中有國(guó)外藝術(shù)家的油畫(huà)作品《秋》和中國(guó)藝術(shù)家的丙烯畫(huà)作品《在希望的田野上》，給予了學(xué)生視覺(jué)上的美感。還有更多同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。這些圖片讓學(xué)生多角度感知秋天，展示了秋天多姿多彩的美麗。教材中提示的撕紙拼貼對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)全新的表現(xiàn)方法，新鮮而有趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。
學(xué)生情況
一年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。秋天來(lái)了，小朋友眼中的秋天是怎樣的呢？學(xué)生的表現(xiàn)可以是多元的、個(gè)性的，如秋游、秋景、秋收、秋葉??也可以結(jié)合關(guān)于秋天的故事、秋天的詩(shī)歌來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)的題材。
教學(xué)方式、手段：
秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，秋天的景色非常美好,孩子們十分感興趣。在教學(xué)中充分運(yùn)用電教媒材創(chuàng)設(shè)一定的情境，營(yíng)造如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)的秋之意境，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、體驗(yàn)、欣賞、討論等一系列活動(dòng)中感知秋天豐富的色彩，培養(yǎng)他們良好的審美觀，讓學(xué)生從自然、生活等角度感受秋天不僅是美麗的季節(jié)，更是“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)積極向上的健康心理。
本課的作業(yè)可以分層次、有遞進(jìn)地表現(xiàn)，如第一課時(shí)繪畫(huà)，第二課時(shí)嘗試用撕紙拼貼的方法。 教師準(zhǔn)備：
1. 秋天的相關(guān)圖片和文字、視頻等資料的收集與整理；
2. 繪畫(huà)或撕紙拼貼畫(huà)的工具材料。
學(xué)生準(zhǔn)備
各種彩筆或各色廢舊紙張、剪刀、膠水等。
⑵ 可以和其他課程的相關(guān)教學(xué)相結(jié)合。
如向科學(xué)老師了解為什么有秋天？向思品課老師了解秋天在哪里？
⑶ 秋天的顏色是怎樣的？
讓學(xué)生暢所欲言秋天的色彩，感受秋天是絢麗多彩的。
�。ǹ梢越Y(jié)合課件中兒歌欣賞《秋天是什么顏色》）
設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)自身特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況，選擇性地采用相關(guān)課件，開(kāi)展秋天的知識(shí)探究活動(dòng)。目的是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的熱情，積極參與，有感而發(fā)，為后期藝術(shù)創(chuàng)作豐富素材內(nèi)容。
欣賞作品
1. 課件分別出示大師的畫(huà)賞析。（課件菜單“秋天的畫(huà)”中有相關(guān)作品圖文）
《秋》 油畫(huà)湯姆森 加拿大
《金色的秋天》 油畫(huà)列維坦 俄 國(guó)
《在希望的田野上》 丙烯畫(huà) 朱 莉 中 國(guó)
《秋艷》 中國(guó)畫(huà) 林風(fēng)眠 中 國(guó)
（提問(wèn)：看到畫(huà)面你有什么感受？畫(huà)家是如何表現(xiàn)秋日主題的？）
2. 出示一些學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面表現(xiàn)了秋天什么樣的獨(dú)特之處？用了什么樣的技法？
3. 提示撕紙貼畫(huà)的方法：巧妙利用廢舊紙張的軟硬、厚薄和色彩，撕出滿紙秋色。
設(shè)計(jì)意圖：在大師和學(xué)生作品的賞析中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己對(duì)作品的想法和感受，并認(rèn)識(shí)掌握不同的表現(xiàn)技法，為創(chuàng)作秋天作品提供技術(shù)指導(dǎo)。撕紙貼畫(huà)的方法很適合一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生操作起來(lái)方法簡(jiǎn)單而安全，作品效果質(zhì)樸而有趣。
學(xué)生創(chuàng)作
1. 創(chuàng)作建議：畫(huà)一畫(huà)秋天的容貌，也可以用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)秋天。
2. 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色彩來(lái)表現(xiàn)。
小學(xué)美工教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知認(rèn)識(shí)各種蔬菜切片的形狀以及色彩的利用。
2、欣賞蔬菜大拼盤(pán)，嘗試用不同形狀、色彩的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤(pán)。
3、喜歡蔬菜拼盤(pán)造型藝術(shù)活動(dòng)，能獨(dú)立地完成裝飾活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把
《幼兒用書(shū)》一冊(cè)，紙盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知認(rèn)識(shí)蔬菜。
1）你知道這是什么嗎？它有什么用？
2）這些蔬菜是什么顏色的？切片是什么形狀的？
2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤(pán)子。
1）這是什么？你會(huì)用這些蔬菜把盤(pán)子打扮漂亮嗎？
2）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)用切片蔬菜裝飾盤(pán)子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤(pán)子的？
3）集體評(píng)價(jià)蔬菜拼盤(pán)。
3、欣賞蔬菜大拼盤(pán)，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。
1) 引導(dǎo)幼兒看圖欣賞各種各樣的蔬菜拼盤(pán)。
2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？它們是用什么蔬菜制作的？這些蔬菜是怎樣排列在盤(pán)子的？
3) 你喜歡哪一個(gè)蔬菜拼盤(pán)？為什么？引導(dǎo)幼兒從蔬菜的色彩搭配和形狀排列上，感知拼盤(pán)的裝飾藝術(shù)。
4) 幼兒操作活動(dòng)。
4）鼓勵(lì)幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，提醒幼兒注意小刀的安全。
5）幼兒制作蔬菜大拼盤(pán)，教師巡回觀察。
4、舉辦《蔬菜大拼盤(pán)》展覽。
活動(dòng)反思：
又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小朋友帶的蔬菜，告訴他們帶蔬菜的種類和要求。
說(shuō)說(shuō)幼兒的蔬菜拼盤(pán)情況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開(kāi)始拼盤(pán)了，小組為單位，四人合作。令我吃驚的是，第一組拼出一條蛇的形狀，第四組的幼兒拼出小蝸牛的`形狀，第六組的幼兒拼出太陽(yáng)的形狀，第二組的幼兒拼出蛋糕的形狀，還有幾組的色彩的搭配比較合理。我一一表?yè)P(yáng)。
小朋友為什么會(huì)有這樣的效果呢？
1、小朋友帶的材料品種多，對(duì)操作增加了創(chuàng)意性。
2、本活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，他們熟悉，更喜歡動(dòng)手做做。
3、教師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。
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