大班教案（合集6篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳2.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù)活動準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)資源（1）《受傷的棟洞》案例錄音（2）《這些提防能跳嗎》圖片（3）《往下跳的動作要領(lǐng)》圖片或視頻2.筆活動過程：

　　1.組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險(xiǎn)提問：棟棟為什么會受傷？

　　小結(jié)：從高處跳下來很危險(xiǎn)，很容易受傷播放教學(xué)資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

　　小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。

　　2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險(xiǎn)了，為了保證大家的.安全，我們從這里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧。

　　出示禁止跳下的標(biāo)志，請幼兒觀察，討論怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"3.示范講解向下跳的基本動作要領(lǐng)，組織幼兒練習(xí)生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢？

　　播放教學(xué)資源往下跳的基本動作要領(lǐng)，或看書第29頁，幼兒練習(xí)。

　　小結(jié)：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。

　　附：案例有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個(gè)孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時(shí)，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿勢不正確，他的小腿骨折了。

大班教案 篇2

　　一、 活動目標(biāo)

　　1、通過 幼兒操作，鍛煉幼兒的小肌肉。

　　2、使幼兒認(rèn)識左右的相對位置關(guān)系及兩人協(xié)作能力培養(yǎng)。

　　3、通過對“柳條”位置、形狀變化來比較其長短，以發(fā)展幼兒的守衡概念。

　　二、 活動準(zhǔn)備

　　1、紋紙、大頭針、泡沫板、剪刀、

　　三、 活動過程

　　1、活動引入，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，上星期我們到戶外看了外面的春天的`景色，那么我們看到了什么��？

　　幼兒：迎春花開了，柳樹發(fā)芽了，石榴花開了……

　　教師：小朋友們說得真好（拿出柳條）小朋友們看看老師拿的是什么呀？像不像一根柳條，好不好看��？

　　幼兒：好看。

　　教師：好，我們就來做柳條好不好？

　　幼兒：好。

　　2、活動進(jìn)行

　　教師：小朋友們看我來撮柳條，我往左，楊老師往右。小朋友們看仔細(xì)了，看看這是我的左手，這是楊老師的右手，我們試一下能不能撮起來……這樣撮能不能變成一根柳條？

　　幼兒：不能

　　教師：好，我們再來試一試，看看我往左，楊老

　　師也往左……一根漂亮的柳條完成了。再試試我往右，楊老師也往右……也能撮出來對不對？

　　幼兒：對

　　教師；對了，我請楊老師發(fā)紙〈將幼兒兩兩分組〉教師在旁給予指導(dǎo)……

　　四、 活動評價(jià)

　　簡單對幼兒作品給予總結(jié)

　　五、 活動延伸

　　1、將幼兒的“柳條”進(jìn)行比較長短。再將其形狀及位置的改變來培養(yǎng)幼兒的守衡概念。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)。

　　幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：

　　大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時(shí)，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　臉蛋圓圓像蘋果，

　　酸酸甜甜營養(yǎng)多，

　　可以把它當(dāng)菜吃，

　　又能將它做水果。

　　師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

　　(評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　二、播放課件鼓勵(lì)探索。

　　師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!

　　1、播放課件，幼兒欣賞。

　　2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

　　A、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

　　(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。)

　　B、西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)

　　C、西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

　�。何妇拖褚粋�(gè)大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。

　　D、被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

　�。盒∧c是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。

　　(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的.樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)

　　E、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

　　F、大便通過什么排除體外呢?

　　評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)(認(rèn)識人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

　　3、交流討論消化器官的位置。

　　教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

　　(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)

　　三、材料嘗試操作。

　　教師各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。

　　(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)

　　評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　四、品嘗食物延伸內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。

　　2、西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。

　　評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動的延伸，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。

　　2、感受科學(xué)探索活動的快樂。

　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動

　　今天，楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。

　　二、自由猜想操作驗(yàn)證

　　請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

　　1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）

　　教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

　　2、到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）

　　3、說一說自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？

　　4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢？我們都來試一試吧!

　　(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多。)

　　5、小朋友一起往這看�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識）

　　三、遷移生活解決問題

　　剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）

　　四、鞏固認(rèn)識結(jié)束活動

　　小朋友快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動。）

　　時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）

　　我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　空隙的`概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。

　　2、訓(xùn)練手指的靈活性。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

　　活動重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。

　　活動難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練手指的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動材料《紙工》

　　2、范例一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、好玩的飛鏢。

　　1、出示范例作品：小朋友你們看這是什么呀?(魚)這個(gè)魚還會飛呢。

　　2、教師玩弄飛鏢。

　　3、你們想不想也來做一個(gè)這個(gè)會飛的魚呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作彩魚飛鏢的方法。

　　1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做這個(gè)會飛的魚，小朋友可要看仔細(xì)哦!

　　2、教師示范講解《彩魚飛鏢》的'制作方法。

　　(1)教師一邊示范制作一邊講解：

　　1、沿切線撕下彩色大魚。

　　2、按虛線對折，再按點(diǎn)劃線向外折。

　　3、用回形針將大魚的尾部固定好。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

　　2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。

　　3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

　　2、表揚(yáng)做的好的幼兒。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。

　　2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱《柳樹姑娘》。

　　3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)《柳樹姑娘》的曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

　　2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

　　活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入。

　　教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動室。

　　二、 教師談話。

　　激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、 春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子）

　　2、 柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

　　三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

　　2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。（拍手、跺腳、拍肩）。教師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

　　3、用樂器打節(jié)奏。

　�。�1）教師示范樂器的使用方法。

　�。�2）教師清唱分組演奏樂器。

　�。�3）播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

　　四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情。

　　我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢？（微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作）。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢？（高興地去唱，跳起來）

　　五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

　　在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音？沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

　　六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能。

　　老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂

　　到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

　　小百科：柳樹是一類植物的總稱：旱柳 Salix matsudana Koidz.、腺柳 Salix chaenomeloides Kimura、垂柳 Salix babylonica Linn.柳屬多為灌木，稀喬木，無頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進(jìn)化。

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