(實(shí)用)大班教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備——故事錄音、ppt知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
活動(dòng)過程：
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)完整聽錄音故事提問：1、故事的名稱；2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。
總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？
三、小結(jié)：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的`、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心。
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決。
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
知識(shí)點(diǎn)：
擔(dān)心的問題：
1）我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？
3）怎么上廁所呢？
4）小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
不擔(dān)心的原因：
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)
2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4）“可是，我們會(huì)有很多書呀！”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架
6）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們�！眱蓚�(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心！別擔(dān)心！”
3）解決問題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件）（2）知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙U形
過程：
�。ㄒ唬�、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？
那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說！
我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢？誰來說一說！【2個(gè)幼兒】
豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情？后來又是怎樣不擔(dān)心的呢？我們一起來看一看吧！【完整播放課件】
（二）學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你和好朋友互相說一說？
誰愿意來說一說？【教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問題】
1）上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？（莉莉還擔(dān)心什么？）
3）到了小學(xué)里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)心什么？）
4）小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)心什么？）
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
他們都擔(dān)心了哪些事情？我們一起來說一說！【出示建構(gòu)課件】
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢？他們是用什么方法解決的？請(qǐng)你和好朋友互相說一說！
請(qǐng)你說一說？【教師對(duì)應(yīng)出示圖片】
還有誰來說一說？
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)
2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4）“可是，我們會(huì)有很多書呀！”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們。”兩個(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心！別擔(dān)心！”她們后來為什么不擔(dān)心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！【播放建構(gòu)課件】
3、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)心的方法小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的？誰來說一說？
解決問題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？
�。ㄈ┰谥v述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的`擔(dān)心用多元的方法解決
1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說一說！
誰愿意來說一說！
請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？
還有誰有不一樣的想法？你來說一說！
還有誰想到了更好的方法？請(qǐng)你說一說！
你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說？
請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？你來說一說？
還有誰也想到了方法？誰來說一說？
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問題？
請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么？為什么？
誰愿意說一說你們想到了什么好辦法？為什么？
你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么？為什么？
3、總結(jié)小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣？誰來說一說？
�。ㄋ模┭由煺�(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言表達(dá)。
難點(diǎn)：用語言完整表達(dá)，續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?-----，所以------”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。
3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物職業(yè)介紹所;故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長(zhǎng)頸鹿等;五角星。
【活動(dòng)過程：】
1、引題，導(dǎo)入活動(dòng)。
帶幼兒參觀并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問：職業(yè)是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
1)講述第一段，提問：
大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作?什么是裁剪師?為什么?
2)講述第二段。
講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用因?yàn)?-----的句型完整講述) 教師繼續(xù)講述后半部分。
3)講述第三段。
講述第三段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)?-----”的.句型完整講述)
教師繼續(xù)講述后半部分。
4)小結(jié)：猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的?(每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來介紹工作的)
3、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作。
1) 教師示范：為長(zhǎng)頸鹿介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的特征給長(zhǎng)頸鹿介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
2) 提出要求：四人一組自由結(jié)伴，自由選擇小動(dòng)物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因，編成一段話。
3) 幼兒分組講述，教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
4) 集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒說話完整、動(dòng)腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業(yè)選擇人才。
以各行業(yè)的求助電話引出為不同行業(yè)選擇人才(老師、消防隊(duì)員、保安、醫(yī)生等)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的動(dòng)物。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"熊"頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
"小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂的玩，怎樣唱？""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱？"-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。
6、完整游戲
活動(dòng)反思：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊�。俊痹诘玫叫∨笥训囊恢乱庖娨院�，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的`性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)！”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠；對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠；孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十二生肖是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，每個(gè)人都有自己的屬相。
2、了解十二生肖的來歷，知道十二生肖的排列順序。
3、知道自己和家人的屬相，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、十二生肖故事、十二生肖排排看
2、十二生肖的小圖片及排序卡
3、十二生肖的統(tǒng)計(jì)圖。
活動(dòng)過程：
一、教師提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友們，你們知道自己是屬什么的嗎?請(qǐng)幼兒說說自己屬什么。
2、你們還知道有哪些屬相呢?
(以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。)
二、播放課件，了解十二生肖的來歷。
提問：為什么有屬老鼠的，卻沒有屬貓的?為什么小小的老鼠會(huì)排在第一位呢?老師這里有一個(gè)十二生肖的故事，你們聽完就知道了。
(通過視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動(dòng)，孩子十分有興趣。故事中蘊(yùn)含兩個(gè)小故事，同時(shí)又包含了十二生肖排列等知識(shí)。)
三、了解各自的生肖，為自己是中國(guó)人而感到自豪。
每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么?明年是什么年?出生的寶寶又屬什么呢?
你們?yōu)槭裁炊紝俸锬?
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，你們是同一年生的，所以你們屬同一屬性。
那老師不是跟你們一年生的，為什么也屬猴呢?
小結(jié)：一個(gè)生肖代表一年，十二年過去后又重新開始新一輪生肖的排列，所以老師雖然不跟你們同一年生的，但也可以屬同一屬性。生肖也只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒有的。中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖?知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
三、操作活動(dòng)，練習(xí)十二生肖的排列順序。
教師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了十二生肖排排看的卡片，有十二種小動(dòng)物圖片和一張排序卡，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們排出正確的順序�！�
1、幼兒分小組合作操作，按順序排列十二生肖。
(通過故事學(xué)習(xí)和集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。這是對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。)
2、經(jīng)驗(yàn)交流：你們這組是怎樣快速記住十二生肖排列順序的?
四、統(tǒng)計(jì)家人的生肖。
1、談話：你們知道自己爸爸媽媽的屬相嗎?他們是屬什么的?
2、完成“有趣的屬相”記錄圖。
3、集體統(tǒng)計(jì)：屬什么的媽媽最多?屬什么的爸爸最多?
(這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的.統(tǒng)計(jì)。兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。)
五、活動(dòng)延伸：回家統(tǒng)計(jì)自己家中親人什么屬相最多，什么屬相最少。
十二生肖作為一種傳統(tǒng)文化的符號(hào)，它不僅僅是簡(jiǎn)單的十二個(gè)動(dòng)物，十二個(gè)屬相，它已經(jīng)是一種文化，一種習(xí)俗，一種為大家所接受的生活習(xí)慣。對(duì)于大班的孩子，各自的生肖及家人的一些生肖基本都能了解，在日常生活中也能聽到孩子談及生肖的話題。因而在今天的活動(dòng)中，孩子們還是對(duì)這個(gè)生肖活動(dòng)相當(dāng)?shù)母信d趣的。在本次活動(dòng)中，則通過對(duì)十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計(jì)等方面內(nèi)容的充實(shí)，更豐富孩子們對(duì)于十二生肖的全面認(rèn)知。最后的統(tǒng)計(jì)圖，大部分的孩子因?yàn)橄惹暗恼n前調(diào)查，對(duì)自己家人的年齡生肖都能很好記錄，也進(jìn)一步鞏固與家人的美好情感。激發(fā)關(guān)注身邊其他人的事物意識(shí)。
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