(精品)語(yǔ)文教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語(yǔ),能正確讀出“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語(yǔ)。
2。有感情朗讀課文說(shuō)出貓的性格,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點(diǎn),有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。
2。自由讀課文,梳理脈絡(luò)。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入新課
1927年“四?一二”XXX背叛革命,大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識(shí)分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品,適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題,即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中,表現(xiàn)出新思想、新觀(guān)念;表達(dá)出同情弱小無(wú)辜,譴責(zé)專(zhuān)制霸道;弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1。請(qǐng)同學(xué)們讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開(kāi)辟 屏息凝視
。ㄕJ(rèn)真地將詞語(yǔ)讀三遍,再書(shū)寫(xiě)一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。)
2。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
。ê屯篮献髯x,讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。)
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容
讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文,我知道( )自然段是寫(xiě)大貓,( )自然段是寫(xiě)小貓。
四、再讀讀文,重點(diǎn)探究
1。為什么說(shuō)貓的'性格古怪?用直線(xiàn)劃出重點(diǎn)詞句。
溫馨提示:①默讀課文1—3自然段,獨(dú)立思考;
、诤蜕磉叺耐瑢W(xué)討論交流。
、塾懈星榈乩首x相關(guān)句子。
2。從哪些地方看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?用波浪線(xiàn)劃相關(guān)句子。
溫馨提示:①默讀全文,獨(dú)自想像畫(huà)面。
、诿總(gè)同學(xué)都要發(fā)言
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。抓住大貓和小貓不同的特點(diǎn),給課文段,理清脈絡(luò)。
2。緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點(diǎn)。
3。通過(guò)反復(fù)朗讀相關(guān)句子,在體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的同時(shí),說(shuō)出貓的可愛(ài)之處。
板書(shū)設(shè)計(jì)貓
鄭振鐸
貓:生命之美,命運(yùn)之悲
情:養(yǎng)貓之樂(lè),失貓之悲
悟:貓之命運(yùn),人之得失
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
、虐盐瘴恼碌拿}絡(luò),理解文章的主旨。
、屏私庾髡吆疃畛恋母星。
、穷I(lǐng)會(huì)象征手法的運(yùn)用,體會(huì)本文用形象的比喻表達(dá)深刻的思想。
2、情感目標(biāo):
、抛晕曳此,以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待人生。
、普J(rèn)真生活,讓自己的生活更充實(shí)、有意義。
3、能力目標(biāo):
、排囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
、婆囵B(yǎng)賞析優(yōu)美語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
、瓢盐瘴恼碌拿}絡(luò),理解文章的主旨。
2、難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)象征手法的運(yùn)用,體會(huì)本文用形象的比喻表達(dá)深刻的思想,培養(yǎng)賞析優(yōu)美語(yǔ)言的能力。
【教法與學(xué)法】
1、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法。
2、整體感知法、探究學(xué)習(xí)法。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
能力的訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的,本著這一原則,本課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié):感受生命──描繪生命──裝扮生命。分兩課時(shí)完成(第一、二環(huán)節(jié)為一課時(shí),第三環(huán)節(jié)為一課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
第一環(huán)節(jié):感受生命
一、導(dǎo)入
生命,是我們最熟悉的,卻也是最難以說(shuō)清的。我們常常因?yàn)樯钪薪?jīng)歷的挫折和失敗而倍感生命的無(wú)奈,那么,我們的生命是不是因?yàn)橛辛舜煺酆褪【妥兊没逎嗽S多呢?今天我們就來(lái)跟隨冰心探討關(guān)于生命的話(huà)題。
二、講授新課
1、作者介紹:
冰心:原名謝婉瑩,現(xiàn)代作家。作品:詩(shī)集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》。學(xué)過(guò)她的《繁星·春水》,作品主題:母愛(ài)、童心、自然。
2、字詞學(xué)習(xí):
巉巖清吟驕奢蔭庇芳馨怡悅叢莽云翳
(指名讀音釋義,后齊讀掌握。)
3、粗讀課文,整體感知。
學(xué)生默讀課文,概括課文大意,自行提出疑問(wèn),其他學(xué)生幫助解答,解答不出的,討論交流,再由教師引導(dǎo)解答。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:
⑴文中把生命比作了什么?為什么這樣比喻?從幾方面來(lái)寫(xiě)?語(yǔ)言上有沒(méi)有明顯的標(biāo)志?這些話(huà)在文中起什么作用?
明確:把生命比作了“一江春水”“一棵小樹(shù)”;
這樣就把抽象的事物,通過(guò)形象的比喻使其具體化,容易理解。
分三層來(lái)寫(xiě)(生命像水;生命像樹(shù);生命的本質(zhì))
語(yǔ)言標(biāo)志:
A、不敢說(shuō)……也不敢信……
B、不敢說(shuō)……也不敢信……
這兩句話(huà)把全篇內(nèi)容有條理地穿在一起,形成一個(gè)整體,而且概括了主旨。
、飘(huà)出文中關(guān)鍵性的句子(即體現(xiàn)主旨的句子):
(此問(wèn)題也可由教師提問(wèn),學(xué)生討論后回答。)
明確:“要記住生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的”“在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命”
⑶學(xué)生齊讀關(guān)鍵句體會(huì)。
4、范讀課文,局部探究。
、胖该首x文章第一層(從開(kāi)頭到“然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生”)其余學(xué)生聽(tīng)讀并思考以下問(wèn)題:
、僮髡甙焉茸鳌八弊プ×恕八钡氖裁刺攸c(diǎn)?你覺(jué)得它和生命的共同點(diǎn)是什么?
明確:根據(jù)水的自身規(guī)律展開(kāi)描寫(xiě),水象征生命長(zhǎng)河,主要描寫(xiě)水的流淌過(guò)程,寫(xiě)出了水的復(fù)雜、曲折、多變。作者筆下的水和人的生命規(guī)律是一致的。人生沒(méi)有絕對(duì)的幸福與不幸,歡樂(lè)與痛苦,順境與挫折,成功與失敗,它們都是相伴而行,相生相成的。
、谖闹兴膫(gè)“有時(shí)候”領(lǐng)起的句子,分別描繪了“生命”歷程中哪些階段和景況?
明確:
A、指生命遇到險(xiǎn)阻和困難時(shí),與其抗?fàn),最后?zhàn)勝險(xiǎn)阻;
B、指生命歷程中一帆風(fēng)順,一切順心如意、美滿(mǎn)幸福的時(shí)光;
C、指生命忽遇重大打擊后更加堅(jiān)強(qiáng)和不屈;
D、指生命中的困乏和勞累時(shí),求進(jìn)的力量催促自己奮進(jìn)。
③生活中不總是一帆風(fēng)順的,面對(duì)生命中的挫折和失敗,你該怎樣做?
(不規(guī)定具體答案,學(xué)生可以暢所欲言。)
、茖W(xué)生可以通過(guò)小組討論共同探究以上問(wèn)題,然后說(shuō)出自己的理解,相互交流。
、怯梅治龅谝粚拥姆椒ㄗ约悍治龅诙䦟(“生命像樹(shù)”)
、僮髡甙焉茸鳌靶(shù)”,那么,生命和小樹(shù)有哪些相同之處?
、诒径螐哪膸讉(gè)方面說(shuō)的?(出生、中年、晚年)
、壅页鱿矚g的句子,加以賞析。
第二環(huán)節(jié):描繪生命
一、找出自己喜歡的句子加以賞析
1、首先學(xué)生再讀課文,找出喜歡的句子。
2、同桌之間討論,交流看法。
3、指名回答,然后全班交流。教師引導(dǎo),加深認(rèn)識(shí)。
例如:不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù),不生長(zhǎng)的`便成了空殼!
賞析:強(qiáng)調(diào)人的主觀(guān)能動(dòng)性,要想充實(shí)地度過(guò)人生,關(guān)鍵在自己。尹小星的實(shí)例證明,人可以沒(méi)有健康的體魄,但是不可以沒(méi)有健康的意志。每個(gè)人,只要努力就會(huì)有充實(shí)的人生。
二、思考
你覺(jué)得生命還像什么?展開(kāi)思想的翅膀,體味生命。(培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。)
教師展示有關(guān)圖片,幫助學(xué)生開(kāi)啟想象。
(枝頭綻放的花朵,走向成熟的果實(shí),鉆出硬殼的嫩芽,晶瑩剔透的露珠……)
注:要找出喻體,還要說(shuō)出為什么?(即適當(dāng)描繪)
第三環(huán)節(jié):裝扮生命
1、仿照課文的思路和語(yǔ)言,寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)你對(duì)生命的感悟。
生命像……
例:
生命像是夜空中的一顆璀燦的流星,雖然只是短暫的一瞬就永遠(yuǎn)地消失了,卻為人們留下最亮麗的光華。
小草的生命像平靜的流水,緩緩地、平靜地度過(guò)它短暫的一生。它沒(méi)有輝煌的生命,只因它的平凡。只有當(dāng)它破土而出的一瞬,我們才感到它的偉大。
燕子的生命像回旋的水波,南來(lái)北往、年復(fù)一年。但在這水波中,時(shí)而也會(huì)翻出幾朵浪花,使它的生命中也蕩漾著幾顆跳動(dòng)的音符,讓我們可以譜成歡快的樂(lè)章。
每個(gè)生命都像是一條小船,有的在歷經(jīng)了風(fēng)雨之后而沉沒(méi),有的承受住了驚濤駭浪而滿(mǎn)載而歸……同樣的出生,同樣的環(huán)境,只因不同的思想,不同的態(tài)度,從而產(chǎn)生了不同的結(jié)局。這就是世界,它就像是一片汪洋,因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的生命小船,而變得更精彩。
2、學(xué)生再讀精彩段落后,討論構(gòu)思后,指名說(shuō)思路,共同評(píng)析。
3、學(xué)生寫(xiě)作。
4、學(xué)生讀自己的作品,師生共同賞析。(以肯定為主)
5、小結(jié):
如何讓自己的生命更美麗,更充實(shí),不是僅憑口頭上說(shuō)說(shuō)就可以的,更重要的是在生活中用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐,所以我們應(yīng)當(dāng)感受生活,不僅要感受生活中的甘甜,也要感受生活中的苦澀,相信我們只要用心,生命就會(huì)變得更美!
語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
鳥(niǎo),自古以來(lái)就是人類(lèi)最好的朋友。它們?yōu)槿祟?lèi)的生活增添了歡聲笑語(yǔ)?墒乾F(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。貪婪的人類(lèi),毀掉了鳥(niǎo)兒的棲息地,也毀掉了自己賴(lài)以生存的家園。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。讓我們一起來(lái)彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的人。這樣,鳥(niǎo)類(lèi)就會(huì)得到一個(gè)生存繁衍的良好環(huán)境,人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)不僅會(huì)有一個(gè)和諧的今天,還會(huì)有一個(gè)更加美好、更加和諧的明天。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),共享自然,愿這美好的希望承載著我們對(duì)鳥(niǎo)兒的祝福,越飛越高。
教學(xué)目的
1、通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué),讓幼兒了解一些鳥(niǎo)和蟲(chóng)的知識(shí)。
2、豐富鳥(niǎo)的名詞會(huì)用這些詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字并指讀課文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
對(duì)生字的認(rèn)讀,并有感情的指讀全文。
過(guò)程設(shè)計(jì)
1、版面設(shè)計(jì),角色激情導(dǎo)入
師:“小朋友們好,我是鳥(niǎo)的使者。今天我?guī)?lái)了一首很美的詩(shī)歌,詩(shī)歌里面有很多鳥(niǎo)看看小朋友都認(rèn)得哪些小鳥(niǎo)?”
出示兒歌《看鳥(niǎo)展》
2、指讀掛圖
(1)拍手跟讀一遍
師及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出新要求
。2)指讀掛圖一遍
注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué)
3、生字教學(xué)
。1)孩子們的表現(xiàn)非常好,但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來(lái)把生字寶寶都學(xué)會(huì)好嗎?
逐個(gè)出示生字并組詞:
看(看見(jiàn)、看書(shū)) 鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋) 展(展出、展示) 報(bào)(報(bào)告、報(bào)紙) 信(相信、信封) 和(和平、和氣) 飛(飛翔、飛機(jī))
。2)文字搬家
反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字,并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。
(3)文字回家
字寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心,可它們想回家了,孩子們能找到字寶寶回家的路嗎?
要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面
4、看書(shū)本指讀詩(shī)歌。
分發(fā)課本,孩子正確指讀全文,遇到困難及時(shí)幫助。
5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂
“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了,會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字,為了表?yè)P(yáng)大家,我還有一份禮物哦。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了。”
結(jié)束部分
師:“小鳥(niǎo)是我們的好朋友,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一 起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
活動(dòng)反思
語(yǔ)文是一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上人們對(duì)社會(huì)和其他學(xué)科才有基本的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,語(yǔ)文的基礎(chǔ)性要求學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們大腦比行動(dòng)要發(fā)展得快,所以,教師應(yīng)教會(huì)他們識(shí)字,只有能正確的識(shí)字,順暢的.閱讀,才能寫(xiě)出正確的字。教師通過(guò)豐富刺激幼兒的直觀(guān)感覺(jué),提高他們的識(shí)字能力,為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)!睂(shí)驗(yàn)地的教師確實(shí)也領(lǐng)會(huì)了這一精神。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同而使用。對(duì)成績(jī)差、自卑的學(xué)生,應(yīng)多給一點(diǎn);對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的、驕傲的學(xué)生,應(yīng)適可而止。因?yàn)檫m時(shí)的激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信,而過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后,當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí),應(yīng)及時(shí)指出、糾正。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)4個(gè)部首。
2、朗讀課文,明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê,而小熊?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn),按自己的愿望組織好語(yǔ)言,續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入題。
板書(shū)課題,領(lǐng)讀課題,學(xué)習(xí)這諞童話(huà)故事。
二、激發(fā)情趣,樂(lè)識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字、新詞。
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
。2)跟老師讀一讀,自己熟讀。
這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思!白尅北菊n是允許的'意思,“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
。1)把這些字詞放回到故事中,請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。
。2)找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
3、抽讀識(shí)字卡片。
。1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。
。2)老師抽讀字卡,大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣,助復(fù)習(xí)。
生字學(xué)完后,做“小兔過(guò)河”游戲。
四、認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫(xiě)字。
五、激情回味,談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大,不但認(rèn)識(shí)了很多漢字,而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律,同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!他們之間發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文,復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀民。
2、自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第1自然段,看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間?
2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大?怎樣讀好這句話(huà)?
3、在這樣的天氣里趕路,小山羊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話(huà)?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候,小熊為什么說(shuō)“不行!不行”呢?
5、小山羊聽(tīng)了小熊的話(huà)心里會(huì)怎樣?練習(xí)讀讀最后一句話(huà)。體會(huì)“只好”的含義。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、轉(zhuǎn)眼夏天到了,有一天小熊在外面趕路,這是怎樣的一個(gè)晚上?
2、從哪看出雨下得特別大?怎樣讀好這句話(huà)?
3、在這樣的天氣里趕路,小熊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話(huà)?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候,小山羊是怎樣說(shuō)的呢?從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人?怎樣讀好這句話(huà)?
5、討論:小熊的臉為什么紅了?
。ㄈ┓纸巧首x。
1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話(huà)分別出示,進(jìn)行比較后朗讀。
2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)。
以前,在小山羊遇到困難的時(shí)候,小熊沒(méi)有幫助它,可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候,小山羊不計(jì)較以前的事,而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)!它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)!
五、想一想,說(shuō)一說(shuō)
1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
2、假如有一天,小山羊又來(lái)到小熊家,小熊會(huì)怎樣做呢?續(xù)編故事結(jié)尾。
六、讀一讀,并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。
2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、讀句子
1、熟讀3個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)句子中的“,”“。”
“只”是個(gè)多音字。
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、 掌握生字新詞,聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
、 讀懂課文,了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。
⑶ 體會(huì)文章最后一節(jié)的含義,了解母親的心情變化,有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:
在閱讀中理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育,感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀懂課文,了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。
2、體會(huì)文章最后一節(jié)的含義,讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激趣:
學(xué)生交流匯報(bào)所收集到的`有關(guān)圣誕節(jié)的資料。
2、了解圣誕節(jié),學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。
3、談話(huà):
看了以后你有什么感受呢?
4、師:今天我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題,齊讀課題:“給予樹(shù)”)
5、理解課題:
“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?
讀了這個(gè)題目,你還想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、按要求把課文讀兩遍:
要求:
、 把課文讀正確,讀通順,讀準(zhǔn)字音。
⑵ 邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
、 把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
2、檢查生字的掌握情況:
、 出示生字卡片,抽讀,正音。
、 出示詞語(yǔ)讀詞。
、 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),師生共同解決,如:
援助中心、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以?xún)敗?/p>
3、學(xué)生討論:
課文寫(xiě)了一件什么事?
4、生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
三、學(xué)生自主再讀課文,理清思路
要求:
1、指名分節(jié)讀文,回顧課文講了一件什么事
2、請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想,看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來(lái)討論交流。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字。
2、先讀讀,再組詞。
3、請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有什么要注意的地方。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
5、評(píng)議:
這12個(gè)生字,你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?(生展示)
6、學(xué)生練寫(xiě):
先把生字寫(xiě)兩遍,再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
、爬斫、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問(wèn)、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。
、屏私夂m的生長(zhǎng)經(jīng)歷,理性考慮母愛(ài)和其深遠(yuǎn)影響。
2、能力目標(biāo):
⑴理解文意,概括文中的母親形象,體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
⑵品味含意豐富的語(yǔ)句,掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。
、歉形蚝m和其作品所包括的人文內(nèi)涵,豐富文化素養(yǎng)。
。场⒌掠繕(biāo):
聯(lián)系生活體驗(yàn),體會(huì)母親的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)孝敬母親的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀。概括、提煉母親的形象,感悟課文的人文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作品的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法
。、誦讀法:
課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了中國(guó)保守社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭,直白,坦誠(chéng)。引導(dǎo)同學(xué)充沛誦讀,掌握文中的母親形象,感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的`教育和其深遠(yuǎn)影響。
。、延伸拓展:
本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)同學(xué)延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記,如其中的《先母行述》,全貌性地感知胡適和其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)、打印好的講義資料。
課時(shí)布置
。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)
誦讀,整體感知文意。分析母親的形象。品味語(yǔ)句,掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。拓展延伸,理性考慮母愛(ài)和其影響。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
。úシ鸥枨稜T光里的媽媽》)
同學(xué)們,母愛(ài),是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話(huà)題。的確,無(wú)論是年常年少,還是天涯海角,單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌,讓我們?cè)诟杪曋懈心、祝福普天下所有的母親。
。ǘ嗝襟w顯示)
燭光里的媽媽
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)話(huà)到嘴邊又咽下
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花
噢,媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽
你的黑發(fā)泛起了霜花
噢,媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽
你的臉頰印著這多牽掛
噢,媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽
你的腰身變得不再挺拔
噢,媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽
您的眼睛為何失去了光華
媽媽呀,孩子已長(zhǎng)大
不愿牽著你的衣襟
走過(guò)春秋冬夏
噢,媽媽?zhuān)嘈盼?/p>
孩子自有孩子的報(bào)答
今天,我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷,去感受母愛(ài)的力量。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文樂(lè)園語(yǔ)文教案10-07
語(yǔ)文教案[經(jīng)典]07-24
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案【精選】09-06
語(yǔ)文下冊(cè)的教案01-10
語(yǔ)文窮人教案11-23
語(yǔ)文燕子教案11-19
語(yǔ)文樹(shù)教案12-05
語(yǔ)文《荷花》教案10-07