語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-12 07:57:54 教案我要投稿

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(精品)語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(精品)語(yǔ)文教案6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語(yǔ)，能正確讀出“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語(yǔ)。

　　2。有感情朗讀課文說(shuō)出貓的性格，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。

　　2。自由讀課文，梳理脈絡(luò)。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課

　　1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識(shí)分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。

　　《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀(guān)念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1。請(qǐng)同學(xué)們讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　任憑貪玩盡職稿紙跌倒開(kāi)辟屏息凝視

　�。ㄕJ(rèn)真地將詞語(yǔ)讀三遍，再書(shū)寫(xiě)一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。）

　　2。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

　　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃

　�。ê屯篮献髯x，讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。）

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

　　讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，我知道（）自然段是寫(xiě)大貓，（）自然段是寫(xiě)小貓。

　　四、再讀讀文，重點(diǎn)探究

　　1。為什么說(shuō)貓的'性格古怪？用直線(xiàn)劃出重點(diǎn)詞句。

　　溫馨提示：①默讀課文1—3自然段，獨(dú)立思考；

　�、诤蜕磉叺耐瑢W(xué)討論交流。

　�、塾懈星榈乩首x相關(guān)句子。

　　2。從哪些地方看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情？用波浪線(xiàn)劃相關(guān)句子。

　　溫馨提示：①默讀全文，獨(dú)自想像畫(huà)面。

　�、诿總€(gè)同學(xué)都要發(fā)言

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。抓住大貓和小貓不同的特點(diǎn)，給課文段，理清脈絡(luò)。

　　2。緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點(diǎn)。

　　3。通過(guò)反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的同時(shí)，說(shuō)出貓的可愛(ài)之處。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)貓

　　鄭振鐸

　　貓：生命之美，命運(yùn)之悲

　　情：養(yǎng)貓之樂(lè)，失貓之悲

　　悟：貓之命運(yùn)，人之得失

語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、虐盐瘴恼碌拿}絡(luò)，理解文章的主旨。

　�、屏私庾髡吆疃畛恋母星�。

　�、穷I(lǐng)會(huì)象征手法的運(yùn)用，體會(huì)本文用形象的比喻表達(dá)深刻的思想。

　　2、情感目標(biāo)：

　�、抛晕曳此�，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待人生。

　�、普J(rèn)真生活，讓自己的生活更充實(shí)、有意義。

　　3、能力目標(biāo)：

　�、排囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�、婆囵B(yǎng)賞析優(yōu)美語(yǔ)言的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　⑴正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�、瓢盐瘴恼碌拿}絡(luò)，理解文章的主旨。

　　2、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)象征手法的運(yùn)用，體會(huì)本文用形象的比喻表達(dá)深刻的思想，培養(yǎng)賞析優(yōu)美語(yǔ)言的能力。

　　【教法與學(xué)法】

　　1、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法。

　　2、整體感知法、探究學(xué)習(xí)法。

　　【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　能力的訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的，本著這一原則，本課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：感受生命──描繪生命──裝扮生命。分兩課時(shí)完成(第一、二環(huán)節(jié)為一課時(shí)，第三環(huán)節(jié)為一課時(shí))

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一環(huán)節(jié)：感受生命

　　一、導(dǎo)入

　　生命，是我們最熟悉的，卻也是最難以說(shuō)清的。我們常常因?yàn)樯钪薪?jīng)歷的挫折和失敗而倍感生命的無(wú)奈，那么，我們的生命是不是因?yàn)橛辛舜煺酆褪【妥兊没逎嗽S多呢?今天我們就來(lái)跟隨冰心探討關(guān)于生命的話(huà)題。

　　二、講授新課

　　1、作者介紹：

　　冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家。作品：詩(shī)集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》。學(xué)過(guò)她的《繁星·春水》，作品主題：母愛(ài)、童心、自然。

　　2、字詞學(xué)習(xí)：

　　巉巖清吟驕奢蔭庇芳馨怡悅叢莽云翳

　　(指名讀音釋義，后齊讀掌握。)

　　3、粗讀課文，整體感知。

　　學(xué)生默讀課文，概括課文大意，自行提出疑問(wèn)，其他學(xué)生幫助解答，解答不出的，討論交流，再由教師引導(dǎo)解答。

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　⑴文中把生命比作了什么?為什么這樣比喻?從幾方面來(lái)寫(xiě)?語(yǔ)言上有沒(méi)有明顯的標(biāo)志?這些話(huà)在文中起什么作用?

　　明確：把生命比作了“一江春水”“一棵小樹(shù)”;

　　這樣就把抽象的事物，通過(guò)形象的比喻使其具體化，容易理解。

　　分三層來(lái)寫(xiě)(生命像水;生命像樹(shù);生命的本質(zhì))

　　語(yǔ)言標(biāo)志：

　　A、不敢說(shuō)……也不敢信……

　　B、不敢說(shuō)……也不敢信……

　　這兩句話(huà)把全篇內(nèi)容有條理地穿在一起，形成一個(gè)整體，而且概括了主旨。

　�、飘�(huà)出文中關(guān)鍵性的句子(即體現(xiàn)主旨的句子)：

　　(此問(wèn)題也可由教師提問(wèn)，學(xué)生討論后回答。)

　　明確：“要記住生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的”“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”

　　⑶學(xué)生齊讀關(guān)鍵句體會(huì)。

　　4、范讀課文，局部探究。

　�、胖该首x文章第一層(從開(kāi)頭到“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”)其余學(xué)生聽(tīng)讀并思考以下問(wèn)題：

　�、僮髡甙焉茸鳌八弊プ×恕八钡氖裁刺攸c(diǎn)?你覺(jué)得它和生命的共同點(diǎn)是什么?

　　明確：根據(jù)水的自身規(guī)律展開(kāi)描寫(xiě)，水象征生命長(zhǎng)河，主要描寫(xiě)水的流淌過(guò)程，寫(xiě)出了水的復(fù)雜、曲折、多變。作者筆下的水和人的生命規(guī)律是一致的。人生沒(méi)有絕對(duì)的幸福與不幸，歡樂(lè)與痛苦，順境與挫折，成功與失敗，它們都是相伴而行，相生相成的。

　�、谖闹兴膫€(gè)“有時(shí)候”領(lǐng)起的句子，分別描繪了“生命”歷程中哪些階段和景況?

　　明確：

　　A、指生命遇到險(xiǎn)阻和困難時(shí)，與其抗?fàn)�，最后�?zhàn)勝險(xiǎn)阻;

　　B、指生命歷程中一帆風(fēng)順，一切順心如意、美滿(mǎn)幸福的時(shí)光;

　　C、指生命忽遇重大打擊后更加堅(jiān)強(qiáng)和不屈;

　　D、指生命中的困乏和勞累時(shí)，求進(jìn)的力量催促自己奮進(jìn)。

　　③生活中不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)生命中的挫折和失敗，你該怎樣做?

　　(不規(guī)定具體答案，學(xué)生可以暢所欲言。)

　�、茖W(xué)生可以通過(guò)小組討論共同探究以上問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的理解，相互交流。

　�、怯梅治龅谝粚拥姆椒ㄗ约悍治龅诙䦟�(“生命像樹(shù)”)

　�、僮髡甙焉茸鳌靶�(shù)”，那么，生命和小樹(shù)有哪些相同之處?

　�、诒径螐哪膸讉€(gè)方面說(shuō)的?(出生、中年、晚年)

　�、壅页鱿矚g的句子，加以賞析。

　　第二環(huán)節(jié)：描繪生命

　　一、找出自己喜歡的句子加以賞析

　　1、首先學(xué)生再讀課文，找出喜歡的句子。

　　2、同桌之間討論，交流看法。

　　3、指名回答，然后全班交流。教師引導(dǎo)，加深認(rèn)識(shí)。

　　例如：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的`便成了空殼!

　　賞析：強(qiáng)調(diào)人的主觀(guān)能動(dòng)性，要想充實(shí)地度過(guò)人生，關(guān)鍵在自己。尹小星的實(shí)例證明，人可以沒(méi)有健康的體魄，但是不可以沒(méi)有健康的意志。每個(gè)人，只要努力就會(huì)有充實(shí)的人生。

　　二、思考

　　你覺(jué)得生命還像什么?展開(kāi)思想的翅膀，體味生命。(培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。)

　　教師展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生開(kāi)啟想象。

　　(枝頭綻放的花朵，走向成熟的果實(shí)，鉆出硬殼的嫩芽，晶瑩剔透的露珠……)

　　注：要找出喻體，還要說(shuō)出為什么?(即適當(dāng)描繪)

　　第三環(huán)節(jié)：裝扮生命

　　1、仿照課文的思路和語(yǔ)言，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)生命的感悟。

　　生命像……

　　例：

　　生命像是夜空中的一顆璀燦的流星，雖然只是短暫的一瞬就永遠(yuǎn)地消失了，卻為人們留下最亮麗的光華。

　　小草的生命像平靜的流水，緩緩地、平靜地度過(guò)它短暫的一生。它沒(méi)有輝煌的生命，只因它的平凡。只有當(dāng)它破土而出的一瞬，我們才感到它的偉大。

　　燕子的生命像回旋的水波，南來(lái)北往、年復(fù)一年。但在這水波中，時(shí)而也會(huì)翻出幾朵浪花，使它的生命中也蕩漾著幾顆跳動(dòng)的音符，讓我們可以譜成歡快的樂(lè)章。

　　每個(gè)生命都像是一條小船，有的在歷經(jīng)了風(fēng)雨之后而沉沒(méi)，有的承受住了驚濤駭浪而滿(mǎn)載而歸……同樣的出生，同樣的環(huán)境，只因不同的思想，不同的態(tài)度，從而產(chǎn)生了不同的結(jié)局。這就是世界，它就像是一片汪洋，因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的生命小船，而變得更精彩。

　　2、學(xué)生再讀精彩段落后，討論構(gòu)思后，指名說(shuō)思路，共同評(píng)析。

　　3、學(xué)生寫(xiě)作。

　　4、學(xué)生讀自己的作品，師生共同賞析。(以肯定為主)

　　5、小結(jié)：

　　如何讓自己的生命更美麗，更充實(shí)，不是僅憑口頭上說(shuō)說(shuō)就可以的，更重要的是在生活中用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐，所以我們應(yīng)當(dāng)感受生活，不僅要感受生活中的甘甜，也要感受生活中的苦澀，相信我們只要用心，生命就會(huì)變得更美!

語(yǔ)文教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鳥(niǎo)，自古以來(lái)就是人類(lèi)最好的朋友。它們?yōu)槿祟?lèi)的生活增添了歡聲笑語(yǔ)�？墒乾F(xiàn)在，這種現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。貪婪的人類(lèi)，毀掉了鳥(niǎo)兒的棲息地，也毀掉了自己賴(lài)以生存的家園。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。讓我們一起來(lái)彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的人。這樣，鳥(niǎo)類(lèi)就會(huì)得到一個(gè)生存繁衍的良好環(huán)境，人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)不僅會(huì)有一個(gè)和諧的今天，還會(huì)有一個(gè)更加美好、更加和諧的明天。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，共享自然，愿這美好的希望承載著我們對(duì)鳥(niǎo)兒的祝福，越飛越高。

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，讓幼兒了解一些鳥(niǎo)和蟲(chóng)的知識(shí)。

　　2、豐富鳥(niǎo)的名詞會(huì)用這些詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字并指讀課文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　對(duì)生字的認(rèn)讀，并有感情的指讀全文。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、版面設(shè)計(jì)，角色激情導(dǎo)入

　　師：“小朋友們好，我是鳥(niǎo)的使者。今天我?guī)?lái)了一首很美的詩(shī)歌，詩(shī)歌里面有很多鳥(niǎo)看看小朋友都認(rèn)得哪些小鳥(niǎo)？”

　　出示兒歌《看鳥(niǎo)展》

　　2、指讀掛圖

　　（1）拍手跟讀一遍

　　師及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出新要求

　�。�2）指讀掛圖一遍

　　注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué)

　　3、生字教學(xué)

　�。�1）孩子們的表現(xiàn)非常好，但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來(lái)把生字寶寶都學(xué)會(huì)好嗎？

　　逐個(gè)出示生字并組詞：

　　看（看見(jiàn)、看書(shū)）鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）展（展出、展示）報(bào)（報(bào)告、報(bào)紙）信（相信、信封）和（和平、和氣）飛（飛翔、飛機(jī)）

　�。�2）文字搬家

　　反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字，并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。

　　（3）文字回家

　　字寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，可它們想回家了，孩子們能找到字寶寶回家的路嗎？

　　要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面

　　4、看書(shū)本指讀詩(shī)歌。

　　分發(fā)課本，孩子正確指讀全文，遇到困難及時(shí)幫助。

　　5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂

　　“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了，會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字，為了表?yè)P(yáng)大家，我還有一份禮物哦。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了。”

　　結(jié)束部分

　　師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！”

　　活動(dòng)反思

　　語(yǔ)文是一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上人們對(duì)社會(huì)和其他學(xué)科才有基本的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，語(yǔ)文的基礎(chǔ)性要求學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們大腦比行動(dòng)要發(fā)展得快，所以，教師應(yīng)教會(huì)他們識(shí)字，只有能正確的識(shí)字，順暢的.閱讀，才能寫(xiě)出正確的字。教師通過(guò)豐富刺激幼兒的直觀(guān)感覺(jué)，提高他們的識(shí)字能力，為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

　　對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)�！睂�(shí)驗(yàn)地的教師確實(shí)也領(lǐng)會(huì)了這一精神。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同而使用。對(duì)成績(jī)差、自卑的學(xué)生，應(yīng)多給一點(diǎn)；對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的、驕傲的學(xué)生，應(yīng)適可而止。因?yàn)檫m時(shí)的激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信，而過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出、糾正。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)部首。

　　2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê�，而小熊�?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。

　　3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小山羊和小熊的圖片

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入題。

　　板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話(huà)故事。

　　二、激發(fā)情趣，樂(lè)識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。

　　這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的'意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。

　　2、試讀課文。

　�。�1）把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。

　�。�2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

　　3、抽讀識(shí)字卡片。

　�。�1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

　�。�2）老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　4、給生字組詞。

　　三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

　　生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河”游戲。

　　四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。

　　五、激情回味，談收獲。

　　這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。

　　二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。

　　2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

　　3、找同學(xué)分段讀課文。

　　三、邊讀邊理解。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話(huà)？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話(huà)？

　　4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)“不行！不行”呢？

　　5、小山羊聽(tīng)了小熊的話(huà)心里會(huì)怎樣？練習(xí)讀讀最后一句話(huà)。體會(huì)“只好”的含義。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上？

　　2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話(huà)？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話(huà)？

　　4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人？怎樣讀好這句話(huà)？

　　5、討論：小熊的臉為什么紅了？

　�。ㄈ┓纸巧首x。

　　1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話(huà)分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。

　　2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)��！它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　五、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

　　六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　七、讀句子

　　1、熟讀3個(gè)句子。

　　2、認(rèn)識(shí)句子中的“，”“。”

　　“只”是個(gè)多音字。

語(yǔ)文教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　�、� 掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。

　�、� 讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

　　⑶ 體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在閱讀中理解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

　　2、體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

　　2、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激趣：

　　學(xué)生交流匯報(bào)所收集到的`有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

　　2、了解圣誕節(jié)，學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。

　　3、談話(huà)：

　　看了以后你有什么感受呢?

　　4、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“給予樹(shù)”)

　　5、理解課題：

　　“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?

　　讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、按要求把課文讀兩遍：

　　要求：

　�、� 把課文讀正確，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?

　�、� 把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。

　　2、檢查生字的掌握情況：

　�、� 出示生字卡片，抽讀，正音。

　�、� 出示詞語(yǔ)讀詞。

　�、� 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決，如：

　　援助中心、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以?xún)敗?/p>

　　3、學(xué)生討論：

　　課文寫(xiě)了一件什么事?

　　4、生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

　　三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路

　　要求：

　　1、指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事

　　2、請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來(lái)討論交流。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字。

　　2、先讀讀，再組詞。

　　3、請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有什么要注意的地方。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　5、評(píng)議：

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?(生展示)

　　6、學(xué)生練寫(xiě)：

　　先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　�、爬斫�、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問(wèn)、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。

　�、屏私夂m的生長(zhǎng)經(jīng)歷，理性考慮母愛(ài)和其深遠(yuǎn)影響。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

　　⑵品味含意豐富的語(yǔ)句，掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

　�、歉形蚝m和其作品所包括的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。

　�。场⒌掠繕�(biāo)：

　　聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作品的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)方法

　�。�、誦讀法：

　　課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了中國(guó)保守社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)。引導(dǎo)同學(xué)充沛誦讀，掌握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的`教育和其深遠(yuǎn)影響。

　�。�、延伸拓展：

　　本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)同學(xué)延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適和其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體ＣＡＩ課件、投影儀、錄音機(jī)、打印好的講義資料。

　　課時(shí)布置

　�。闭n時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語(yǔ)句，掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。拓展延伸，理性考慮母愛(ài)和其影響。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　�。úシ鸥枨稜T光里的媽媽》）