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教案

部編版三年級(jí)下冊(cè)《獅子和鹿》語文教案

時(shí)間:2024-06-01 08:46:44 教案 我要投稿
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部編版三年級(jí)下冊(cè)《獅子和鹿》語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的部編版三年級(jí)下冊(cè)《獅子和鹿》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版三年級(jí)下冊(cè)《獅子和鹿》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)寫12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生 字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。

  2.正確、流利、有感情 地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白故事蘊(yùn)含的道理。

  過程與方法

  1.熟悉課文,抓住鹿對(duì)自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對(duì)課文的理解。

  2.與《陶罐和鐵罐》作對(duì)比閱讀,注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  學(xué)會(huì)全面看待事物,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處,不要光圖外表的美麗,更要追求事物的實(shí)用價(jià)值。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.會(huì)寫12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。

  2.與《陶罐和鐵罐》作對(duì)比閱讀,注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面看待事物,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短 處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處,不要光圖外表的美麗,更要追求事物的實(shí)用價(jià)值。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.出示鹿的圖片,讓學(xué)生說一說最喜歡鹿 身上的哪個(gè)部位。

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.導(dǎo)入:大家的回答真是五花八門!有這么 一只漂亮的鹿,它最喜歡自己美麗的角,嫌棄自己難看的腿,可是它在經(jīng)歷了一件事情之后,就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢?讓我們一起到課文《獅子和鹿》中尋找答案吧。

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“獅子”“珊瑚”等生詞的讀音,“稱、禁、撒、掙”等多音字的讀音。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生 字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。

  (1)教讀生字并組詞造句。“獅、鹿、塘”這些生字可以結(jié)合圖片來學(xué)習(xí),“哎、嘆、傳”這些生字可以通過動(dòng)作表演的方式來學(xué)習(xí),“映”字可以通過猜字謎的方法來學(xué)習(xí)。

  字謎示例:

  太陽照在水中央。(謎底:映)

  (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “獅”中部的撇起筆在豎中線上,右部“幣”略窄,要寫得緊湊。

  “鹿”下部的豎彎鉤要寫得飽滿。

  “映”左部的“日”略窄,右部撇捺舒展。

  “欣”左部“斤”的豎不要拖長,右上部的橫鉤向里收緊。

  “賞”上部的短豎起筆在豎中線上,兩 邊點(diǎn)撇呼應(yīng)。

  “傳”右部的豎折撇起筆略向右傾斜。

  易錯(cuò)提示:

  “獅”的中部是短豎和撇,不要把短豎拖長也不要寫成撇。

  “勻”里面不要漏寫斜提,不要寫 成“勺”。

  “配”的左部是“酉”,不要寫成“西”。

  (3)歸類識(shí)字。

  基本字帶字歸類示例:

  唐:塘(池塘)-糖(糖果)

  皮:皺(皺起)-披(披風(fēng))-波(波浪)

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段并給課文劃分層次。

  明確:第一部分(1~4):寫一只鹿喜愛自己美麗的角,嫌棄自己難看的腿。第二部分(5~7):寫一只獅子追趕鹿,鹿的難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角卻差點(diǎn)兒送了它的命。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  課文里的鹿喜愛自己美麗的角,認(rèn)為自己難看的腿配不上角。同學(xué)們,你們認(rèn)同鹿的想法嗎?你們更喜歡鹿的角還是腿呢?大家可以互相交流,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語。

  獅子 鹿角 池塘 倒映

  欣賞 勻稱 別致 配得上

  傳說 哎呀 嘆氣

  2.導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點(diǎn)兒送命,最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。

  二、課文研讀,突破重難

  1.鹿是怎樣稱贊自己的角的?用原文語句回答。

  明確:“!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  2.體會(huì)上述語句的表達(dá)效果。

  明確:這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了鹿角的美麗精致,“多么……多么”的句式加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)了鹿的美麗,表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。

  用“多么……多么……”造句

  示例:我們的生活多么美好,多么幸福。

  3.欣賞完自己的角后,鹿是怎樣看待自己的腿的?用原文語句回答。

  明確:鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

  4.比較表達(dá)效果。

  唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  唉,這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。

  教師點(diǎn)撥:

  反問又叫反詰、詰問、激問,是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對(duì)事物的判斷,具有語氣堅(jiān)定、感情強(qiáng)烈、氣勢(shì)逼人的特點(diǎn)。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容,肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來,反問這種說法語氣強(qiáng)烈,加重了語言的力量,能激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象!鞍,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”通過反問表達(dá)出鹿認(rèn)為自己的腿完全配不上美麗的角,凸顯了鹿對(duì)自己難看的腿的不滿。

  5.閱讀第6自然段,看看鹿的角和腿在面臨危險(xiǎn)時(shí)都有什么表現(xiàn),找出相關(guān)語句。

  明確:腿:“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面!苯牵骸奥沟慕菂s被樹枝掛住了!

  6.“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”你從鹿的感嘆中學(xué)會(huì)了什么道理 ?

  明確:美麗的角也有不足,難看的腿卻有大用處。我們應(yīng)該全面看待事物,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因 為它的短處而否定它的長處,不要光圖外表的美麗,更要追求事物的實(shí)用價(jià)值。

  7.有人說這篇課文題目是《獅子和鹿》,但大部分篇幅只是在描 寫鹿,應(yīng)該把題目改成《鹿》。你同意這種說法嗎?為什么?

  明確:我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿,但是“獅子追趕鹿”是故事的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),獅子在鹿前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程中扮演了重要的角色,對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險(xiǎn),鹿才終于對(duì)自己的角和腿有了正確的認(rèn)識(shí)。所以課文題目不應(yīng)該改成《鹿》。

  8.有同學(xué)學(xué)完本課后,說:“美麗的鹿角無關(guān)緊要,實(shí)用的鹿腿才是最重要的。”你贊成他的說法嗎?說說你的理由。

  明確:我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當(dāng)鹿遭遇危險(xiǎn)時(shí),鹿角是它用來自衛(wèi)的武器,鹿角還是一味中藥材,對(duì)人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長處,不能完全忽視任何一方。

  9.將本課與我們學(xué)習(xí)的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對(duì)比一下,想一想:兩篇課文有什么共同點(diǎn)?

  明確:

  ①都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。《獅子和鹿》將鹿對(duì)自己的角和腿的前后態(tài)度作對(duì)比;《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵 罐的性格、多年之前和多年之后 二者的結(jié)局作對(duì)比。

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  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  課文里鹿的遭遇真是驚險(xiǎn)!鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道要怎樣看待事物,對(duì)待他人了嗎?俗話說:“尺有所短,寸有所長。”任何事物都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)該正確、全面地看待它們,不能忽視任何一方,只有這樣,我們才不至于受到蒙蔽,才能清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

  獅子和鹿

  角:美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命

  腿:難看 抱怨 獅口逃生

  尺有所短 寸有所長

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