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部編版三年級下冊《獅子和鹿》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的部編版三年級下冊《獅子和鹿》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
知識與能力
1．會寫12個生字，會認9個生 字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。
2．正確、流利、有感情 地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。
過程與方法
1．熟悉課文，抓住鹿對自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對課文的理解。
2．與《陶罐和鐵罐》作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。
情感、態(tài)度與價值觀
學會全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。
重點難點
教學重點
1．會寫12個生字，會認9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。
2．與《陶罐和鐵罐》作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。
教學難點
讓學生學會全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短 處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1．出示鹿的圖片，讓學生說一說最喜歡鹿 身上的哪個部位。
2．學生自由發(fā)言。
3．導入：大家的回答真是五花八門！有這么 一只漂亮的鹿，它最喜歡自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿，可是它在經(jīng)歷了一件事情之后，就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢？讓我們一起到課文《獅子和鹿》中尋找答案吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文，重點指導“獅子”“珊瑚”等生詞的讀音，“稱、禁、撒、掙”等多音字的讀音。
2．學生自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句�！蔼{、鹿、塘”這些生字可以結(jié)合圖片來學習，“哎、嘆、傳”這些生字可以通過動作表演的方式來學習，“映”字可以通過猜字謎的方法來學習。
字謎示例：
太陽照在水中央。(謎底：映)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“獅”中部的撇起筆在豎中線上，右部“幣”略窄，要寫得緊湊。
“鹿”下部的豎彎鉤要寫得飽滿。
“映”左部的“日”略窄，右部撇捺舒展。
“欣”左部“斤”的豎不要拖長，右上部的橫鉤向里收緊。
“賞”上部的短豎起筆在豎中線上，兩 邊點撇呼應。
“傳”右部的豎折撇起筆略向右傾斜。
易錯提示：
“獅”的中部是短豎和撇，不要把短豎拖長也不要寫成撇。
“勻”里面不要漏寫斜提，不要寫 成“勺”。
“配”的左部是“酉”，不要寫成“西”。
(3)歸類識字。
基本字帶字歸類示例：
唐：塘(池塘)-糖(糖果)
皮：皺(皺起)-披(披風)-波(波浪)
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學生自讀課文，標出自然段并給課文劃分層次。
明確：第一部分(1～4)：寫一只鹿喜愛自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。第二部分(5～7)：寫一只獅子追趕鹿，鹿的難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角卻差點兒送了它的命。
四、課堂小結(jié)，效果強化
課文里的鹿喜愛自己美麗的角，認為自己難看的腿配不上角。同學們，你們認同鹿的想法嗎？你們更喜歡鹿的角還是腿呢？大家可以互相交流，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
五、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語。
獅子 鹿角 池塘 倒映
欣賞 勻稱 別致 配得上
傳說 哎呀 嘆氣
2．導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。
二、課文研讀，突破重難
1．鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答。
明確：“�。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
2．體會上述語句的表達效果。
明確：這個句子運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，“多么……多么”的句式加強語氣，強調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。
用“多么……多么……”造句
示例：我們的生活多么美好，多么幸福。
3．欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。
明確：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
4．比較表達效果。
唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！
唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
教師點撥：
反問又叫反詰、詰問、激問，是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對事物的判斷，具有語氣堅定、感情強烈、氣勢逼人的特點。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達比較起來，反問這種說法語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象�！鞍�，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”通過反問表達出鹿認為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。
5．閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危險時都有什么表現(xiàn)，找出相關(guān)語句。
明確：腿：“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面�！苯牵骸奥沟慕菂s被樹枝掛住了�！�
6．“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”你從鹿的感嘆中學會了什么道理 ？
明確：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應該全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因 為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。
7．有人說這篇課文題目是《獅子和鹿》，但大部分篇幅只是在描 寫鹿，應該把題目改成《鹿》。你同意這種說法嗎？為什么？
明確：我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是“獅子追趕鹿”是故事的一個重大轉(zhuǎn)折點，獅子在鹿前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程中扮演了重要的角色，對推動故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險，鹿才終于對自己的角和腿有了正確的認識。所以課文題目不應該改成《鹿》。
8．有同學學完本課后，說：“美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是最重要的�！蹦阗澇伤恼f法嗎？說說你的理由。
明確：我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當鹿遭遇危險時，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，不能完全忽視任何一方。
9．將本課與我們學習的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點？
明確：
�、俣歼\用了對比的寫作手法�！丢{子和鹿》將鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度作對比；《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵 罐的性格、多年之前和多年之后 二者的結(jié)局作對比。
�、谠⒁舛际墙逃藗円婵创挛铩�
三、課堂小結(jié)，效果強化
課文里鹿的遭遇真是驚險！鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學習，同學們知道要怎樣看待事物，對待他人了嗎？俗話說：“尺有所短，寸有所長�！比魏问挛锒加腥秉c和優(yōu)點，我們應該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準確地認識事物。
四、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
獅子和鹿
角：美麗 欣賞 差點兒送命
腿：難看 抱怨 獅口逃生
尺有所短 寸有所長
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