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教案

中班秋天活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-01 14:20:54 教案 我要投稿

中班秋天活動(dòng)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的中班秋天活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

中班秋天活動(dòng)教案

中班秋天活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

  2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.盤(pán)子一個(gè)。

  2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

  3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份。

  4.膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)秋天的音樂(lè),如活動(dòng)室。

  2.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

  教師說(shuō):秋天是豐收的`季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?

  3.教師總結(jié):

  其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢?

  現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》,F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

  a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

  b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

  c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

  d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤(pán)子圖片上。

  5.幼兒制作水果盤(pán):請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

  6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了,我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)

  小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!

  秋天果子多(詩(shī)歌)

  秋天像只大盤(pán)子

  盛滿各種甜果子

  綠蘋(píng)果 紅柿子

  黃澄澄的大梨子

  串串葡萄賽珠子

  像燈籠的是橘子

  秋天是只果盤(pán)子

  人人喜歡吃果子

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班秋天活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí),我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi),設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息,激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn),了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法,嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  “小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇,使其主動(dòng)擺弄材料,逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的色彩。

  目標(biāo):

  1.充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

  2.樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  自制拉拉書(shū)一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。

  過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境

  1.教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

  師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

  (教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。)

  2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。

  3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

  (幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)

  師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)

  師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

  二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

  1.教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。

  師:怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?

  2.幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。

  師:你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?

  (幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂(lè)意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

  教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)

  師:原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

  師:還可以變出其他顏色嗎?

  (教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

  3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上,變化出多種顏色。

  4.交流、討論。

  師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

  (幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

  三、設(shè)情境,引發(fā)探索

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū),感受顏色變化的有趣。

  師:快來(lái)看看,我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?

  (幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的'書(shū)變成了彩色的書(shū),這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  2.投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

  師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎?

  (這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事:小兔找秋天

  小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的,于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林,看到一片紅紅的楓樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是紅色的!毙⊥糜掷^續(xù)往前走,看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黃色的!毙⊥媒又甙∽,一抬頭,看見(jiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的天空,高興地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的!

  小兔心想:秋天還會(huì)有什么顏色呢?于是,它決定繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。

中班秋天活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“我和葉子有個(gè)約會(huì)”正是借助隨手可見(jiàn)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形狀、大小、顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過(guò)程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知葉子的特征及用途,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法,提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、愿意嘗試按葉子的大小、顏色、形狀等某一特征進(jìn)行排序,在交流中感知多重排序的方法,培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  3、通過(guò)親子互動(dòng)活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)親情合作,共同分享的快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種葉子,記錄葉子用途的統(tǒng)計(jì)表,輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

  2、環(huán)境布置:活動(dòng)指南、我和葉子有個(gè)約會(huì)、美麗的葉子拓印、會(huì)變的葉子等主題展板,四組操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、談話導(dǎo)入:今天我們和爸爸媽媽爺爺奶奶,還有美麗的葉子相約在一起游戲活動(dòng),開(kāi)心嗎?

  2、教師以主持人的身份宣布活動(dòng)開(kāi)始

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的小葉子》,幼兒邊唱邊傳籃子取葉子。

  2、請(qǐng)每人拿一片自己最喜歡的葉子,看一看,說(shuō)一說(shuō),樹(shù)葉是什么形狀?什么顏色?像什么?

  3 、幼兒自由觀察并討論(如:顏色、形狀、大小、厚薄等),教師巡視。

  4 、以主持人采訪的方式:請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡自己的葉子。

  三、排序游戲:葉子展覽會(huì)

  1、幼兒以小組為單位將葉子按某一特征排序。(如按外形、顏色、大小等)

  2、將排序的結(jié)果葉展覽出來(lái)。

  四、認(rèn)識(shí)葉子的用途

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)搶答:葉子有什么樣的作用?

  2、統(tǒng)計(jì)表記錄《葉子是個(gè)寶》:教師與幼兒一起完成

  五、親子活動(dòng):分組操作(背景音樂(lè):《秋日私語(yǔ)》)

  活動(dòng)一:神奇的樹(shù)葉

  材料:各色卡紙、剪刀、雙面膠、枯樹(shù)枝

  方法:

  1、讓寶貝剪各種形狀的樹(shù)葉。

  2、把樹(shù)葉貼在樹(shù)上裝飾樹(shù)。

  活動(dòng)二:會(huì)變的葉子

  材料:范例二幅、 膠水、水彩筆 、白紙、葉子若干

  方法:

  1、引導(dǎo)寶貝觀察樹(shù)葉顏色形狀,想象各種造型。

  2、用樹(shù)葉拼貼、添畫(huà)等方法,制作一幅美麗的葉貼畫(huà)。

  活動(dòng)三:葉子碗

  材料:橡皮泥、葉子若干

  方法:

  1、將橡皮泥做成各種碗的造型。

  2、把葉子有規(guī)律的裝飾在橡皮泥做成的碗上。

  活動(dòng)四:葉子拓印

  材料:顏料幾盤(pán)、白紙、報(bào)紙、毛筆、葉子若干

  方法:

  1、葉子下面墊一張報(bào)紙,用筆蘸色均勻地涂在葉子上。

  2、輕輕拿起放在另一張報(bào)紙上,上面覆蓋白紙,

  用手按壓白紙,葉子的.形狀拓印在紙上。

  溫馨提示:

  1、家長(zhǎng)可選擇一種自己感興趣或?qū)氊惸芰λ?/p>

  及的其中一種操作活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)中家長(zhǎng)多鼓勵(lì)寶貝動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)、 動(dòng)手做。

  3、若時(shí)間允許,完成一種操作后還可以選擇其他的操作。

  4、記得將你們精心制作的作品“亮相”在相應(yīng)的展示板上哦!

  5、最后別忘了——與美麗的葉子留影,作為美好的回憶……

  你我相約。!

  開(kāi)心快樂(lè)。。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)豐富有趣,調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官,幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作,幼兒有了一種極大的成就感。

中班秋天活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

  2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。

  3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

  2、貼有接龍圖案的黑板。

  3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的`花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  ——師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(秋天)“你最喜歡秋天里的什么東西?”

  ——追問(wèn):“你知道秋天還有哪些XX(水果、花、農(nóng)作物、樹(shù)葉)?”

  “你還知道菊花有哪些顏色?”

  “那些水果是秋天特有的?”

  2、感知紙筒特征。

  ——師:為了留住美麗的秋天,我們要把這些秋天的東西畫(huà)在紙筒上。想想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”

  ——教師示范:左手按住紙筒頂,右手握筆,邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)。

  3、辨析圖案規(guī)律。

  ——教師拿起紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,紙筒上還藏著小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上,我在線上也畫(huà)了一些東西!

  ——推出黑板,引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。

  ——教師小結(jié):他們都是秋天特有的東西,他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組,一組接一組,每組都一樣,這就叫接龍圖案。

  4、選擇專題,設(shè)計(jì)圖案。

  請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。

  5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

  ——請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上,請(qǐng)幼兒集中欣賞。

  ——延伸:“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多,我們回家后一起找找看,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙筒后先思考,想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上,沉浸在涂色中,經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手,嘴里嘟囔:“畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?”……幼兒都能?chē)@選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容,在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化,但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多,畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示,單個(gè)物品排列無(wú)序;有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……

中班秋天活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲,掌握副歌的演唱方法。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

  3、感受秋天豐收的美景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:秋天豐收景色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  引導(dǎo)幼兒看 PPT。教師:秋天到了,我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?

  二、教師范唱《秋天多么美》,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  教師:我來(lái)唱一首秋天的歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)?當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候,它們?cè)趺戳耍?/p>

  2、教師再次范唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。教師:你聽(tīng)懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

  三、幼兒演唱,掌握副歌演唱方法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,尋找演唱時(shí)困難的`地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)

  2、教師請(qǐng)幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

  3、幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受,創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

中班秋天活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹(shù)木的顏色等。

  2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3、提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

  4、大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開(kāi),忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

  二、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容

  1、幼兒第一遍欣賞:

  提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!

  2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):

 。1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的'?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

 。ㄇ锾靵(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

  4、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編詩(shī)歌:

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都說(shuō)了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

  四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái),并講給老師聽(tīng),我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎?

中班秋天活動(dòng)教案7

  秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”我問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!蔽覇(wèn)白菊,白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的。”我問(wèn)松樹(shù),松樹(shù)大聲地告訴我:“秋天是綠色的!蔽覇(wèn)大地,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。

  2.白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。

  3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,請(qǐng)看這里!

  師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

  幼:“秋天!

  師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

  師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

  二、過(guò)程

  1.引出詩(shī)歌,完整欣賞。

  師:“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

  師:“小朋友們,你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

  幼:“想!

  教:“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧!

  2.分析詩(shī)歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。

  師:“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的'圖畫(huà),秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎?”

  師:“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎?”

  幼:“小草!

  師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

  幼:“秋天的黃色的。”

  師:“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?”

  幼:“輕輕地!

  師:“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的。”后面的詩(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

  師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧。”

 。ㄓ變涸诮處煹囊龑(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

  師:“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人,也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀!

  幼:“想!

  師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你!保ㄓ變核娜艘唤M,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

  教師:小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。)

  4.聽(tīng)著音樂(lè),幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

  師:“小詩(shī)人們,你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

  幼:“想!

  師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來(lái)裝扮秋天吧!保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌,還當(dāng)小詩(shī)人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。)

中班秋天活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在觀察自然界的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出秋天的圖畫(huà),并嘗試運(yùn)用多種材料、多種技巧進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、能相互合作共同完成美術(shù)作品,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  3、感受秋天的美好景色,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在創(chuàng)作過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能運(yùn)用多種材料和技巧進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、報(bào)紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。

  2、秋天景色的視頻。

  3、秋天景色的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,引出課題。

 。1)師: 小朋友,美麗的秋天來(lái)到了,大自然發(fā)生了哪些變化?

 。2)幼兒:秋天,樹(shù)葉黃了,農(nóng)民伯伯種的莊稼都豐收了……

  2、播放視頻,請(qǐng)幼兒的欣賞秋天的美景。

 。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化。

 。2)請(qǐng)幼兒交流、討論。

  3、出示秋天景色的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  4、和幼兒一起討論創(chuàng)作要求。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想怎樣合作去安排和創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  5、幼兒集體創(chuàng)作,教師指導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的.團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒合理分工合作,大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品,根據(jù)不同的創(chuàng)作情況,提示添加背景。

  6、幼兒介紹作品,互相欣賞。

  引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。

  7、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  今天我們大家共同合作畫(huà)出了這么美麗的秋天,小朋友們可真能干。你們高不高興。磕蔷透蠋熞黄鸪鋈ジ惺芤幌旅利惖那锾彀伞

  注:本主題活動(dòng)共分五課時(shí)完成。

中班秋天活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)買(mǎi)水果的過(guò)程,體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

  2、對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3、培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下。自己用3元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)水果,并帶來(lái)幼兒園。

  2、每組準(zhǔn)備一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):清楚完整講述自己的想法和操作結(jié)果。(突破重點(diǎn)的方法:創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范等方法,建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。)

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法:豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),教師講解統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單方法,并讓幼兒分組討論,在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒將自己買(mǎi)好的水果

  放在桌子上面,看看自己和同伴買(mǎi)的水果。

  師:我們的小朋友都很能干,自己會(huì)買(mǎi)水果了。

  師:請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),自己買(mǎi)了什么水果。

 。ㄓ變呵闆r:早晨,每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)”。由于要開(kāi)展其他的游戲活動(dòng)。他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了,F(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了讓他們討論的機(jī)會(huì)。孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了,說(shuō)的積極性非常高。)

  2、請(qǐng)幼兒講述購(gòu)買(mǎi)水果的情況。

  師:水果都是你們自己買(mǎi)的嗎?

 。ㄓ變呵闆r:有28個(gè)小朋友都是自己?jiǎn)为?dú)購(gòu)買(mǎi)水果,只有3個(gè)小朋友是父母幫助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵(lì)的方式,希望他們下次能自己完成自己的事情。)

  師:你們是怎么樣來(lái)買(mǎi)這些水果的?教師小結(jié)幼兒的回答,在買(mǎi)水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢(qián)一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會(huì)告訴我們需要多少錢(qián),最后再付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

 。ㄓ變呵闆r:有了購(gòu)買(mǎi)的親身體驗(yàn)。幼兒就很愿意講,也有內(nèi)容可講。由此可見(jiàn),活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)的正常開(kāi)展有相當(dāng)大的影響。)

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)自己買(mǎi)的水果的個(gè)數(shù)以及種類。

 。1)幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。

  (2)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō):你帶來(lái)了多少種水果?

 。3)幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果,再數(shù)數(shù)其他小朋友帶來(lái)的水果,比比多少。

 。4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你帶來(lái)了多少個(gè)水果?

  小結(jié)幼兒的回答,有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果,但是品種比稼少,而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多,但帶的品種比較多。

  (幼兒情況:在活動(dòng)中,孩子們可以先和自己一組的同伴交流,也可以和全班幼兒及老師進(jìn)行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數(shù)個(gè)數(shù)還是數(shù)品種,我對(duì)其指導(dǎo),或讓其他小朋友來(lái)糾正他的錯(cuò)誤。數(shù)水果個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)比較多。有些超過(guò)20個(gè)了。部分孩子在準(zhǔn)確數(shù)出水果個(gè)數(shù)上出現(xiàn)差錯(cuò)。我采取的策略是,教給孩子準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的方法,請(qǐng)幼兒將水果整齊放著,按從左到右或是從上到下的順序數(shù),有效解決了問(wèn)題。)

  4、合作統(tǒng)計(jì)。

 。1)教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄,其余的小朋友將水果放在一起數(shù)。然后告訴記錄者記錄。如果蘋(píng)果有5個(gè),就畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果在旁邊寫(xiě)一個(gè)數(shù)字5,或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)

  (2)請(qǐng)各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。

  (3)幼兒開(kāi)始數(shù)數(shù)并進(jìn)行記錄工作。

  (4)展示幼兒的記錄表,請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。

  (幼兒情況:中班孩子并不要求寫(xiě)數(shù)字。但是部分孩子在家中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。因此我的要求也考慮到孩子的差異。讓他們根據(jù)自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié),只有兩組小朋友較快選好了。另四組沒(méi)選出的原因都是大家意見(jiàn)不統(tǒng)一,大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的`兩組介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。操作中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出問(wèn)題是。桌上水果比較多,數(shù)數(shù)者有時(shí)不能很準(zhǔn)確數(shù)出個(gè)數(shù)來(lái);顒(dòng)后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類擺放后。再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,這樣效果會(huì)更好。記錄者出現(xiàn)的問(wèn)題是,記錄不清晰。有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫(huà)上了6個(gè)香蕉。并沒(méi)有按照我的統(tǒng)計(jì)記錄方法操作。面對(duì)這樣的情況,我采取分小組進(jìn)行指導(dǎo)的策略,逐一和孩子一起解決出現(xiàn)的問(wèn)題。)

  5、幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

  (幼兒情況:每個(gè)孩子都愿意將自己的水果與同伴交換。體驗(yàn)到分享活動(dòng)的樂(lè)趣。也促進(jìn)了同伴間的友誼。)

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的時(shí)間,用橡皮泥來(lái)做水果造型,增強(qiáng)對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。

中班秋天活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天有很多品種的水果,每天午飯后,小朋友都會(huì)猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我在晨間談話和孩子們討論吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí),開(kāi)始只是說(shuō)到水果的名稱,慢慢的說(shuō)到了買(mǎi)水果的情況,孩子們都不太清楚如何買(mǎi)水果。根據(jù)這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1、愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)買(mǎi)水果的過(guò)程,體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

  2、對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù),比較,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3、培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、已有自己購(gòu)買(mǎi)水果的經(jīng)驗(yàn)

  2、每組準(zhǔn)備一張統(tǒng)計(jì)表和一支記號(hào)筆

  過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒將自己買(mǎi)的水果放在桌子上面看看自己和同伴買(mǎi)的水果

  1、我們中二班的小朋友很能干,利用星期天或放學(xué)的時(shí)間和爸爸媽媽到水果店里自己學(xué)會(huì)了買(mǎi)水果。

  2、那我們一起來(lái)參觀你們買(mǎi)的水果吧。

  3、誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師你買(mǎi)的是什么水果?

  二、請(qǐng)幼兒講述自己購(gòu)買(mǎi)水果的情況

  1、這些水果都是你自己買(mǎi)的`嗎?

  2、那老師就要來(lái)考考你們了,你們是怎樣買(mǎi)的?

  3、小結(jié):在買(mǎi)水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢(qián)一斤,然后選好水果讓老板稱,老板稱好后會(huì)告訴你需要多少錢(qián),最后再付錢(qián)。

  三、讓幼兒數(shù)數(shù)自己買(mǎi)的水果的個(gè)數(shù)以及種類

  1、幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)了多少種水果?

  3、小結(jié):有些孩子帶來(lái)了許多水果,但是品種比較少,而有些孩子帶了的水果個(gè)數(shù)不多,但帶的品種比較多。

  四、合作統(tǒng)計(jì)

  1、(出示統(tǒng)計(jì)表)講解統(tǒng)計(jì)合作的要求

  每組4個(gè)人并選好一個(gè)人記錄,其余的3個(gè)小朋友將水果放在一起數(shù),然后告訴記錄者什么水果有幾個(gè)?如蘋(píng)果有5個(gè)就在這張統(tǒng)計(jì)表的左面畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果,然后在蘋(píng)果旁邊的方框里寫(xiě)上數(shù)字5,或用5個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。

  2、交代要求

  3、展示幼兒的記錄表,請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。

  五、幼兒與同伴相互交換水果品嘗。

中班秋天活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

  2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盤(pán)子一個(gè)。

  2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。

  3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、教師提問(wèn):

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

  4、 教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說(shuō)出形狀,顏色,特點(diǎn)。

  5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友想不想聽(tīng)?

  6、利用實(shí)物水果,朗誦詩(shī)歌。

  7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌:

  a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。

  b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖,其他幼兒朗誦詩(shī)歌。

  8、結(jié)束活動(dòng):

  幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤(pán)子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。

  附:

  秋天果子多

  秋天是個(gè)大盤(pán)子。

  盛滿各種天果子。

  綠蘋(píng)果,紅柿子。

  黃橙橙的大梨子。

  串串葡萄賽珠子。

  像燈籠的是桔子。

  秋天是個(gè)果盤(pán)子。

  人人喜歡吃果子。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班秋天活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、玩游戲:秋風(fēng)和樹(shù)葉,提問(wèn)幼兒:樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

  2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的?為什么?

  3、教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

 。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容

  1、教師出示小草的圖片,同時(shí)播放小草說(shuō)的話,提問(wèn)幼兒:小草是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(小草說(shuō):“秋天是黃色的”)。

  2、提問(wèn):為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,秋天的小草就是黃色的。

  3、出示楓葉、菊花、松樹(shù)的圖片,讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的?,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的.原話。?

  4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把,聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說(shuō)?楓葉要沙沙地說(shuō)?松樹(shù)要大聲地說(shuō)?大地要驕傲地說(shuō)?

 。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

  1、教師出示句式(我問(wèn)__,__地告訴我:“秋天是__!保┳層變鹤x出這句話。

  2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的,幼兒說(shuō),教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

  3、、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片,討論一下,如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

  4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編散文詩(shī)。

  5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)讀一下吧。

 。ㄋ模┳層變寒(huà)出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩

  1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?

  3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下?(絢麗多彩)

中班秋天活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受秋天樹(shù)的造型、色彩。

  2、根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),以及在欣賞的過(guò)程中的收獲,表現(xiàn)秋天大樹(shù)的特征。

  3、積極嘗試運(yùn)用各種色彩的疊加進(jìn)行自由的表現(xiàn)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天的樹(shù)的圖片,帶領(lǐng)幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹(shù)樹(shù)葉的變化,積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗(yàn)。

  2、白紙和油畫(huà)棒人手一份。

  3、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓欣賞圖片。

  1、教師(出示秋天的'樹(shù)的圖片) 小朋友們,這是什么季節(jié)的樹(shù)?你是從什么地方看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,如這是秋天的樹(shù),樹(shù)葉變顏色了,有的變成了紅色,有的變成了黃色;有的結(jié)了果子等。)

  2、教師出示秋天的樹(shù)范畫(huà),請(qǐng)小朋友看看都有什么樣的樹(shù),接了些什么果子?

  3、教師小結(jié):對(duì)了,這是秋天的大樹(shù),你們看,樹(shù)葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的,當(dāng)然也是有綠色的;大樹(shù)還結(jié)了許多果子,有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等,秋天真美麗。

  二、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫(huà)的方法。

  1、你想畫(huà)什么樣子的大樹(shù)呢? (幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行描述,教師用語(yǔ)言講述描述一下秋天大樹(shù)的樣子)

  2、教師講述各種樹(shù)的畫(huà)法:

  落葉樹(shù)畫(huà)法——先用棕色的油畫(huà)棒畫(huà)出粗粗的樹(shù)干,在樹(shù)干上畫(huà)出稍一點(diǎn)的樹(shù)枝,樹(shù)枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹(shù)枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫(huà)出片片葉子。

  果樹(shù)畫(huà)法——先畫(huà)出樹(shù)干,再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓,在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果,用綠色將樹(shù)冠部分涂滿。

  三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)。

  1、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容。

  秋天真美麗!今天,我們大家就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的樹(shù)吧! 小朋友先想好畫(huà)什么樣子的大樹(shù),是畫(huà)大樹(shù)落葉還是畫(huà)果樹(shù);畫(huà)許多落葉樹(shù)就成了樹(shù)林,畫(huà)許多果樹(shù)就成了果園,除了畫(huà)樹(shù)以外,還有哪些秋天的景色,請(qǐng)你也畫(huà)出來(lái)。

  2、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

  四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉,不同形狀的樹(shù)木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美,但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候,有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強(qiáng)。

中班秋天活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察,讓幼兒知道秋天樹(shù)葉的變化,鞏固幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)用沙畫(huà)的技能表現(xiàn)秋天的樹(shù),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范畫(huà)秋天的梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù)各一張。

  2.春夏秋冬樹(shù)木變化的電腦課件。

  3.每人一把剪刀;紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋;將白紙貼在廢舊紙板上,人手一張。

  4.每組四種顏色標(biāo)記盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞春、夏、秋、冬樹(shù)木變化的動(dòng)畫(huà)情景,讓幼兒辨別秋天的樹(shù),并說(shuō)出秋天的特征。

  2.教師出示沙畫(huà)秋天的梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù),讓幼兒說(shuō)出名稱及其異同,激發(fā)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣。

  3.教師講解沙畫(huà)操作技能并交代每一步驟。

  教師:這張楓葉沙畫(huà)是怎么做的呢?首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫(huà)出楓葉剪下來(lái),撕開(kāi)另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上);接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子,用食指把它們抹勻,然后把多下來(lái)的沙子倒在相應(yīng)的.顏色標(biāo)記盤(pán)里,這樣桌子就干凈了。待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小樹(shù)葉,做好后把小樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽。相信你們只要細(xì)心、認(rèn)真,一定能做好。

  4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  (1)教師邊指導(dǎo)邊巡視,提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤(pán)里。

  (2)教師根據(jù)幼兒沙畫(huà)情況,讓能力較強(qiáng)的幼兒選兩種或三種沙子制作樹(shù)葉,使葉子的變化更明顯,如綠葉變黃,黃葉變咖啡色。

  5.師生共同布置秋天的樹(shù)。

  教師:小朋友做的樹(shù)葉真棒,就像真的樹(shù)葉一樣,大樹(shù)媽媽可高興了。現(xiàn)在請(qǐng)小樹(shù)葉們一起來(lái)把大樹(shù)媽媽打扮得更漂亮吧!

  評(píng)析:教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹(shù)林,并伴有鼓勵(lì)、贊美的語(yǔ)言,讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感、自豪感,師生共享快樂(lè)。

  6.師生圍著大樹(shù)媽媽表演小樹(shù)葉歌曲結(jié)束。

  教師:今天在小朋友的幫助下,這些大樹(shù)變得更漂亮了,我們一起來(lái)圍著大樹(shù)媽媽扮演小樹(shù)葉吧!

中班秋天活動(dòng)教案15

  活動(dòng)前言:

  秋季是豐富多彩的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我看到了果實(shí)的成熟,樹(shù)葉的變化及飄落等等,我喜歡大自然,喜歡秋季大自然的樣子,那么秋天究竟是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)描述下屬于秋天的畫(huà)吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的`季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種秋葉、各種果實(shí)適量,桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、出示作品,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議。

  2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  3、教師總結(jié):老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物

  做成秋的畫(huà),你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà),老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?

 。ǘ┯變哼M(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  1、由幼兒自由選擇區(qū)域,開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造。

  讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

 。ㄈ┱故咀约旱淖髌,分享成功的喜悅。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽(tīng)一邊拍照。最后,作品展示給家長(zhǎng)觀看,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在秋天里,有著數(shù)不清的小小童趣,包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子,不同的果實(shí),大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情,激發(fā)了孩子們探索的欲望,讓我們一起來(lái)感受秋季的韻味吧!

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