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小學足球教案集合（15篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學足球教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學足球教案1
活動目標：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調(diào)性。
活動準備：
足球
活動重難點：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動過程：
1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發(fā)學生玩球興趣，充分活動身體。
2、學生自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)學生關(guān)注不同的.玩法，鼓勵學生嘗試，并進行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請學生仔細觀察，激發(fā)學生練習的興趣。
4、學生自由練習。
5、進行“帶球”游戲。
6、游戲結(jié)束，放松身體。
活動延伸：
進行足球比賽，提高學生興趣。
小學足球教案2
每位帶隊教練，雖然使用同一教材，但各自的教學方法、訓(xùn)練思路和訓(xùn)練形式也不一樣。根據(jù)我的體會和實踐，初學者足球帶球訓(xùn)練實用形式有以下幾種：
�。ㄒ唬M隊帶球訓(xùn)練
1、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊。
2、教練員講解動作要求，并做示范。
在示范時注意重心前移。
�。ǘ┥Ⅻc形帶球訓(xùn)練——散帶1。
訓(xùn)練場地。教練指定場地，或用半個籃球場，或畫一個大圓（半徑5米左右）。
訓(xùn)練方法。
�。�1）初學者不斷地在場地內(nèi)帶球。
�。�2）教練員充分發(fā)揮哨子的作用，發(fā)出開始、停止的指令。
�。�3）不斷地講解要求，不斷地做示范。
�。�4）對初學者要求不能太高，只要求腳背豎起來觸球，不要求快。
�。�5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學者的活動，聽到初學者的聲音。
�。ㄈ┥Ⅻc形帶球訓(xùn)練——散帶游戲場地和隊形同上。就是在帶球的同時，教練員請2名？3名隊員徒手在場地內(nèi)搶截，搶到后即繼續(xù)帶球。
隊員聽到哨子聲后停止帶球，就地站好。這時教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續(xù)搶截。
每次搶截用時為2分？3分鐘，間隔時間為1分？2分鐘，利用間隔時間進行講解。在活動時，徒手搶球的`人數(shù)可以逐漸增加。
（四）多列橫隊帶球訓(xùn)練
1、在指定場地，請隊員排成2列？4列橫隊。
2、教練員講解帶球要求后，隊員一排一排地帶球出來。
3、教練員不斷地講解帶球動作要領(lǐng)，做示范，糾正動作。
多列橫隊帶球訓(xùn)練，一組回來后第二組出發(fā)�；蚍譃槟媳倍M，同時向中線帶球，到達中線后返回，把球帶回原地。
�。ㄎ澹┧倪呹犘螏蛴�(xùn)練
1、列四邊隊形。
對面的南北二組帶球到中線后回返，再把球帶回原處；然后東西二組同樣做法。
2、列四邊隊形。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外；再出哨后，東西二隊同樣練習。
這樣訓(xùn)練密度大，而且隊員有間歇時間，避免兒童運動量過大，過分疲勞。在訓(xùn)練中教練員要注意的問題是：回扣方向正確，動作快且輕，反方向起動要及時。
（六）對角線帶球訓(xùn)練對角線四組同時向?qū)欠较驇�，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時必須時常抬頭觀察周圍情況。以上帶球訓(xùn)練，球到轉(zhuǎn)角處時，可結(jié)合踏球護球和急扣的訓(xùn)練練習。
轉(zhuǎn)換個方向同樣訓(xùn)練，要求一樣。在轉(zhuǎn)角處，不一定指定帶球腳法和技術(shù)。
小學足球教案3
一、教學要求
1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。
3、學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。
三、教學準備
教學掛圖或幻燈
四、教學時間：
二課時。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當?shù)氖亻T員？
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、指導(dǎo)觀察圖畫
1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
（ 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補守門員。
�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）
�、谡埻瑢W們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。
�。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
4、指導(dǎo)觀察觀眾。
�、僭谫悎鲆粋�(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）
�、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？
（ 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）
6、小結(jié)。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導(dǎo)分段，概括段落大意
1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。
第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學習生字。
注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。
六、作業(yè)
抄寫詞語i朗讀課文
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學習第一段
1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
4、齊讀第一段。
三、看圖，學習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？
3、學習寫小守門員的兩句話。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕
�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的'感覺，時刻注意著。“注視”就是注意地看�！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）
�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。
4、學習寫候補守門員的兩句活。
對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
5、齊讀第二段。
四、看圖，學習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學習第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。
�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。
“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）
�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）
3、學習第四自然段。
默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的
小學足球教案4
活動目標：
1、觀察畫面，鼓勵學生根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
活動過程：
一、引起學生興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的`?
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?
二、欣賞畫面
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)學生觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學習動詞：搶、踢，引導(dǎo)學生用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育學生要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，學生欣賞。
提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?
3、放兒歌DV，學生邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價學生活動情況，結(jié)束活動。
復(fù)習兒歌《小畫報》。要求學生有節(jié)奏地朗讀兒歌。
小學足球教案5
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
一、導(dǎo)入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、扮演小運動員，在教練員（）的帶領(lǐng)下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是學生人數(shù)的一半）活動的方式學生自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導(dǎo)）
二、小運動員示范（學生自由練習，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別學生進行展示交流。
3、：討論規(guī)則：那么我們的.規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習腳的本領(lǐng)）
2、教師可和學生一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和學生探索球才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和學討論，學生再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和學生商量一起拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）
1、過渡語：學生以小組為協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的學生主動來和的毛巾做，擦汗，有意識。
小學足球教案6
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，通過訓(xùn)練發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。使學生掌握小足球的基本技術(shù)，了解足球比賽的'規(guī)則，并能夠自己組織比賽，在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅，培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。通過對學生的訓(xùn)練，提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，為足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。
二、工作目標
提高校足球隊員的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段
制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。培養(yǎng)榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強團結(jié)和自我管理能力。保持并提高隊員的訓(xùn)練比賽作風。
1。訓(xùn)練作風方面：1、嚴格的組織紀律性2、嚴格的訓(xùn)練自覺性
2。比賽作風方面：1、培養(yǎng)良好的體育道德作風2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風。
四、工作措施
�。ㄒ唬┯�(xùn)練時間
周一~周五：每天上午6：20~7：10節(jié)假日校外訓(xùn)練基地訓(xùn)練
�。ǘ┯�(xùn)練原則（3）曲線跑：培養(yǎng)學生的靈敏。3、學習單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
小學足球教案7
《我叫足球》公開課教案
教材簡析
《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
同學分析
一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
設(shè)計理念
讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問
教學目標
1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶�！眱勺�。
教學流程
一、啟動激趣。
1．由同學向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離�！�
�。ò鍟n題。）
2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識�！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀。
同學自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。
1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學的民族自豪感。
3．鼓勵同學質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1．創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）
�。ò鍟簯c祝。）
2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺�？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3．生寫字，師指導(dǎo)。
4．師生反饋，同桌評價，互相提高。
課后總結(jié)
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的.設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發(fā)出對同學心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
二、讓同學動起來。
同學是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。
1．內(nèi)部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。
2．外部肢體動起來。
我們培養(yǎng)的同學，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。
小學足球教案8
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
活動準備：足球6個、長短不同的'紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、學生扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是學生人數(shù)的一半）活動的方式學生自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導(dǎo)）
二、小運動員示范（學生自由練習，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別學生進行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習腳的本領(lǐng)）
2、教師可和學生一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和學生探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和學生的討論，學生再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和學生商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）
1、過渡語：學生以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的學生主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
小學足球教案9
一、游戲設(shè)計
學生園健康教育是要根據(jù)學生身心發(fā)展特點，綜合運用多種游戲形式，提高學生游戲鍛煉的興趣�！秾W生園教育指導(dǎo)綱要》指出："用學生感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)學生的特點組織生動有趣、形式多樣的體育游戲，吸引學生主動參與"。球是學生最喜愛的游戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展學生走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而學生期孩子們僅限于對皮球的認識及玩法，但大班學生隨著運動經(jīng)驗的積累，常會把皮球當作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設(shè)置成適合學生玩樂的足球游戲，學生便會對其感興趣，并在足球運動中身心健康發(fā)展。因而，針對大班學生對球類游戲的興趣點和需要，特設(shè)計此游戲以進行足球技能游戲的練習為主，提高其運動能力，使學生在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。
二、游戲名稱與內(nèi)容：體育--快樂小足球
三、游戲目標
1、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。
2、學習左右腳交替運球。
重點：學習左右腳交替運球的動作要領(lǐng)。
難點：能左右腳交替運球。
四、游戲準備
1、知識準備：在上一節(jié)教學游戲中，學生已玩過足球游戲，學會了傳接球和定點射門。
2、物質(zhì)準備：足球人手一個、足球門、背景音樂。
五、游戲過程
(一)開始部分
1、教師出示足球，引起學生興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)學生興趣。
2、教師帶領(lǐng)學生做身體的拉伸練習。
3、聽音樂做足球操。
(二)基本部分
1、復(fù)習傳接球和定點射門。
(1)教師："小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習一下這兩個本領(lǐng)"。
(2)學生與同伴合作練習傳接球。
(3)集體練習定點射門。
2、學習左右腳交替運球。
(1)教師："你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請學生來試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。
(3)學生跟著教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的'雙腳本領(lǐng)大"。教師進行個別指導(dǎo)。
(4)學生集體用左右腳交替運球至目的地并運回。
3、教師引導(dǎo)學生左右腳交替運球與射門結(jié)合，學生自由練習，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲：運球射門對抗賽
(1)學生分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門后游戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然后跑回起點，第二個小隊員依次出發(fā)，進球多的隊獲勝。
(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗，再次進行比賽。
(三)結(jié)束部分放松運動：親親小足球。學生每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。
六、游戲延伸
在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為學生提供練習，游戲的機會，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高學生對足球運動的認識和喜愛。
小學足球教案10
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會端正的書寫“宮、�！眱蓚�生字，認識新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學重點：
朗讀、寫字
教具：
多媒體動畫，圖片
教學過程：
一、復(fù)習檢查
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”
（1）、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”
�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學課文
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機出示“圓圓的'身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。”
2、指名讀
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀
過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪
（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。
�。�3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）
師：有誰對當代的足球有的認識？
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。
�。�1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）
�。�2）、指名讀最后一句
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學生字
1、出示“宮、慶、�！�
（1）、認讀，并組詞。
（2）、說說如何識記。認識新偏旁。
�。�3）、師范寫，生書空。
�。�4）、生描紅，師巡視。
小學足球教案11
教學人員：封彬
訓(xùn)練對象： 本校學生興趣小組
訓(xùn)練時長：約30課時，1課時40分鐘
訓(xùn)練地點： 校足球場
訓(xùn)練用具：4號足球
主要任務(wù)：為了豐富小學生課余文化生活、增強體質(zhì)、增強團結(jié)協(xié)作能力、并培養(yǎng)青少年兒童對于足球運動的興趣，使他們擁有一定的足球運動基礎(chǔ)，對報名足球興趣班的'同學進行訓(xùn)練。在約30課時的教學期內(nèi)，培養(yǎng)他們的足球興趣，使熟悉足球，擁有一定球感，掌握帶球、腳弓傳球、顛球、射門等基本功，并適當進行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。
教學大綱：
① 每課時確定一個主要訓(xùn)練項目，圍繞其展開訓(xùn)練；
�、� 講解足球知識并進行師范表演，約1課時；
�、� 利用約12課時，進行帶球訓(xùn)練，增強球感，并逐步提升一定難度；
�、� 利用約8課時，進行傳球停球訓(xùn)練；
�、� 利用約4課時，進行射門訓(xùn)練，并逐步增加為帶球射門訓(xùn)練；
�、� 分散利用約3個課時，進行往返跑等身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高足球技能；
⑦ 利用約2個課時進行足球游戲等活動，提高興趣。
小學足球教案12
學習目標
1、在活動中學習足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、自信。
2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。
4、發(fā)展靈敏性和速度體能。
學情分析
1、學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。
2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。
3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。
教學內(nèi)容
足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
教學過程
一、準備
游戲：手運球、腳運球
1、師導(dǎo)問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？
2、游戲分組游戲
3、師小結(jié)：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？
二、游戲：停球———傳球—停球
1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。
利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。
場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門
教學過程：
1、準備活動
�。ㄒ唬┘详犖椤髷�(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
�。ǘ┙處熃M織學生繞操場跑，拿球游戲
�。ㄈ⿲W生自由玩球，熟悉球性
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)學生球操練習（配樂）
2、熟悉球性練習
全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習
3、新授課
談話導(dǎo)入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。
（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的`后中部，踢得直，有力量。引導(dǎo)學生先進行踢球訓(xùn)練，待學生有一定的方向感后，再進行傳球練習。
�。�1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。
�。�3）請技術(shù)好的同學示范，師生評價。
�。�4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行踢球訓(xùn)練。
�。ń處熢谘惨曋屑m正學生不規(guī)范動作）
（5）動作小結(jié)
�。ǘ┯螒颍耗M射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）
師：同學們，點球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。
放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。
�。�1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）
（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
4、整理與放松：
收球游戲“哪組收得快”，分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。
�。�2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
（3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
�。�4）師生再見，下課。
小學足球教案13
一、活動目標：
1、繼續(xù)嘗試以小組合作的形式來完成主題活動任務(wù)。
2、會用已有的建構(gòu)經(jīng)驗表現(xiàn)足球比賽時的情景。
3、體驗合作建構(gòu)的快樂。
二、活動準備
1、物質(zhì)準備：場景布置、各色雪花片、球員號牌、彩色皺紙。
2、經(jīng)驗準備：事先觀看足球比賽錄像。
三、活動過程
1、談話，了解有關(guān)足球比賽的知識
教師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”
教師：“足球比賽時，場上有幾個隊？你怎么看出來的？每個隊有多少名運動員/賽場上除了有運動員？還有什么人？（請個別學生回答，師生共同豐富相關(guān)的`足球知識。）
2、組織學生討論分工合作的問題
教師：“現(xiàn)在我們用雪花片把足球比賽時的情景表現(xiàn)出來好嗎？”
教師：“賽場上有運動員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們怎么分工呢？”
教師：“插出的運動員怎么才能看出是兩個球隊？守門員？裁判？”
教師：“插球門的小朋友要注意什么呢？”
鼓勵學生積極討論，并找自己的好朋友協(xié)商，形成共同合作的意向。
3、學生分組合作建構(gòu)，教師參與。
（1）學生按意愿選擇內(nèi)容及伙伴，先商量再插。
（2）幫助個別小組協(xié)商合作問題。
（3）提醒學生盡可能表現(xiàn)出運動員、裁判員、守門員及啦啦隊的動態(tài)。
4、評價并展覽。
�。�1）布置學生的作品，請個別學生介紹他們的合作過程。教師：“你今天和誰一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”
教師：“你和好朋友在一起合作時心里感覺怎么樣？快樂嗎？”
�。�2）欣賞球場的布置，相互議一議，進一步美化、完善小小足球場。
小學足球教案14
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．學生能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學重點、難點
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
活動準備
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與學生人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
活動過程
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．學生自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．學生討論玩足球的基本規(guī)則：
�。�1）要用腳踢；
�。�2）球門是小足球的.家。
二．和小足球做游戲
1.學生在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
�。�1）只能用腳踢；
�。�2）限于操場范圍內(nèi)。
2.學生在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
學生抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
小學足球教案15
課題：足球
領(lǐng)域目標：運動參與、運動技能
教學目標：
1、 樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神
2、 能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我
3、 能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)
學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球
學習過程：
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動
學生活動：體委整隊，與教師親切問好
積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容 認真做好準備活動
二、合作探究、完成動作學習
教師活動：
組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并對練習結(jié)果進行匯報; 巡回指導(dǎo)，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領(lǐng)，糾正學生練習中的錯誤;
組織學生進行正確動作練習
學生活動：
能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，
對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教
積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作，糾正錯誤，再練習 組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習
三、 努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法
把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，
解答學生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助
組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄
對學生比賽給予積極的'鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵
學生活動：
在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習
積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄
對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗
教師活動：
和學生一起慶祝勝利
引導(dǎo)學生交流感受，評議總結(jié)
布置課后作業(yè)
回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受
領(lǐng)會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見
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