認(rèn)識人民幣教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的認(rèn)識人民幣教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認(rèn)識人民幣教案1
人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識人民幣。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識不同面值的人民幣,知道元與角之間的進率:
1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點:
元與角之間的進率:1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
每組2袋人民幣,一個錢包,一張白紙;多媒體課件;實物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實,與學(xué)生的實際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的`是真實的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍貓當(dāng)家”的動畫,讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作,認(rèn)識人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來,在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙,看誰認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。
(小組活動,初步認(rèn)識人民幣。)
2.分一分,理一理。
師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個小組整理得好。
(小組活動;通過整理錢包,進一步認(rèn)識人民幣。)
匯報交流:說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識,人民幣。)
3.猜一猜,擺一擺。
分別出示一枝鉛筆,一個轉(zhuǎn)筆刀,一個鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說自己的想法,討論得出:2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實物,標(biāo)明價格:2角、5角、7角…… 1元。
師:如果你有1元錢的話,打算買什么?
四、全課總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思
認(rèn)識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容,一共分三課時教學(xué)。第一課時認(rèn)識人民幣,掌握人民幣的顏色、面值。第二課時學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算,明確:1元=10角,1角=10分。第三課時讓學(xué)生模擬購物,體驗購物的樂趣,并在這個過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時,我有這樣想法:關(guān)于教學(xué)重點、以往教學(xué)時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。而對于這些,學(xué)生都有生活經(jīng)驗,過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實際,無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進行了創(chuàng)新,下面把我將對這一單元第三課時的教學(xué)做一下反思:
1、從生活中來,到生活中去。
人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中,只認(rèn)識人民幣是遠遠不夠的,認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它,體現(xiàn)它的社會價值。所以,這節(jié)課整個教學(xué)過程以購物為主線,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。
2、讓學(xué)生自主探索,相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣,怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的,而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實踐和學(xué)生已有的知識水平,讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,并通過同學(xué)之間相互交流,認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動,買14元9角的文具盒,9元的鋼筆,23元的轉(zhuǎn)筆刀,讓學(xué)生的思維被激發(fā)時,自主探索出了多種付人民幣的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。
3、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),關(guān)注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感,健康的人格,良好的行為品質(zhì),對于一年級學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片,利用問題:圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會存錢,學(xué)會如何合理地花錢。
教學(xué)中存在的不足:
1、學(xué)生太活躍了,導(dǎo)致紀(jì)律有些差。
2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的,但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍,可有的一件也沒買,雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍,幫助一些不動的同學(xué)買到了物品,但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動起這一部分人的主動性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項重要的任務(wù)。
3、由于時間關(guān)系,結(jié)束時太倉促,沒有引導(dǎo)學(xué)生說,而是自己說了出來。
4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高,對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。
總之,以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真進行反思,培養(yǎng)自身素質(zhì),來提高自己的教學(xué)水平,還要在教學(xué)上多下功夫,加強對差生的輔導(dǎo)工作,我相信一份耕耘就會有一份收獲的!
認(rèn)識人民幣教案2
在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課時,我們在小學(xué)一年級4個班中對學(xué)生做了“認(rèn)識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識人民幣的比例為%,兌換人民幣的正確率為83%,參加過10元以下購物付款的比例則為64%,可見學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識和技能。
根據(jù)這種情況,我們將本課設(shè)計成“招考營業(yè)員”、“我是小顧客”、“物物交換”、“用物兌幣”等幾項活動,進行了本課教學(xué)——
一、準(zhǔn)備階段:
1.收集“商品”:讓學(xué)生自帶一些玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品,并制作出價格標(biāo)簽掛在商品上。
2.布置“商店”:將課桌布置為柜臺,按玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品分別放好。
3.提供給每人若干人民幣。
二、實施階段:
。ㄒ唬幃(dāng)小小營業(yè)員。
1.多媒體展示各種面值人民幣,讓大家認(rèn)一認(rèn),說一說。
2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣,并提問應(yīng)該怎樣以此兌換1元的人民幣?
生1:2個5角換1元。
生2:10個1角換1元。
生3:5個2角換1元。
生4:1張5角、1張1角、2張2角換1元。
生5:4張2角、2張1角換1元……
3.多媒體顯示面值為1元、2元、5元人民幣,并提問應(yīng)該怎樣以此兌換10元的人民幣?
。ǹ刹扇⌒〗M活動,每人填寫出1份列出兌換方式的表格,然后大家共同檢查對錯。)
4.小組推選優(yōu)勝者當(dāng)營業(yè)員,小營業(yè)員掛牌上崗。
。ǘ┵徫锘顒。
教師:現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購物,營業(yè)員要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。在活動時解決不了的問題,可以和其他同學(xué)商量、討論。注意運用禮貌用語。
。ā邦櫩汀遍_始自主購物,教師在旁做適當(dāng)?shù)腵幫助和提示。)
。ㄈ⿹Q物活動。
教師:我看到大家都已經(jīng)購買了一些物品,你們現(xiàn)在能相互交換自己所購的物品嗎?要注意在價格不同時需要貼補差價。有解決不了的問題,可以到我們班的“消費者協(xié)會”來尋求幫助!
生1:我的鉛筆是5角1支,能用鉛筆換你1塊橡皮嗎?
生2:好呀!我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊,找你3角,對嗎?
生3:對,謝謝你。
生4:我買的小娃娃是2元,可以換幾支鉛筆?
生5:鉛筆5角一支,你說可以換幾支?
生6(插嘴):2元里有幾個5角?
生7(恍然大悟):2元里有4個5角,就可以換4支鉛筆。
……
。ㄋ模┪飺Q幣活動。
教師:現(xiàn)在大家可以到營業(yè)員哪兒去,把手中的商品換成人民幣。看看換回的人民幣和原有的人民幣相符嗎?如不相符,檢查一下是哪個環(huán)節(jié)出了差錯。
。▽W(xué)生開始活動,并在換幣后核對錢幣是否出錯,如出錯,進一步思考是哪兒出了問題。)
(五)小結(jié)交流。
1.購物后是怎樣換物的?應(yīng)怎樣貼補差價?
2.最后到手的人民幣和原來手持的人民幣相符嗎?
3.你遇到了什么困難?是怎樣解決的?
教師小結(jié):在生活中,我們經(jīng)常需要購物,在實際購物中會有很多的數(shù)學(xué)問題。要解決這些問題,就需要有很多的數(shù)學(xué)知識,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)!
教學(xué)思考:
新課程提出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。從本節(jié)課的教學(xué)可知,學(xué)生在生活中已經(jīng)儲備了“人民幣”的相關(guān)知識,我們就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教法,注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神,實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。教師合理地改造教材,重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式,通過5個連續(xù)的活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動運用已有知識解決新問題的情境,以學(xué)生的活動為主線,引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識,形成學(xué)習(xí)的意向,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會,促進了學(xué)生的主體參與。
盧梭認(rèn)為,要讓學(xué)生獲得知識經(jīng)驗和發(fā)展,就必須教他們參與各種實踐活動。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程,凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點。在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)過付幣、貼幣、兌幣的實踐活動,當(dāng)發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時,他們就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,并增加成功感。假如有所差錯,他們就會自己查找原因。如此設(shè)計,不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求,更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實和滿足。
教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬,它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工,將教材內(nèi)容變成有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容,并把它納入到學(xué)生的“生活世界”中加以組織,使人類文化進入學(xué)生的“生活經(jīng)驗”和“履歷情境”。這,才是我們在當(dāng)前設(shè)計教學(xué)時必須遵循的重要原則。
認(rèn)識人民幣教案3
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書46~55頁。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認(rèn)識各種人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。
教學(xué)結(jié)構(gòu)如下:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
3、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
4、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
三、教學(xué)重點:
認(rèn)識各種面值的人民幣。
四、教學(xué)難點:
有關(guān)人民幣的簡單計算。
五、教學(xué)建議:
1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。
2、設(shè)計好學(xué)生的實踐活動。
3、關(guān)于物品單價的教學(xué)。讓學(xué)生知道:
。1)單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角。
。2)物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實踐和交流活動中總結(jié)出來的,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
六、教材編寫特點:
1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。
2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
4、增加認(rèn)識物品價格的教學(xué)。
5、創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。
七、課時安排:4課時
課題一 認(rèn)識人民幣
課型:新授課 授課時間:第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容:教科書46~48頁,練習(xí)九1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:認(rèn)識各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、教師出示購物圖和乘車購票圖:小朋友們在干什么?
買東西要用錢,乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。
誰知道我們國家的錢叫什么?(板書課題:認(rèn)識人民幣)
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
3、出示第3幅圖,提問:“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”
今天,老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好!
二、探究新知:
1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)
。1)仔細看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
、賲^(qū)別新版和舊版:以10元為例。
分別出示新版和舊版的10元人民幣:說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的?
這兩張10元的人民幣有什么不同?
它們可以用來干什么?
、趨^(qū)別紙幣和硬幣:以5角為例。
分別出示5角的紙幣和硬幣:說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的?
這兩個5角的人民幣有什么不同?
出示5角硬幣:背面有什么?
國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護它,不要故意損壞它。
③教師任意出示一張大額人民幣,讓學(xué)生說一說面值是多少?
2、學(xué)習(xí)例1。
。1)每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進行分類,然后在小組交流各自的分類方法。
(2)教師展示:
、傧日故疽栽獮閱挝坏娜嗣駧牛ò磸男〉酱笈帕校
、谠谡故疽越俏粏挝坏娜嗣駧;
、圩詈笳故疽苑譃閱挝坏娜嗣駧。
(3)說一說:還可以按什么分類?(質(zhì)地,數(shù)的大小,新舊版)
。4)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個,比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最少?
。5)說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。
。6)說一說幾種硬幣的面值,想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。
。7)觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同?
教師說明:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這叫做樣幣,是不可以使用的?
3、學(xué)習(xí)例2。
。1)師生做換錢游戲。
、俳處煶鍪疽粡2角幣,并提問:用1角幣來換老師的2角幣,應(yīng)用幾個?
、诮處煶鍪疽粡5角幣,并提問:用1角幣來換老師的5角幣,應(yīng)用幾個?
、蹖W(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。
。2)繼續(xù)做換錢游戲。
①教師出示一個1元的硬幣,并提問:“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”
、趯W(xué)生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣(或紙幣)?,再擺出與1元等價的10個1角硬幣。
。3)教師出示:
三、練習(xí)
1、做一做:
。1)第1題:讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關(guān)系的理解,同時培養(yǎng)思維的靈活性。
。2)第2題:讓學(xué)生通過模擬購物活動,進一步掌握“1元=10角”的關(guān)系,同時通過對物價的'了解感受1元的幣值。
2、完成練習(xí)九1——4題。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么新知識?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:
認(rèn)識人民幣
課后小記:
課題二 認(rèn)識人民幣
課型:新授課 授課時間:第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容:教科書49頁,練習(xí)九5~7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,并知道1角=10分。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:能較熟練地進行人民幣地等值交換。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、1元 = ( )角
2、學(xué)生同位做換錢游戲:
(1)用1元的可以換幾個2角的?
。2)用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的?
二、探索新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
。1)教師和學(xué)生做換錢游戲。
教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問:“用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該用幾張?”
讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上,請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果,說出自己思考的過程。(思考過程:2元里面有2個1元,所以要用2張1元的。)
。2)教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。
指名說一說怎樣兌換的?說一說你是怎樣想的?(思考過程:20元里面有2個10元,所以要用2張10元的。)
(3)學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3,全班一起訂正。
。4)在我們是日常生活中,這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。
2、學(xué)習(xí)例4。
。1)讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣,同位兩個做換錢游戲:1鐵可以換幾枚1分的硬幣。
(2)組與組之間進行交流。
。3)教師板書:
三、練習(xí):
1、做一做:
2、完成練習(xí)九5~7題。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新知識?
作業(yè)布置:
回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價錢,并填在書上。
板書設(shè)計: 認(rèn)識人民幣
課后小記:
認(rèn)識人民幣教案4
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
播放兒童歌曲《一分錢》,讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。
師:知道什么是人民幣嗎?你見過什么樣的人民幣?
引入新課,板書:人民幣
(二)探究新知:
認(rèn)識人民幣:出示例1主題圖片
⑴ 看一看,說一說,你都認(rèn)識那些幣值的人民幣?
⑵ 認(rèn)一認(rèn),辨一辨,說一說這些人民幣的特征:出示真幣
、 師小結(jié);全面認(rèn)識人民幣。
、 認(rèn)一認(rèn),辨一辨模擬人民。
、 指名匯報:介紹所認(rèn)識的'人民幣
(三)兌換游戲:
師出示物品及標(biāo)價:
1.橡皮:一角 尺子:一元
問:買這兩樣文具可以怎樣付錢呢?
2. 同桌討論、交流
3. 匯報:
4. 師小結(jié),板書: 1角=10分
1元=10角
(四)實踐活動
(五)鞏固拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有什么收獲呢?
1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入,縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達能力、注意力和觀察力。
3、通過模擬生活情景,讓學(xué)生在實踐中進一步認(rèn)識和學(xué)會使用人民幣。
4、教學(xué)有特色。
認(rèn)識人民幣教案5
設(shè)計理念
新的課程改革提出:在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,整節(jié)課以小動物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體,主要體現(xiàn)以下幾個特點:
一、巧設(shè)情境,感受人民幣與實際生活的緊密聯(lián)系。二、巧設(shè)練習(xí),充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與,發(fā)揮小組合作的意識。四、在學(xué)習(xí)活動的過程中,加強對學(xué)生的品德教育。
總之,本節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)情境,多種活動都是緊緊圍繞認(rèn)識人民幣展開,力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神,學(xué)生能學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練,學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系、有價值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級下冊第六單元第70-71頁的內(nèi)容:《買文具》《認(rèn)識人民幣》。
學(xué)情與教材分:學(xué)情分析:
、睂W(xué)生在生活中已有初步的識別方法,但是使用經(jīng)驗很少,缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識,有購買經(jīng)驗,但在支付方式和購買方案上欠靈活。⒉有較強的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿,深度見卻,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
、秤休^強的小組合作學(xué)習(xí)意識,在交流中有良好的表達意愿,但是傾聽意識模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教材分析:《買文具》《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一年級下冊第六單元《購物》的第一課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣,本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,由于學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗,因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境買文具,讓學(xué)生在購物活動中初步認(rèn)識人民幣,理解人民幣的功能。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動讓學(xué)生認(rèn)識人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等活動來了解人民幣之間的兌換,以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計算進行簡單的人民幣計算,培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購物小商品、每人1元錢
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
⒈導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?(播放課件)瞧!在一片美麗的大森林里,小動物們剛剛舉行完一場精彩的演出,小動物們個個都表現(xiàn)的非常出色,他們呀正在討論大象爺爺會給他們帶來什么獎勵呢!瞧!大象爺爺來了。(播放課件)這可怎么辦呀?小朋友們幫幫大象爺爺吧,幫它出出主意?發(fā)什么好呢?(發(fā)錢)對了,發(fā)錢,有了錢,就可以去購買自己稱心商品了。
、矌煟涸谖覀兊纳钪幸彩翘幪幎家玫藉X,那哪些地方要用到錢呢?(生說)錢的用處還真的挺大的,俄羅斯人用的錢叫盧布,法國人用的錢叫法郎,德國人用的錢叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國人平時用的錢叫什么?(人民幣)對了,是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一部分的人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)[設(shè)計意圖:力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知,從而得出人民幣是人們生活的需要,以及它在流通中的便捷作用。]
二、合作探究,解決問題⒈認(rèn)識元、角、分(1)認(rèn)識元
、賻煟盒∨笥岩娺^人民幣吧?瞧老師這就有一些人民幣,如果你認(rèn)識的話,就向你的同桌介紹介紹(學(xué)生交流,師巡視)②學(xué)生匯報。(教師以某張元幣為切入點,重點從它的顏色、長短、正面主景,左側(cè)圖案,左上角中華人民共和國國徽圖案,左下角印有雙色橫號碼,右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。)(板書:元)。
[設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣,并拓展學(xué)生的觀察視野,讓學(xué)生充分感知人民幣,對人民幣有一個系統(tǒng)認(rèn)識,并總結(jié)特征,歸納識別方法,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的辨認(rèn)人民幣。]
、郏úシ耪n件)認(rèn)識2元、1元。④(播放課件)結(jié)合1元人民幣,介紹紙幣與硬幣的分類。
、輴圩o人民幣教育。(播放課件)結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國徽圖案進行愛護人民幣的思想教育。
。2)認(rèn)識角。①師:小朋友看仔細了,看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢。ㄕn件出示:5角)
、诟鶕(jù)學(xué)生的回答,課件出示5角。(板書:角)教師說明:角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5,可是單位不同,差得可就遠了。(接著依次認(rèn)識2角和1角)
(3)認(rèn)識分。①師:老師這還有3枚硬幣呢,你們認(rèn)識嗎?(課件出示:
5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣)這3枚硬幣它們都是幾分的(板書:分),分也是人民幣的單位。
、舱J(rèn)識1元=10角1角=10分(1)認(rèn)識1元=10角
師:大象爺爺呀,根據(jù)小動物們的表現(xiàn),給小動物們每人發(fā)了一個紅包,小豬可得意了,瞧。ǔ鍪菊n件:小豬說:哈哈!我有好多張呢,我是大款了。小狗哭著說:我只有一張)。
師:小狗,小狗別哭,咱們幫它看看好不好(課件:小狗的紅包)這是一張(課件:一元)多少?小豬呢?瞧它那得意的樣,咱們也來幫它看看,好不好?(課件:演示小豬的紅包)這是多少?(1角)猜猜小豬的信封一共有幾張1角?(學(xué)生說)咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好?一角兩角(課件演示10角)多少?哦(課件演示一元等于10角個過程)哦,1元和10角怎么樣?(板書:1元=10角)咱們大聲的讀一讀,10角就是?哦小狗還在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的錢?誰來安慰它?小朋友一安慰呢,小狗笑了(課件演示笑聲)
師:小羊的表現(xiàn)呀最棒,所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包,瞧!小羊拿到紅包可高興了,它打開看看,發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣,抽一張看看,是多少的?(一元)小朋友猜猜,里面一共有幾張一元?(5張)
師:唉!小狐貍年紀(jì)雖小,可是它的表現(xiàn)也不賴,大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包,瞧是多少的紅包呀?(5角)小狐貍呀連忙打開看看,發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣(2角和1角),小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的,有幾張1角的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機呈現(xiàn)相應(yīng)的答案)
師:小朋友咱們做做小練習(xí),考考大家好不好,第1個?(課件出示第1題:1元=()角)。(課件出示第2題:5元=()角)比比誰想的又對又快。(課件出示第3題:60角=()元)第三題咱不舉手,搶答。(課件出示第4題:80角=()元)最后一題要冷靜想一想,再舉手。
(2)認(rèn)識1角=10分①師:既然1元=10角,那1角又等于多少分呢?(板書:1角=10分)
、诓シ乓环皱X音樂,課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動作。
、硨W(xué)習(xí)元、角、分的計算。(1)小狗買文具。(1元的簡單計算)
、賻煟呵疲⌒游飩冇辛隋X,他們是怎么做的呢?(課件演示文具柜臺)小狗呀,它首先來到了文具柜臺買東西。一元錢可以買哪些東西呀?小狗呀,想把這一元錢全買橡皮(每塊1角)了,你們知道可以買幾塊這樣的橡皮?
、趲煟盒」酚挚粗辛诉@把尺子(每把8角),如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子,營業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀?(2角)理由是什么?
、蹘煟盒」废氚堰@1元錢拿去買1個卷筆刀(1元2角),行嗎?(不行)為什么?還差幾角?
④師:文具柜臺里的文具真多呀,小狗想呀,那就買1塊橡皮(每塊1角),2枝鉛筆(每枝5角)和1本練習(xí)本(每本2角)吧,小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品,它的錢夠嗎?(不夠)為什么?
[設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則,使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程,讓學(xué)生高高興興的進入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗證人民幣在實際生活中的具體應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用于生活,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師:小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆,這枝圓珠筆1元錢,1元錢可以怎么付?請小朋友4人小組合作,在桌子上擺1元錢,比比哪個小組的方法多。⑥匯報。學(xué)生說擺法,教師隨機演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算的.方法進行驗證。[設(shè)計意圖:通過小組合作,互相交流,使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流,擴大了學(xué)生的知識面,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。]
、咝〗Y(jié):那怎樣想才能拿得又對又快呀?老師呀把這些擺法歸了類,有這么3類:第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。(課件演示)第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。(課件演示)第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。(課件演示)[設(shè)計意圖:通過對付1元錢的方法的概括,使學(xué)生的思維得到了很好的梳理,使學(xué)生明白了思考時要如何有順序、有層次的想,充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]
(2)小豬逛超市。(單種人民幣計算)①師:小豬呀它有了錢,趕緊去超市買東西了,又是買蛋糕,又是買氣球!它光是買蛋糕就花了多少錢呢?(課件演示)
---元
。ǎ┮缓械案庖獛自?(8元)你是怎么算的?
---角
②師:它接著又買了一束氣球,(課件)()這束氣球多少錢呀?
。8角)怎么知道的?
。3)小兔存錢。(多種人民幣的混合計算)①師:小兔呀把它的錢存進了?(森林銀行)第一次它存進了三張(課件演示)
。ǎ---元---角
這次存進了多少錢?(5元2角)怎樣算的?
、趲煟旱2次它存進了4張(課件)()
這次存了幾元幾角?(6元7角)怎么知道的?。
、蹘煟旱谌窝剑⊥靡泊孢M了4張人民幣,(課件演示)
。3張----元
1張
幫小兔算算他這次存了多少錢?(11元)你是怎樣計算的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
[設(shè)計意圖:在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運用情境活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動的獲取知識,如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計算時同單位的才能直接相加,不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計算達到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性,先出示全部是元的人民幣的計算,接著出示全部是角的計算,第三出示有元有角的混合計算,最后出示有多張人民幣的混合計算。]
。4)實踐購物。①師:小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,還知道了人民幣可以用來購物,也看到了小動物們購物的場景,你們想不想也來試一試呀?教師講清活動的規(guī)則:(課件演示)第一,4人小組合作。第二,文明購物。第三,互相交流。②活動(課件播放音樂)教師巡視。③小營業(yè)員匯報,表揚合格的營業(yè)員。
[設(shè)計意圖:這是在清晰識別人民幣,掌握元角十進關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個學(xué)生提供探索,交流的時空。在熱烈的購物之后,提升成功的意義,滿足學(xué)生成功的欲望]
三、回顧歸納,鼓勵發(fā)現(xiàn)
⒈師:時間過的真快,一會兒幾個月過去了,(播放課件)小豬把他的錢全花光了,小兔把他的錢存進儲蓄罐,舍不得用,每天都拿出來看一看,數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店,生意可好了,還幫助了許多生活中有困難的小動物。小朋友們,今天的故事好聽嗎?你們最喜歡哪只小動物?你們回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽好嗎?
⒉師:說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么?有什么收獲呀?[設(shè)計意圖:通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧,輔之于教師的補充。使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識形成一個完整的知識體系。]
設(shè)計思路:本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué):1、緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入,遵循了低年級學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。
如在計算小豬的紅包有多少錢、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進行驗證,處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維,本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo),如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后,我又追問了一句,那怎樣想才能拿得又對又快呀?接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對1元錢的付法進行了有規(guī)律的概括,歸納出了三種類型的付法,即單種人民幣的付法,兩種人民幣的付法,三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo),使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減,如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計算、再出示全部是角的計算,接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計算。符合學(xué)生思維的順序,使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。
4、重視小組學(xué)習(xí),促進合作交流。實踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮,有利于師生之間、生生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā),讓學(xué)生說一說,結(jié)合情境擺一擺,給學(xué)生提供了多向交往的機會,提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識哪些人民幣,如何付1元錢等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問題的能力。
5、聯(lián)系實際用數(shù)學(xué),提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué),而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了:幫小狗購買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購物等實踐環(huán)節(jié),使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題,不僅增強了學(xué)習(xí)積極性,而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系,提高了探究能力。
認(rèn)識人民幣教案6
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
。ǔ鍪緝﹀X罐)師:漂亮嗎?(搖動發(fā)出聲音)聽聽,猜猜里面裝的是什么?(錢)
師:錢能用來干什么?
請生自由說。
師:錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外,還可以做有意義的事。比如:為有需要的人捐款,奉獻自己的一份愛心;把剩下的錢存進儲錢罐或銀行里面,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
師:每個國家的錢都有自己的名字,我們國家的錢叫什么 ? (人民幣)前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣,通過學(xué)習(xí),你知道人民幣的哪些知識?
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、看書、匯報。
師:請同學(xué)們打開課本46頁,一直看到55頁。
學(xué)生看書。
師:你知道人民幣的哪些知識?請生匯報,全班交流。(人民幣的種類、單位、簡單的換算……)
2、展示。
(1)課件出示整套硬幣和整套紙幣。
師:以“元”為單位的人民幣有哪幾種?以“角”為單位的人民幣有哪幾種?以“分”為單位的人民幣有哪幾種?
。2)出示1元=10角,1角=10分。
三、重點復(fù)習(xí),強化提高
a、輕松演練
1、快來算一算:這些人民幣一共是多少?
2、快來說一說。
3元=( )角 9角=( )分 50角=( )元
80角=( )元
1元5角=( )角 1元8角=( )角
14角=( )元( )角 16角=( )元( )角
3、送小熊貓回家(填上合適的單位)。
b、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲:和小熊貓一起做游戲。
。1)熊貓拿1張5元的,你應(yīng)該拿幾張1元的,才能換5元?還可以怎樣換?
(2)熊貓拿1張50元的,你想怎樣來換?
。3)熊貓拿1張2元的,你想怎樣來換?熊貓出10元、1元、5角呢?
2、買東西。
2角 1角 5角 1元
1元錢能買什么?
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦!
1元 2元 5元 10元
。1)買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢?
。2)一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢?
。3)小明想買一支鋼筆和一個文具盒,帶20元錢,夠嗎?
(4)你還能提出什么問題?
【課中休息】
師:小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎?你們會唱嗎?
這首歌說了一件什么事?(是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢,把它交給了警察叔叔。)
師:說得真好!這個小朋友真是一個拾金不昧的.好孩子!我們要不要向他學(xué)習(xí)呀?
師:對!一分錢雖然小,但是10個1分就是1角,10個1角就是1元。這樣就可以積少成多,不浪費一分錢。
四、自主檢評,完善提高
(一)學(xué)生獨立完成檢測題。
1、請你選一選[把正確答案的序號填在( )里。 ]
。1)買一雙皮鞋價格為:( ) ①98分 ②98角 ③98元
。2)一大瓶可樂的價格為:( ) ①6元5角 ②6角5分 ③56分
。3)小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是:( )
、2角 ②2分 ③1元8角
2、請你在○里填上">"、"<"、"=".
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油:4元 牙膏:3元 香皂:4元 洗衣粉:7元
。1)買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢?
。2)一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢?
。ǘ┻M行愛護人民幣的教育。
。ǔ鍪疽粡垇y涂亂畫的人民幣。)
師:最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣,你們有什么想說的?
人民幣作為我國的法定貨幣,人人都應(yīng)該愛護它。如在人民幣上亂涂亂畫,是不對的。我們要自覺愛護人民幣。你們能做到嗎?
。ㄈ┱n堂總結(jié)
師:這節(jié)課你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進行交流總結(jié))
認(rèn)識人民幣教案7
教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)蘇教版一年級(下冊)p68~70
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民幣的單位。
2.在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。
3.注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:認(rèn)識小面值人民幣,知道進率。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。ㄖv故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論,兔要蘿卜,貓要魚,狗要骨頭……大象爺爺為難了。)
師:發(fā)什么好呢?(錢。┠男┑胤揭缅X?我們平常用的錢又叫什么?(板書課題)
二、新授
。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣
1.相互介紹
2.重點認(rèn)識1元紙幣,請小老師介紹自己的辨認(rèn)方法,結(jié)合國徽進行思想教育
3.區(qū)分1元與1角的紙幣
4.出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
。ǘ┙虒W(xué)進率
1.故事繼續(xù)(小豬和小狗每人都得到了一個紅包,小豬很得意,它有好多張。小狗哭了,只有一張)
小朋友幫助數(shù)一數(shù),揭示1元=10角,安慰小狗。
2.小馬也得到了一元。(出示信封)里面的紙幣是相同的`,抽一張認(rèn)認(rèn)。(是5角)一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢,(出示信封)里面的紙幣是相同的,一共5張。都是幾角呢?為什么?確認(rèn)。
小練習(xí):1元 =( )角
2元 =( )角
40角=( )元
3.一角錢在小朋友眼里很少,但丁老師小時候要攢這一角錢,還真難呢!出示三幅圖片。(賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活)算一算一共攢了幾分錢?揭示1角=10分。
課中操,表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動物們有了錢,是怎么做的呢?
1.小狗存錢,第一次存了兩張,一共幾角?
。〞镜70頁第2題)第二次存了三張,一共幾元幾角?
2.小豬逛超市
、侔舭籼牵5角)的,不同付法。
、谖木咝」衽_(一元錢可以買哪幾件物品)
、蹖W(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1.故事結(jié)局:小豬大吃大喝,把錢花光在哭呢!小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用,每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢,開了一家玩具店,生意紅火,還捐錢辦動物小學(xué)堂。你最喜歡哪個小動物?
2.質(zhì)疑問難
認(rèn)識人民幣教案8
第一課時 認(rèn)識人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30~31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。
2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用,接受愛護人民幣的教育。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點】
能正確地進行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動手操作。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)購物情景圖:
小朋友在干什么?
他們會用到什么?
課前你們對錢還有哪些了解?
我們國家的錢叫什么?
師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣
貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機結(jié)合。
探究與體驗
學(xué)生拿出自己手中的人民幣,認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn),再動手操作。
組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋,一一展示。
生答:元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少,得出什么結(jié)論?
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的,分別投影演示。
生答:10角。
小組內(nèi)討論交流,后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣,給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。
2、分一分
師:你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師:剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣,誰說說人民幣都用什么做單位?
板書:元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
、俜峙c角。
出示10個1分硬幣。
(電腦逐一演示)
總結(jié):10個1分是1角。
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來,就會越來越多了。
、诮桥c元。
師問:誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢?
師:無論哪種換法,都要湊夠幾角?
總結(jié)、板書:1元=10角
③元與分。
師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
用課件演示此推導(dǎo)過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象,使生明白10個1分是1角。
學(xué)生每種換法,教師都要給予表揚。
讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元=10角的結(jié)論
實踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣,讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題,獨立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法,師隨機演示。
采用靈活多樣的'形式進行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們即鞏固了所學(xué)的知識,又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
布置作業(yè):課本第31頁練一練。
板書設(shè)計:
認(rèn)識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動,使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中,積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計反思這篇教案共4838字,適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識人民幣教案9
活動目標(biāo):
知識和技能目標(biāo):初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣的面值。
過程和方法目標(biāo):學(xué)習(xí)看人民幣上的數(shù)字,在游戲中使用人民幣購買相應(yīng)同等幣值的商品。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
活動準(zhǔn)備
1經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有的購物經(jīng)驗和對人民幣的初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:動畫片視頻、人民幣道具、課件ppt、各種商品道具。
活動過程
一、導(dǎo)入
播放動畫片《小熊逛超市》,并設(shè)置問題。
師:小朋友們,你們在動畫片里看到了什么?小熊想買蜂蜜和蛋糕,是用什么才能買到這些東西呢?哪位小朋友踴躍發(fā)言呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、認(rèn)識人民幣
1.教師出示課件,組織幼兒觀察不同面值的人民幣。同時出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(包括紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字、顏色。
師:小朋友們,你們認(rèn)識這些錢嘛?它們有什么不同呢?
2.引導(dǎo)幼兒分別觀察人民幣正面和反面的圖案和數(shù)字。
小結(jié):我們可以通過人民幣的'數(shù)字和顏色圖案來區(qū)分和辨別人民幣。
三、使用人民幣
出示一些貼有標(biāo)價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價,嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
四、總結(jié)反思,延伸探究。
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?
師:教育寶寶要養(yǎng)成節(jié)約用錢,不在人民幣上亂寫亂畫
2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看,商店物品的價錢大約是多少錢,可以試著自己嘗試購物。
設(shè)計思路
在日常生活中,購買任何東西都需要用到人民幣。通過本次活動讓幼兒能夠正確的認(rèn)識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理消費,初步樹立購物的意識。同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
認(rèn)識人民幣教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實生活出發(fā),通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。
4、適時滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。
教學(xué)流程:
1、情境引入:談話,說話。
2、認(rèn)識活動:介紹、整體認(rèn)識。
3、探究元角:1元=10角→進一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運用。
教學(xué)過程:
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個金元寶的儲蓄罐
教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)
學(xué)生:金元寶、儲蓄罐
教師:看到金元寶你會想到什么?
你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候,你打算怎樣用他們呢?
教師:那你知道買這個要多少錢呢?
學(xué)生猜價錢,教師引導(dǎo),加深對數(shù)的大小的體會,同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了,便宜了……”
學(xué)生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽:18元
2、學(xué)生說話
教師:剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)
教師:在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?
學(xué)生自由說。
二、認(rèn)識人民幣
1、介紹
教師:在這個信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識的'人民幣,說一說他的特征。
。▽W(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識不同面值的人民幣,教師參與)
2、整體認(rèn)識
課件展示,認(rèn)識所有的人民幣:(分兩個層次)
l 兩個1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)
先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)
我們認(rèn)識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?
讓學(xué)生自由說
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?
2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多?(學(xué)生活動)
3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:
1元 10角
2個5角
5個2角
1個5角2個2角1個1角
1個2角8個1角
3個2角4個1角
多付找回 (展示學(xué)生付錢的一個過程)
師:1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?
師:那10角等于幾元?
。ㄕn件展示:1元=10角,10角=1元)
4、 進一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。
師:同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣,同時也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:
課件展示:圖片形式: 2角能換( )個1角
讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價。
在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題:
1元能換( )張5角
1元能換( )張2角
5角能換( )張1角和( )張2角
師生共同校驗結(jié)果。
重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。
四、買東西
教師:人民幣的知識是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,這是一些商品(課件展示),每個商品都有價格,如果你有一元錢,你會買些什么?你是怎么買的?
鉛筆(1角)
橡皮(2角)
剪刀(3角)
尺(5角)
棒冰(1元)
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。
再匯報。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺得對你的生活有哪些幫助呢?
認(rèn)識人民幣教案11
教學(xué)目的
1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3.向?qū)W生進行愛護人民幣,不亂花錢的教育。
教學(xué)重難點
認(rèn)識元、角、分。初步會用人民幣買東西,會進行簡單的單位換算。
教具
電腦課件,錄像,各種人民幣,商品若干。
學(xué)具
每組準(zhǔn)備各種人民幣若干,裝在一個盒子里。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
昨天,老師帶大家去商店買了好多東西,同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?
誰知道我們國家的錢叫什么?
這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識人民幣。
二、人民幣認(rèn)識
1.認(rèn)識人民幣
我們的桌上有一個盒子,里面有好多的人民幣,看看你認(rèn)識哪些呀?
你是怎么看出來的?指名回答。還能從哪看出來?
教師總結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。
2.分一分
你會把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn),在動手操作。教師巡視。
指名到前面指著說結(jié)果。投影反饋。
還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。
3.人民幣的單位
剛才我們一塊認(rèn)識了好多人民幣,誰說說人民幣都用什么做單位?板書:元、角、分。
你在生活中,你還見過這些不一樣的`人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的,學(xué)生邊說邊來前邊指。
三、元、角、分之間的關(guān)系
這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
1.分與角
出示10個1分硬幣,數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示:10個1分是1角)
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來,就會越來越多了。
2.角與元
板書:1元=()角
誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法,教師都要給予表揚。(找兩個不同的換法。)
無論那種換法,都要湊夠幾角?(10角)。
總結(jié)出1元=10角
3.發(fā)散
如果用以角為單位的錢換1元,還有哪些換法呢?小組合作,看看能想出幾種方法?(分別投影演示,并說明道理)
4.元與分
咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系,你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
如果學(xué)生回答有困難,可用課件演示此推導(dǎo)過程
四、小結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課,你有什么收獲?
五、鞏固練習(xí)
1.看電腦回答是多少錢:各種人民幣的組合。
2.用盒子里的錢,買貨架上的東西(搶答)。
3.看錄像回答問題。①看價簽說出是多少錢?
、5元6角怎樣付錢?
4.找錄像中的錯誤。①亂花錢②在錢幣上亂畫
總結(jié)比賽成績。表揚個人
六、看書,互相說說這節(jié)課講了什么知識?
你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?
認(rèn)識人民幣教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)下冊第52頁例8及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本節(jié)課的活動,讓學(xué)生在購物活動中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決實際問題,并從中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗,在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
教學(xué)重點:學(xué)會較簡單的元、角、分的減法計算。
教學(xué)難點:綜合應(yīng)用知識解決實際問題。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景了解信息
同學(xué)們請你們說說喜歡什么玩具?了解它多少錢買的嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
2、(多媒體出示商店的`畫面或者畫好許多小商品的小黑板)同學(xué)們!看看這是一家小商店,這家小商店里都有什么商品?它們的價錢是多少呢?同桌相互說一說。
。ㄍ澜涣鲄R報)
二、探究體驗獲取新知
剛才大家都說出了許多小商品,有學(xué)習(xí)用品、有玩具,那如果你有10元錢,你想買什么?用多少錢?還剩幾元?(先想想,自己說一說,再指名說一說)
根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書:10-6=4(元)
10-8=2(元)
..................
機器人幾元?飛機幾元?機器人比飛機貴幾元?怎樣列算式?
(讓學(xué)生說一說,然后獨立列算式并計算答案)
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(學(xué)生提出問題,請其余學(xué)生回答,說明解題思路)
三、購物實踐活動
大家參觀完了這家商店后,你們現(xiàn)在最想做什么?下面我請幾個同學(xué)上臺演示買東西,其余學(xué)生認(rèn)真觀察。
在過程中會出現(xiàn)找錢的情況,這時教師引導(dǎo)全班思考:剛才他拿出多少錢買東西?買什么?價格是多少?應(yīng)該找回多少呢?你是怎么想的?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。
小組活動:
1、設(shè)立各小組商店,說明規(guī)則。
每組將你們的商品放在一起成為一個小商店,然后選出一名售貨員負責(zé)管理和賣東西、一名財務(wù)人員負責(zé)記錄(姓名、買了什么、付了多少錢、找了多少錢)其他組員當(dāng)顧客。
2、指導(dǎo)學(xué)生購物和出售,及時發(fā)現(xiàn)問題并處理,發(fā)現(xiàn)閃光點及時作出評價。
四、教學(xué)效果測評。
讓學(xué)生獨立完成“做一做”,可直接寫在書上。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式和結(jié)果。
認(rèn)識人民幣教案13
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程,了解不同的解題策略,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,初步學(xué)會有序思考。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點:
重點:引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
難點:指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:周末,媽媽和玲玲一塊兒來到郵政報刊門市部,媽媽用購書券買了一些書,玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志,也想買。購書券只剩下13元了,媽媽說:“玲玲,你選兩本雜志正好用完媽媽的購書券吧!”玲玲該怎么選呢?
理解題意
師:媽媽的話是什么意思?怎樣叫做“正好用完”呢?
出示:
師:你能根據(jù)媽媽的要求選出正好13元的兩本雜志嗎?
板書課題:解決問題
【設(shè)計意圖:從生活中經(jīng)常會遇到的實際問題引入,抓住關(guān)鍵詞理解問題。由于例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡單,計算也是20以內(nèi)的加、減法,教師應(yīng)注重讓學(xué)生說明思考過程,為后面問題策略的教學(xué)做準(zhǔn)備!
二、探究問題,尋找策略
(一)教學(xué)“嘗試-調(diào)整”策略
1.體驗解決問題的過程
師:小朋友們可真聰明,這么快就選出了這兩本雜志?墒橇崃崾沁@樣選的:
師:玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎?
學(xué)生得出:這兩本雜志共計11元,比13元少了,不符合要求。
師:那該怎么調(diào)整呢?
學(xué)生得出:可以把其中一本換成貴一些的;也可以把兩本都換成貴一些的。
師:玲玲接受大家的意見,她換了一本貴一些的雜志,小朋友們幫她看看,這回符合要求了嗎?
學(xué)生得出:這兩本雜志共計12元,還是比13元少了,不符合要求。
師:還可以怎么調(diào)整呢?
學(xué)生得出:可以把其中一本換成再貴一些的,也可以把兩本都換成貴一些的。
師:可以把兩本都換成貴一些的嗎?換成這兩本雜志行嗎?
學(xué)生得出:把兩本都換成貴一些的總價就超過13元,變成14元了,不符合要求。只把《連環(huán)畫》換成《卡通世界》就正好是13元。
2.小結(jié)解題策略
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):有時候,我們不能一次就找到正確的答案,但是我們可以根據(jù)試算的結(jié)果和要求進行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了,我們可以調(diào)整成小一些的;如果試算的結(jié)果小了,我們還可以再調(diào)整成大一些的,直到找出正確答案為止。這種解決問題的方法叫做“嘗試-調(diào)整”。
板書:“嘗試-調(diào)整”
【設(shè)計意圖:在教師的引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,鼓勵學(xué)生積極探索,主動參與,大膽發(fā)言。解決問題的本身不是目的,教學(xué)活動應(yīng)重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗調(diào)整的方向性,指導(dǎo)學(xué)生有序思考!
(二)教學(xué)“有序羅列”策略
1.提出問題
師:小朋友們還有什么其他方法解決這個問題嗎?
學(xué)生得出:還可以把所有的選擇方法全部羅列出來,然后分別算出總價,看看哪種搭配正好是13元。
2.有序搭配
出示情境圖:
(1)師:媽媽讓玲玲從這些雜志中選出2本,玲玲可以怎樣選呢?
指名學(xué)生回答。
(2)師:小朋友們想到了很多種不同的情況,從這4本雜志中選出2本來玲玲一共可以有多少種不同的選擇呢?怎樣才能把所有的情況都列出來,而且不重復(fù)、不遺漏呢?
分組活動:怎樣把把所有的情況都找出來?
(3)匯報交流
先讓學(xué)生說一說搭配的方法,教師把學(xué)生說出的方法用圖的.形式呈現(xiàn)出來:
板書:
第一種:《我是小學(xué)生》和《畫報》
第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》
第三種:《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》
第四種:《畫報》和《卡通世界》
第五種:《畫報》和《連環(huán)畫》
第六種:《卡通世界》和《連環(huán)畫》
(4)小結(jié)搭配方法
先選出一本,用這一本分別與其他三本有順序地一一搭配起來;再選出一本,用這一本與剩余的兩本有順序地一一搭配起來;最后把剩余的兩本搭配起來。
3.解決問題
再分別算一算:
第一種:《我是小學(xué)生》和《畫報》 5+6=11(元)
第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》 5+8=13(元)(√)
第三種:《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》 5+7=12(元)
第四種:《畫報》和《卡通世界》 6+8=14(元)
第五種:《畫報》和《連環(huán)畫》 6+7=13(元)(√)
第六種:《卡通世界》和《連環(huán)畫》 8+7=15(元)
學(xué)生得出:第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》和第五種:《畫報》和《連環(huán)畫》搭配正好13元,符合要求。
4.小結(jié)解題策略
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):先把所有的搭配方法全部有序地羅列出來,然后分別算出總價,看看哪種搭配正好是符合要求的,符合要求的就是正確答案。這種解決問題的方法叫做“有序羅列”。
板書:“有序羅列”
【設(shè)計意圖:由于計算被限制在20以內(nèi)的加、減法,因此顯得很簡單,但須明確計算不是重點,重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運用策略解決問題的過程,體會有序思考的優(yōu)勢,學(xué)會在解決問題時運用策略!
三、運用策略,解決問題
1.完成教材P58“做一做”
要求學(xué)生分別用兩種不同的策略來解決問題,由于這道題的計算比較簡單,因此教師可以偏重于訓(xùn)練學(xué)生運用“有序羅列”的策略,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
【設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)的策略,體會有序思考的優(yōu)勢!
2.完成練習(xí)十三第4題
讓學(xué)生選擇喜歡的策略解決這個問題,再匯報交流。
【設(shè)計意圖:重在展示思維過程,運用策略解決問題!
3.完成練習(xí)十三第8題
(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。
(2)同桌合作,探究解決問題的策略。
(3)學(xué)生匯報交流時,教師引導(dǎo)學(xué)生分析“付了多少錢”和“找回多少錢”的關(guān)系,板書呈現(xiàn)學(xué)生的思考過程,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
付出的錢找回的錢籃球的錢
共60元4元56元
3元57元
2元58元
1元59元
(4)回顧解決問題的過程。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解問題,分析問題,解決問題的過程,鞏固所學(xué)策略,體驗有序思考的優(yōu)勢,提升思維能力!
4.拓展練習(xí)
師:媽媽給了玲玲一張20元錢購物券,叫他到超市買3樣零食,正好把這張購物券用完。玲玲走進超市,超市真大呀,零食多極了,該怎么選呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。
(2)學(xué)生嘗試解決問題。
(3)匯報交流解題方法。
學(xué)生得出:運用“嘗試-調(diào)整”策略解決這個問題比較好?梢韵入S便選3件,然后算一算價格,再根據(jù)試算的結(jié)果和要求進行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了,我們可以換成便宜一些的;如果試算的結(jié)果小了,我們還可以再調(diào)整成貴一些的,直到找到正確答案為止。
(4)回顧解決問題的過程。
【設(shè)計意圖:使學(xué)生體驗根據(jù)問題選擇合適的解題策略,提升思維的靈活性!
四、回顧總結(jié)
師:今天我們解決了許多問題,我們學(xué)到了哪些解決問題的方法?
【設(shè)計意圖:回顧解決問題的過程,鞏固所學(xué)的策略!
認(rèn)識人民幣教案14
教學(xué)內(nèi)容:
教材第63—65頁例題及想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識1元以上的人民幣,教育學(xué)生愛護人民幣
2、會進行簡單的人民幣的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)我們1元以下的人民幣,知道了1元=10角,1角=10分,今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。
。ò鍟n題:認(rèn)識1元以上的人民幣)
二、新授。
1、教學(xué)例題:
1)出示例題圖提問,你認(rèn)識這些人這些人民幣嗎?自己先說說看,再互相說說。
2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽,新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像,有大寫面值與小寫面值,人民幣是由國家印制的,我們應(yīng)該愛護它。
3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識一些1元以上面值較大的人民幣,現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些?
2、完成“想想做做”。
3、完成“想想做做”學(xué)生獨立完成,集體交流時說說是怎么想的?
4、填一填。
先指名說一說題意,然后獨立做題,集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的?
5、完成“想想做做”3。
學(xué)生獨立完成,交流時要說說怎么想的?(如100里面有2個50,所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。)
6、完成“想想做做”4。
1)先出示第4題第一幅圖,買一盞臺燈可以臬付錢?教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的'價錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢,她要求學(xué)生用不同的方法會出。
2)出示第4題第二幅圖,讓學(xué)生像第1題那樣動手付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢?
7、完成“想想做做”5。
1)出示第5題圖,提問:10元錢可以買哪些東西?
2)如果只買2樣,可以買哪些東西?
如果買3樣呢?夠買4樣嗎?
8、完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖,說說圖上畫了些什么?分別多少元?
2)上面的物品每樣買一件,最少要帶幾張10元的錢?
學(xué)生討論20元錢,買兩種不同的物品,你知道可能買了什么?
3)交流,匯報討論結(jié)果。
9、完成“想想做做”7。
1)出示第7題圖,仔細觀察圖中告訴我們什么?
2)提問:
小男孩付出多少元?他需要買什么?應(yīng)找回多少錢?你怎么想的?
小女孩付出多少元?她需要買什么?應(yīng)找回多少錢?
學(xué)生列式計算,集體交流。
10、完成“想想估做”8。
。1)出示第8題圖說說圖上畫了什么?
。2)提問:
小男孩的錢正好買一個足球,你猜猜他最多有幾張10元?你是怎么想的?(最多4張10元幣)
小女孩買足球付的錢全是10元,你猜猜她付了多少張?你是怎么想的?(應(yīng)付了5張)
三、作業(yè)布置。
〈〈練習(xí)與測試〉〉。
教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍、解決實際生活的問題、
認(rèn)識人民幣教案15
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)一數(shù)
課型:
新授課
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
重點:了解學(xué)校生活
難點:數(shù)數(shù)活動
教學(xué)準(zhǔn)備:2-3頁的教學(xué)掛圖,1-10數(shù)字卡一套。
教學(xué)過程:
一、談話引入
小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),會解決許多生活中的問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們,你們看,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢?
2、數(shù)圖中的'數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
4、數(shù)教室里的實物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?
三、小結(jié):
今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè):
開心數(shù)數(shù)
六、板書:
數(shù)一數(shù)
認(rèn)識人民幣教案16
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識人民幣
教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1角10分。
2.認(rèn)識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
4.對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。
重點、難點:
知道1角=10分,掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
常用面值的人民幣(教具)、模擬錢幣(學(xué)具)、小黑板、實物投影儀等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,新授鋪墊。
1.1元=()角10角=()元
2.請你拿出5角,有幾種方法?學(xué)生到臺前來,邊擺邊說。
學(xué)生甲:1張5角的。學(xué)生乙:5張1角的。
學(xué)生丙:50個1分的。學(xué)生。1張1角和2張2角的。
學(xué)生戊:3張1角和1張2角的。學(xué)生己:1張1角和40個1分的。
學(xué)生庚:30個1分和1張2角的。學(xué)生辛:2張2角和10個1分的。
二、探索交流,解決問題
1.教學(xué)例3。
。1)師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問:用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該怎么換?
學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上,老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果,并說出思考的過程。
2元是2個1元,一張2元可以換(2)張1元的。
5元是5個1元,一張5元可以換(5)張1元的。
10元是10個1元,一張10元可以換(10)張1元的。
(2)老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換()張5元的。一張10元可以換5張()元的。
一張5元可以換()張2元和()張1元的。
一張10元可以換()張2元和()張1元的'。
請學(xué)生說清楚自己的思考過程。
注意后2道題的答案不唯一,可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法,并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。
一張5元可以換(1)張2元和(3)張1元的。一張5元可以換(2)張2元和(1)張1元的。
一張10元可以換(1)張2元和(8)張1元的。一張10元可換(2)張2元和(6)張1元的。
一張10元可以換(3)張2元和(4)張1元的。一張10元可以(4)張2元和(2)張1元的。
。3)學(xué)生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時,可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。
20元是2個十元,一張20元可以換(2)張10元。
50元是5個十元,一張50元可以換(5)張10元。
100元是10個十元,一張100元可以換(10)張10元,(2)張50元。
。4)還可以想到什么?
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元,1張10元和2張20元的。
一張100元可以換1張50元,1張20元和3張10元的。
2.教學(xué)例4。
老師談話:面值最大的人民幣是多少?(100元)人民幣最小的面值是多少?(1分)
以分為單位的分幣有哪些?(1分、2分、5分)
老師這里有1角,誰能用分幣來和我換?學(xué)生:用10個1分的可以換1角。
學(xué)生還可能會說:
用2個5分的可以來換1角。用1個5分的,5個1分的可以來換1角。用5個2分的可以1角。
老師提問:1角=()分10分=()角
學(xué)生回答,老師板書:1角=10分10分=1角
3.滲透德育。
師:剛才我們知道人民幣最小的是1分,可是你們想過沒有,如果全國13億人每人節(jié)約1分錢,將是1千3百萬元,能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價格的商品,讓學(xué)生購買.(做教材第49頁“做一做”。
。1)學(xué)生自由購買。(2)如果手中只有10元錢,你能買到什么?
A、買一樣物品:10本練習(xí)本……(只要小于或等于10元都可以)
B、買兩樣物品:1個練習(xí)本和1個轉(zhuǎn)筆刀……(只要小于或等于10元都可以)
C、買三樣物品:1個練習(xí)本、1個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆……(只要小于或等于10元都可以)
2.搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分
40分=()角6角=()分50分=()角
3.填上合適的單位。
一個文具盒15()一枝鉛筆8()一個冰淇淋2()一份報紙5()
※4.換錢游戲。
。1)一張5元可以換()張1角。(2)一張2元可以換()張2角。
四、回顧整理,反思提升
1.小結(jié)。
師:今天這節(jié)課,我們不僅玩的高興,還學(xué)到了很多知識,誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么?(生自由回答)師:回家以后,請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。
2.拓展。
師:你還知道人民幣的哪些知識?生答想到的、知道的一些人民幣的知識。
師:你們真是一個個愛學(xué)習(xí)的孩子,以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習(xí),這樣,你們一定會變得越來越棒!。
板書設(shè)計認(rèn)識人民幣
一張2元可以換(2)張1元的。
一張5元可以換(5)張1元的。一張10元可以換(10)張1元的。
一張20元可以換(2)張10元。一張50元可以換(5)張10元。
一張100元可以換(10)張10元,(2)張50元。
作業(yè)設(shè)計:
1.填空。
3元=()角80角=()元2角=()分
60角=()元()元=10角=()分
2.填一填。
思維訓(xùn)練:
用面值5角、2角和1角的人民幣湊成1元,你有幾種方法?請從中選擇三種寫下來。
方案一:()個5角()個2角()個1角湊成1元。
方案二:()個5角()個2角()個1角湊成1元。
方案三:()個5角()個2角()個1角湊成1元。
認(rèn)識人民幣教案17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中,認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒舆^程,初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動的過程中,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習(xí)慣。
【重點】認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進關(guān)系
【難點】人民幣之間的互換
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1、課件出示文具店
師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?
生:需要錢
師:請你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?
學(xué)生匯報
2、課件出示第46頁的主題圖。
、佟煟盒∨笥押蛬寢屧诟墒裁茨?(我們買東西要用錢。)
、、師:再看看這位小朋友他在干什么?(對,買車票也要用到錢)
、邸煟嚎催@位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)
師:我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、引出課題
師:看來,錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔谩Ul知道我們國家的錢叫什么名字?
師:真棒!今天,老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。
。ò鍟n題:認(rèn)識人民幣)
二、合作交流,探究新知。
。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分
師:拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn),并把你喜歡的一張拿出來說一說,介紹一下。
。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問你是怎么認(rèn)識它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的`面值。)
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來認(rèn)一認(rèn),鞏固由數(shù)字認(rèn)識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
。1)、師:說說這些人民幣的面值各是多少?
。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分
師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對,沒有了)
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:
元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種
按單位分角:(1角、2角、5角)3種
分:(1分、2分、5分)3種
接著讓學(xué)生操作,將人民幣按單位分一分。
師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會講出按照形狀不同,有長方形和圓形;有些學(xué)生可能會講出,按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行正確的引導(dǎo)。
按材料分:紙幣、硬幣
練習(xí),看一看:
(三)換一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換()個1角(課件出示)
1角+1角=2角
2、課件直接出示:
5角可以換()個1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換()張2角和()張1角
(四)元與角的十進率
1、、課件出示聰聰和明明的對話。
引出:10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣,再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形,讓學(xué)生一個一個地數(shù)。
得出:1元=10角(板書)。
2、填一填
3元=()角4元=()角
20角=()元50角=()元
三、實際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師:一元錢可以買那些文具用品?
2、說一說
解決實際問題:在瑞安坐公共汽車,有的票價是1元2角,誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()
1元=()角
2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
認(rèn)識人民幣教案18
設(shè)計意圖
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認(rèn)識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)
1:認(rèn)識人民幣的面值。2:運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
活動準(zhǔn)備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時,嗖的一股風(fēng)吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認(rèn)識錢,你們認(rèn)識嗎?
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的.人民幣)(1)這是幾元錢,誰認(rèn)識,來告訴他(1元)(2)這張呢?哦。5元)(3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識?(10元)
。4)來,我們看下一張吧。ㄎ邑Q一下大拇指)
。5)最后,這張小朋友都認(rèn)識吧。▽!100元)小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础#ǔ鍪就婢咪徸樱┡!它的?biāo)價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張10元)(2)還有誰想上來?(兩張5元)(3)你來說說你的方法吧。ㄒ粡5元、五張1元)(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張1元)我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張1元)小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ徫。四、購物游?/p>
。〒尲t包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
。1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
(3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
。4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環(huán)境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作,初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
認(rèn)識人民幣教案19
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分。
2、會說出人民幣的幣值,會進行人民幣的簡單換算。
教學(xué)重點和難點:
重點:人民幣的簡單換算。
難點:人民幣的互換,知道元、角、分之間的進率。
教學(xué)媒體:教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)書,練習(xí)部分。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
一、導(dǎo)入
1、出示玩具,請小朋友來猜猜看,它值多少錢?
2、在平時生活中,哪些地方還要使用錢?
3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(出示課題:人民幣)
二、認(rèn)識人民幣
。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣
1、(出示課件)小朋友看,這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣,你們認(rèn)識嗎?老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個放錢的'盤子,我們稱它為“小小銀行”,請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。(小組討論,反饋交流。)
2、這些人民幣有幾元的,幾角的,幾分的,“元、角、分”是人民幣的單位,元是最大的單位,分是最小的單位。
放大新版100元:你是怎么認(rèn)識這張100元的?
觀察兩張100元,都是100元,為什么不一樣?(新版、舊版)
4、觀察兩張1元,這兩張都是1元的,它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)
觀察兩張1角,這兩張都是1角的,它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)
5、認(rèn)識樣幣,告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
。ǘ┓诸
這么多的人民幣放在一起,多不整齊,我們來幫它分分類。
可以按什么分?小組嘗試分類,反饋交流。(媒體出示)
三、人民幣的互換
。ㄒ唬┻M率
1、乘車車費為1元,可以怎么付?
。ㄐ∨笥阎v出幾種不同付法)
2、那么1元可以換幾個1角呢?(媒體出示:1元10角)
3、那么1角又可以換幾個1分呢?(媒體出示:1角10分)
4、2元可以怎么付?
。ǘ┗Q
1、課本第38頁練習(xí)(學(xué)生嘗試,反饋交流)
2、實踐應(yīng)用
(課件出示)這么多東西,喜歡嗎?那你想買什么東西,該怎么付錢?
。ㄐ〗M討論,反饋交流)
四、總結(jié):
1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?
2、你還知道人民幣的哪些知識?
檢測目標(biāo)達成練習(xí):
6.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(3%)(每題1分)
。ǎ┰
()元
。ǎ┰
7.換算。
。1)1張可以換______張;
。2)1張可以換______張;
。3)1張可以換______張;
。4)1張可以換______個。
板書設(shè)計:
人民幣
單位:
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思:
認(rèn)識人民幣教案20
教學(xué)內(nèi)容:
一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁,例1、例2、例3、例4,練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點:
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分
教學(xué)難點:
理解l元=10角,1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備:
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程:
認(rèn)識1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。
2、提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題,齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個拿,一個認(rèn)。)
(2)看書53頁的例1,認(rèn)識更多的人民幣。
(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有( )、( )、( )
三、自我探究
1、分一分
。1)用你的.喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
。1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角 1角=______分
。2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換
。3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。 提示:人民幣是國家的象征,要愛護人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過,上面難免留下病毒與細菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有( )( )( )
2、9元=( )角
80角=( )元
1元=( )張2角
1元=( )個5角
5角=( )張1角和( )張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、針對性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
板書設(shè)計:
認(rèn)識人民幣
人民幣的單位有:元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
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