認(rèn)識人民幣教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的認(rèn)識人民幣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)識人民幣教案1
人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：
1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的`是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識人民幣
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識人民幣。)
2.分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
(小組活動(dòng);通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。)
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。)
3.猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思
認(rèn)識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購物，體驗(yàn)購物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：
1、從生活中來，到生活中去。
人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。
3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。
教學(xué)中存在的不足：
1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。
2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過程中把每一個(gè)組都問了一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。
3、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。
4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。
總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!
認(rèn)識人民幣教案2
在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課時(shí)，我們在小學(xué)一年級4個(gè)班中對學(xué)生做了“認(rèn)識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識人民幣的比例為％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過10元以下購物付款的比例則為64％，可見學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識和技能。
根據(jù)這種情況，我們將本課設(shè)計(jì)成“招考營業(yè)員”、“我是小顧客”、“物物交換”、“用物兌幣”等幾項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了本課教學(xué)——
一、準(zhǔn)備階段：
1.收集“商品”：讓學(xué)生自帶一些玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品，并制作出價(jià)格標(biāo)簽掛在商品上。
2.布置“商店”：將課桌布置為柜臺，按玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品分別放好。
3.提供給每人若干人民幣。
二、實(shí)施階段：
�。ㄒ唬幃�(dāng)小小營業(yè)員。
1.多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換1元的人民幣？
生1：2個(gè)5角換1元。
生2：10個(gè)1角換1元。
生3：5個(gè)2角換1元。
生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。
生5：4張2角、2張1角換1元……
3.多媒體顯示面值為1元、2元、5元人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換10元的人民幣？
（可采取小組活動(dòng)，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對錯(cuò)。）
4.小組推選優(yōu)勝者當(dāng)營業(yè)員，小營業(yè)員掛牌上崗。
（二）購物活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購物，營業(yè)員要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。在活動(dòng)時(shí)解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。注意運(yùn)用禮貌用語。
�。ā邦櫩汀遍_始自主購物，教師在旁做適當(dāng)?shù)腵幫助和提示。）
�。ㄈ⿹Q物活動(dòng)。
教師：我看到大家都已經(jīng)購買了一些物品，你們現(xiàn)在能相互交換自己所購的物品嗎？要注意在價(jià)格不同時(shí)需要貼補(bǔ)差價(jià)。有解決不了的問題，可以到我們班的“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”來尋求幫助！
生1：我的鉛筆是5角1支，能用鉛筆換你1塊橡皮嗎？
生2：好呀！我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊，找你3角，對嗎？
生3：對，謝謝你。
生4：我買的小娃娃是2元，可以換幾支鉛筆？
生5：鉛筆5角一支，你說可以換幾支？
生6（插嘴）：2元里有幾個(gè)5角？
生7（恍然大悟）：2元里有4個(gè)5角，就可以換4支鉛筆。
……
�。ㄋ模┪飺Q幣活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在大家可以到營業(yè)員哪兒去，把手中的商品換成人民幣�？纯磽Q回的人民幣和原有的人民幣相符嗎？如不相符，檢查一下是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)。
�。▽W(xué)生開始活動(dòng)，并在換幣后核對錢幣是否出錯(cuò)，如出錯(cuò)，進(jìn)一步思考是哪兒出了問題。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)交流。
1.購物后是怎樣換物的？應(yīng)怎樣貼補(bǔ)差價(jià)？
2.最后到手的人民幣和原來手持的人民幣相符嗎？
3.你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常需要購物，在實(shí)際購物中會(huì)有很多的數(shù)學(xué)問題。要解決這些問題，就需要有很多的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)��！
教學(xué)思考：
新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。從本節(jié)課的教學(xué)可知，學(xué)生在生活中已經(jīng)儲(chǔ)備了“人民幣”的相關(guān)知識，我們就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通過5個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識解決新問題的情境，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的主體參與。
盧梭認(rèn)為，要讓學(xué)生獲得知識經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，就必須教他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗(yàn)”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過付幣、貼幣、兌幣的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時(shí)，他們就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如有所差錯(cuò)，他們就會(huì)自己查找原因。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。
教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，并把它納入到學(xué)生的“生活世界”中加以組織，使人類文化進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“履歷情境”。這，才是我們在當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須遵循的重要原則。
認(rèn)識人民幣教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書46～55頁。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
4、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。
五、教學(xué)建議：
1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。
2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：
（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。
�。�2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
六、教材編寫特點(diǎn)：
1、突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。
2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
4、增加認(rèn)識物品價(jià)格的教學(xué)。
5、創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。
七、課時(shí)安排：4課時(shí)
課題一 認(rèn)識人民幣
課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？
買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。
誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！
二、探究新知：
1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）
�。�1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？
�、賲^(qū)別新版和舊版：以10元為例。
分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？
這兩張10元的人民幣有什么不同？
它們可以用來干什么？
�、趨^(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。
分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？
這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？
出示5角硬幣：背面有什么？
國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
�、劢處熑我獬鍪疽粡埓箢~人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？
2、學(xué)習(xí)例1。
�。�1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
（2）教師展示：
�、傧日故疽栽獮閱挝坏娜嗣駧牛ò磸男〉酱笈帕校�；
�、谠谡故疽越俏粏挝坏娜嗣駧�；
③最后展示以分為單位的人民幣。
（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）
（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？
�。�5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。
�。�6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。
�。�7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？
教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？
3、學(xué)習(xí)例2。
（1）師生做換錢游戲。
①教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？
�、诮處煶鍪疽粡�5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？
③學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。
�。�2）繼續(xù)做換錢游戲。
①教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”
�、趯W(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。
�。�3）教師出示：
三、練習(xí)
1、做一做：
�。�1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。
�。�2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對物價(jià)的'了解感受1元的幣值。
2、完成練習(xí)九1——4題。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
課后小記：
課題二 認(rèn)識人民幣
課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書49頁，練習(xí)九5～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、1元 = （ ）角
2、學(xué)生同位做換錢游戲：
�。�1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？
�。�2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？
二、探索新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。
教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”
讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）
�。�2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。
指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）
（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。
�。�4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。
2、學(xué)習(xí)例4。
�。�1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。
�。�2）組與組之間進(jìn)行交流。
（3）教師板書：
三、練習(xí)：
1、做一做：
2、完成練習(xí)九5～7題。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？
作業(yè)布置：
回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書上。
板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識人民幣
課后小記：
認(rèn)識人民幣教案4
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。
師：知道什么是人民幣嗎?你見過什么樣的人民幣?
引入新課，板書：人民幣
(二)探究新知：
認(rèn)識人民幣：出示例1主題圖片
�、� 看一看，說一說，你都認(rèn)識那些幣值的人民幣?
�、� 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣
�、� 師小結(jié);全面認(rèn)識人民幣。
�、� 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民。
⑵ 指名匯報(bào)：介紹所認(rèn)識的'人民幣
(三)兌換游戲：
師出示物品及標(biāo)價(jià)：
1.橡皮：一角 尺子：一元
問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢?
2. 同桌討論、交流
3. 匯報(bào)：
4. 師小結(jié)，板書： 1角=10分
1元=10角
(四)實(shí)踐活動(dòng)
(五)鞏固拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有什么收獲呢?
1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、注意力和觀察力。
3、通過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)會(huì)使用人民幣。
4、教學(xué)有特色。
認(rèn)識人民幣教案5
設(shè)計(jì)理念
新的課程改革提出：在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，整節(jié)課以小動(dòng)物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、巧設(shè)情境，感受人民幣與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二、巧設(shè)練習(xí)，充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與，發(fā)揮小組合作的意識。四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。
總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，多種活動(dòng)都是緊緊圍繞認(rèn)識人民幣展開，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生能學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級下冊第六單元第70-71頁的內(nèi)容：《買文具》《認(rèn)識人民幣》。
學(xué)情與教材分：學(xué)情分析：
⒈學(xué)生在生活中已有初步的識別方法，但是使用經(jīng)驗(yàn)很少，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買方案上欠靈活。⒉有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿�，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
�、秤休^強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教材分析：《買文具》《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識人民幣，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買文具，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中初步認(rèn)識人民幣，理解人民幣的功能。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等活動(dòng)來了解人民幣之間的兌換，以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購物小商品、每人1元錢
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
�、睂�(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（播放課件）瞧！在一片美麗的大森林里，小動(dòng)物們剛剛舉行完一場精彩的演出，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會(huì)給他們帶來什么獎(jiǎng)勵(lì)呢！瞧！大象爺爺來了。（播放課件）這可怎么辦呀？小朋友們幫幫大象爺爺吧，幫它出出主意？發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）對了，發(fā)錢，有了錢，就可以去購買自己稱心商品了。
�、矌煟涸谖覀兊纳钪幸彩翘幪幎家玫藉X，那哪些地方要用到錢呢？（生說）錢的用處還真的挺大的，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國人用的錢叫法郎，德國人用的錢叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國人平時(shí)用的錢叫什么？（人民幣）對了，是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一部分的人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）[設(shè)計(jì)意圖：力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知，從而得出人民幣是人們生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。]
二、合作探究，解決問題⒈認(rèn)識元、角、分（1）認(rèn)識元
�、賻煟盒∨笥岩娺^人民幣吧？瞧老師這就有一些人民幣，如果你認(rèn)識的話，就向你的同桌介紹介紹（學(xué)生交流，師巡視）②學(xué)生匯報(bào)。（教師以某張?jiān)獛艦榍腥朦c(diǎn)，重點(diǎn)從它的顏色、長短、正面主景，左側(cè)圖案，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。）（板書：元）。
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，并拓展學(xué)生的觀察視野，讓學(xué)生充分感知人民幣，對人民幣有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識，并總結(jié)特征，歸納識別方法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的辨認(rèn)人民幣。]
�、郏úシ耪n件）認(rèn)識2元、1元。④（播放課件）結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。
�、輴圩o(hù)人民幣教育。（播放課件）結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國徽圖案進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。
（2）認(rèn)識角。①師：小朋友看仔細(xì)了，看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢�。ㄕn件出示：5角）
�、诟鶕�(jù)學(xué)生的回答，課件出示5角。（板書：角）教師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)了。（接著依次認(rèn)識2角和1角）
�。�3）認(rèn)識分。①師：老師這還有3枚硬幣呢，你們認(rèn)識嗎？（課件出示：
5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣）這3枚硬幣它們都是幾分的（板書：分），分也是人民幣的單位。
�、舱J(rèn)識1元=10角1角=10分（1）認(rèn)識1元=10角
師：大象爺爺呀，根據(jù)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，給小動(dòng)物們每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬可得意了，瞧！（出示課件：小豬說：哈哈！我有好多張呢，我是大款了。小狗哭著說：我只有一張）。
師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？（課件：演示小豬的紅包）這是多少？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學(xué)生說）咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好？一角兩角（課件演示10角）多少？哦（課件演示一元等于10角個(gè)過程）哦，1元和10角怎么樣？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢？誰來安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）
師：小羊的表現(xiàn)呀最棒，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個(gè)大紅包，瞧！小羊拿到紅包可高興了，它打開看看，發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？（5張）
師：唉！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個(gè)紅包，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角），小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案）
師：小朋友咱們做做小練習(xí)，考考大家好不好，第1個(gè)？（課件出示第1題：1元=（）角）。（課件出示第2題：5元=（）角）比比誰想的又對又快。（課件出示第3題：60角=（）元）第三題咱不舉手，搶答。（課件出示第4題：80角=（）元）最后一題要冷靜想一想，再舉手。
�。�2）認(rèn)識1角=10分①師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板書：1角=10分）
②播放一分錢音樂，課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動(dòng)作。
�、硨W(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算。（1）小狗買文具。（1元的簡單計(jì)算）
�、賻煟呵�！小動(dòng)物們有了錢，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀，它首先來到了文具柜臺買東西。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀，想把這一元錢全買橡皮（每塊1角）了，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？
�、趲煟盒」酚挚粗辛诉@把尺子（每把8角），如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子，營業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？（2角）理由是什么？
�、蹘煟盒」废氚堰@1元錢拿去買1個(gè)卷筆刀（1元2角），行嗎？（不行）為什么？還差幾角？
④師：文具柜臺里的文具真多呀，小狗想呀，那就買1塊橡皮（每塊1角），2枝鉛筆（每枝5角）和1本練習(xí)本（每本2角）吧，小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品，它的錢夠嗎？（不夠）為什么？
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識成為動(dòng)態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆，這枝圓珠筆1元錢，1元錢可以怎么付？請小朋友4人小組合作，在桌子上擺1元錢，比比哪個(gè)小組的方法多。⑥匯報(bào)。學(xué)生說擺法，教師隨機(jī)演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的.方法進(jìn)行驗(yàn)證。[設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，互相交流，使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。]
�、咝〗Y(jié)：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。（課件演示）第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。（課件演示）第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。（課件演示）[設(shè)計(jì)意圖：通過對付1元錢的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了思考時(shí)要如何有順序、有層次的想，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]
�。�2）小豬逛超市。（單種人民幣計(jì)算）①師：小豬呀它有了錢，趕緊去超市買東西了，又是買蛋糕，又是買氣球！它光是買蛋糕就花了多少錢呢？（課件演示）
---元
�。ǎ┮缓械案庖獛自浚�8元）你是怎么算的？
---角
�、趲煟核又仲I了一束氣球，（課件）（）這束氣球多少錢呀？
�。�8角）怎么知道的？
（3）小兔存錢。（多種人民幣的混合計(jì)算）①師：小兔呀把它的錢存進(jìn)了？（森林銀行）第一次它存進(jìn)了三張（課件演示）
�。ǎ�---元---角
這次存進(jìn)了多少錢？（5元2角）怎樣算的？
②師：第2次它存進(jìn)了4張（課件）（）
這次存了幾元幾角？（6元7角）怎么知道的？。
�、蹘煟旱谌窝�，小兔也存進(jìn)了4張人民幣，（課件演示）
�。�3張----元
1張
幫小兔算算他這次存了多少錢？（11元）你是怎樣計(jì)算的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)的獲取知識，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計(jì)算時(shí)同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性，先出示全部是元的人民幣的計(jì)算，接著出示全部是角的計(jì)算，第三出示有元有角的混合計(jì)算，最后出示有多張人民幣的混合計(jì)算。]
（4）實(shí)踐購物。①師：小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物，也看到了小動(dòng)物們購物的場景，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動(dòng)的規(guī)則：（課件演示）第一，4人小組合作。第二，文明購物。第三，互相交流。②活動(dòng)（課件播放音樂）教師巡視。③小營業(yè)員匯報(bào)，表揚(yáng)合格的營業(yè)員。
[設(shè)計(jì)意圖：這是在清晰識別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個(gè)學(xué)生提供探索，交流的時(shí)空。在熱烈的購物之后，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望]
三、回顧歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
�、睅煟簳r(shí)間過的真快，一會(huì)兒幾個(gè)月過去了，（播放課件）小豬把他的錢全花光了，小兔把他的錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，舍不得用，每天都拿出來看一看，數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動(dòng)物。小朋友們，今天的故事好聽嗎？你們最喜歡哪只小動(dòng)物？你們回去把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽好嗎？
⒉師：說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲呀？[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧，輔之于教師的補(bǔ)充。使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識形成一個(gè)完整的知識體系。]
設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué)：1、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入，遵循了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。
如在計(jì)算小豬的紅包有多少錢、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進(jìn)行驗(yàn)證，處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維，本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo)，如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句，那怎樣想才能拿得又對又快呀？接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對1元錢的付法進(jìn)行了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法，即單種人民幣的付法，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo)，使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減，如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計(jì)算、再出示全部是角的計(jì)算，接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計(jì)算。符合學(xué)生思維的順序，使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。
4、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、生生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識哪些人民幣，如何付1元錢等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力�，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了：幫小狗購買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購物等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的實(shí)際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究能力。
認(rèn)識人民幣教案6
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
�。ǔ鍪緝�(chǔ)錢罐）師：漂亮嗎？（搖動(dòng)發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）
師：錢能用來干什么？
請生自由說。
師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲(chǔ)錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
師：每個(gè)國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、看書、匯報(bào)。
師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。
學(xué)生看書。
師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）
2、展示。
�。�1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。
師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？
�。�2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
a、輕松演練
1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？
2、快來說一說。
3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。
b、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。
�。�1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？
�。�2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？
�。�3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？
2、買東西。
2角 1角 5角 1元
1元錢能買什么？
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！
1元 2元 5元 10元
�。�1）買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢？
�。�2）一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢？
�。�3）小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒，帶20元錢，夠嗎？
（4）你還能提出什么問題？
【課中休息】
師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會(huì)唱嗎？
這首歌說了一件什么事？（是說一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）
師：說得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的.好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？
師：對！一分錢雖然小，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。
四、自主檢評，完善提高
（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。
1、請你選一選[把正確答案的序號填在（ ）里。 ]
�。�1）買一雙皮鞋價(jià)格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元
�。�2）一大瓶可樂的價(jià)格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分
（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）
�、�2角 ②2分 ③1元8角
2、請你在○里填上">"、"<"、"="．
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元
�。�1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？
�。�2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？
�。ǘ┻M(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）
師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？
人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）
認(rèn)識人民幣教案7
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版一年級（下冊）p68~70
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。
3．注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄖv故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢�。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣
1．相互介紹
2．重點(diǎn)認(rèn)識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)率
1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的`，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？
1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞镜�70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
�、侔舭籼牵�5角）的，不同付法。
�、谖木咝」衽_（一元錢可以買哪幾件物品）
�、蹖W(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2．質(zhì)疑問難
認(rèn)識人民幣教案8
第一課時(shí) 認(rèn)識人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。
2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì)用到什么？
課前你們對錢還有哪些了解？
我們國家的錢叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。
2、分一分
師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？
板書：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會(huì)越來越多了。
�、诮桥c元。
師問：誰會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書：1元＝10角
③元與分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的'形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
布置作業(yè)：課本第31頁練一練。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識人民幣教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
知識和技能目標(biāo)：初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣的面值。
過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)看人民幣上的數(shù)字，在游戲中使用人民幣購買相應(yīng)同等幣值的商品。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的購物經(jīng)驗(yàn)和對人民幣的初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片視頻、人民幣道具、課件ppt、各種商品道具。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《小熊逛超市》，并設(shè)置問題。
師：小朋友們，你們在動(dòng)畫片里看到了什么?小熊想買蜂蜜和蛋糕，是用什么才能買到這些東西呢?哪位小朋友踴躍發(fā)言呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、認(rèn)識人民幣
1.教師出示課件，組織幼兒觀察不同面值的人民幣。同時(shí)出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(包括紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字、顏色。
師：小朋友們，你們認(rèn)識這些錢嘛?它們有什么不同呢?
2.引導(dǎo)幼兒分別觀察人民幣正面和反面的圖案和數(shù)字。
小結(jié)：我們可以通過人民幣的'數(shù)字和顏色圖案來區(qū)分和辨別人民幣。
三、使用人民幣
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
四、總結(jié)反思，延伸探究。
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?
師：教育寶寶要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫
2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看，商店物品的價(jià)錢大約是多少錢，可以試著自己嘗試購物。
設(shè)計(jì)思路
在日常生活中，購買任何東西都需要用到人民幣。通過本次活動(dòng)讓幼兒能夠正確的認(rèn)識一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理消費(fèi)，初步樹立購物的意識。同時(shí)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
認(rèn)識人民幣教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話，說話。
2、認(rèn)識活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識。
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐
教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？
你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？
學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法�！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元
2、學(xué)生說話
教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？
學(xué)生自由說。
二、認(rèn)識人民幣
1、介紹
教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識的'人民幣，說一說他的特征。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認(rèn)識
課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）
l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？
讓學(xué)生自由說
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？
2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）
師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
�。ㄕn件展示：1元=10角，10角=1元）
4、 進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買東西
教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。
再匯報(bào)。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？
認(rèn)識人民幣教案11
教學(xué)目的
1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花錢的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
教具
電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。
學(xué)具
每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?
誰知道我們國家的錢叫什么?
這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識人民幣。
二、人民幣認(rèn)識
1.認(rèn)識人民幣
我們的桌上有一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認(rèn)識哪些呀?
你是怎么看出來的?指名回答。還能從哪看出來?
教師總結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。
2.分一分
你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手操作。教師巡視。
指名到前面指著說結(jié)果。投影反饋。
還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。
3.人民幣的單位
剛才我們一塊認(rèn)識了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位?板書：元、角、分。
你在生活中，你還見過這些不一樣的`人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說邊來前邊指。
三、元、角、分之間的關(guān)系
這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
1.分與角
出示10個(gè)1分硬幣，數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示：10個(gè)1分是1角)
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會(huì)越來越多了。
2.角與元
板書：1元=()角
誰會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。(找兩個(gè)不同的換法。)
無論那種換法，都要湊夠幾角?(10角)。
總結(jié)出1元=10角
3.發(fā)散
如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢?小組合作，看看能想出幾種方法?(分別投影演示，并說明道理)
4.元與分
咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過程
四、小結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲?
五、鞏固練習(xí)
1.看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。
2.用盒子里的錢，買貨架上的東西(搶答)。
3.看錄像回答問題。①看價(jià)簽說出是多少錢?
�、�5元6角怎樣付錢?
4.找錄像中的錯(cuò)誤。①亂花錢②在錢幣上亂畫
總結(jié)比賽成績。表揚(yáng)個(gè)人
六、看書，互相說說這節(jié)課講了什么知識?
你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?
認(rèn)識人民幣教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)下冊第52頁例8及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決實(shí)際問題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)較簡單的元、角、分的減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景了解信息
同學(xué)們請你們說說喜歡什么玩具？了解它多少錢買的嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、（多媒體出示商店的`畫面或者畫好許多小商品的小黑板）同學(xué)們！看看這是一家小商店，這家小商店里都有什么商品？它們的價(jià)錢是多少呢？同桌相互說一說。
�。ㄍ澜涣鲄R報(bào)）
二、探究體驗(yàn)獲取新知
剛才大家都說出了許多小商品，有學(xué)習(xí)用品、有玩具，那如果你有10元錢，你想買什么？用多少錢？還剩幾元？（先想想，自己說一說，再指名說一說）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：10－6=4（元）
10－8=2（元）
..................
機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？怎樣列算式？
（讓學(xué)生說一說，然后獨(dú)立列算式并計(jì)算答案）
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。▽W(xué)生提出問題，請其余學(xué)生回答，說明解題思路）
三、購物實(shí)踐活動(dòng)
大家參觀完了這家商店后，你們現(xiàn)在最想做什么？下面我請幾個(gè)同學(xué)上臺演示買東西，其余學(xué)生認(rèn)真觀察。
在過程中會(huì)出現(xiàn)找錢的情況，這時(shí)教師引導(dǎo)全班思考：剛才他拿出多少錢買東西？買什么？價(jià)格是多少？應(yīng)該找回多少呢？你是怎么想的？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。
小組活動(dòng)：
1、設(shè)立各小組商店，說明規(guī)則。
每組將你們的商品放在一起成為一個(gè)小商店，然后選出一名售貨員負(fù)責(zé)管理和賣東西、一名財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)記錄（姓名、買了什么、付了多少錢、找了多少錢）其他組員當(dāng)顧客。
2、指導(dǎo)學(xué)生購物和出售，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)作出評價(jià)。
四、教學(xué)效果測評。
讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，可直接寫在書上。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式和結(jié)果。
認(rèn)識人民幣教案13
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：周末，媽媽和玲玲一塊兒來到郵政報(bào)刊門市部，媽媽用購書券買了一些書，玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志，也想買。購書券只剩下13元了，媽媽說：“玲玲，你選兩本雜志正好用完媽媽的購書券吧!”玲玲該怎么選呢?
理解題意
師：媽媽的話是什么意思?怎樣叫做“正好用完”呢?
出示：
師：你能根據(jù)媽媽的要求選出正好13元的兩本雜志嗎?
板書課題：解決問題
【設(shè)計(jì)意圖：從生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題引入，抓住關(guān)鍵詞理解問題。由于例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡單，計(jì)算也是20以內(nèi)的加、減法，教師應(yīng)注重讓學(xué)生說明思考過程，為后面問題策略的教學(xué)做準(zhǔn)備�！�
二、探究問題，尋找策略
(一)教學(xué)“嘗試-調(diào)整”策略
1.體驗(yàn)解決問題的過程
師：小朋友們可真聰明，這么快就選出了這兩本雜志�？墒橇崃崾沁@樣選的：
師：玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎?
學(xué)生得出：這兩本雜志共計(jì)11元，比13元少了，不符合要求。
師：那該怎么調(diào)整呢?
學(xué)生得出：可以把其中一本換成貴一些的;也可以把兩本都換成貴一些的。
師：玲玲接受大家的意見，她換了一本貴一些的雜志，小朋友們幫她看看，這回符合要求了嗎?
學(xué)生得出：這兩本雜志共計(jì)12元，還是比13元少了，不符合要求。
師：還可以怎么調(diào)整呢?
學(xué)生得出：可以把其中一本換成再貴一些的，也可以把兩本都換成貴一些的。
師：可以把兩本都換成貴一些的嗎?換成這兩本雜志行嗎?
學(xué)生得出：把兩本都換成貴一些的總價(jià)就超過13元，變成14元了，不符合要求。只把《連環(huán)畫》換成《卡通世界》就正好是13元。
2.小結(jié)解題策略
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有時(shí)候，我們不能一次就找到正確的答案，但是我們可以根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了，我們可以調(diào)整成小一些的;如果試算的結(jié)果小了，我們還可以再調(diào)整成大一些的，直到找出正確答案為止。這種解決問題的方法叫做“嘗試-調(diào)整”。
板書：“嘗試-調(diào)整”
【設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，主動(dòng)參與，大膽發(fā)言。解決問題的本身不是目的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)調(diào)整的方向性，指導(dǎo)學(xué)生有序思考�！�
(二)教學(xué)“有序羅列”策略
1.提出問題
師：小朋友們還有什么其他方法解決這個(gè)問題嗎?
學(xué)生得出：還可以把所有的選擇方法全部羅列出來，然后分別算出總價(jià)，看看哪種搭配正好是13元。
2.有序搭配
出示情境圖：
(1)師：媽媽讓玲玲從這些雜志中選出2本，玲玲可以怎樣選呢?
指名學(xué)生回答。
(2)師：小朋友們想到了很多種不同的情況，從這4本雜志中選出2本來玲玲一共可以有多少種不同的選擇呢?怎樣才能把所有的情況都列出來，而且不重復(fù)、不遺漏呢?
分組活動(dòng)：怎樣把把所有的情況都找出來?
(3)匯報(bào)交流
先讓學(xué)生說一說搭配的方法，教師把學(xué)生說出的方法用圖的.形式呈現(xiàn)出來：
板書：
第一種：《我是小學(xué)生》和《畫報(bào)》
第二種：《我是小學(xué)生》和《卡通世界》
第三種：《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》
第四種：《畫報(bào)》和《卡通世界》
第五種：《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》
第六種：《卡通世界》和《連環(huán)畫》
(4)小結(jié)搭配方法
先選出一本，用這一本分別與其他三本有順序地一一搭配起來;再選出一本，用這一本與剩余的兩本有順序地一一搭配起來;最后把剩余的兩本搭配起來。
3.解決問題
再分別算一算：
第一種：《我是小學(xué)生》和《畫報(bào)》 5+6=11(元)
第二種：《我是小學(xué)生》和《卡通世界》 5+8=13(元)(√)
第三種：《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》 5+7=12(元)
第四種：《畫報(bào)》和《卡通世界》 6+8=14(元)
第五種：《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》 6+7=13(元)(√)
第六種：《卡通世界》和《連環(huán)畫》 8+7=15(元)
學(xué)生得出：第二種：《我是小學(xué)生》和《卡通世界》和第五種：《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》搭配正好13元，符合要求。
4.小結(jié)解題策略
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先把所有的搭配方法全部有序地羅列出來，然后分別算出總價(jià)，看看哪種搭配正好是符合要求的，符合要求的就是正確答案。這種解決問題的方法叫做“有序羅列”。
板書：“有序羅列”
【設(shè)計(jì)意圖：由于計(jì)算被限制在20以內(nèi)的加、減法，因此顯得很簡單，但須明確計(jì)算不是重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用策略解決問題的過程，體會(huì)有序思考的優(yōu)勢，學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)運(yùn)用策略�！�
三、運(yùn)用策略，解決問題
1.完成教材P58“做一做”
要求學(xué)生分別用兩種不同的策略來解決問題，由于這道題的計(jì)算比較簡單，因此教師可以偏重于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“有序羅列”的策略，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的策略，體會(huì)有序思考的優(yōu)勢�！�
2.完成練習(xí)十三第4題
讓學(xué)生選擇喜歡的策略解決這個(gè)問題，再匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：重在展示思維過程，運(yùn)用策略解決問題。】
3.完成練習(xí)十三第8題
(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。
(2)同桌合作，探究解決問題的策略。
(3)學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“付了多少錢”和“找回多少錢”的關(guān)系，板書呈現(xiàn)學(xué)生的思考過程，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
付出的錢找回的錢籃球的錢
共60元4元56元
3元57元
2元58元
1元59元
(4)回顧解決問題的過程。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解問題，分析問題，解決問題的過程，鞏固所學(xué)策略，體驗(yàn)有序思考的優(yōu)勢，提升思維能力�！�
4.拓展練習(xí)
師：媽媽給了玲玲一張20元錢購物券，叫他到超市買3樣零食，正好把這張購物券用完。玲玲走進(jìn)超市，超市真大呀，零食多極了，該怎么選呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。
(2)學(xué)生嘗試解決問題。
(3)匯報(bào)交流解題方法。
學(xué)生得出：運(yùn)用“嘗試-調(diào)整”策略解決這個(gè)問題比較好�？梢韵入S便選3件，然后算一算價(jià)格，再根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了，我們可以換成便宜一些的;如果試算的結(jié)果小了，我們還可以再調(diào)整成貴一些的，直到找到正確答案為止。
(4)回顧解決問題的過程。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)問題選擇合適的解題策略，提升思維的靈活性�！�
四、回顧總結(jié)
師：今天我們解決了許多問題，我們學(xué)到了哪些解決問題的方法?
【設(shè)計(jì)意圖：回顧解決問題的過程，鞏固所學(xué)的策略�！�
認(rèn)識人民幣教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教材第63—65頁例題及想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣
2、會(huì)進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。
�。ò鍟n題：認(rèn)識1元以上的人民幣）
二、新授。
1、教學(xué)例題：
1）出示例題圖提問，你認(rèn)識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。
2）老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
3）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？
2、完成“想想做做”。
3、完成“想想做做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？
4、填一填。
先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？
5、完成“想想做做”3。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
6、完成“想想做做”4。
1）先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的'價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。
2）出示第4題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動(dòng)手付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？
7、完成“想想做做”5。
1）出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？
2）如果只買2樣，可以買哪些東西？
如果買3樣呢？夠買4樣嗎？
8、完成“想想做做”6。
1）出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？
2）上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？
學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？
3）交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
9、完成“想想做做”7。
1）出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？
2）提問：
小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？
學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。
10、完成“想想估做”8。
�。�1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？
�。�2）提問：
小男孩的錢正好買一個(gè)足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）
小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）
三、作業(yè)布置。
〈〈練習(xí)與測試〉〉。
教學(xué)后記：時(shí)間安排得好，課堂氣氛活躍、解決實(shí)際生活的問題、
認(rèn)識人民幣教案15
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)一數(shù)
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
重點(diǎn)：了解學(xué)校生活
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：2-3頁的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
教學(xué)過程：
一、談話引入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)�？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們，你們看，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢？
2、數(shù)圖中的'數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢？
三、小結(jié)：
今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：
開心數(shù)數(shù)
六、板書：
數(shù)一數(shù)
認(rèn)識人民幣教案16
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識人民幣
教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1角10分。
2．認(rèn)識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。
3．體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
4．對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道1角=10分，掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
常用面值的人民幣（教具）、模擬錢幣（學(xué)具）、小黑板、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。
1．1元＝（）角10角＝（）元
2．請你拿出5角，有幾種方法？學(xué)生到臺前來，邊擺邊說。
學(xué)生甲：1張5角的。學(xué)生乙：5張1角的。
學(xué)生丙：50個(gè)1分的。學(xué)生丁：1張1角和2張2角的。
學(xué)生戊：3張1角和1張2角的。學(xué)生己：1張1角和40個(gè)1分的。
學(xué)生庚：30個(gè)1分和1張2角的。學(xué)生辛：2張2角和10個(gè)1分的。
二、探索交流，解決問題
1．教學(xué)例3。
（1）師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該怎么換？
學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，并說出思考的過程。
2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。
5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。
10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。
�。�2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換（）張5元的。一張10元可以換5張（）元的。
一張5元可以換（）張2元和（）張1元的。
一張10元可以換（）張2元和（）張1元的'。
請學(xué)生說清楚自己的思考過程。
注意后2道題的答案不唯一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。
一張5元可以換（1）張2元和（3）張1元的。一張5元可以換（2）張2元和（1）張1元的。
一張10元可以換（1）張2元和（8）張1元的。一張10元可換（2）張2元和（6）張1元的。
一張10元可以換（3）張2元和（4）張1元的。一張10元可以（4）張2元和（2）張1元的。
�。�3）學(xué)生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。
20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張10元。
50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張10元。
100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。
�。�4）還可以想到什么？
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。
一張100元可以換1張50元，1張20元和3張10元的。
2．教學(xué)例4。
老師談話：面值最大的人民幣是多少？（100元）人民幣最小的面值是多少？（1分）
以分為單位的分幣有哪些？（1分、2分、5分）
老師這里有1角，誰能用分幣來和我換？學(xué)生：用10個(gè)1分的可以換1角。
學(xué)生還可能會(huì)說：
用2個(gè)5分的可以來換1角。用1個(gè)5分的，5個(gè)1分的可以來換1角。用5個(gè)2分的可以1角。
老師提問：1角＝（）分10分＝（）角
學(xué)生回答，老師板書：1角＝10分10分＝1角
3．滲透德育。
師：剛才我們知道人民幣最小的是1分，可是你們想過沒有，如果全國13億人每人節(jié)約1分錢，將是1千3百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買．（做教材第49頁“做一做”。
�。�1）學(xué)生自由購買。（2）如果手中只有10元錢，你能買到什么？
A、買一樣物品：10本練習(xí)本……（只要小于或等于10元都可以）
B、買兩樣物品：1個(gè)練習(xí)本和1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀……（只要小于或等于10元都可以）
C、買三樣物品：1個(gè)練習(xí)本、1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆……（只要小于或等于10元都可以）
2．搶答題。
1角＝()分10分＝()角3角＝()分
40分＝()角6角＝()分50分＝()角
3．填上合適的單位。
一個(gè)文具盒15（）一枝鉛筆8（）一個(gè)冰淇淋2（）一份報(bào)紙5（）
※4．換錢游戲。
�。�1）一張5元可以換（）張1角。（2）一張2元可以換（）張2角。
四、回顧整理，反思提升
1．小結(jié)。
師：今天這節(jié)課，我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由回答）師：回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。
2．拓展。
師：你還知道人民幣的哪些知識？生答想到的、知道的一些人民幣的知識。
師：你們真是一個(gè)個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習(xí)，這樣，你們一定會(huì)變得越來越棒！。
板書設(shè)計(jì)認(rèn)識人民幣
一張2元可以換（2）張1元的。
一張5元可以換（5）張1元的。一張10元可以換（10）張1元的。
一張20元可以換（2）張10元。一張50元可以換（5）張10元。
一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．填空。
3元＝（）角80角＝（）元2角＝（）分
60角＝（）元（）元＝１０角＝（）分
2．填一填。
思維訓(xùn)練：
用面值5角、2角和1角的人民幣湊成１元，你有幾種方法？請從中選擇三種寫下來。
方案一：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。
方案二：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。
方案三：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。
認(rèn)識人民幣教案17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們在觀察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認(rèn)識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)】認(rèn)識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】人民幣之間的互換
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么？
生：需要錢
師：請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X？
學(xué)生匯報(bào)
2、課件出示第46頁的主題圖。
�、�、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買東西要用錢。）
�、�、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買車票也要用到錢）
�、邸煟嚎催@位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、引出課題
師：看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔�。誰知道我們國家的錢叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。
�。ò鍟n題：認(rèn)識人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分
師：拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn)，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認(rèn)識它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字，知道它的`面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認(rèn)一認(rèn)，鞏固由數(shù)字認(rèn)識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說說這些人民幣的面值各是多少？
�。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的）
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對，沒有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類呢？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同，有長方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì)講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
按材料分：紙幣、硬幣
練習(xí)，看一看：
（三）換一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
（四）元與角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對話。
引出：10個(gè)1角錢可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
得出：1元＝10角（板書）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師：一元錢可以買那些文具用品？
2、說一說
解決實(shí)際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角，誰來說說可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
認(rèn)識人民幣教案18
設(shè)計(jì)意圖
在實(shí)際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認(rèn)識，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1：認(rèn)識人民幣的面值。2：運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來分享！仔細(xì)聽！在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識錢，你們認(rèn)識嗎？
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的.人民幣）（1）這是幾元錢，誰認(rèn)識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識？（10元）
（4）來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
（5）最后，這張小朋友都認(rèn)識吧！（對！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯�。（出示玩具鋸子）哦！它的�?biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個(gè)小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強(qiáng)付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧�。ㄒ粡�5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫�。四、購物游�?/p>
�。〒尲t包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
（1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。
�。�3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽明白了嗎？
�。�4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動(dòng)好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！
活動(dòng)反思
通過孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗(yàn)錢幣購物的樂趣。
認(rèn)識人民幣教案19
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡單換算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人民幣的簡單換算。
難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，練習(xí)部分。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入
1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？
2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？
3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認(rèn)識人民幣
�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢的'盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。
放大新版100元：你是怎么認(rèn)識這張100元的？
觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
5、認(rèn)識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
�。ǘ┓诸�
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。
可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
（一）進(jìn)率
1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？
�。ㄐ∨笥阎v出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
�。ǘ┗Q
1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？
（小組討論，反饋交流）
四、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你還知道人民幣的哪些知識？
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
（）元
7．換算。
（1）1張可以換______張；
�。�2）1張可以換______張；
�。�3）1張可以換______張；
�。�4）1張可以換______個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思：
認(rèn)識人民幣教案20
教學(xué)內(nèi)容：
一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程：
認(rèn)識1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）
（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
�。�3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的.喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
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