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教案

中班語言秋天的顏色教案及反思

時間:2024-07-27 07:02:00 教案 我要投稿
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中班語言秋天的顏色教案及反思

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班語言秋天的顏色教案及反思,希望對大家有所幫助。

中班語言秋天的顏色教案及反思

中班語言秋天的顏色教案及反思1

  一、活動目標

  1.學習朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。

  二、活動準備

  散文詩磁帶錄音、掛圖

  三、活動流程

  (一)、問題導入

  1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

  2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

  3.秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,你知道嗎?

  師:小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?

  (二)、欣賞散文詩

  1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

  提問:

  (1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

  (2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)

  (3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)

  小結(jié):

  (A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的.植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

  (B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)

  2.幼兒隨教師朗誦散文詩:

  秋天有這么多的顏色,真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

  (三)仿編散文詩

  小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

  如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

  山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!

  棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

  四、活動結(jié)束

  師:小朋友可真聰明,一下子編出了這么好聽的詩歌,老師知道秋天還有很多很多的色彩,待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,好不好?

  教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

中班語言秋天的顏色教案及反思2

  活動設(shè)計背景

  通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解,更直觀的認識秋天。

  活動目標

  1、能跟隨教師做出相應動作并有感情的朗誦詩歌。

  2、能大膽的進行表演,積極參與到活動中來。

  3、喜愛環(huán)境,保護我們的環(huán)境。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  教學重點、難點

  教學重點:反復朗誦詩歌,并做出相應動作

  教學難點:幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

  活動準備

  寫在黑板上的詩歌,錄音帶,詩歌中涉及的頭飾若干,背景音樂,繪畫筆,繪畫紙,水果若干。

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  導入:教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由討論,之后教師總結(jié):現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,秋天是收獲的季節(jié),那小朋友們,你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1幼兒欣賞:請幼兒欣賞詩歌

  2師幼互動:教師提問,幼兒回答。教師:你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?

  3強化幼兒記憶:再次聽錄音,幫助幼兒找到答案,鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音,邊做出相應動作,幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

  4跟隨教師朗誦詩歌:請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中,有很多字是幼兒不認識的`,這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力)朗誦。

  5角色表演:請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。

  6分小組朗誦并表演詩歌:(1)全班幼兒

  (2)小組幼兒

 。3)個別幼兒

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲:排排坐,吃果果

  四、延伸環(huán)節(jié)

  幼兒分小組進行繪畫,你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

  教學反思

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班語言秋天的顏色教案及反思3

  活動目標:

  1.學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。

  2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

  活動重點:

  學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  活動難點:

  能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。

  活動準備:

  幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物,PPT 課件。

  活動過程:

  1.談話導入。

  出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

  小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

  2.理解散文詩內(nèi)容,學習朗誦散文詩。

  (1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

  師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?

  提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?

  小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。

 。2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。

  提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

 、跅魅~是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

 、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

 、芩蓸涫窃鯓诱f的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

  ⑤這是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的`?大地是什么樣的語氣?

  小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

 。3)師幼分角色朗誦散文詩,強調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

  (4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

  3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。

  (1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。

  (2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。

  4.活動延伸。

  請小朋友在家或活動區(qū)的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。

中班語言秋天的顏色教案及反思4

  活動目標

  1.看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動難點

  根據(jù)句式進行仿編

  難點剖析

  中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨立仿編能力弱。

  活動過程

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2.出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說:秋天是黃色的!

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3.朗誦詩歌。

  4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  教學反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的'菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實;顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

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