心理健康教育教案【經(jīng)典】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理健康教育教案1
一、教學目的：
1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程：
一、導入：
曾經(jīng)有位哲人說過：“動手力比知識更重要。”豐富的動手力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！
二、聽故事，談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
�。ㄒ簧v故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動手力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好��！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的動手力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的動手力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
時間：一個早上
地點：校園
人物：學生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四、測一測
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
2、聽音樂動手。
老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事，看誰想的`最好，最有動手力。
4、異想天開：
結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結：
同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的動手力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧�。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
教學反思
培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的關鍵是要改變慣性的思維習慣，盡可能的從問題的各個角度、各個方面、各個層次靈活敏捷的思考問題。
心理健康教育教案2
教學目標：
通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。
教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
教學過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，歌曲導入。
1．暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》
2．啟發(fā)談話，導入新課
小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。
大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？
�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗
玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）
1．開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。
2．下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。
3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。
（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的'優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。
4.以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。
5.讓學生同桌互相夸獎。
6．在贊美別人時，應注意什么？
�。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：
A．看著對方，面帶微笑；
B．態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
男女有別）。
過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？
1、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學生猜測是男是女
第一組照片是嬰兒
學生：無法判斷準確。
教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。
第二組照片是成年人
學生：能夠一眼看出。
教師：為什么？因為有第二性征的出現(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。
過渡：一起來揭開性別的面紗
2、揭開性別的面紗
教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？
學生：染色體決定。
圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。
教師提問：那么性別決定到底是什么時候？
學生：受孕的一刻。
過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。
3、游戲：青春過招
男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學生調(diào)查整理）
女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學院的劇照
男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》
教師提問：為什么會有性別差異？
學生：遺傳、家庭與學校教育、社會因素。
過渡：既然性別無法選擇，我們應該嘗試喜歡自己的性別。
4、青春告白
1）悅納自己的性別
女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以……裝扮自己等。
男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以……勇敢等。
2）請男、女同學雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎
學生就近男女分組討論，寫在黑板上
教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。
過渡：剛才同學們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致……男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應采納怎樣的方式去交往呢？
5、青春對對碰
1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？
學生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。
2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項——
A不理會，假裝不知道
B接受對方的暗示，開始交往
C告訴家長和老師
D其他
師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結果是遠離同學，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責，但另外一種，我們應當認識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學生綜合考慮，教師給予及時的引導。
3）展示故事的結局
教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點？
學生：廣泛性。
教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。
7、課堂延伸
學生活動，談談自己作為男（女）生，在言談舉止等方面應該注意什么。
8、結束語
悅納自我，快樂交往！祝愿同學們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！
心理健康教育教案3
設計意圖
幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關系的能力較差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學習和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設計此活動。
活動目標
1．了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2．學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。
3．仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
活動準備
1．知識經(jīng)驗準備
知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2．物質(zhì)準備
詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。
3．環(huán)境準備
微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
教學重點
了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學難點
幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。
教學流程
看“微笑”聽“微笑”談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——畫“微笑”。
活動過程
1．看“微笑”
（1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。
師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的.圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎
提問：
a．剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺
b．你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
c．依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
（2）小結：
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
2．聽“微笑”
�。�1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎
師朗誦詩歌：
當微笑寫在瞼上，
臉就顯得特別漂亮，
好像花朵開在春天里。
當微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
好像春天開滿的花朵。
提問：
a．詩歌里是怎樣說微笑的
b．微笑寫在臉上像什么
c．微笑藏在心底像什么
d．為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵
心理健康教育教案4
活動目標
1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。
3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
活動準備：
多媒體課件一套，繪畫材料若干。
教學重點：
了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學難點：
幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。
教學流程：
看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達“微笑”。
活動過程
一、看“微笑”
1、師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）
2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師：你們看見了什么？
師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服、快樂）
師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上，
臉就顯得特別漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？
b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？
引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎？請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）
4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？
引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。
小結：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。
三、創(chuàng)造微笑
1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的.開心的事）
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段一：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？
師：如果你在旁邊會怎么做呢？
幼兒討論后接著放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧�！蔽奈母吲d地接過來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你�！�
師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣？
片段二：小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起�！比绻闶莾�(yōu)優(yōu)，你會怎么做？
幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”
師：優(yōu)優(yōu)怎么做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的？
通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？
3、引導幼兒討論得出結論：優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂。
四、表達微笑
1、游戲：傳遞微笑
a 小朋友，現(xiàn)在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機給幼兒拍照）
b 現(xiàn)在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個一個傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c 幼兒交流活動后的感受
師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎？對，快樂是可以傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人。
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師：小朋友，今天你快樂嗎？
幼：快樂！
師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
一、設計理念：
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
三、活動準備：
1、課件（名言、圖片、音樂等）。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（4x55）
5、小花50朵，大花1朵
四、活動過程：
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動感美）
師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？
3、揭示主題：風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題）
�。ǘ┎屎缙�
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點擊課件）女排姑娘的故事 （三個階段） 音樂：《陽光總在風雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！
師：對！《陽光總在風雨后》
�。ㄈ┥A篇
師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。
1、點擊課件：
千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風�！嵃鍢�
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！惗喾�
學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎？送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！
心理健康教育教案5
【教學目標】
1、 了解心理健康的概念及其重要性；
2、 掌握常見的心理問題及其解決方法；
3、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力；
4、 增強自我意識和自我認知能力。
【教學內(nèi)容】
1、 什么是心理健康，為什么要重視心理健康；
2、 心理問題的.分類，包括情緒問題、人際關系問題、學習與職業(yè)規(guī)劃問題等等；
3、 心理問題的解決方法，包括尋求幫助、自我放松、自我認知、積極思考等等；
4、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力，包括積極樂觀、適應變化和壓力、自我控制等等；
5、 增強自我意識和自我認知能力，包括認識自我、增強自信、認識個人價值觀等等。
【教學方法】
1、 講解 + 圖片演示：通過講解和圖片演示，讓學生了解心理健康的概念及其重要性；
2、 案例分析 + 小組討論：通過案例分析和小組討論，讓學生認識常見的心理問題及其解決方法；
3、 角色扮演 + 實踐活動：通過角色扮演和實踐活動，讓學生體驗良好的情感態(tài)度和自我管理能力；
4、 名人訪談 + 意見交流：通過名人訪談和意見交流，讓學生增強自我意識和自我認知能力；
5、 思維導圖 + 反思討論：通過思維導圖和反思討論，讓學生總結所學內(nèi)容，加深自我認識。
【教學評估】
1、 課堂小測驗：結合課堂內(nèi)容，進行小測驗，檢測學生掌握的知識點；
2、 作業(yè)布置：布置相關心理問題的作業(yè)，讓學生運用所學方法解決實際問題；
3、 個人總結：讓學生對個人心理健康情況進行總結，提出改進措施。
【教學反思】
心理健康對于每個人都非常重要，特別是對于學生來說更是如此。本教案通過多種教學方法，讓學生了解心理健康的概念、常見問題及解決方法，并增強良好的情感態(tài)度和自我管理能力，同時也幫助學生增強自我意識和自我認知能力。教學反思中，可以根據(jù)學生反饋，對教學方法和內(nèi)容進行更為精細的改進，使其更貼合學生實際需求，更有針對性。
心理健康教育教案6
活動目標
1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。
2、教學生學會用積極的態(tài)度去面對生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動準備
1、趣味練習-各種表情
2、區(qū)域活動準備
活動過程
一、教學生在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來表示一下吧！（鼓掌歡迎）
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
5、學生看多媒體
6、提問：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，學生說自己。）
�。�4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的`事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
�。�5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？
7.教師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂的心情。）
二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪�，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（學生熱烈討論）
1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？
（比如：學習、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
三、區(qū)域活動
1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。
3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）
教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
四、結束
教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？
教師、小朋友共舞，結束。
心理健康教育教案7
將友情進行到底——對話高中生異性相處
一、活動理念
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當?shù)�、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。
〔活動目標〕
教師 ①引導學生對自己心理進行全面的自我評析
�、谝龑W生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。
學生 ①全面思索人際交往的觀念。
�、谒伎紝崿F(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”。
〔教學重點〕
�、俅蚱评Щ�，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
�、跔I造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。
〔教學難點〕
�、僮寣W生敞開心扉積極發(fā)言
②教師的穿插與引導。
〔課前準備〕
多媒體課件
工作紙
二、活動過程
�。ㄒ唬嵘砘顒樱信猩眢w接觸的熱身――互助敲背）引入交流和分享的主題
（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞
�。ㄒ噪娪啊稅矍槁槔睜C》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考――這是一種什么樣的感情或感覺？）
學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導教師要寬容對待學生發(fā)言的不積極，適時轉到下個話題。
�。ㄈ┯腥颂嶙h，為了使高中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？
學生交流，討論，引出男女生交往的意義
�。ㄋ模┠信煌囊饬x
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如： “異性效應”
1、有利于智力上取長補短。
2、有利于情感交流和互補。
3、有利于個性的`充分發(fā)展。
4、有利于互相激勵和學習。
�。ㄎ澹┠阈蕾p怎樣的異性？
填充句子活動
背景：欣賞《友情》
學生填寫（工作紙）
女生：我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________
男生：我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________
�。┠阍鯓有蕾p異性？
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學生的反應而定，不宜展開。
�。ㄆ撸┲v述《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。 可是天氣實在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。 問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！
（八）播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠隔大海重洋
我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長
友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長
引起深層次思考比說出要怎么做更重要！（或思想決定行動�。�
心理健康教育教案8
一、設計背景
青春期是自我意識的第二次飛躍，他們開始強烈關注自己的外貌和體征，他們會因為某些不甚令人滿意的外貌特點產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對自我形象的認識。青春期學生的情緒表現(xiàn)有時相當激烈、粗暴甚至失控，有人用疾風暴雨來形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于第一反抗期爭取自我主張和活動的自主性，而是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正�，F(xiàn)象，從某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對這一現(xiàn)象應給予客觀的正確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉折期。
二、教學目標
1、了解和認識在青春期生理和心理上的變化。
2、能正確對待青春期的變化，接受自我，健康成長。
3、以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的'到來。
三、教學重難點
教學重難點：正視青春期的變化。
四、教學準備
每位同學準備好記號筆和卡片。
五、教學過程
1、心情話吧
�。�1）話題導入。老師拋出青春期的話題，讓學生思考。
（2）分享交流。教師引導學生分享：聽到“青春期”，你想到了什么？青春期的我們會有哪些變化？
（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：進入青春期，我們的身體會發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉快的心情來迎接這些變化。
（設計意圖：通過強調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對主題的興趣。）
2、心靈港灣
（1）閱讀體驗。讓學生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結青春期的生理變化。
�。�2）分享交流。教師引導學生分享：處在這個年紀的男生女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？
（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：在成長發(fā)育中，身體和心理必然會發(fā)生一些正常變化，我們要正視并坦然接受。
�。ㄔO計意圖：學生能夠科學地認識自己的身體變化以及發(fā)生變化的原因，為青春期的成長做好心理準備。）
3、活動在線
（1）請同學們寫出自己心目中理想的異性的伙伴或同學的特點。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點。
�。�2）分享交流。教師引導學生分享：理想的男生和女生各擁有哪些特點？哪些特點是你所擁有的或者缺少的？
�。�3）怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？
�。�4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：男生和女生在青春期都會有不同的變化，我們在了解自己特點的同時還要正確看待異性的伙伴的變化。
（設計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性的伙伴的特點，正確評價異性同學，同時審視自我、完善自我。）
4、活動在線
（1）學生閱讀這兩個學生的想法。
（2）分享交流。教師引導學生分享：肖明的懷疑對嗎？揚揚的“女性美”合適嗎？你想對他們說什么？
�。�3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：每個人生長發(fā)育的時機都不一樣，有的早，有的晚，這都屬于正�，F(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體發(fā)育而擔憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。
（設計意圖：認識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑，不要懷疑自己的成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）
5、加油站
（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在面對青春期的困擾時有哪些有效的解決方法？
�。�2）分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結果。（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：我們有很多途徑去面對青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)去面對青春期的變化；
向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強自我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力......（設計意圖：能夠找到有效途徑去面對青春期出現(xiàn)的變化。）
6、親子分享
鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的變化。
�。ㄔO計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地去迎接青春期。）
后序
親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務。希望我的文檔能夠幫助到你，促進我們共同進步。
孔子曰，三人行必有我?guī)熝�，術業(yè)有專攻，尺有所長，寸有所短，希望你能提出你的寶貴意見，促進我們共同成長，共同進步。每一個都花費了我大量心血，其目的是在于給您提供一份參考，哪怕只對您有一點點的幫助，也是我最大的欣慰。如果您覺得有改進之處，請您留言，后期一定會優(yōu)化。
常言道：人生就是一場修行，生活只是一個狀態(tài)，學習只是一個習慣，只要你我保持積極向上、樂觀好學、求實奮進的狀態(tài)，相信你我不久的將來一定會取得更大的進步。
最后祝：您生活愉快，事業(yè)節(jié)節(jié)高。
心理健康教育教案9
一、活動目的：
培養(yǎng)學生勇敢面對激烈競爭的良好心理素質(zhì)，引導學生正確對待考試，激勵他們努力學習科學文化知識，確定個人的奮斗目標。
二、活動準備：
用調(diào)查問卷的形式列出同學們對考試的心態(tài)，查找出解決問題的資料，以主題班會討論。
三、活動過程：
�。ㄩ_場白）我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗后的心態(tài)調(diào)整——失敗過等于失敗者嗎？ 第一部分 與自我內(nèi)心的對話 （主持人）在每一次的考試過后，我們總有不同的感受，可以說有人歡喜有人愁。請同學們分小組討論在三月考之后自己的感受。 第二部分 考試的形象 （主持人點評）個人只有自珍自愛，才能戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能實現(xiàn)自身的價值的最大化。 第三部分 分享故事 （主持人點評）這個故事說明了做任何事都需要有良好的心態(tài)才能成功。 第四部分 重新認識考試 第五部分 全體同學一起朗讀宣言。 結束語：通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態(tài)對待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準備。同時，為了祖國的騰飛，個人的發(fā)展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻一份力。
四、班會實錄：
老師：我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗后的心態(tài)調(diào)整——失敗過等于失敗者嗎？ 這次的三月考成績出來后肯定是有人歡喜有人愁，我們?nèi)绾蚊鎸δ�？現(xiàn)在我們小組之間討論一下你是如何調(diào)整考后的心態(tài)的！ （同學討論中） （討論結束）
同學1：我會總結一下過去的學習情況，看看自己哪些地方不足需要改正。
同學2：找同學聊天。 老師：很好的方法�。�！那么，同學們心目中又是如何看待考試的呢？
同學3：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師.父母是球迷，正因為有他們，考試才會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因為有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。
同學4：考試就像一個秉公執(zhí)法的法官，一次次的宣讀法庭的'宣判，一次次慰籍勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過初中時代最后一次審判——中考。 老師：同學們對考試的比喻真的很恰當，很貼切！那現(xiàn)在讓我們一起來分享兩個故事！ 他曾經(jīng)是美國最大的零售集團的總裁，他把所有的錢都投入到集團中。當他72歲時，他苦心經(jīng)營的集團倒閉了，他從一個國際知名企業(yè)家一下子變成一個一文不值的窮光蛋：有人以為他肯定要自殺或從此愁苦一生。但是他沒有，他很快調(diào)整了心態(tài)，和幾個年輕人辦起了一家網(wǎng)絡咨詢方面的小公司。他說，感謝失敗。如果不是失敗，他就不可能有機會在七十多歲的時候體驗什么叫東山再起，更沒有機會和年輕人一道挑戰(zhàn)過去從未接觸過的領域。他為什么能這么快調(diào)整心態(tài)，他有秘訣嗎？ 另一個故事是：《生命的價值》 同學們，這兩則故事說明了什么？啟示了什么呢？現(xiàn)在小組討論一下！ （同學討論中） （討論結束）
同學5：失敗不要緊，最重要就是從失敗中站起來。 老師：謝謝！現(xiàn)在讓我們重新來認識考試！（看屏幕）
（1）考試就像人生，在一次次的突破中品嘗著酸甜苦辣。
�。�2）考試帶給我們的將是不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的痛苦和歡樂。
�。�3）在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得過于神圣，否則，我們就會對人生失卻一份應有的信心，而對困難，我們會望而卻步。 失敗并不意味著我們是失敗者，他只是意味著我們尚未取得成功；失敗并不意味著我們一無所獲，他只是意味著我們得到了教訓；失敗并不意味著我們聲譽下降，他只是意味著我們面臨新的挑戰(zhàn)；失敗并不意味著我們無能，他只是意味著我們應該注意學習方式；失敗并不意味著我們愚蠢，他只是意味著我們還不夠完美；失敗并不意味著我們失去一切，他只是意味著我們可以重新開始；失敗并不意味著我們應該退卻，他只是意味著我們要有更頑強的毅力；失敗并不意味著我們達不到目標，他只是意味著我們將用更多的時間去實現(xiàn)目標。 我相信同學們一定能夠在失敗中總結經(jīng)驗，吸取教訓，最終必定能夠獲得勝利的！現(xiàn)在讓我們拿起手中的宣言，高聲地朗讀。 （全班齊聲朗讀宣言） 通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態(tài)對待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準備。同時，為了祖國的騰飛，個人的發(fā)展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻一份力。
心理健康教育教案10
一、活動目的：
1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
2、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
3、讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、活動準備：
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活動過程：
1、隊會開始儀式（略）。
2、中隊長講話。
3、主持人主持隊活動。
（１）主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。
�。ǎ玻┲嘘犻L講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的`角度去理解和教育學生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。
�。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙�，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
�。ǎ担┬〗M討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？
�。ǎ叮┳寣W生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識。
四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結束。
心理健康教育教案11
教學內(nèi)容：挫折中英勇站起來
教學目標：
通過有意識地對孩子加強挫折教育，增加其心理承受力，讓他們身心俱健，全面進展。。
教學過程：
一、引入：
有一首唱歌得好：“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中，難免會遇到挫折，要如何英勇的站起來，面對挫折，這需要我們有一個良好的承受力量和頑強的意志。下面我們請同學們來談談自己經(jīng)受過的挫折和解決的方法。
二、同學溝通
三、敘述科學家戰(zhàn)勝挫折的故事。
四、戰(zhàn)勝挫折的方法
千里之行，始于足下
切實有效地開展對青少年同學的挫折教育，以增加其社會心理適應力量。
1、承受挫折的心理預備教育。在挫折教育實施過程中，讓自己明確并認同：一是挫折不行避開，人生的道路不會總是一帆風順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地，進入新境界的起點，是人生的一種“特別財寶”。
2、正視挫折的'非凡士氣教育。
孔子說：“知恥近乎勇”，即關心自己樹立自信念和士氣，提高自己的心理承受力，學會戰(zhàn)勝自己的虛榮和害怕。
3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅決的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年同學來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就會前功盡棄。假如信念堅決坦然面對，吸取教訓，重振旗鼓，就會條條大道通羅馬。
五、總結
人生道路上不行能萬事如意、到處順當。常言道“天有不測風云，人有旦夕禍�！�。誰敢斷言永久不會遭受挫折?從社會心理學意義上講，挫折是指由于阻礙達到預期目標的現(xiàn)實的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、擔心、絕望或生氣等。這些心理反應的強度則依靠于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀距離。在患病挫折狀況下的行為反應會因人而異，有的表現(xiàn)為侵權行為、躲避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡潔化行為等；有的為擺脫挫折逆境而進入反思，并作出樂觀的心理調(diào)適。
挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信念丟失、行為力量降低,面隊挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培育自己的心理素養(yǎng)，要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。
心理健康教育教案12
主題：《性格決定命運 》
1.教學目標：
教師：了解學生的自我評價能力，引導學生學會正確評價自我，發(fā)揮自身的長處。
學生：學會正確評價自己，了解并充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學會欣賞他人，肯定他人的優(yōu)點
2.教學重點：
讓學生了解自己，接納自己；正確評價自己和他人
3.教學難點：
學會正確評價自己
4.課前準備：
老師指導學生排練小品
彩色氣球、小紙條
制作好的種子
5.教學過程及內(nèi)容：
學生六個人一組，圍成圓圈。
師：同學們好，很高興今天來和大家一起上一堂心理健康課程。你們開不開心？
生：......
師：嗯，老師也很開心。但是老師剛剛發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友不開心，我們來讓他們說說有什么煩心事，好不好？
同學A：（垂頭喪氣）唉...老師夸我熱愛勞動樂于幫助同學，可這有什么用，我長的這么矮，同學還是會嘲笑我。我還是一樣不快樂。
同學B：我的體育是很好，去年參加市里的運動會還得了第一名�？墒俏业恼Z文數(shù)學成績太差了，班里排名也在后面，我真沒用。
師：同學們，聽完這兩個同學的煩惱，你們愿不愿意幫幫他們，給他們一些建議讓他們不這么煩惱呢？同學們可以討論一下
（學生小組內(nèi)部討論）
生：小B，你的體育那么好，如果你愿意把對體育的喜愛也分給語文和數(shù)學，你的成績一定會提高的。
師：小B同學，你覺得這個建議對你有用嗎？
小B：很有用，謝謝你
生：小B，我特別羨慕你體育這么好，你在學習語文和數(shù)學的時候有不會的地方可以來問我，體育課上我不懂的也向你想請教，你愿意我們一起進步嗎？
小B：非常愿意，謝謝你
生：小B，你對人那么熱情，我們都很喜歡你的
生：小A，個子矮有什么不好，你看拿破侖，普京這些優(yōu)秀的偉人個子都不高，你學習那么好，不用覺得自卑
生：小A，我個子高，但是我覺得矮有矮的好處啊，不用像我總撞到門，我還很羨慕你成績好呢
師：小A，他們說的對嗎？
小A：嗯，他們說的都對，謝謝你們。
師：同學們說的都非常好，我們每個人都有自己的優(yōu)點，只是有時缺乏發(fā)現(xiàn)，我們能看到別人身上的優(yōu)點，也要學會欣賞自己。今天我們課堂的主題就是（放映幻燈片）“我愛自己，我愛你”同學們，請一起大聲說出我們的主題是什么？
生：我愛自己，我愛你！
師：剛才我們幫小A小B同學找到了他們的優(yōu)點，那么同學們你們能找出自己身上的有點嗎？現(xiàn)在每個小組的組員都找找自己身上的優(yōu)點，然后相互說一說都找到了自己的那些優(yōu)點。一會我們請每個小組找到優(yōu)點最多的同學來說一說自己的優(yōu)點
�。ɡ蠋煹浇M內(nèi)了解學生討論的情況，對一時找不到自己優(yōu)點的學生給予提示，并表揚正在說自己優(yōu)點的學生）討論約10分鐘
師：好，剛才大家都找了自己身上的優(yōu)點，現(xiàn)在請每個小組找到優(yōu)點最多的同學來說一說自己找到了多少個優(yōu)點？
生：我找到了6個
師：真棒，哪個小組找到的優(yōu)點比6個多啊
生：我找到9個
生：我找到12個
師：你們都特別棒，能找到自己這么多優(yōu)點。我們給自己鼓鼓掌鼓勵一下自己好不好？
師：不過老師剛才在觀察的過程中也發(fā)現(xiàn)有一些同學不太善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，我們大家一起來幫幫他們好不好？那我們現(xiàn)在就來做一個游戲叫“引爆你的優(yōu)點”那么怎么引爆呢，老師現(xiàn)在給你們每人發(fā)一張小紙條，每個組有一個氣球
師：好，我們現(xiàn)在先來制作“炸藥”在小紙條上寫上組內(nèi)找到自身優(yōu)點最少的同學身上你認為有的優(yōu)點，格式可以是“XX你很誠實，還記得上次...”注意炸藥越多引爆的威力才越大哦。
（老師也參與其中給這個學生寫出他的優(yōu)點）
師：同學們都寫好了嗎？好，現(xiàn)在我們要裝“炸藥”啦，把剛在寫好的炸藥裝進彈殼，也就是老師發(fā)的氣球里。裝好之后再把氣球吹大
師：炸藥都制作好了嗎？那我們的大轟炸現(xiàn)在就要開始啦，現(xiàn)在請要被轟炸的同學走上講臺。投彈手把炸彈放在這位同學的頭上，在用鉛筆戳破它。為了保證安全，請被轟炸的同學閉上眼睛捂上耳朵聽爆炸聲（紙片紛紛掉出來）現(xiàn)在請收到美好彈片的同學仔細看看同學們寫給你們的優(yōu)點，挑你最喜歡的一條讀給我們大家也讓我們知道你的優(yōu)點。注意，當這位同學分享完他的優(yōu)點我們大家一起對他說“你真棒”來鼓勵他好不好？
�。▽W生開始讀同學寫給他的優(yōu)點，老師在最后讓學生說說讀完之后的心情）
師：看來我們每一個人都有自己長處，都有自己的優(yōu)點，只是缺少我們自己發(fā)現(xiàn)它的眼睛，我們是那么優(yōu)秀。所以要時刻記在心里，記住這份激動的.心情
同學們我們一下子發(fā)現(xiàn)了自己這么多的優(yōu)點，也學會了去發(fā)現(xiàn)身邊同學身上的優(yōu)點，那么你們是不是也想過去學習別人身上的優(yōu)點呢？老師這里有一個小花園，花園里有許多花的種子，老師現(xiàn)在發(fā)給你們，你們需要在種子上認真地寫下你們想要擁有的優(yōu)點
（給學生發(fā)下種子，學生開始寫下自己想擁有優(yōu)點，老師進行參與，了解學生想成為什么樣的人）
師：好，同學們想不想看看這些可愛的種子會開出什么樣美麗的花呢？老師會幫你們種下這些種子，同學們也要時刻在心中為這些種子施肥，澆水不能讓種子枯萎。等到我們下一次上課的時候老師會把開出來的美麗的花帶給同學。好不好？
這節(jié)課我們是不是學會了好多東西？學會了去欣賞自己，學會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，而且還在心里種下了一顆優(yōu)點種子。同學們開心嗎？
老師在最后也想送給同學們一些話：你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦。 ——卡耐基
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。
今天，我們的課上到這里。同學們再見。
欣賞他人的成功
心理健康教育教案13
一、活動內(nèi)容：調(diào)整心態(tài)，把握成功
二、活動目的：
1.初三年級的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應初三年級的學習生活。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài)，適應初三年級緊張而忙碌的學習，渡過人生第一個艱難時刻。
2.通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
3.讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結合。
三.過程與方法：
在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學生的團結互助的精神，從而達到以上的活動目的。
四、課前準備：
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
五、活動口號：“關愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。
六：活動過程：
(一)學生齊背 班級口號。
(二)打開心窗，說說心理話：(讓學生談談自己上初三以來的感受，了解學生的心態(tài)如何。分析學生存在的.幾種心理問題。)
時光荏苒，光陰似箭，同學們帶著理想，到上峰中學追求知識，已經(jīng)是第三年了。我們同學感受到初三年級的學習和以前有什么不同，我們一定有深刻的感受吧。我們交流一下好不好?
聽了同學們的心聲，老師深刻的理解大家，求學的路真是苦呀。有些同學，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響著你們在初三年級的學習。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學校課業(yè)任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。
2、厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關系中 主要表現(xiàn)：
(1)曲解老師、心理不平衡
(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲
(3)不能悅納父母，家庭關系緊張
(三)講故事，明道理。
大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理?(略) 人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應付困難，那他就成功了一半。大家說一下，積極的心態(tài)有哪些?
讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。
1.積極的心態(tài)有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意志力、有強烈成就感等
2.林肯的失敗、成功史：(堅定的信念，積極的心態(tài)，讓林肯成功。讓學生明白，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強，更有意志力，才會贏來成功
(四)自我調(diào)節(jié)。
我們是初三年級的學生，我們要學會生存，學會適應。環(huán)境無法改變，學會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：
1.堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。
2.自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3.自我積極的暗示。
4.找老師說心理話，或找知心朋友說心事。
5.聽音樂。
6.運動等。
心理健康教育教案14
班會目的：
通過班會,引導學生正確認識自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)進行分析，增強學生的責任感,告訴學生應該珍惜今天的學習環(huán)境,嚴格要求自己，激發(fā)學習熱情。慢慢摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小，應該從小養(yǎng)成習慣。
班會形式：
讓好學生們自己發(fā)言，說說自己對于學習的認識，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談談
班會主題設計：
讓學生們從自己的身邊搜集例子，用于班會中。
班會準備：
1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學問題》為主題。
2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關資料(例如：厭學導致的嚴重后果的案例;厭學心理的心理測驗題等資料)。
3、確定主持人：王思睿
班會過程：
一、班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在著厭學的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。
二、主持人發(fā)言："每個人的一生中有許多個階段，小學階段是一個打基礎的階段，養(yǎng)成良好習慣的開始，然而，有些同學從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學業(yè)的成功越來越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學生因厭學問題而導致犯罪的案例。"
典型案例1
林X學習基礎差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信心。而且學習目的不明確，容易受網(wǎng)絡、游戲的影響，把本來應該集中在學習上的注意力轉移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林X出現(xiàn)厭學心理。于3月11日晚，林X在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于他技術欠佳，每次都被人捅倒。坐在林X旁邊的一名年齡相仿的少年陳X也在玩同一游戲，陳X忍不住對林X冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡上殺紅眼的林X當即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡刀劍或槍炮，沖上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳X的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場，林X才驚醒："我是不是殺了人。會不會坐牢?"
典型案例2
周X是個自控能力差，學習目的不明確的孩子，上課不認真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常常考試作弊，違規(guī)違紀，對老師的批評和教育無動于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"X日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。
"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現(xiàn)象，再針對我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析
三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.
�、賮韺W校學習的目的和意義
�、谌绾握J識讀不好書的問題
四、班干部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。
�、賹W科厭學
我們班的XX同學因為不喜歡X中學科，而導致學習成績一直下降，一直培養(yǎng)不出學習興趣。
�、谶^敏性厭學
過敏性，即一種在學習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。
過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的恐懼、擔憂，另一方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。
�、蹪撘庾R條件性厭學
我們班XX學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學生，上課總是不能專心聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業(yè)。
�、芊沁^敏性厭學
XX在一開始就是那種典型學習困難學生，學習成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。
非過敏性厭學不只是對X個學科表現(xiàn)出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類學生中有一部分是長期學習落后并比較認同現(xiàn)狀的學生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。
五、主持人發(fā)言："看到大家總結的幾種厭學現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的'態(tài)度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施�，F(xiàn)在與大家分享：
①緩解學業(yè)焦慮
選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。
未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，如果現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。
②正確看待信心問題
1.對自己有一個客觀、全面的評價。
2.體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。
3.制定階段性目標。
4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。
5.增強自信心。
6.樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。
�、墼鯓涌朔Ψ稚�
第一步，當出現(xiàn)X種厭學情緒時，應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。
第二步，盡快著手擬定一份復習計劃學習。
第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣
六、主持人小結："通過今天的班會，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會課，我們班又應該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉變。在今后的學習生活中，我們要在班主任的帶領下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。
七、班主任評價班會：我們的這次班會非常成功，希望同學們一起努力!
厭學現(xiàn)象導致的后果是很嚴重的，如果不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象遠離我們班。
心理健康教育教案15
【教學目標】
1、使學生對開設的心理課有所了解，自覺遵守課堂紀律;
2、師生互動，建立良好的師生關系。
【教過重難點】
讓學生明白心理課的意義和課堂內(nèi)容，自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂教學�！窘虒W準備】
趣味心理圖
【教學方法】
講授法、活動法
【教學過程】
一、熱身環(huán)節(jié)---拍手掌(小組競賽，點歌)
二、課堂紀律(聽、看、思、說合作、競爭、分享、規(guī)則)
1、不遲到，不早退。上課期間嚴禁拍桌子，下座位，同學之間相互講悄悄話;
2、課堂游戲或者觀看視頻節(jié)目期間，保持課堂紀律，聽清游戲規(guī)則，游戲或者節(jié)目過后用心體會自己的收獲，積極思考老師的問題;
3、不能隨意打斷同學和老師的講話;
4、全班同學參與課堂中來。
三、趣味心理課
1、問：同學們，你們認為的心理課是什么樣的?
答：
2、問：同學們，那你們認為你們能在心理課上有什么收獲呢?
3、趣味心理圖(大象圖、長短圖、美麗的護欄)、趣味心理現(xiàn)象
(1)月亮錯覺
(2)色彩心理學
(3)廣告心理學
(4)犯罪心理學
(5)暈輪效應
(6)黑暗效應
(7)心理小實驗：水平伸出雙手，掌心朝上，閉上雙眼，仔細聽指導老師的口令�，F(xiàn)在開始想象自己的左手上系了一個氫氣球，并且不斷向上飄;自己的`右手上綁了一塊大石頭，向下墜。
四、相互認識環(huán)節(jié)---猜人名(檔案卡---外貌、表情、愛好、性格三句話讓老師記住你)
給學生5分鐘的時間寫一段話介紹自己，可以采用幽默有趣的故事情節(jié)，也可以為自己的名字編寫一個謎語，寫完后交予老師，一名學生念，其余同學猜人名。
五、腦筋急轉彎
1、會發(fā)光的螢火蟲。(昆明)
2、兩只狗賽跑，甲比乙跑得快，到終點時，哪只狗出汗多?(一樣多，因為狗不會出汗)
3、一大二小。(奈)
4、一邊是紅，一邊是綠;一邊喜風，一邊喜雨。(秋)
5、雞蛋碰石頭會不會碎。(不會)
6、牙醫(yī)牙疼。(不能自拔)
7、七十二小時。(晶)
8、土上有竹林，土下一寸金。(等)
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