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三年級科學教案匯編(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的三年級科學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級科學教案1
本課的教學目標:
過程與方法:
●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會給物體分類;
●會運用多種感官和簡單工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來。
知識與技能:
●能夠運用多種感官認識物體的常見特征;
●會借助簡單工具進行觀察。
情感態(tài)度與價值觀:
●體驗工具使用的方便有效;
●共享科學探究的樂趣。
教學過程設(shè)計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解:這些物體中有的是固體,有的是液體,請小朋友把他們分成兩類。
2、提問:你為什么這樣分?理由是什么?
3、提示:老師一共出示了幾種物體?
4、學生仔細觀察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進行"和面"的活動,使整堂課的探究活動有機結(jié)合在一起,把知識的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗滲透在活動中。
5、提問:誰知道麥餅是怎么做出來的?誰來告訴大家?也可以相互補充。
6、師生共同討論以后動手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個麥餅。
7、提示:在和面的過程中,什么時候既像固體又像液體?和面時容器里的水不要太多,面粉要一點一點地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地攪拌
8、告訴學生麥餅做好后,要進行烘烤才會熟,才會像我們一開始看見的餅一樣,屬于固體。
二、引導(dǎo)學生研究固體的性質(zhì)
1、這個餅是什么樣的?你能用哪些方法進行觀察呢?
小組討論,然后交流。
2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價:你們真會動腦筋,確實要全面觀察一樣物體,要運用多種方法觀察,教案《《認識固體》教學設(shè)計》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。
4、固體在我們周圍到處可見,請你們仔細找一找。
5、每一小組也都帶來了一些固體,請你們想辦法找出它們的特點,并且填寫活動記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會兒大家交流,看誰用的方法多,觀察的仔細、全面。
6、學生活動開始。
7、巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學生善于用多種方法進行觀察。
【評析】要全面認識一樣物體,必須要給學生充足的時間,指導(dǎo)他們使用有效的`方法,同時可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學生安全使用,從小就要培養(yǎng)學生的安全意識。
三、引導(dǎo)學生研究固體的混合與分離
1、下面我們來做個游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問:假如把它們混合在一起,你們會發(fā)現(xiàn)什么?仔細觀察分析一下,先猜一猜。
學生匯報:可能顏色看起來會變掉;可能會一個杯子里裝不下了,可能會重一些了,還可能面粉看不見了。
2、提問:怎么樣來證明呢?
3、學生回答:需要動手做一做,才能知道。
4、小組討論,你需要老師提供什么材料?
5、按小組討論方案進行,教師巡回指導(dǎo)。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、學生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會改變,體積發(fā)生了變化。
8、進一步提問:為什么會變化的?
9、引導(dǎo)學生更深入地探究。
【評析】這個過程學生十分樂意參與,教師只要組織好活動秩序,學生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學生真正成為學習的主人。
10、我們又如何把它們一一分開呢?小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決,有問題可以尋求老師的幫助,或請教別的小組的同學。
12、在生活中經(jīng)常會用到我們剛剛學會的方法,誰能舉一些例子?
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農(nóng)村里面揚稻谷,要把兩種谷子分開。
工地上,沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫面,說說他們在做什么?為什么這樣做?
。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實際應(yīng)用的例子)
【評析】讓學生感受到科學探究的內(nèi)容來源于生活,又服務(wù)于生活,而且知道我們學習的知識技能可以給我們的生活帶來方便。
教學片段與評析
師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的?
生:用面粉做出來的。
師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?
生:還要有水,盆子、筷子等。
師:有了這些,怎么樣做呢?
生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。
師:對。注意,一開始,水要少放一點,不夠可以慢慢地加進去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師:每一個同學要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒,攪拌好了,每組請一個同學用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰觀察得最仔細。做的時候如果有困難,可以請老師幫忙。
生:領(lǐng)取材料開始做麥餅。
師:到各組巡視指導(dǎo)。并適時提醒同學們觀察。
生:(舉手)我們把水倒進面粉時,面粉怎么打結(jié)了?
師:你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。
生:興趣盎然做麥餅。
師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)水放進面粉里就不見了。
師:消失了嗎?
生:沒有,水和面粉混在一起分不開了。
師:怎么可以知道水在面粉里呢?
生:面粉開始是干的,后來是潮的了。
師:攪拌的時候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點像糨糊了。
師:你們小組觀察得很仔細。那么,這時的面粉團是固體還是液體呢?
生:液體。
生:是固體。
師:能說說你們各自的理由嗎?請小組討論以后告訴大家好嗎?
生:它會流淌,所以我們小組認為是液體。
生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認為是固體。
師:你們說得都有道理,老師都不反對。確實在和面的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
三年級科學教案2
教學目標
1、學生知道空氣有一定的重量,但是重量很輕。
2、學生能在稱量的過程中,了解一些因素會影響稱量結(jié)果,產(chǎn)生誤差,學習準確稱量。
3、學生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差,明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。
教學準備
分組材料:1根長細木條(或竹條)、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球(視學校實際情況而定)、1個托盤天平(視學校實際情況而定)。
教師準備:1個皮球(視學校實際情況而定)、1個托盤天平(視學校實際情況而定)。
教 學 過 程
一、空氣有重量嗎
1、師:水有重量,石頭有重量,空氣有重量嗎?有什么辦法證明?
2、生討論交流,提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
3、指導(dǎo)學生自制小天平。
4、小天平調(diào)平。
5、給氣球充氣,觀察并記錄小天平的變化。(分組實驗)
6、全班交流小天平的變化情況,思考:所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎?可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同?有什么辦法改進實驗,使效果更明顯,結(jié)果更精確?
二、改進小天平的測量效果
1、討論交流改進小天平測量的方法
2、生選擇方法進行實踐,并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
三、天平稱量皮球的'重量
1、師:為了讓我們的實驗結(jié)果更精確,更有說服力,我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。
2、師演示:將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上,稱出重量(讓學生來看),然后用氣筒給皮球充足氣。
3、師演示測量充足氣的皮球的重量,請學生幫助觀察重量是否增加,增加了多少?思考:說明了什么?
4、請學生觀察對比,托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。(托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量,而且可以較準確地測出到底增重了多少)
四、單元小結(jié)
1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出,再發(fā)給學生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。
2、根據(jù)對比表分析:這三種物質(zhì),有哪些特征是相同的,有哪些不同。
3、出示更多物質(zhì)的圖片,把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類,說明分類的標準是什么。 (建議:天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。)
。ㄏ葘馇驋焐希硪欢藪焐现匚,想辦法使小天平平衡)
三年級科學教案3
教學目標:
1、認識一些常見的材料。知道材料有天然的,也有人造的。
2、能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。
3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
教學準備:
學生自備一些玩具。
教學活動建議:本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內(nèi)容,學生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識,所以教師要指導(dǎo)學生將這些材料分門別類的進行整理,這樣才有利于學生認識這些材料,了解它們的特點。在課上,可以從學生喜愛和熟悉的材料引入,認識和研究材料的'性質(zhì),從而引發(fā)學生學習本單元其它幾課的興趣,近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內(nèi)容目標中的“關(guān)注與科學有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點指導(dǎo)學生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系,使學生明白人造材料來源于天然材料。
教學過程:
(一)由教室里的物品導(dǎo)入新課:
1、談話:同學們,請仔細觀察一下,教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?
2、學生分組觀察、討論,做好記錄。
3、學生匯報討論結(jié)果,將學生的匯報適量板書。
4、談話:我們認真觀察了教室里許多物品,它們的材料多種多樣,有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的,這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)
(二)探究新知:
1、給常見材料分類:
(1)講述:我們在生活中認識了許多材料,你們能給它們分個類嗎?
(2)學生分組討論,給這些材料分類。
(3)提問:同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的?怎么分?
(4)、學生匯報討論結(jié)果。
(5)教師總結(jié):材料的分類方法很多,人們一般把材料分為兩類:直接來自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然,而是經(jīng)過加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。
(6)指導(dǎo)學生看書中插圖,感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學生進行分類。
2、觀察、研究身邊常見的物品。
(1)講述:我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的,今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品,研究他們制作的材料。
(2)學生分組選擇身邊的物品進行研究,做好記錄。 (3)匯報研究結(jié)果。
(4)提問:人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?
(5)學生討論、匯報。 (6)教師總結(jié)。
(7)拓展:任選一件有兩種以上材料制作的物品,研究他們是什么材料?有什么特點?
(8)分組研究、討論。
3、認識一些新型材料。
(1)學生拿出課前準備的一些新型材料的資料,在全班進行交流。
(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料,超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。
(3)學生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。
(三)拓展應(yīng)用:
1、觀察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?
2、如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來做什么?
三年級科學教案4
教學目標:
科學探究目標:
1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。
2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目,能夠提出自己的猜想,并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。
3、能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。
情感態(tài)度與價值觀目標:
1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料
2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的`環(huán)境題目。
科學知識目標:
1、能說出塑料的多種性質(zhì),并能用三個以上的實例說明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
教學預(yù)備:
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學過程:
一、引進
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動一:比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點?有什么不足?
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學記錄
全班交流
三、活動二:塑料杯碰到熱水會怎樣?
提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進冷水和熱水,觀察它們的變化。
學生自己猜測
學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確
學生交流
四、活動三:戴手套
一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺一樣嗎?
學生實驗
學生交流
五、學習科學在線——活動四:熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>
3、你想設(shè)計什么樣的新材料?
六、拓展
上學期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實驗,想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?
板書設(shè)計:
塑料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
三年級科學教案5
教學目標
科學知識目標
知道一個月內(nèi),月相變化有一定的規(guī)律。
科學探究目標
1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。
2.能在教師引導(dǎo)下,掌握正確處理圖片信息的方法。
3.能根據(jù)一定的事實,對自己的探究過程進行反思與調(diào)整。
科學態(tài)度目標
1.對月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。
、卜e極參與小組討論,傾聽別人觀點的同時修正自己的認識。
3.樂于征求小組成員意見,嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
了解月相變化對人們生產(chǎn)生活的影響。
教學重難點
重點:通過對月相圖片進行觀察、排序、裝訂成冊等方式,使學生對一個月內(nèi)月相變化規(guī)律形成一個初步的認識。
難點:根據(jù)一個月內(nèi)月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。
教學準備
為學生準備:一個月的月相圖片、燕尾夾。
教師準備:教學課件、月相變化圖片或視頻。
聚焦
1.引入:(教學提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說一說月亮和太陽的不同點。(預(yù)設(shè):最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽沒有。)
2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。
3.追問:(教學提示:引導(dǎo)學生充分表達。)通過以前的學習和日常的觀察,大家能說說月相的變化有什么規(guī)律嗎?(預(yù)設(shè):月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會出現(xiàn)圓月。)
4.揭題:這節(jié)課我們來探索月相變化的規(guī)律。(板書:月相變化的規(guī)律)【設(shè)計意圖】月相變化是學生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過提問“月相變化有什么規(guī)律?”引導(dǎo)學生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學生的前概念,同時也引出本課的探究問題。
探索與研討
探索一:了解更多的月相
1.活動:分發(fā)一個月內(nèi)的月相圖片,引導(dǎo)學生仔細觀察圖片中的月相。(教學提示:要給學生比較充足的觀察時間。)
2.提問:這一個月內(nèi)的月相圖片中,哪些是你們曾經(jīng)觀察到的?哪些是你們沒有觀察到的?(預(yù)設(shè):觀察過圓月、凸月和殘月,沒有觀察到新月。)
【設(shè)計意圖】通過提問能幫助學生清晰地確認哪些是自己已經(jīng)觀察到的月相,哪些是沒有觀察到的`月相,為接下來的探索活動打下基礎(chǔ)。
探索二:試著給月相圖片排序
1.過渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個月內(nèi)會出現(xiàn)的各種月相,其實這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來我們要將這些月相圖片按時間順序擺放。(教學提示:提醒學生按農(nóng)歷月初到月末的時間順序排序。)
2.講解:大家在排序的時候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。
3.交流:引導(dǎo)學生分組交流,匯總小組排序結(jié)果。(教學提示:學生的排序可以是多樣的,組內(nèi)要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)
4.活動:指導(dǎo)各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結(jié)果,小組間可以互相觀摩學習,取長補短。
5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學生觀察變化規(guī)律,并對照修正自己的排序。
【設(shè)計意圖】給月相圖片排序可以幫助學生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進行交流及修正,一方面加呆了學生對正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學生樂于分享、善于反思的品質(zhì)。
探索三:制作月相變化手冊
1.活動:指導(dǎo)各小組按月相變化的順序疊好一個月內(nèi)的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動,觀察“月相變化動畫片”。
2.交流:引導(dǎo)學生交流討論觀察到的結(jié)果。
3.提問:在農(nóng)歷一個月內(nèi),月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預(yù)設(shè):一個月內(nèi),月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)
【設(shè)計意圖】制作“月相變化動畫片”在前兩個探索的基礎(chǔ)上更進一步,將月相變化連貫起來,使學生直觀地看到一個月內(nèi)連續(xù)的月相變化。
研討匯報
拓展與小結(jié)
1.小結(jié):月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的新月開始,亮面從右邊開始出現(xiàn)并逐漸擴大,到月中形成滿月后,從右邊開始由盈變虧。
2.拓展:觀月時,我們可能會看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。
3.布置任務(wù):大家課后也可以試試,在不同時間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。
【設(shè)計意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生課后觀察月球運動,向古人學習,了解月球和天空中亮星的位置,進一步提高學生對夭文探索的興趣。
板書設(shè)計
教學反思
本課并不要求學生進行長時間(一個月)的月相觀察和記錄,這樣操作耗時太長。本課讓學生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊的方式,了解月相在一個月之中的變化過程,以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。
本課首先是觀察月相圖片,使學生對一個月中月相的各種形態(tài)有一定的認識。接著讓學生嘗試給月相圖片進行排序,這個活動可以很好地揭示學生對月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序,讓學生對照修正,加深學生對月相變化規(guī)律的認識。最后讓學生把排好順序的月相圖片裝訂成冊,快速翻動,學生就可以像看動畫一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化,從而把握月相變化的規(guī)律。
通過這些活動,讓學生知道什么是月相,月相在不同時間的不同形狀,知道月相變化是有一定規(guī)律的,從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓練P40第一~三題。
三年級科學教案6
授課時間:xxxx,累計xx,xx課時
我們的“過山車”
新授課
教學目標
科學知識目標
知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。
科學探究目標
1.能根據(jù)已有材料,針對“過山車”的設(shè)計要求,按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。
2.能對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進建議,在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。
科學態(tài)度目標
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù),并樂于反思和改進,體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。
2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素,融合多方面的知識和技能。
教學重難點
重點:設(shè)計過山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計圖拼搭過山車模型。
難點:制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。
教學準備
為學生準備:塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細繩、軟尺、學生活動手冊。
教師準備:學生實驗材料一套、過山車視頻、教學課件。
聚焦
1.引入:(教學提示:出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認識這些游樂設(shè)施嗎?(預(yù)設(shè):它們是過山車。)
2.提問:請大家仔細觀察,過山車由哪幾部分組成?(預(yù)設(shè):軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點?(預(yù)設(shè):有些地方是直線,有些地方是曲線;有些地方高,有些地方低。)
3.追問:(教學提示:播放游樂場里過山車運動的視頻,引導(dǎo)學生認真觀看。)過山車的運動有哪些特點呢?(預(yù)設(shè):有時在爬升,有時在滑落;有時做直線運動,有時做曲線運動;在坡度大的地方下滑得快,在坡度小的地方下滑得慢;……)
4.揭題:過山車看起來可真有趣。今天,我們就來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧!(板書:我們的“過山車”)
【設(shè)計意圖】由于3年級的學生缺乏乘坐過山車的經(jīng)歷,因此通過圖片和視頻來豐富學生的直觀認識,同時也為后續(xù)設(shè)計“過山車”的運動路線做鋪墊。
探索與研討
探索一:建造直線軌道和曲線軌道
1.過渡:我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成,現(xiàn)在,我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。
2.演示:出示搭建“過山車”軌道模型的材料,簡單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。
3.活動:將相關(guān)材料分發(fā)給小組,指導(dǎo)學生建造一條直線軌道和一條曲線軌道。確認各小組均完成建造以后,收回材料。(教學提示:此環(huán)節(jié)用時不能太長,使學生對材料及其拼接方式有直觀感受即可。)
【設(shè)計意圖】通過搭建直線軌道和曲線軌道,讓學生熟悉材料的特性,為后續(xù)的`設(shè)計環(huán)節(jié)服務(wù)。
探索二:設(shè)計“過山車”的軌道路線
1.過渡:熟悉了我們將使用的建造材料,接下來,我們就要進行設(shè)計。讓我們看看設(shè)計要求。(教學提示:出示“過山車”的設(shè)計要求。)
2.布置任務(wù):要怎樣設(shè)計才能達到這些要求呢?請大家在組內(nèi)進行研討。
3.過渡:現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達成了一致意見,接下來,大家去動手實踐吧!
【設(shè)計意圖】明確設(shè)計要求,再引導(dǎo)學生組內(nèi)討論設(shè)計方案,使所有學生都參與到有效的設(shè)計活動中來。
小實踐
1.設(shè)計:出示“過山車”設(shè)計圖繪制要求和軌道設(shè)計圖范例,指導(dǎo)學生在學生活動手冊上先獨自完成設(shè)計,再組內(nèi)交流,確定其中一份作為小組拼搭“過山車”的設(shè)計圖,并對其進行優(yōu)化。
2.制作:分發(fā)制作材料,提示學生根據(jù)設(shè)計圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計有一定的出入,指導(dǎo)學生適當調(diào)整設(shè)計。完成制作的小組,分發(fā)小球進行測試并指導(dǎo)調(diào)整。
3.評價:根據(jù)“過山車”的設(shè)計要求,指導(dǎo)學生先完成對“過山車”的組內(nèi)自評,再組織學生進行組間互評。(教學提示:提示學生,測量軌道長度時可以用軟尺直接測量;如果曲線軌道較多,不方便直接用軟尺測量,也可以先用細繩量出軌道長度,再用軟尺測量這段細繩的長度。)
4.布置任務(wù):大家已經(jīng)完成了“過山車”的軌道制作,請將“過山車”軌道放置在桌子中央,并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學提示:若第7、8兩課不安排連上,則要求學生給自己小組的“過山車”軌道貼上標簽并放置在指定位置,確保軌道不被損壞,可供下節(jié)課使用。)
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計、制作和評價整合在一起,有助于時間優(yōu)化,確保大部分學生能順利完成“過山車”軌道的拼搭和評價。
板書設(shè)計
教學反思
本課先通過觀察過山車圖片和視頻聚焦過山車的運動,然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計要求,最后設(shè)計、制作和評價自己小組的“過山車”。在本課的學習中,學生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學的直線運動、曲線運動、在斜面上的運動等相關(guān)知識,還針對一個具體的任務(wù)——建造“過山車”,按照設(shè)計的基本步驟(明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等)完成了指定的任務(wù),將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學有機地融為一體,綜合應(yīng)用了跨學科和跨領(lǐng)域知識。同時,學生的交流和評價能力得到提高,創(chuàng)新和實踐能力得到發(fā)展,并體會到“做”和“思”的成功和樂趣。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓練P14第三題。
三、選擇題。
1.下列工具不能測量軌道長度的是( )。
2.我們在設(shè)計“過山車”模型時,下列說法正確的是( )。
A.軌道的坡度不能發(fā)生變化
B.既要有直線軌道也要有曲線軌道
C.“過山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象,因為這樣更加刺激
3.設(shè)計“過山車”時,我們需要考慮的是( )。
、俚鬃睦喂坛潭
②過山車是否美觀
、圻^山車是否安全
、苁褂玫牟牧鲜欠窈侠
A.②③④
B.①②④
C.①②③④
參考答案
三、1.C
2.B
3.C
三年級科學教案7
教學目標
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。
教學重點
了解四季的氣候特征。
教學難點
了解一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學準備
準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習引入。
2、學生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學習
1、引導(dǎo)學生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的'規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動植物有什么變化?
8、小組討論后匯報。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動物或植物,記下它在不同時期的變化。
三年級科學教案8
活動目的
1、引導(dǎo)學生自己嘗試做小實驗,使學生初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機
活動目的
1、引導(dǎo)學生自己嘗試做小實驗,使學生初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演,提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(學生第一次嘗試,分組活動)
1、學生點燃酒精燈,把水加熱。
2、教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的.現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
。òl(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“學生第二次嘗試,集中活動)
1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系
1.請學生試著說出雨的好處。
2.請學生試著說出雨的危害。
3.總結(jié)學生講的雨的好處的危害,教育學生從小學知識、學本領(lǐng),長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
三年級科學教案9
教學目標
科學知識目標
1.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
2.知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同,身體形態(tài)發(fā)生的變化不同,繁殖后代的方式也不同。
3.知道像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。
4.知道像狗那樣,胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。
5.知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同。
科學探究目標
1.能基于不同動物的一生的相關(guān)資料,歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。
2.能根據(jù)動物的共同特征,區(qū)分更多的動物。
科學態(tài)度目標
1.對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。
2.樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,體會探究的樂趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
體會到珍愛生命、健康生活的重要性。
教學重難點
重點:動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。
難點:從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。
教學準備
為學生準備:學生活動手冊。
教師準備:“狗的一生”視頻、“動物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點”維恩圖、教學課件。
聚焦
1.引入:(教學提示:出示蠶在各生長階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段?(預(yù)設(shè):卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)
2.講解:蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征,蠶的一生也可以分為卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。
3.提問:(教學提示:出示更多動物的圖片。)其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢?(教學提示:引導(dǎo)學生根據(jù)圖片進行描述或介紹自己知道的事例,鼓勵學生踴躍表達。)
4.揭題:今天,我們就一起來了解幾種動物的一生。(板書:動物的一生)
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生基于已有經(jīng)驗和知識,結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實事例提出假設(shè),激發(fā)學生對其他動物的一生進行探究的興趣。
探索與研討
探索一:了解雞的一生
1.過渡:出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片,引導(dǎo)學生對比觀察。
2.提問:雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處?(預(yù)設(shè):相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的,不同之處是雞要孵卵,雞不經(jīng)歷蛹的階段,沒有變態(tài)的過程,而且雞的壽命比較長。)
3.講解:母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面,用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右,小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長滿絨毛,1個月左右絨毛褪去,換上羽毛。6個月左右,小雞長成成年雞,母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。
4.追問:(教學提示:出示更多鳥類的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是卵生,身上都長有羽毛和翅膀。)
5.小結(jié):像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物,屬于鳥類。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)”三個主要階段,幼年期生長較快,成年期開始繁殖后代。
探索二:了解狗的一生
1.活動:播放“狗的一生”視頻,引導(dǎo)學生認真觀看。
2.提問:和雞相比,狗的一生有什么不同?(預(yù)設(shè):小狗是胎生的;剛生出的小狗眼睛閉著,耳朵聽不見;小狗需要吃狗媽媽的奶長大;狗活的`時間比較長;……)
3.講解:狗是胎生動物,母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛,耳朵聽不到聲音;2~3周后,小狗眼睛睜開,靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng);6個月左右,小狗長出恒牙,可以咀嚼食物;12~18個月,小狗發(fā)育成熟,開始繁殖后代。
4.追問:(教學提示:出示更多胎生動物的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是胎生的,身上都長毛,都是吃媽媽乳汁長大的。)
5.小結(jié):像狗那樣,身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物,哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程。
探索三:了解我們的一生
1.過渡:我們了解了雞和狗的一生,那么,我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢?(教學提示:出示一組不同年齡的人的圖片。)
2.活動:指導(dǎo)學生整理這些圖片,并按照年齡排序,然后說明理由。
3.小結(jié):我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒,出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個主要階段。人從出生到年老,除了身體長高長大,外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。
4.提問:如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段,你們會對不同年齡段的自己說些什么呢?(教學提示:引導(dǎo)學生認真思考,并鼓勵學生踴躍發(fā)言。)
探索四:對動物做出判斷
1.過渡:通過本單元的學習,相信大家一定對動物有了新的認識。動物是有生命的物體,我們把有生命的物體叫作生物。你們認為生物與非生物有什么區(qū)別呢?(教學提示:出示一組生物與非生物的圖片。)
2.布置任務(wù):請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別,達成一致后將結(jié)論記錄在學生活動手冊中。
3.活動:指導(dǎo)學生完成“蠶和狗的特點”維恩圖。
【設(shè)計意圖】通過了解雞的一生,引導(dǎo)學生認識常見的鳥類的共同特點;通過了解狗的一生,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征;通過開展資料整理活動,讓學生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段,感受珍愛生命、健康生活的重要性;最后整理生物與非生物的區(qū)別,鞏固學生對動物的認識。這個學習過程符合學生的認知特點,也鍛煉了學生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。
研討匯報
羽毛:被覆在體表,質(zhì)輕而韌,略有彈性,具防水性,有護體、保溫、飛翔等功能。
鳥類:體均被羽,恒溫,卵生,前肢成翼,有時退化,多營飛翔生活。
拓展與小結(jié)
1.拓展:為了生存和繁殖后代,動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化,發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化,如變色龍;有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化,如冬季來臨,大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學提示:播放“動物特殊行為”視頻。)
2.布置任務(wù):請大家課后了解更多動物,收集動物一生中的有趣事情,做個科學小報。
【設(shè)計意圖】幫助學生認識動物行為的多樣性,了解更多動物一生中的有趣事情,理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度出發(fā),做一個主題明確、內(nèi)容豐滿的科學小報,能使學生更好地認識動物的生命活動現(xiàn)象。
教學反思
本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題,這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關(guān)注,是提出問題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的學習,學生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點,與前幾節(jié)課相呼應(yīng),引導(dǎo)學生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段,更容易激發(fā)學生的探究興趣。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物的生命過程,使學生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程,又大大增加學生探究的興趣和欲望,也進一步加強學生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點的建構(gòu)。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓練。
三年級科學教案10
科學教案
教學要點:
三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時 盲人火車
讓所有的參與者都帶上蒙眼布,且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。
教學目標:
1、使學生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學準備:
1、每小組不超過8人,每人一個蒙眼布或手帕。
2、課前勘查好場地,并確定要把學生帶到何處,以及想給他們展示什么?梢宰寣W生穿過一片草地(聽其沙沙聲),或者在樹林附近(讓學生摸一摸不同特征的樹葉,觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等)。
3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡,或其它可能使學生摔倒的東西。
4、活動之前每組選一名學生將其訓練為引導(dǎo)員,負責該小組活動。
教學過程:
1、引入
我們都非常依賴我們的眼睛,今天我們將用我們的其他感官探索自然!我們的其他感官包括什么呢?
2、把學生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見(告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣)。讓學生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。
3、活動開始
老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走,并且讓火車保持安靜,讓學生聽聽周圍的聲音。 師:孩子們你們都聽到了什么聲音?
……
師:這些聲音是自然音還是由人或機器等發(fā)出的聲音?(如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿)。
4、活動結(jié)束
師:孩子們終點站到了,請大家去掉蒙眼布,看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。
師:你是根據(jù)什么猜測的?
……
5、五官兄弟是我們的好朋友,今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣,同學們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。
第二課時 一片草地
教學要點:
讓孩子們坐在一片草地上,觀察并記錄他們所見的東西。
教學目標:
1、了解一片草地的植物和動物。
2、研究技能:使學生描述他們的所見,使觀察變得敏銳。
3、增加學生對大自然的敏銳度。
4、要求學生保持安靜且反應(yīng)迅速。
5、討論垃圾問題。
教學準備:
白紙、鉛筆。
教學過程:
1、引入
帶孩子們到“研究”區(qū)。
師:看這片草地,你們認為這里有哪些植物和動物呢?今天我們就弄明白這些問題!
2、指導(dǎo)學生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi),觀察并記錄盡量多的植物和動物。(強調(diào)這不是比賽,不必追求分辨出每種動植物的種類,而是一項觀察游戲)。可將不知道的動植物名字編號,如:小草1、小草2。
活動開始。
3、匯報交流
a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。
b、將學生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。
c、討論交流:非生命物體(基層—泥土、石頭)、植物和動物。
4、小結(jié)
正如同學們在研究中見到的那樣,任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中,它們的量實際上要比同學們列舉的多,諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。
第三課時 觀云
教學要點:
讓孩子們躺在或坐在草地上觀云,描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。
教學目標:
1、了解云(天氣)。
2、增強觀察力和想象力。
3、學會放松。
教學過程:
1、引入
最近一次你是什么時間看云的?今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的'美妙的云!
2、觀云
讓我們抬頭看看天空,天空中的云是什么形狀的?他們的大小一樣嗎? 讓孩子們充分地去觀察去感受。
云朵使你想起了什么?是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形狀在變化嗎?
你們看見云在動嗎?云是通過什么而動的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當運遮擋住太陽時,會出現(xiàn)什么情況呢?
你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎?
教學目標:
課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
通過玩旅行棋,觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖,熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象,初步培養(yǎng)環(huán)境意識。
教學準備:
制作骰子的材料,每人準備一個小東西作為棋子,繪制好的校園或社區(qū)地圖,每小組一份
教學過程:
第一課時 環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們,大家一定下過很多種棋吧!跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢?今天我們就來比賽下環(huán)保棋。
同學們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。 下面讓我們拿出我們準備好的材料做一個骰子,小組內(nèi)做一個骰子就行,老師示范。(把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體,在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數(shù)字)。制作是請同學們注意安全,不要割破手指。
下面就讓我們開始游戲吧!開始之前請同學們聽清游戲方法:從起點開始,組內(nèi)同學輪流擲骰子,骰子朝上的數(shù)字是幾,就走幾步棋,然后看看所在格子里畫的是什么,表現(xiàn)不同,會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠,就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。
明白嗎?!好,讓我們開始吧!
孩子們通過剛才的游戲你開心嗎?
老師看到有些小朋友可是不開心哦!讓我們來聽聽究竟怎么回事?
哦,原來如此。
那么,在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中,你喜歡哪些,不喜歡哪些?
匯報交流。
第二課時 畫環(huán)境問題圖
三年級科學教案11
【學習目標】
科學概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
流程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。
【學習重點】
觀察和辨認身邊不同的材料
【學習難點】
用適當?shù)脑~語描述木材的特性
【學習準備】
6種用最常見的材料做成的物品
【學習流程】
一、觀察我們周圍的材料
1.這個單元我們將開始學習"材料",板書"材料"。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學生說到的材料一一板書出來。
2.看看自己和小組里的同學,身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。
3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯。
4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標記。
5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問題:
①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的`?哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多?
6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?
二、觀察描述幾種常見材料的主要特點
1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途,并記錄下來。
3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時補充,若認同其他組的觀點,及時將它補充在自己的記錄單上。
三年級科學教案12
【學習目標】
科學概念
1、螞蟻有自己的生活習性,適應(yīng)陸地上的生活。
2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。
流程與方法
1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。
2、想辦法解決觀察流程中的問題,嘗試用不同的方法進行觀察研究。
情感、態(tài)度、價值觀
以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護小動物,珍愛生命。
【學習重點】
經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的流程,初步體會動物的多樣性。
【學習難點】
觀察螞蟻流程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性。
【學習準備】
每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。
教師準備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
【學習流程】
一、課前布置找螞蟻
1、課前找螞蟻的要求:在校園找到螞蟻;不驚擾螞蟻;不捉螞蟻。
2、學生找螞蟻,能找到螞蟻的窩。
3、關(guān)注:學生是否按要求找螞蟻。
4、設(shè)計意圖:為觀察螞蟻找到合適地點。
二、觀察螞蟻
(一)室外觀察螞蟻
1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。
2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。
4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。
5、關(guān)注:學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻;是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的'信息,是否認真記錄。
6、設(shè)計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。
。ǘ┦覂(nèi)觀察螞蟻(用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況)
1、教師問:"螞蟻要亂跑,怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?"
2、學生討論方法,教師整理。
3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、關(guān)注:學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。
5、設(shè)計意圖:設(shè)計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。
三、交流發(fā)現(xiàn)
1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰,適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。
3、關(guān)注:學生對同學意見是否愿意傾聽。
4、設(shè)計意圖:培養(yǎng)傾聽的習慣;獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。(備注:如果是室內(nèi)觀察,注意送螞蟻回家。)
三年級科學教案13
本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了水的特點的基礎(chǔ)上,進一步認識冰是水的一種存在形式,初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級上冊中,學生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的,通過這節(jié)課學習,要讓學生對溫度有一個更深的認識,明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的,還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
在教學目標分析里面,根據(jù)新課程的要求我分別從科學概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個目標來看:
在科學概念里面,通過學習讓學生知道當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài),水在結(jié)冰過程中,要向周圍放出熱量。
在過程與方法里面,通過觀察、記錄水結(jié)冰過程中的溫度及其變化,了解冰的特點,并比較冰和水的相同與不同。第二呢,要培養(yǎng)學生他自主探究的意識和能力。
在情感態(tài)度價值觀方面,我們通過科學實驗,培養(yǎng)學生在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化,同時激發(fā)學生求真務(wù)實的學習態(tài)度。
本節(jié)課的教學重點是:水結(jié)成冰的過程中的溫度變化。教學難點是:理解水為什么能結(jié)成冰。
根據(jù)這樣一些,我們本節(jié)課倡導(dǎo)的是以問題為中心,學生為主體,教師為主導(dǎo)的自主探究模式(教法),也就是教師提出一個問題,比如說,我們在上學期已經(jīng)知道了水的特點,那么能否根據(jù)水的特點來推測冰的特點呢?這個時候讓學生為主體,他們進行思考,通過提出問題,讓學生對這個問題進行探究,接著學生與學生交流,學生與教師交流,然后通過實驗觀察來證明,我們的這個猜測是否正確呢?接著我們通過多媒體等這些相互結(jié)合的方法進行教學。
本節(jié)課主要采用的是探究學習和合作學習的方式(學法),要求學生通過觀察實驗現(xiàn)象,學會用理論來指導(dǎo)水結(jié)冰的知識的學習,同時知道,對同類物質(zhì)進行比較,這里主要是對冰和水的各自特點的比較,來加深他們對于知識的理解和掌握。
教學程序是本節(jié)課的重點,為了講好教學程序,我分四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課;
第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(突出重點,突破難點);
第三個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié);
第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習。
在導(dǎo)入新課里,我分三步,第一步知識回顧;第二步,引入視頻;第三步我來設(shè)置問題。知識回顧是“你還記得上學期我們學過的水都有哪些特點嗎?”學生對于這個問題都有自己的答案,通過交流我們很快就可以得到水的各種特點,接著我們會看一個水結(jié)冰的視頻,通過這樣一個視頻給學生直觀的感覺,水放進冰箱的冷凍室,變成了固態(tài)的冰,是因為溫度下降了。接著我來設(shè)置問題,既然水結(jié)冰了是因為溫度下降了,那么水下降到什么溫度時,水開始結(jié)冰了呢?這個問題的設(shè)置,同樣是激發(fā)學生的學習興趣,讓他們急切的了解水結(jié)冰的溫度。
第二個環(huán)節(jié)是課堂教學,突出重點,突破難點。我們前面講到本節(jié)課的重難點是水結(jié)成冰的過程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰,所以我讓學生從測量水結(jié)冰前,結(jié)冰時的溫度來學習這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組學生準備了一個裝有碎冰的燒杯,一袋食鹽,一個盛有少量水并插有溫度計的大試管,在這里呢,我對這個實驗裝置進行了改良,本來這個溫度計需要學生手拿的,但考慮到三年級學生好動的特點,我用一個帶孔的橡膠塞把這個溫度計固定住了,這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來就開始做實驗了,首先我們在這個裝有碎冰的'燒杯中插入這根大試管,用溫度計觀測試管中水溫的變化,此時,同學們都很期待試管中的水能變成冰,但結(jié)果是讓人失望的,這個時候,我會問學生,溫度計的溫度下降了,但是試管中的水卻沒有結(jié)成冰,說明,水的溫度降的還不夠低,誰有辦法讓這溫度變得更低呢?接下來,學生對這個問題展開討論,到底應(yīng)該怎么做?預(yù)設(shè)1,學生知道方法,加鹽;預(yù)設(shè)2,不知道,由我直接告訴學生,我們可以在碎冰中加入食鹽,來加快冰的融化,就可以制造更低的溫度。
學生重新開始實驗,在碎冰中加入較多的食鹽,觀察水開始結(jié)冰前以及結(jié)冰時的溫度變化,使學生通過實驗,發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰時的溫度始終保持在0℃,在這里,使學生糾正這樣一個錯誤認識,我們學生一直認為水結(jié)冰時的溫度在0℃以下,和環(huán)境溫度的變化相混淆。
實驗中用到了食鹽來加快冰塊的融化制造更低的溫度,根據(jù)新課程當中,要求對學生的情感態(tài)度價值觀的教育,我們會讓學生將所學到的知識用于到我們的實際生活當中,比如,我們可以在下雪的馬路上撒點鹽,來加快雪的融化,讓他們感受到科學學習的價值。
第三個環(huán)節(jié),課堂小結(jié)。這里我會啟發(fā)學生思考,本節(jié)課我學到了什么,我學到了哪些科學知識,我學到了哪些學習方法,我還有什么地方不懂,以及對教師的教學方法還有怎樣的一種建議,通過學生與學生的交流,教師與學生的交流,讓學生在一個和諧的氛圍當中來學習科學知識。
第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習。這里我會出一些與本節(jié)知識相關(guān)的習題,通過讓學生在課堂直接完成,使得他們加深對水結(jié)冰本節(jié)課的理解。
三年級科學教案14
教學目標
1、過程與方法:通過觀察、實踐,在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,級給某些結(jié)論提出疑問。
2、科學知識:知道問題來源于生活,科學就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價值觀:意識到提出問題是科學探究的起點,培養(yǎng)學生科學探究的能力,同培養(yǎng)學生對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑,并通過實驗得出正確結(jié)論。
教學重點:通過具體的`觀察和實踐提出適當?shù)膯栴}。
教具準備:課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、游戲引入。
。1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
。2)兩個同學撥河(一個較大,一個較。,猜一猜誰會贏,第一局大個子贏,第二局小個子贏----增加阻力
2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”,看誰提的問題最多
3、“愛提問,是人類好奇天性的一種表現(xiàn),也是科學探究活動的起點!苯沂菊n題,讀題。
二、問題從哪里來?
1、請同學們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書:觀察)
2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機,在小制作中同學們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題,下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求:
。1)以小組為單位,每人自制一架不同類型的紙飛機。
(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。
。3)小組長做好記錄,把同學們在玩紙飛機發(fā)現(xiàn)的問題記下來。
。4)組長匯報同學提的問題,評一評誰提的問題最有意義。
4、統(tǒng)計班級提的問題,誰提的問題最多最有意義,發(fā)給“小科學家”榮譽。
5、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里
三、總結(jié)。
同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中,認真觀察,開動腦筋,注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決,這就是科學。
三年級科學教案15
教學目標:
尋找生活中的科學,提出相應(yīng)的問題。
教學重點:
訓練學生對自己或他人提出的問題進行評價和修正的能力。
教學過程:
1.提出問題。做一個有心人,到生活中去,認真觀察和思考,我們就會發(fā)現(xiàn)科學無處不在的蹤跡?茖W就蘊藏在這些問題中間,想了解更多的科學奧秘嗎?請?zhí)岢龈鄦栴},存入問題銀行。以小組討論。
2.整理與交流(問題大比拼)
把自己的`問題歸歸類,再交流。
先把科學問題與其他問題區(qū)分開來。
把科學問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個自己認為更好的問題,與大家交流。
3.評選出問題。如“最有深度的問題”、“研究價值的問題”等。
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