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教案

七年級(jí)教案

時(shí)間:2024-08-16 07:32:46 教案 我要投稿

七年級(jí)教案

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的七年級(jí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)教案

七年級(jí)教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)與技能:知道甲骨文、金文等字體,知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

  2、過程與能力:通過分析史料和搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力,培養(yǎng)提取有效信息的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。

  [重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

  本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

  [課時(shí)]

  1課時(shí)

  [課型]

  新授課

  [方式與方法]

  綜合啟發(fā)式教學(xué)

  [教學(xué)過程]

  導(dǎo)入新課(故事法)

  我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對(duì)我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等)

  一、文字的演變

  1、先展示各種文字———陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書(讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí))

  2、關(guān)于這些文字,你想知道些什么呢?你對(duì)哪種文字最感興趣呢?(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  3、甲骨文:商朝的文字寫在龜甲或獸骨上,稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的,我國有文字可考的歷史,是從商朝開始的。

  商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

  4、小結(jié):隨著書寫工具的變化,字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅,學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡(jiǎn)要的了解)?梢,隨著時(shí)代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡(jiǎn)明、快捷的方向發(fā)展。

  漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰,成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?

 。ㄟ@種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能,既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程,也可以通過了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng),還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)

  [過渡:隨著對(duì)天象的觀察,我國的歷法發(fā)展起來。]

  二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)

  (1)什么叫歷法?

  (2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手,讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣,并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的`諺語。

  三、扁鵲

 、琶t(yī)扁鵲,望、聞、問、切四診法

  ⑵補(bǔ)充扁鵲的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的能力

  四、屈原

  詩歌賞析,體會(huì)屈原的思想感情,并從中受到啟迪。

 。ㄕf明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳,是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時(shí)通過閱讀和分析《離騷》,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神。)

  五、戰(zhàn)國時(shí)期盛行鐘鼓之樂

  提供一些資料供學(xué)生了解。

  六、整合知識(shí):綱要知識(shí)圖(可讓學(xué)生自己畫,小組互相交流)

  七、總結(jié)認(rèn)識(shí):(總結(jié)出今天的收獲,并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)

  1、通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),你還有哪些想進(jìn)一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?

  2、對(duì)于這些知識(shí),你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

  3、約定:把自己探究的成果互相交流和展示。

  附:板書設(shè)計(jì)

  1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上,稱為甲骨文

  2、我國有文字可考的歷史,是從商朝開始的。

  3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

  4、歷法產(chǎn)生于夏朝,完善于商朝,戰(zhàn)國時(shí)測(cè)出24節(jié)氣。

  5、名醫(yī)扁鵲,望、聞、問、切四診法。

  6、戰(zhàn)國時(shí)期,楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁,稱為楚辭。

  7、戰(zhàn)國時(shí)期盛行鐘鼓之樂

七年級(jí)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電,科學(xué)教案。

  2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。

  3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

  過程與方法:

  根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀:

  發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  解釋靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  1、引入

  生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問:靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么?

  教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?--出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

  2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。

  3、生活中的靜電現(xiàn)象

  生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的有哪些?

  二、認(rèn)識(shí)電荷

  1、不一樣的電荷

  1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

  2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的`現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。

  3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

  2、讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來,需要具備動(dòng)力,需要形成電路。

  板書設(shè)計(jì):

  生活中的靜電現(xiàn)象

  靜電現(xiàn)象:

  正電荷、負(fù)電荷

  電荷能流動(dòng)起來

七年級(jí)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容,練習(xí)二十一第1-3題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  2、結(jié)合實(shí)際問題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際問題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的'主題圖。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

  1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

  52+35 86—34 47+33

  23+69 62—18 70—26

  以開火車的方式口算,并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

  2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

  3.口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組,輪流出題計(jì)算,要求他們互相評(píng)價(jià)。

  ?設(shè)計(jì)意圖】:通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性,明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  二、基本訓(xùn)練。

  1.練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

  (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算) .

  (2)說一說自己是怎樣算的。

  (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題;如果采用筆算,要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊;如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

  ?設(shè)計(jì)意圖】:通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2.筆算練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第2題。

  仿照第2題的形式先由教師出數(shù),學(xué)生算;然后2個(gè)同學(xué)一組,相互出數(shù),相互計(jì)算。

  三、技能訓(xùn)練。

  1.集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

  (1)大屏幕出示第3題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

  (3)交流各自的估算過程及結(jié)果,集體評(píng)價(jià)訂正。

  2、鞏固練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第3題。

  先獨(dú)自估算出結(jié)果,然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  四、復(fù)習(xí)總結(jié)

  1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

  2.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

  教學(xué)反思:

七年級(jí)教案4

  第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【知識(shí)目標(biāo)】

  1、描述生物學(xué)的概念。

  2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

  3、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

  【能力目標(biāo)】

  提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

  【情感目標(biāo)】

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

  2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生準(zhǔn)備:(1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。(2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

  教師準(zhǔn)備:查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入

  出示袁隆平在20xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

  二、討論分享:

  1、人類的生存和發(fā)展離不開生物:

 。1)教師PPT介紹三則生物技術(shù)對(duì)于人類的影響:①青霉素的發(fā)現(xiàn)、②人工牛胰島素的合成、③世界斷手再植奠基人,引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)時(shí)的條理性。

 。2)學(xué)生討論整理后分享

  (3)PPT出示,小結(jié)生物學(xué)的發(fā)展與人類生存發(fā)展密切相關(guān)

  衣服的'原料,食物的來源;住房的材料等等,通過討論,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。

  2、出示袁隆平在水稻田中工作的畫面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,然后讓學(xué)生思考并回答下列問題:

  (1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲?/p>

 。2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

 。3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

  教師提示:

  1、閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

  2、閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

  3、師生共同歸納,引出生物學(xué)概念。并由葉蟲的自我保護(hù)、魚會(huì)睡覺嗎?蚊子都會(huì)吸血嗎?雷達(dá)是怎樣設(shè)計(jì)的?“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出概念。(生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):(1)生物學(xué)是科學(xué),(2)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來,同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念)

  三、當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問題離不開生物學(xué)。

  出示一些“人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

  四、課堂小結(jié):通過(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。

  師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

  學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,然后學(xué)生小組討論:

  同學(xué)間充分討論,感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組請(qǐng)一名代表發(fā)言,對(duì)有獨(dú)到見解的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)(轉(zhuǎn)基因食品的安全性、溫室大棚對(duì)于植物的適應(yīng)環(huán)境和優(yōu)良品種遺傳帶來的問題),然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

  【教學(xué)反思】

  這節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來的影響,既然是影響就有正面的和負(fù)面的,教師通過引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系,但是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上總是存在這片面性。

  這節(jié)知識(shí)是要通過辯論來讓學(xué)生感受的,但是還需要掌握一定的生物知識(shí)。因此辯論就顯得有些不足。

  補(bǔ)救措施:在教學(xué)最后兩章時(shí),同樣涉及到生物學(xué)與人類的關(guān)系,這時(shí)在進(jìn)行充分的辯論較好。

  一者學(xué)生積累了一定的生物知識(shí),同時(shí)從時(shí)間上來說比較充足,會(huì)使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識(shí)。

七年級(jí)教案5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

  2能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)<丑小鴨>這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  3情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 :

  童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題

  二、了解作者

  學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

  三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)

  注音:訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

  聽寫:沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

  釋義:排擠 來勢(shì)洶洶 彌漫

  四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

  丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)

  五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)

  以 丑小鴨的流浪足跡為線索

  2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活? 請(qǐng)分別找出來 --( 明結(jié)構(gòu))

  沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

  3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。--( 知內(nèi)容)

  沼澤地:( 同情、 歧視)

  老太婆家:(被嘲笑)

  灌木林里 :(向往美與幸福)

  老農(nóng)家:(被追打)

  花園里 :( 被贊美 )

  4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶。?( 辨形象)

  啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

 。ǹ杀、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)-- 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

  5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析 -- (悟主題)

  關(guān)鍵句子:

  A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

  B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

  C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

  D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

  研究探討:

  有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

 。ù祟}的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

  剖析:

  1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

  2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

  六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

  1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

  2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)

  現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的.一個(gè)奇跡。

  ………

  七、拓展引申:

  1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無軌道>

  2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

  八、作業(yè)布置:

  從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

  A命運(yùn)無軌道 B丑小鴨的夢(mèng)

  板書設(shè)計(jì) :

  丑小鴨 ------------ 白天鵝

  要有一顆 好的心:善良、寬厚、有理想、

  勇敢地追求美與幸福

  丑小鴨 告訴我們:

  1成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

  2命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。

  3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“

  4………

  教后小結(jié):

  1、教學(xué)按照 理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象-- 悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié) 銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

  3不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

七年級(jí)教案6

  教學(xué)背景

  20xx年11月,我承擔(dān)了去德?h支教的任務(wù),為全縣的初中語文教師上示范課皇帝的新裝德?h目前尚未使用新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,德?h教育局希望能通過這次活動(dòng)使該縣語文教師感受到新教改。

  接到任務(wù)后,我感到壓力很大。我接觸課改也只是近兩個(gè)月的時(shí)間,一切都在摸索中。《皇帝的新裝》是一篇傳統(tǒng)教材,我自己就上過許多遍,以此篇作為公開課選題的人也不少,此外還有本課的教學(xué)VCD出售。如何上才能既有新意,又能在還在使用舊教材的農(nóng)村孩子身上體現(xiàn)出新課改的精神,確實(shí)讓我費(fèi)了許多心思。這次支教活動(dòng)也促使我努力探索,積極實(shí)踐。

  教學(xué)目的

  《皇帝的新裝》一般是用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在只有一個(gè)課時(shí),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)任何取舍呢?根據(jù)童話的特點(diǎn),我確定了以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力為教學(xué)目標(biāo),以想象貫穿教學(xué)的始終。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)人新課。

  生活中神經(jīng)正常的人是否會(huì)光著身子在大街上行走?當(dāng)然不會(huì)。更何況一國之君呢?而在丹麥著名童話作家安徒生的筆下,卻有這么一位皇帝,赤身裸體參加游行大典,并得到而周圍的人從來沒有過的稱贊,這是怎么一回事呢?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)安徒生的童話《皇帝的新裝》。有關(guān)作者的簡(jiǎn)介請(qǐng)學(xué)生看課文注解。

  二、看題目想象。

  題目《皇帝的新裝》,你覺得皇帝的新裝應(yīng)該是什么樣子的?能具體描述一下嗎?

  三、聽課文錄音,進(jìn)行想象訓(xùn)練。(根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

  方法:不要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在聽錄音時(shí)適時(shí)停頓,結(jié)合課文內(nèi)容提出相關(guān)問題:這些問題的設(shè)計(jì)既有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力,一部分內(nèi)容由學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力。

  1、騙子說用他們織出的布、縫出來的衣服具有怎樣的特性?揣摩皇帝聽到新裝具有這樣的奇怪特性后會(huì)怎么想?

  2、想象一下這位誠實(shí)的老大臣睜大了眼睛仍然什么也看不到的情況下,面對(duì)兩個(gè)騙子的發(fā)問會(huì)怎么想,會(huì)怎樣說?

  3、在兩位大臣看過布料后,這塊布料就成了所有人議論的焦點(diǎn),他們會(huì)說些什么?

  4、那些陪同皇帝看過布料的隨員們提出了什么建議?請(qǐng)你想象一下游行大典的情景。

  四、感體感知課文內(nèi)容后,問題探究:(根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

  1、你覺得童話中的皇帝是怎樣一個(gè)皇帝?表現(xiàn)在哪?

  2、如果讓你為這篇童話命題,你用什么題目?為什么?

  3、作者用什么方法寫出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的?

  4、作者運(yùn)用夸張和想象創(chuàng)造出這出鬧劇,本來一句話就可揭穿的騙局,為什么卻沒有人說真話?

  五、想象能力訓(xùn)練:

  1、想象一下當(dāng)小孩說出真相后,會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  2、如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),會(huì)怎樣做?

  六、總結(jié)學(xué)生想象的情況,布置作業(yè)。

  教后反思

  1、新課改,首先教師必須要有新觀念。按照新課標(biāo)編寫的新教材,對(duì)語文教師提出的要求更加明確了:改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主的教學(xué)模式,恢復(fù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位,大力倡導(dǎo)和形成學(xué)生的自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,改變過去語文教學(xué)中教師高高在上發(fā)布權(quán)威結(jié)論或答案的角色,“蹲下身子”,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話、交流、討論,力爭(zhēng)使學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的親切感。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作中,我努力去體現(xiàn)這種新思想、新理念,獲得了很好的教學(xué)效果。

  2、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師首先必須要有創(chuàng)新精神。特別是對(duì)于傳統(tǒng)篇目,如果教師只滿足于自己過去怎么教,看看別人怎樣講,那是不可能創(chuàng)新,不可能上出個(gè)性的。很難想象沒有創(chuàng)新精神的教師能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

七年級(jí)教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力過程與方法知道未成年人需要保護(hù)的原因;了解法律在家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四個(gè)方面給予了未成年人的特殊保護(hù),體現(xiàn)了國家對(duì)于未成年人特殊的保護(hù)和關(guān)愛;通過對(duì)未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論,能夠說出未成年人需要保護(hù)的原因;通過對(duì)法治的學(xué)習(xí)和思考,知道法律給予了未成年人哪些特殊的關(guān)愛與保護(hù),提高學(xué)生對(duì)問題的理解思維能力和問題歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)會(huì)尊重法律,遵守法律,初步樹立法治意識(shí)和法律觀念。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):未成年人需要特殊保護(hù)的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面特殊的關(guān)愛與保護(hù)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

 。ǘ嗝襟w出示此材料)材料一20xx年4月3日,南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷,疑似遭虐待的照片,引發(fā)了一場(chǎng)“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后,養(yǎng)母李某被公安機(jī)關(guān)以涉嫌故意傷害罪刑事拘留,后變更為取保候?qū)。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪,向浦口區(qū)法院提起公訴。

  20xx年9月30日下午2點(diǎn),江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判:被告人李征琴犯故意傷害罪,判處有期徒刑六個(gè)月。

  話題。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我們需要特殊保護(hù)

 。ㄒ唬┓膳c未成年人

  活動(dòng)一:情景再現(xiàn)——生活中的未成年人

 。ǘ嗝襟w鏈接教材上P95“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目)

  想一想:

 。1)在生活中,作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護(hù)與關(guān)愛?

  提示:有來自家庭方面的保護(hù)、學(xué)校方面的保護(hù)、社會(huì)方面的保護(hù)、司法方面的保護(hù)等。

  (2)未成年人為什么需要特殊保護(hù)?

  提示:①在我國,未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟,自我保護(hù)能力弱,辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng),容易受到不良因素的影響和不法侵害,需給予特殊的保護(hù)。 ②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來,是民族的希望,祖國的花朵,對(duì)未成年人給予特殊的關(guān)愛和保護(hù),已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。

  (3)怎樣才能使未成年人免受傷害呢?

  提示:可從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、未成年人等角度進(jìn)行回答。

  相關(guān)鏈接:

  國家:制定和完善相關(guān)的未成年人保護(hù)的法律,為更好的保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

  想一想:

  材料表明了誰保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益?

  提示:學(xué)生從法律的角度思考闡述

  教師講述:十八屆四中全會(huì)以來,中國進(jìn)入了全面依法治國的時(shí)代,現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍,從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護(hù),未成年人也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的

  社會(huì):努力營造一個(gè)有利于未成年人健康成長的的社會(huì)環(huán)境。

  家庭:以正確的合理的方式教育孩子、關(guān)心孩子,給未成年人營造一個(gè)良好的家庭氛圍,盡到家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

  學(xué)校:定期開展有關(guān)未成年人自我保護(hù)的講座,開展法律知識(shí)講座等;做好消防、地震等各種安全演練。

  未成年人:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工;……

 。ǘ⿲W(xué)校保護(hù)

  相關(guān)鏈接:什么是學(xué)校保護(hù)?學(xué)校保護(hù)的'基本內(nèi)容有哪些?國家為什么要實(shí)施學(xué)校保護(hù)?

  (1)學(xué)校保護(hù)的作用:學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面:

 、賹W(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。(板書)

 、趯W(xué)校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:感受法的關(guān)愛

  活動(dòng)二:未成年人保護(hù)法

 。ǘ嗝襟w播放教材p98相關(guān)鏈接)

  思考:

 。1)你知道哪些對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的法律法規(guī)?

  提示:中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動(dòng)法等其中,國家未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人保護(hù)法時(shí)國家制定的專門保護(hù)未成年人的法律。

  (2)為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,我國未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線?

  提示:家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四位一體。

 。ㄒ唬┘彝ケWo(hù)

  相關(guān)鏈接:什么是家庭保護(hù)?它的基本內(nèi)容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?

  案例分析:

  小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來搓麻將小搞搞\甚至有時(shí)候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將,成績也直線下降。

  (1)小林的父母有什么錯(cuò)?

  提示:小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆。而不?yīng)該誤導(dǎo)子女。

 。2)你如何幫助小林解決這個(gè)問題?提示:小林可以通過老師與父母溝通;通過自己的提醒,不能參與賭博活動(dòng);還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……

  ④家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人?

  提示:家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃龑?dǎo)未成年人,預(yù)防和制止未成年人的不良行為;家庭應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán),不得使

  要環(huán)節(jié)(板書)

  (2)學(xué)校保護(hù)的含義:學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定,對(duì)未成年人進(jìn)行教育,并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

  (3)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容:學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù),生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面:

 、偃尕瀼貒业慕逃结,為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相適應(yīng),使受教育者在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。)

 、陉P(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

 、郾Wo(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

 。ㄈ┥鐣(huì)保護(hù)

  相關(guān)鏈接:什么是社會(huì)保護(hù)?國家為什么要對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)?社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)容有哪些?

  (1)社會(huì)保護(hù)的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里,還經(jīng)常生活在一定的社會(huì)環(huán)境中,而社會(huì)環(huán)境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會(huì)環(huán)境中的積極因素,對(duì)未成年人的健康成長有積極作用;而社會(huì)環(huán)境中的消極因素,則可能會(huì)使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權(quán)益受到非法侵害。因此,國家必須對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。全社會(huì)都應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。

  (2)社會(huì)保護(hù)的含義:社會(huì)生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學(xué)校環(huán)境,社會(huì)保護(hù)是特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人的保護(hù),是指全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。

  (3)社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會(huì)保護(hù)的基本要求包括:

  ①各級(jí)政府應(yīng)創(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人

  文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,并對(duì)中小學(xué)生開放。

 、跔I業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,不得允許未成年人進(jìn)入。

 、蹏(yán)禁任何組織和個(gè)人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。

 、苋魏谓M織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。

 、荼Wo(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán),對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長創(chuàng)造條件。

 。ㄋ模┧痉ūWo(hù)

  相關(guān)鏈接:什么是司法保護(hù)?說說你所了解的司法保護(hù)有哪些?

  (1)司法保護(hù)的含義:司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé),對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施。

  國家司法機(jī)關(guān)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關(guān)機(jī)關(guān)部門。

  (2)司法保護(hù)的基本要求(板書)

 、俎k理未成年人的案件,實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)

  ②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)現(xiàn)教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán),保護(hù)他們的合法權(quán)益。 ③對(duì)人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng),或者服刑期滿釋放的未成年人,應(yīng)做好安置工作,復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

  ④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

  三、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成

  年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí),我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù),同時(shí)我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是法律知識(shí)教學(xué),法律知識(shí)對(duì)學(xué)生來說

  比較陌生和抽象,學(xué)生不易于理解,多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好的方式,這樣可以調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從情感上樂于參與,組織學(xué)生多種感官的參與,使枯燥單調(diào)的法律知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)!吧鐣(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂,要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論,要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間。

七年級(jí)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)重點(diǎn)):

  1、經(jīng)歷探索菱形的識(shí)別方法的過程,在活動(dòng)中培養(yǎng)探究意識(shí)與合作交流的習(xí)慣;

  2、運(yùn)用菱形的識(shí)別方法進(jìn)行有關(guān)推理。

  補(bǔ)充例題:

  例1. 如圖,在△abc中,ad是△abc的'角平分線。de∥ac交ab于e,df∥ab交ac于f.四邊形aedf是菱形嗎?說明你的理由。

  例2.如圖,平行四邊形abcd的對(duì)角線ac的垂直平分線與邊ad、bc分別交于e、f.

  四邊形afce是菱形嗎?說明理由。

  例3.如圖, abcd是矩形紙片,翻折b、d,使bc、ad恰好落在ac上,設(shè)f、h分別是b、d落在ac上的兩點(diǎn),e、g分別是折痕ce、ag與ab、cd的交點(diǎn)

 。1)試說明四邊形aecg是平行四邊形;

 。2)若ab=4cm,bc=3cm,求線段ef的長;

 。3)當(dāng)矩形兩邊ab、bc具備怎樣的關(guān)系時(shí),四邊形aecg是菱形。

  課后續(xù)助:

  一、填空題

  1、如果四邊形abcd是平行四邊形,加上條件___________________,就可以是矩形;加上條件_______________________,就可以是菱形

  2、如圖,d、e、f分別是△abc的邊bc、ca、ab上的點(diǎn),且de∥ba,df∥ ca

 。1)要使四邊形afde是菱形,則要增加條件______________________

 。2)要使四邊形afde是矩形,則要增加條件______________________

  二、解答題

  1、如圖,在□abcd中,若2,判斷□abcd是矩形還是菱形?并說明理由。

  2、如圖,平行四邊形a bcd的兩條對(duì)角線ac,bd相交于點(diǎn)o,oa=4,ob=3,ab=5.

 。1) ac,bd互相垂直嗎?為什么?

  (2)四邊形abcd是菱形嗎?

  3、如圖,在□abcd中,已知adab,abc的平分線交ad于e,ef∥ab交bc于f,試問:四 邊形abfe是菱形嗎?請(qǐng)說明理由。

  4、如圖,把一張矩形的紙abcd沿對(duì)角線bd折疊,使點(diǎn)c落在點(diǎn)e處,be與ad交于點(diǎn)f.

 、徘笞C:abf≌

  ⑵若將折疊的圖形恢復(fù)原狀,點(diǎn)f與bc邊上的點(diǎn)m正好重合,連接dm,試判斷四邊形bmdf的形狀,并說明理由。

七年級(jí)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  《秋天的懷念》作者以看似平淡,卻飽含深情的筆調(diào),寫了對(duì)母親的深深懷念。作者在字里行間,以對(duì)母親愛的“漠視”,透露著一種自責(zé)。在這種“自責(zé)”中,更能體會(huì)作者對(duì)母親的深深懷念之情。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫,同時(shí),通過細(xì)節(jié),體會(huì)文中流露的情緒,引導(dǎo)學(xué)生反思:沐浴在親情中,我們是否只知接受,不會(huì)感動(dòng),也不懂回報(bào)呢?

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的情感。

  2、通過閱讀,找出細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量。

  3、通過朗讀,體會(huì)揣摩人物說話的語氣,從而體會(huì)母親對(duì)我的“愛”。

  4、通過片斷寫作訓(xùn)練,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受親情,懂得回報(bào)。

  5、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《我與地壇》的`興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  從細(xì)節(jié)描寫中,體會(huì)作者的情感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、PPT課件

  2、文本解讀。

  3、準(zhǔn)備預(yù)習(xí)清單。

  五、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)談話,導(dǎo)入新課。

  師:在當(dāng)代文壇,有這樣一位特殊的作家,他叫史鐵生。20多年的輪椅生活,他沒有放棄對(duì)生命的感悟,一直與病魔抗?fàn)。而這種力量來自于他的母親。

  今天,讓我們一起,隨著史鐵生的文字,去懷念一下他的母親,感受一下那偉大的母愛。

  板書課題:秋天的懷念

 。ǘ┞犂首x,找疑問。

  1、聽課文朗讀。思考:聽完課文朗讀,最讓你感動(dòng)的地方在哪里,請(qǐng)用劃出相應(yīng)的語句。

  師生交流。

  2、默讀課文,提出自己的疑問,可以是詞語的理解方面,可以是語句的理解方面。

  學(xué)生提問,教師梳理歸類。

 。ㄈ┱壹(xì)節(jié),談感受。

  1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,劃出讓自己感動(dòng)的語句,做批注:寫下感動(dòng)的原因。

  2、學(xué)生交流令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,暢談感受。

  3、重點(diǎn)出示:

  (1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

 。2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

 。3)母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

 。ㄋ模┢肺墩Z句,體會(huì)情感。

  1、“聽說北海的花都開了,我推著你去走走!彼偸沁@么說。

  2、母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。

  3、可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。

  4、她出去了,就再也沒回來。

  5、看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

  第二課時(shí)

  (一)分角色朗讀,揣摩人物情感。

  1、課文第1段和第3段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。請(qǐng)小組合作,揣摩人物說話的語氣,標(biāo)出兩段文字的節(jié)奏,朗讀時(shí),注意傳達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。

  2、在第1段里,母親說:“好好兒活,好好兒活!痹谡n文的哪里還出現(xiàn)了?請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀,說說你對(duì)這句話的理解。

  (二)再讀課文,說說課文為什么取題《秋天的懷念》?

 。ㄈ┢瑪嗑毩(xí),提升情感。

  1、學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》,我想同學(xué)們會(huì)在不自覺中想到自己與母親之間的一些事情,那么,現(xiàn)在回想一下,你與母親的一些親切的經(jīng)歷,用你自己的語言,寫一寫對(duì)母親的愛的接受與感動(dòng)。

  2、師生交流。

  (1)教師讀一讀自己的文章。

 。2)學(xué)生交流片斷。

  (四)推薦閱讀——《我與地壇》

七年級(jí)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過教唱《小鳥小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:

  《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能較熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的`樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請(qǐng)你們說說自己的感受!

  二、寓教于樂

  學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  學(xué)生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

  愛春天愛陽光愛湖水愛花香

  展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

  xx|xxxxxx|x.xxx.|

  小鳥小鳥迎著春天歌唱

  再聽歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸,唱清楚后再連起來唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

  (教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  四、完美結(jié)課

  進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

七年級(jí)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確翻譯課文,掌握重點(diǎn)字詞的翻譯。

  2、在疏通文意的基礎(chǔ)上掌握課文的基本內(nèi)容。

  3、了解正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  翻譯課文、解釋字詞并掌握課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及作用。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,不認(rèn)識(shí)的字詞查字典解決。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  自然界有許多動(dòng)物能模仿人類的語音,比如鸚鵡能學(xué)人說話,海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個(gè)奇妙的東西,能把你帶入變幻無奇的境界?诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù),不信?讓我們一起來學(xué)習(xí)《口技》這篇課文。

  二、整體感知:

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通文字,并提出疑難字句。齊讀課文。

  要求:聲音洪亮,流暢準(zhǔn)確,熟悉課文情節(jié)。

  3、教師解答疑問,并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義

  分析第一、二段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  翻譯第三、四段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  翻譯第五段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  4、通過疏通文意把握文章主要內(nèi)容:通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

  三、作業(yè):熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、研讀賞析:分析文章寫作特點(diǎn)

  (一)讓學(xué)生再讀文章的第2、3、4段,理清文章的層次。

  1、思考:這三段描寫了幾個(gè)場(chǎng)面?分別概括出來。

  學(xué)生思考后作答,然后教師總結(jié):(1)一家四口人由夢(mèng)而醒(2)一家人醒而夢(mèng)(3)火起后眾人的慌亂惶恐。

  2、 讓學(xué)生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類口頭作答,并思考:三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)? 這個(gè)問題讓學(xué)生迅速小組討論作答。

  明確:聲音的變化總的來說是按“小一大(第一個(gè)場(chǎng)面)一小(第二個(gè)場(chǎng)面)一大(第三個(gè)場(chǎng)面)”的順序來寫的,其中又各有特點(diǎn),如:第一個(gè)場(chǎng)面聲音,由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi);第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜;第三個(gè)場(chǎng)面更是寫得有生有色,達(dá)到高潮,聲音由少而多,應(yīng)接不暇。另外,聲音有的是單獨(dú)相繼而出,有的是同時(shí)發(fā)出,

  3、繼續(xù)思考:課文第3段的描寫可否省略?這一段有何作用。

  明確:不能省去。這段寫—家四口人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧靜,既充滿了生活的氣息,又有情節(jié)上突兀變化.由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理,使課文情節(jié)顯得起伏跌宕,生動(dòng)曲折。

 。ǘ┓治稣n文開頭和結(jié)尾兩段。

  1、思考: “京中有善口技者”在全文起何作用?

  這一句交代口技表演者名氣大、技藝高!吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

  2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?

  不是簡(jiǎn)單重復(fù),既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無窮。

  3、正面描寫與側(cè)面烘托:

 。1)課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫,請(qǐng)一一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?

  側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面:一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信。

  4、比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品味。

  第2段中聽眾的反應(yīng)是:“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神,被深深吸引,“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞,觀眾初人情境,尚能自持;第3段中寫“意少舒,稍稍正坐”,幾個(gè)字已說明觀眾已漸漸融入表演情境,開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫聽眾“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi),說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫,層層深入,生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

  5、文中用了許多表示時(shí)間的詞語,這些詞語有何作用?

  表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”;表示相繼發(fā)生的'有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”,表示過了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變,準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。

  6、課文第4段中寫起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?

  “百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也渲染出人們的緊張和慌亂。

  二、拓展延伸:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂翻譯理解《柳敬亭傳》第二自然段。

  柳敬亭者,揚(yáng)之泰州人,本姓曹。[交代人物籍貫、姓氏。“本”字為下文“變姓”伏筆。]年十五,獷悍無賴,犯法當(dāng)死,變姓柳,之盱眙市中為人說書,已能傾動(dòng)其市人。[簡(jiǎn)述柳少年坎坷遭遇。在“市中”初露鋒芒,點(diǎn)明具有良好的說書基礎(chǔ)和天賦。]久之,過江,云間有儒生莫后光見之,曰“此子機(jī)變,可使以其技鳴!保凼兄姓f書,“見”者多矣,而獨(dú)莫后光發(fā)現(xiàn)柳的“機(jī)變”,莫確有伯樂之眼力。“鳴”照應(yīng)下文“名達(dá)于縉紳間。”]于是謂之曰:“說書雖小技,然必句性情,習(xí)方俗,如優(yōu)孟搖頭而歌,而后可以得志!保坶_端啟蒙就高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。如此嚴(yán)師,何不出高徒!]敬亭退而凝神定氣,簡(jiǎn)練揣摩,期月而詣莫生。[響鼓何須重錘!巴恕奔础昂(jiǎn)練揣摩”,說明求教謙虛、心誠。]生曰:“子之說,能使人歡咍嗢噱矣!保酃Ψ虿回(fù)人。]又期月,生曰:“子之說,能使人慷慨涕泣矣!庇制谠拢叭辉唬骸白友晕窗l(fā)而哀樂具乎其前,使人之性情不能自主,蓋進(jìn)乎技矣。”[兩個(gè)“又”字,說明柳并不滿足現(xiàn)狀,精益求精,最終有志者事竟成。嚴(yán)師且發(fā)“喟然”之嘆,大功告成矣。]由是之揚(yáng),之杭,之金陵,名達(dá)于縉紳間。華堂旅會(huì),閑亭獨(dú)坐,爭(zhēng)延之使奏其技,無不當(dāng)于心稱善也。[三“期月”閉門苦練,大有“語不驚人死不休”之勢(shì)。通過刻苦奮斗,柳終于從一個(gè)逃犯成為藝壇明星而“名達(dá)于縉紳間”。]

  本段寫柳敬亭在莫后光的指導(dǎo)下,刻苦演練,精益求精,技術(shù)不斷提高的過程和取得成就的原因。

  三、總結(jié)課文主旨。

  本文通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

  四、作業(yè):背誦全文。

七年級(jí)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、 了解什么是關(guān)鍵字;

  2、 了解多媒體的概念;

  技能目標(biāo):

  1、 熟練掌握利用關(guān)鍵字進(jìn)行搜索;

  2、 熟練利用搜索引擎進(jìn)行圖片搜索并保存;

  3、 鞏固保存網(wǎng)頁中的文字;

  情感目標(biāo):學(xué)生通過利用搜索引擎進(jìn)行資料的查找和保存,培養(yǎng)自己獲取信息的能力;通過對(duì)信息的篩選,培養(yǎng)自己辨別網(wǎng)上有用信息、無用信息、有害信息的能力,樹立良好的`信息道德意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):搜索引擎的使用,搜索網(wǎng)上信息資源并下載。

  教學(xué)難點(diǎn):高級(jí)搜索功能的使用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)房,并且在上節(jié)課的基礎(chǔ)上已建立相關(guān)的文件夾

  四、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:

  師:放假了兩個(gè)星期,大家還記得我們上節(jié)課上了什么內(nèi)容嗎?(規(guī)劃資料庫,新建文件夾)(稍微再復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容,從而引出為“數(shù)字英雄——求伯君”找資料)

  那么,關(guān)于查找資料,大家首先會(huì)想到什么。

  生:百度

  師:引出其他的搜索引擎并簡(jiǎn)單介紹多媒體,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示圖片的搜索及保存;

  生:上臺(tái)操作圖片的搜索及保存;

  師:鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示文字的保存

  生:上網(wǎng)搜索有關(guān)求伯君的圖片并保存;文字的保存;

  師:巡視并指導(dǎo),鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生了解一下高級(jí)搜索

七年級(jí)教案13

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課標(biāo)的理念表明:音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”,而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能,所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)傳授過程,代之以師生雙方的主動(dòng)投入,相互吸引的情感交流活動(dòng),寓教于樂,充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合,并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí),發(fā)展能力,陶冶品德,”的最佳效果。

  【教材分析】

  《青春舞曲》是人音版七年級(jí)《音樂》下冊(cè)內(nèi)容。它是一首新疆民歌,旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動(dòng),蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學(xué)習(xí),不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài),還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識(shí),所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  2、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣、情緒、音色,自信的演唱《青春舞曲》,并能通過音樂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

  4、通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn);學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  音樂創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開展。

  【教法與學(xué)法】

  新課標(biāo)的理念告訴我們,在備課時(shí)既要備教材,更要備學(xué)生,《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨,考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個(gè)旋律,學(xué)唱難度不太大,所以在教法上,我主要采用“音樂小先生”和“自導(dǎo)自演”,以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)的積極性,以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的.常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。此外在教學(xué)上還將使用視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等,在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學(xué),構(gòu)建一節(jié)開放、互動(dòng)而又有活力的新型音樂課堂。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件簡(jiǎn)單的打擊樂器

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

 。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室)

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。

  導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?

  生:《大坂城的姑娘》、新疆

  師:很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲?

  生:(《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。)

  今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋?dòng)聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

  板書課題《青春舞曲》

  二、感受歌曲學(xué)唱新歌

  1、聽賞歌曲,感受歌曲的情緒

  師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽完后討論、回答)

  板書:旋律——優(yōu)美

  節(jié)奏——明快

  情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力

  2、教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)

  【設(shè)計(jì)意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》,以教唱法學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài),而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。

  4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽,推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。(多媒體伴奏)

  【設(shè)計(jì)意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂趣,成功的樂趣,但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者,而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”,把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做孩子們的合作伙伴、觀眾,讓學(xué)生敢說、敢想、敢做,從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂,讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長。

  5、教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),及時(shí)進(jìn)行德育滲透,珍惜青春,不虛度光陰。

  【設(shè)計(jì)意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人,及時(shí)的進(jìn)行德育滲透,可引用“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。

  6、作者介紹

  師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)

  三、合作探究拓展延伸(我參與、我體驗(yàn)、我快樂)

  師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?

  播放維吾爾族舞蹈影碟,觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)

  師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)

  1、采用“自導(dǎo)自演”制,分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演,小組合作,共同組織、實(shí)施音樂創(chuàng)作表演活動(dòng),為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì),這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì),用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂,為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。

 。、學(xué)生進(jìn)行才藝展示(可隨機(jī)用樂器配合表演)。

  【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主題,激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情,通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。

 。、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上,教師評(píng)價(jià)時(shí),除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表揚(yáng)外,還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表揚(yáng),從而讓他們以更大的熱情和信心,進(jìn)行下一次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力!肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見)

  四、重溫歌曲感悟青春

  師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春是什么?青春是一首永不言敗的歌。青春是什么?青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章;o再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝,希望同學(xué)們把握青春,珍惜美好時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧!”我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

  【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲,再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理,并說出本節(jié)課的結(jié)束語。

七年級(jí)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  1)認(rèn)讀、理解、積累基本生字詞。(預(yù)習(xí)、課堂朗讀、隨文賞析共同完成)。

  2)賞析細(xì)致入微,妙趣橫生的棋人趣相圖。

  3)品味詼諧生動(dòng)的語言。

  2、技能目標(biāo):

  初讀感知——再讀欣賞探究。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過棋人棋趣,領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

  教學(xué)重 點(diǎn)

  棋人趣相的精彩描寫;詼諧生動(dòng)的語言。

  教學(xué)難 點(diǎn)

  通過棋人棋趣,領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

  學(xué)情分 析

  學(xué)生對(duì)下棋比較感興趣,但對(duì)場(chǎng)景的描寫卻不夠細(xì)膩。本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人物的描寫。

  教學(xué)準(zhǔn) 備

  課件

  教學(xué)過程:

  集體備課

  一、預(yù)習(xí)檢測(cè):

  二、根據(jù)學(xué)習(xí)建議,學(xué)生自主學(xué)習(xí):

  讀書、批注、討論、匯報(bào),師生合作,賞析棋人趣相,完成教學(xué)重點(diǎn)

  三、同質(zhì)交流,小組合作,展示質(zhì)疑

  四、師生合作,拓展升華

  1、師生合作初讀,掃除字詞障礙,整體感知課文。

  薦讀1、2、3段,范讀4段。(聽讀要求:圈點(diǎn)勾劃,讀不準(zhǔn)的字、不太明白意思的詞用“?”標(biāo)出,有趣的地方用 ----- 標(biāo)出,觀點(diǎn)態(tài)度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏標(biāo)出。

  2、自讀、批注棋人趣相。將評(píng)賞要點(diǎn)批注在文旁空白處。

  3、分組交流批注結(jié)果。

  4、分組推薦代表,匯報(bào)批注及交流成果;教師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,師生共

  同完成棋人趣相的賞析。

  5、趣相仿寫,深入賞析。

  引導(dǎo):我對(duì)2段中作者對(duì)情態(tài)各異的下棋有爭(zhēng)者進(jìn)行描摹的7個(gè)“有”字句特別感興趣,課前我不光賞了,還仿了,各位有沒有興趣聽我用與同學(xué)們不同的方式把我的.賞析展示出來?

  朗讀仿句:有你死我活斗志斗勇者,有爾虞我詐不擇手段者;有運(yùn)籌帷幄演兵布陣者,有破釜沉舟越甲吞者;有駕輕就熟運(yùn)斤如風(fēng)者,有磕磕絆絆走走停停者;有雄韜偉略驚心動(dòng)魄者,有瞻前顧后步步為營者;有寵辱不驚神態(tài)自若者,有物喜己悲患得患失者;有威加海內(nèi)衣錦還鄉(xiāng)者,有四面楚歌自刎烏江者;有一枰既畢情歡意悅者,有胸懷塊壘懊惱不已者;有戚戚于失,汲汲于得者,有得失勝負(fù)平常事,盡歡盡興而已者。

  光學(xué)不用可能會(huì)印象不深,流于淺薄,同學(xué)們?nèi)粲X得老師這種賞析方法可取,課后可以用這種方式寫一寫吃相,喝相,哭相,笑相,握手相,排隊(duì)相,理發(fā)相,謙讓相,男人相,女人相,炸活魚相等等,這些蕓蕓眾生相,梁秋實(shí)都曾細(xì)細(xì)地描寫過,我們不妨也來寫寫。作為一項(xiàng)課外作業(yè)吧。)

  6、有句話叫“人生如棋”,反過來,很多人也會(huì)用下棋來喻比人生。梁實(shí)秋先生給我們描繪了一幅幅妙趣橫生的棋人趣相圖,作者自然也樂在其中,但我不知道,作者自己的棋趣跟他筆下的很多人有沒有不同,如果有,那么不同在哪,作者下棋的情趣到底是什么?放眼人生,這下棋的瑣事中寓含著什么人生道理,人生態(tài)度了嗎?)

  適時(shí)板書:爭(zhēng)而有度、平正通達(dá)。

  7、補(bǔ)充資料,了解作者,深入領(lǐng)悟文中寓含的人生態(tài)度。

  領(lǐng)悟到的爭(zhēng)而有度、“平出通達(dá)”的人生態(tài)度

  五、教師小結(jié)

  六、當(dāng)堂檢測(cè)

  七、布置作業(yè)

  個(gè)人備課

  小結(jié): 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)

七年級(jí)教案15

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、知識(shí)和技能

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn),有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí),并了解楚漢之爭(zhēng)的'簡(jiǎn)單情況。

  二、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解得民心者,得天下的道理。

  三、過程和方法

  本課使用談話法,師生互動(dòng),讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,培養(yǎng)分析問題,概括問題能力,巧妙設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生,創(chuàng)新思維。

  [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  本課的重點(diǎn)秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。

  本課難點(diǎn)是秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

  [教法和學(xué)法]

  講述法、講解法、討論法,學(xué)生分組進(jìn)行討論。

  [課時(shí)]

  1課時(shí)

  [課型]

  新授課

  [教學(xué)過程]

  導(dǎo)入根據(jù)課本中的歌謠“阿房,阿房,亡始皇”導(dǎo)入新課。

  一、秦朝滅亡的原因

  1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

  2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷,刑罰的種類繁多。

  3、秦二世秦二世(前230—前207),即胡亥,秦始皇少子,秦朝第二代皇帝,更加殘暴,他統(tǒng)治時(shí)期政治十分黑暗。

  二、陳勝、吳廣起義

  公元前209年,九百多個(gè)窮苦農(nóng)民,被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng),遇上大雨,不能按期到達(dá),按秦法誤期者要被處斬,陳勝吳廣號(hào)召起義,農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。之后,在陳建立政權(quán)。

  三、陳勝派主力軍向咸陽進(jìn)攻陳勝建立張楚政權(quán)后,率軍繞過滎陽,突入關(guān)中,直逼咸陽。

  四、農(nóng)民起義秦朝陳勝,吳廣起義以后,項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗,公元前207年,項(xiàng)羽以少勝多,在巨鹿大敗秦軍。與此同時(shí),劉邦率軍直逼咸陽,秦朝滅亡。公元前202年,劉邦建立漢朝,歷稱為西漢,劉邦就是漢高祖。

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