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教案

中班教案

時(shí)間:2024-08-26 09:57:21 教案 我要投稿

中班教案精選9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的中班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案精選9篇

中班教案 篇1

  制作意圖:在森林公園這個(gè)玩教具的制作過(guò)程中,根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物,通過(guò)這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來(lái),幼兒在了解的過(guò)程中,更喜歡身臨其境的感覺(jué),讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事,一邊通過(guò)玩具給小朋友講故事。

  教育價(jià)值:制作這個(gè)玩教具,不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,而且培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力,通過(guò)玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。

  選用材料:木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條

  制作方法:

  1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝,配成綠色和主題相符;

  2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;

  3、用皺紋紙做成草、花、和果樹(shù);

  4、用吸管和膠條圈做成秋千;

  5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。

  適應(yīng)年齡:4―5歲

  地點(diǎn):教室、語(yǔ)言區(qū)

  操作方法:幼兒可以將自己喜愛(ài)的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方,可以放在橋上,讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的`主要情節(jié)。

  2、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù),生機(jī)勃勃,人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹(shù)的心理感受,揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比情境,知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。

  2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn),知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶。

  活 動(dòng) 流 程

  一、對(duì)比講述。

  出示兩幅對(duì)比性圖片,提問(wèn):

  1、這兩棵樹(shù)有什么不一樣?

  2、你喜歡哪棵樹(shù)?為什么?

  二、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (一)講述故事第一部分,提問(wèn):

  1、去年,小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩?

  2、老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍?

  3、風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù),所以在上面做窩按家;樹(shù)陰下涼快,老奶奶在樹(shù)陰下賣冰棍。)

  (二)講述故事第二部分,提問(wèn):

  1、小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候,小鳥(niǎo)住到什么地方去了?

  2、老奶奶還到樹(shù)下去賣冰棍嗎?

  3、風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>

  (三)講述故事第三部分,提問(wèn):

  1、環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢?

  2、不高興發(fā)揚(yáng)的.樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢?

  3、這可怎么辦呢?你能幫小樹(shù)想想辦法嗎?(幼兒自由想象,幫小樹(shù)想辦法)

  (四)講述故事第四部分,提問(wèn):

  1、不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?

  2、環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了。

  三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。

  1、人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢?(樹(shù)不發(fā)芽,就沒(méi)有葉子,沒(méi)有樹(shù)陰,大家就不喜歡。)

  2、小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子呢?(不能)

  四、欣賞故事錄音一遍。

  1、如果你是小樹(shù),你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)?

  2、教師小結(jié):小樹(shù)每年春天都會(huì)發(fā)芽,慢慢地長(zhǎng)成大大的樹(shù)葉,夏天來(lái)到的時(shí)候,人們就可以在大大的樹(shù)葉形成的樹(shù)陰下乘涼,很高興。人們看到了漂亮的樹(shù)、有用的樹(shù),就會(huì)很愛(ài)惜他;沒(méi)有用的樹(shù)立在道路的邊上,人就會(huì)感覺(jué)到很難看。不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后,感覺(jué)到很害怕,一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了,就會(huì)長(zhǎng)葉子了,他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以,不管是人類,還是動(dòng)物、植物或其他的各種事物,都要做對(duì)別人有用的事情。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道要做個(gè)有用的人。

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  你能為別人做些什么事?

  通過(guò)比較,產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。

  在分段講述故事中,體會(huì)到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。

  在完整欣賞中,加深對(duì)故事的理解,懂得要做對(duì)別人有用的人。

  在經(jīng)驗(yàn)遷移中,體現(xiàn)自己的價(jià)值。

中班教案 篇3

  一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫(huà)各4幅、畫(huà)家頭像各一幅、小紅心17個(gè)、網(wǎng)架2個(gè)

  二、 活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以到藝術(shù)博物館參觀引入,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由欣賞。

  1、幼兒自由欣賞、交談。

  2、幼兒為自己喜歡的畫(huà)貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對(duì)畫(huà)家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來(lái)識(shí)別和談?wù)撟髌贰?/p>

  提問(wèn):你為什么喜歡這幅畫(huà)?這幅畫(huà)里畫(huà)的是什么?

  這應(yīng)該是誰(shuí)的作品?你為什么知道?

  他的風(fēng)格都是什么樣的.?

  (二)幼兒自由選擇一幅畫(huà)講述畫(huà)里的故事。

  1、要求:a、根據(jù)畫(huà)家的背景想象故事。

  b、為故事起個(gè)好聽(tīng)的名稱,內(nèi)容豐富。

  2、幼兒自由結(jié)伴講述故事。

  3、請(qǐng)1、2位幼兒上臺(tái)講述。

  提問(wèn):你覺(jué)得他那段講得非常好?你還有什么補(bǔ)充或建議嗎?

  4、師小結(jié),提出建議。

 。ㄈ┗顒(dòng)延伸:幼兒在區(qū)角中繼續(xù)向伙伴講述各幅畫(huà)里的故事。

  三、 活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫(huà)家的不同風(fēng)格分析畫(huà),并大方、清楚地表達(dá)自己的看法。

  2、提高幼兒美的欣賞能力。

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

  2.能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

  3.愿意保持自己快樂(lè)的心情。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

  2.《生氣湯》故事的PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.圖片引人。

  (1)教師出示小主人公霍斯的圖片,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯?矗趺戳?(在生氣……)

  (2)提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?

  (3)小結(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),霍斯今天真的很生氣。

  提問(wèn):猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!

  評(píng)析:借助提問(wèn)的方式,引起幼兒共鳴,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

  2.傾聽(tīng)故事。

  (1)教師出示PPT,講述故事。

  故事:霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了,他很生氣;在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳,可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),爸爸不守信用,請(qǐng)別人來(lái)接他,霍斯很生氣。

  提問(wèn):霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

  小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

  評(píng)析:傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

  (2)提問(wèn):霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?

  故事:霍斯踩壞了花和草地;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開(kāi)了。

  提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

  小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。

  評(píng)析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

  (3)提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

  故事:媽媽笑瞇瞇地說(shuō):“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話:“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開(kāi)了不要我的擁抱,我很生氣!眿寢寣(duì)霍斯說(shuō):“現(xiàn)在,該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧!被羲拐f(shuō):“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了,我很生氣;表演節(jié)目時(shí),被小朋友踩到了腳,可是他沒(méi)有向我道歉,我很生氣;爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我,他不守信用,我更生氣!闭f(shuō)完不一會(huì)兒,水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō):“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了,媽媽也笑了。霍斯奇怪地問(wèn)媽媽:“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯。”媽媽回答。最后,他們把湯都倒掉了,也 把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

  提問(wèn):霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯,然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?

  總結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

  3.“生氣湯”游戲。

  提問(wèn):如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

  玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”

  小結(jié):我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣啊?如果你的.朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友,好不好?

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒!吧鷼鉁被顒(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

  小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容,中班科學(xué)多彩的顏色教案。

  2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的水

  2、一次性透明杯數(shù)個(gè)

  3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

  4、圖譜 活動(dòng)過(guò)程: 一、 活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,用什么東西給畫(huà)涂上顏色的?

  幼:用蠟筆。顏料

  師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。 二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容

  幼兒分句學(xué)習(xí)

  1、 紅色、黃色的混合

  師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

  幼:紅色的,黃色的。

  師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色?

 。ㄓ變河懻,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)

  師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì),教案《中班科學(xué)多彩的顏色教案》。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

  幼:橙色。

  師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。

  師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的'圖片) 2、紅色、藍(lán)色混合

  師:這杯水又是什么顏色呢?

  幼:紅色、藍(lán)色。

  師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)

  師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

  幼:紫色。

  師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:紫色可以畫(huà)那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。

  師:老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片) 3、黃色、藍(lán)色混合

  師:這又是什么顏色的呢?

  幼:黃色、藍(lán)色。

  師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?師:真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作,幼兒觀察)

  幼:綠色。

  師:那我們可以用綠色畫(huà)什么呢?

  師:張老師用綠色畫(huà)了葉子。

  師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

  師:黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子。(教師出示黃色藍(lán)色,綠色、葉子的圖片) 4、紅黃藍(lán)色混合

  師:夷,那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

  師:我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)

  幼:黑色。

  師:可以用黑色畫(huà)什么?

  師:張老師用黑色畫(huà)了一輛車子。

  師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

  師:真厲害,紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車子。(邊講邊出示) 三、 出示圖譜,幼兒跟念兒歌

  師:顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色,F(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的,給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。 四、幼兒完整的念兒歌

  創(chuàng)編兒歌

  師:兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子,橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢? 師:那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢?

  師:綠色我們還可以畫(huà)什么呢?...... 活動(dòng)延伸

  師:小朋友真能干,會(huì)自己編兒歌了,其實(shí)生活中我們還可以用這些顏色畫(huà)很多東西,我們一起去外面看看,還可以用這些顏色畫(huà)什么?

  兒歌:《顏色寶寶變魔術(shù)》

  紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子;

  紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子;

  黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;

  紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車子。

中班教案 篇6

  活動(dòng)意圖

  隨著生活水平的不斷提高,家庭中的電器種類越來(lái)越多,為了便于電器的使用,各房間會(huì)有許多插座,插座上那黑黑的洞,最能引幼兒好奇,盡管許多家庭都采取了一些防范措施,如:移動(dòng)家具擋住插座、用透明膠帶封住插孔等,但還是時(shí)不時(shí)會(huì)有意外發(fā)生。幫助孩子認(rèn)識(shí)電線和電插座存在危險(xiǎn)非常重要。本次活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事,讓幼兒看一看,聽(tīng)一聽(tīng),畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中,了解簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道電線和插座藏著“咬人”的電,不能用手觸摸。

  2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  2.電線一段,電插座一個(gè)。

  3.自制幻燈片,故事 《會(huì)“咬人”的電》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放幻燈片,欣賞故事《會(huì)“咬人”的電》。

  (1)欣賞故事第一段,并理解故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):

  猜猜故事里的.“寶貝”是什么?

  “寶貝”里藏著什么?為什么大家都喜歡這個(gè)“寶貝”?

  (2)教師出示電插座請(qǐng)幼兒觀察并小結(jié):

  電插座是用來(lái)接電的,里面帶電,它能人們的生活帶來(lái)方便。

  2.欣賞故事第二段,根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):電插座可以碰嗎?狐貍把手伸進(jìn)電插座后發(fā)生什么事了?

  教師小結(jié):電源插座是不能隨便碰的,尤其不能把手放進(jìn)插座的插孔里,一旦碰到電,電就會(huì)“咬人”,是很可怕的。

  3.欣賞故事第三段,請(qǐng)幼兒相互交流

  以后狐貍還會(huì)亂動(dòng)插座嗎?它會(huì)怎樣教育他的小狐貍呢?

  4.教師出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

  (1)這是什么?你在哪見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

  (2)教師介紹:這是電線,里面有銅線(或鋁線),能傳電。外面的塑料是保護(hù)層,包裹著銅線(或鋁線),如果沒(méi)了保護(hù)層,點(diǎn)就會(huì)傳出來(lái),不小心碰到它,這位“電”朋友就會(huì)發(fā)脾氣傷人。

  5.找找教室里的電線、電插座,知道生活中不能碰出這些危險(xiǎn)的物品。

  6.認(rèn)識(shí)“用電危險(xiǎn)”的標(biāo)志,知道看見(jiàn)這些標(biāo)志就引起注意,不能靠近。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)家里共有幾個(gè)電插座,家長(zhǎng)協(xié)助記錄下來(lái)。

  2.自制“用電危險(xiǎn)”標(biāo)志,貼在家中有電的地方。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

  2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種彩色的紙和小剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊,剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

  將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

  2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形,比比誰(shuí)變得快,再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形,然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,然后還原。

  3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如:四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

  教學(xué)反思:

  整節(jié)活動(dòng),孩子在游戲中感知,在情境中體驗(yàn),在交流中分享經(jīng)驗(yàn),有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)簡(jiǎn)單,真實(shí),自然,孩子們投入的表情,快樂(lè)的情緒,讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的.,才是最好的!鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對(duì)于幼兒園的孩子,尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō),圖形是非常抽象的的概念,孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在“清點(diǎn)食物”的過(guò)程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù),獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

  2、在清點(diǎn)食物的過(guò)程中,感受幫助他人的快樂(lè)。

  重點(diǎn):獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法

  難點(diǎn):根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、操作材料(記號(hào)筆、印章、貼紙……)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入:

  圖圖家要請(qǐng)客,圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西,你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人?

  二、清點(diǎn)食物。

  圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的,不知道夠不夠,我們來(lái)幫他們數(shù)數(shù),準(zhǔn)備的東西有多少!

  1、數(shù)包子(9個(gè))

 。1)數(shù)數(shù),圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人?

 。2)老師數(shù)出來(lái)比你們多。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎?怎么不對(duì)?

  小結(jié):記住第一個(gè)數(shù)的,圍數(shù)一圈,數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

  2、數(shù)蘋(píng)果(10個(gè)蘋(píng)果)

 。1)圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果,這些蘋(píng)果有什么不一樣?

  (2)圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋(píng)果?你從哪個(gè)開(kāi)始數(shù)的?

  小結(jié):找出最特別的作為第一個(gè)開(kāi)始圍圈數(shù),數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

  3、數(shù)糖:(8顆糖)

 。1)看看,圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上?有個(gè)不一樣的罐子,里面裝的是什么?——糖

 。2)老師拿著糖罐子,請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。(教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子,邊讓幼兒數(shù)。)

 。3)請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖,數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖?

  每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。

  (4)驗(yàn)證:到底是幾顆糖(將糖一一取下驗(yàn)證),一起來(lái)數(shù)數(shù)。

  小結(jié):沒(méi)有特征的時(shí)候,我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù),(屈老師)記住第一個(gè)開(kāi)始圍圈數(shù),第一個(gè)數(shù)過(guò)了不要重復(fù)數(shù)。

  4、操作活動(dòng)。

  客人都快要來(lái)了,可是還有好多東西沒(méi)數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!

  出示做標(biāo)記材料:橡皮泥,記號(hào)筆,貼紙,印章

  在數(shù)的時(shí)候,你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的,這些東西可以怎么用,就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法,學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù),數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?

  5、交流:

  尋找沖突:一樣的東西怎么數(shù)出來(lái)不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。

  答案揭曉:正確的數(shù)量正在桶的底上,請(qǐng)撕開(kāi)桶底的紙條,看看,和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?

  三、客人來(lái)了。

 。1)“叮咚”門(mén)鈴響了,客人們來(lái)了,看看有些誰(shuí)來(lái)做客了?總共來(lái)了幾位客人?(10位)

 。2)10位客人,每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)

 。3)看看,什么東西是正好10份的?什么東西是缺的?再添上多少就變成10份了?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙,現(xiàn)在,請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里,把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!

  【活動(dòng)反思】

  如此生活情景,取材于生活,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情;顒(dòng)中,各環(huán)節(jié)緊密、清晰,層層遞進(jìn);顒(dòng)材料給孩子較強(qiáng)的.暗示性與挑戰(zhàn)性,在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋(píng)果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié),教師運(yùn)用了一系列策略,在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋,對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用。活動(dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言,有著十分重要的作用,能夠引起幼兒興趣與注意,推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展;相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式,如本次活動(dòng)中:無(wú)特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤(pán)式呈現(xiàn)、無(wú)特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式,有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平,也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索,發(fā)揮自主性探究,整合已有水平,將能力推向更高層次;教師在呈現(xiàn)教具時(shí),語(yǔ)言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望,使活動(dòng)順利推進(jìn)。

  可再作調(diào)整的地方:在操作材料的呈現(xiàn)上,物品的排列方式可以更加復(fù)雜些,采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式,更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮,最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具,使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。

中班教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備: 夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、認(rèn)識(shí)各種夾子

  1、幼兒參觀夾子展覽會(huì),區(qū)分認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。

  2、了解幾種特殊夾子的功用:

 。1)、醫(yī)用夾:這是誰(shuí)需要的夾子?

  (2)、領(lǐng)夾:錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?

 。3)、鼻夾:看了圖片后,你知道這是什么夾子嗎?

 。4)、鼠夾:它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的,它有什么用呢?

  3、教師小結(jié):生活中有各種各樣的夾子,有的能打扮我們,讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,使我們的生活更方便。

  (二)、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作

  1、幼兒自由發(fā)揮,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

  2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。(配合兒歌) 附兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我的小手是夾子。夾起一張紙。

  3、教師小結(jié):我們身體的許多部位可以變成夾子。

  (三)、延伸活動(dòng):利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 出示夾子葵花,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

  在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí),幼兒收集了各種各樣不同的工具,其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾,引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭(zhēng)論。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類的夾子,漸漸幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn),同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)分為三大部分:第一部分了解夾子的功用,我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解情況,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用動(dòng)靜交替的'方法,讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn):能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下,幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開(kāi)始部分,讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩種情況進(jìn)行分類,看似不經(jīng)意,卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,將幼兒推上活動(dòng)主體的位置,老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。

  第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子,通過(guò)幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對(duì)幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子估計(jì)得很準(zhǔn)確,運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí),非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球,幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí),老師過(guò)份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹,想著整合語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些,如:讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下,這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后,整合意識(shí)強(qiáng)了,但整合應(yīng)該很自然沒(méi)有痕跡,此處的整合顯得非常僵硬。

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