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山行教案 《山行》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的山行教案 《山行》優(yōu)秀教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆x懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，想象大自然的美麗景色，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。
２、有感情地朗讀并背誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中理解古詩(shī)中字詞的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件、楓樹(shù)葉卡片、一枝鉛筆、寫(xiě)有古詩(shī)的白板紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、講故事導(dǎo)入
同學(xué)們，喜不喜歡聽(tīng)故事呀？老師今天就來(lái)給大家講一個(gè)故事好嗎？唐朝啊，有一位大詩(shī)人，名叫杜牧，他非常喜歡到大自然中去欣賞美麗的景色。有一天呢，他坐在車(chē)?yán)镌谏缴闲凶叩臅r(shí)候，看見(jiàn)了一條石頭小路彎彎曲曲地伸向了遠(yuǎn)方，在那白云漂浮的地方，隱隱約約還看得見(jiàn)有幾處人家呢！山路的兩旁是火紅火紅的楓樹(shù)林，那楓葉真美極了，它的顏色比二月的鮮花還要紅艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一團(tuán)燃燒的烈火，實(shí)在是太迷人了，于是他把車(chē)子停了下來(lái)，細(xì)細(xì)地欣賞這美麗的景色，并且還高興地寫(xiě)了一首詩(shī)呢！詩(shī)的名字就叫《山行》，齊讀課題。
二、初步感知古詩(shī)
�。�、你們想聽(tīng)老師配上音樂(lè)來(lái)讀一讀這首詩(shī)嗎？
�。病⒃�(shī)人杜牧只用了２８?jìng)�(gè)字，就把我們剛才看到的美麗景色全寫(xiě)下來(lái)了，景美詩(shī)更美！你們想讀一讀嗎？跟著老師一行一行來(lái)讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
三、學(xué)習(xí)生字、誦讀古詩(shī)
�。�、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一行：
�、胚@首詩(shī)呀，老師還給它配上了美麗的畫(huà)面，你們看（出示第一幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這幅圖上，你都看到了什么？
�、莆覀兛矗@正是深秋季節(jié)，深秋時(shí)節(jié)的高山會(huì)是什么樣呢？同學(xué)們可以想象一下，山上的樹(shù)葉有深黃色的，有淺黃色的，還有紅色的，真是五彩斑斕。山上還有一條石頭鋪成的小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方伸展著。多美呀！那你們知道這幅畫(huà)面說(shuō)的是我們?cè)娭械哪囊恍袉幔?/p>
�、俏覀円黄饋�(lái)讀一讀第一行詩(shī)。
�、葘W(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”：
①眼前的美景就像是一幅美麗的圖畫(huà)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一首詩(shī)就叫《畫(huà)》，還記得嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。這個(gè)老朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪尽斑h(yuǎn)”字字卡。）
�、凇斑h(yuǎn)”字在這里也是指遠(yuǎn)近的意思，它是什么結(jié)構(gòu)的字呢？我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么呢？
�、圻�有哪些生字是“辶”？
�、芪覀�?cè)賮?lái)讀一讀帶有“遠(yuǎn)”字的那一行詩(shī)。
�、蓪W(xué)習(xí)生字“徑”：
�、龠@個(gè)字寶寶是我們的新朋友，它讀作（jìng），拼讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�、谶@個(gè)“徑”字在詩(shī)中指小路的意思。山上的小路是用石頭鋪成的，我們叫它（石徑），再讀。
�、蕦W(xué)習(xí)生字“斜”：
�、龠@條石頭小路是什么樣的呢？古詩(shī)中用了一個(gè)字來(lái)形容它，是哪個(gè)字？（出示字卡“斜”。）指名讀、男生讀、女生讀。
②同學(xué)們觀察老師手中的這枝鉛筆，這是（立），這樣就是（斜）。
③詩(shī)中的這個(gè)“斜”字是彎彎曲曲的意思。
�、苣隳芙o“斜”字組個(gè)詞么？
�、莸谝恍性�(shī)的生字我們都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀，相信你們都得會(huì)更好！
�。病W(xué)習(xí)古詩(shī)第二行：
⑴（大屏幕）在那白云漂浮的地方，隱隱約約還看得見(jiàn)幾戶(hù)人家，這又是詩(shī)中的哪一行詩(shī)呢？
�、讫R讀第二行。
�、峭瑢W(xué)們想一想：
白云浮動(dòng)，炊煙裊裊，當(dāng)落日的余暉灑滿(mǎn)整個(gè)山林的時(shí)候，你說(shuō)這座山林美不美��？
�、冗@么漂亮的景色，我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀呢？這回我們把前兩行連起來(lái)讀一讀。
⑸讀的時(shí)候就像是你自己走在了林間的小路上一樣，多美的景色啊，真讓人陶醉�。≌l(shuí)愿意再把這兩行詩(shī)有感情地讀給大家聽(tīng)？
�。场W(xué)習(xí)古詩(shī)第三、四行：
�、旁�(shī)人走在石頭鋪成的小路上，他又看到了什么？
�。ǖ缆穬膳允腔鸺t火紅的楓葉，很美麗。）
⑵說(shuō)得真好，這么美的楓樹(shù)林，杜牧實(shí)在是太喜歡了，他都不想走了，于是他把車(chē)子停了下來(lái)。下車(chē)后站在那里細(xì)細(xì)地欣賞這迷人的景色，這就是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
⑶學(xué)習(xí)生字“�！薄巴ぁ保�
�、僭�(shī)人杜牧實(shí)在是太喜歡這深秋的美景了，于是把車(chē)子（停了下來(lái)），這個(gè)字就是“停車(chē)”的“�！�。
②為了更好地學(xué)習(xí)這個(gè)生字，我們先來(lái)看看這個(gè)字。
�。ǔ鍪尽巴ぁ弊肿挚ā＃�
�、勰惆l(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)了嗎？
④這個(gè)“亭”是哪個(gè)“亭”呢？它又是怎么來(lái)的呢？（演變）：
古人看到了人站在一座亭子里，就照樣子畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)仔細(xì)觀察，這像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）經(jīng)過(guò)很多很多年的演變，變成了這樣，最后又通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的演變就變成了現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的“亭”字了。
�、菽隳芙o這個(gè)“亭”字組詞嗎？
⑥下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“亭”字。
�。ń處煼秾�(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
�、吣悄隳懿荒苡米筮叺倪@個(gè)“亭”字來(lái)幫忙記住右邊的這個(gè)“�！弊帜兀�
�、嗾f(shuō)得很清楚，說(shuō)到“�！弊郑覀兙驼嬲Ｏ聛�(lái)休息一下吧。大家一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧？
�、葘W(xué)習(xí)生字“車(chē)”：
①活動(dòng)之后，我們就要馬上回來(lái)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，因?yàn)闀r(shí)間就像小馬車(chē)一樣，飛快地向前跑，我們要珍惜每一分、每一妙。這個(gè)字就是“小馬車(chē)”的“車(chē)”字，（出示“車(chē)”字字卡），拼讀音節(jié)，小組拼讀。
�、� “車(chē)”字是一個(gè)簡(jiǎn)化字，在我國(guó)的古代和現(xiàn)在是完全不一樣的。
�、鄞蠹铱�，這就是古時(shí)候的車(chē)，人們照著車(chē)的樣子畫(huà)了下來(lái)，同學(xué)們看像不像？仔細(xì)觀察，這里像（車(chē)把，車(chē)轅，車(chē)輪。）后來(lái)經(jīng)過(guò)很多很多年的演變變成了這樣，這就是繁體的“車(chē)”，最后簡(jiǎn)化為我們今天學(xué)習(xí)的“車(chē)”字了。
�、苷f(shuō)一說(shuō)帶有“車(chē)”字的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
�、菘磥�(lái)大家都非常喜歡車(chē)，對(duì)車(chē)也有很多的了解，下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“車(chē)”字。（大屏幕書(shū)寫(xiě)“車(chē)”。）看老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，注意觀察每一筆的位置。
�、拚l(shuí)想讀一讀帶有“車(chē)”字的那行詩(shī)？
�、蓪W(xué)習(xí)生字“霜”：
�、僭�(shī)人為什么把車(chē)子停下來(lái)了呢？他被什么所吸引了呢？
�、诰唧w地說(shuō)是被那些秋霜打過(guò)的楓葉所吸引了，因?yàn)闂魅~在經(jīng)歷了霜打之后它就會(huì)格外的紅，比二月的鮮花還要紅。
③這個(gè)字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼讀、齊讀、小組讀。
④這個(gè)字里面還有一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的新部首。（雨字頭）書(shū)空“雨頭”。
⑤請(qǐng)同學(xué)們觀察，當(dāng)“雨”字變成“雨字頭”的時(shí)候發(fā)生了什么變化？
⑥帶有“雨字頭”的字還有很多，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
�、哒l(shuí)能來(lái)分析一下“霜”字的結(jié)構(gòu)？
�、嘣谏钋锏脑缟希�(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上、草地上會(huì)有一層白色的東西，太陽(yáng)一出來(lái)，它就沒(méi)了，看見(jiàn)過(guò)嗎？那就是“霜”。
�、崮銈兿氩幌肟纯茨切┍磺锼蜻^(guò)的楓葉啊？（圖片欣賞）
⑩從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出來(lái)你們非常喜歡這美麗的楓葉，假如你來(lái)到了這片美麗的楓樹(shù)林，你想做點(diǎn)什么呢？
�、先绻襾�(lái)到了這篇美麗的楓樹(shù)林，我就會(huì)情不自禁地吟誦起這首詩(shī)的后兩行來(lái)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
�、形覀円黄饋�(lái)誦讀古詩(shī)的后兩行好不好？
四、鞏固生字
�。薄⒄J(rèn)讀字卡：
�、胚@些字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這些生字。
�、期w老師今天還為大家準(zhǔn)備了幾片美麗的楓葉呢？看，好看嗎？楓葉的后面還藏著我們今天學(xué)習(xí)的字寶寶呢！誰(shuí)想來(lái)摘楓葉、讀字卡？
�、乾F(xiàn)在我們把這些帶有拼音的字卡拿掉，你還會(huì)讀這首詩(shī)嗎？（齊讀）
�、韧瑢W(xué)們非常喜歡這片楓樹(shù)林，假如你來(lái)到了這里，心里多美啊！那我們?cè)谧x的時(shí)候就要帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，要有感情來(lái)讀。
�。�、游戲鞏固：（小白兔過(guò)河）
同學(xué)們讀得真好，山上美麗的風(fēng)景不僅吸引了詩(shī)人，還吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是誰(shuí)啊？他正準(zhǔn)備上山看風(fēng)景呢！可是面前的石頭擋住了他的去路，我們快來(lái)助他吧。
五、課堂小結(jié)
今天我們隨著詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹(shù)林的美麗風(fēng)景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美！
六、興趣作業(yè)
今天的作業(yè)就是把這首詩(shī)背誦給你的家人聽(tīng)，注意要有感情地背誦。
【教學(xué)反思】課堂上，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們走上臺(tái)來(lái)，操作學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化記憶。交互式白板建立起了生態(tài)學(xué)習(xí)空間，老師和同學(xué)的有效互動(dòng)，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生在情景中讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，感受大自然的美麗景色，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。
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