小學(xué)生心理健康教育教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生心理健康教育教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生心理健康教育教案 篇1
教學(xué)理念:
感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì),最終感恩升華,感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過(guò)自我的'人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、感恩父母
1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛(ài)
4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
(二)、感恩教師
1、師恩回放
生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)
小學(xué)生心理健康教育教案 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、20包七彩糖。
2、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 七彩糖
出示課題:“七彩糖”。
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:
、賲⒓佑螒蛉藬(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。
、诿咳税l(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
、劭偨Y(jié):最快小組,你們?nèi)俚?原因是什么
、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)酰,讀完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
⑤回答問(wèn)題,分享糖果。
紅:最喜歡玩的游戲 橙:最高興的事
黃:最喜歡的水果 綠:最喜歡的書(shū)
青:最難過(guò)得事 藍(lán):最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
紫:最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
①運(yùn)物品。物品有:一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
、垡。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
、芸偨Y(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶,再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解一定的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.
10.課題:揭短會(huì) (培養(yǎng)心理承受能力...)
教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)過(guò)程
一、 用實(shí)例引導(dǎo)思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:
(1) 兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么
。2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)
(3) 如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠
。4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎
3、 全班交流。
4、 教師小結(jié)
二、 拿子照自己
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
。1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)
。2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)
2、 學(xué)生交流
3、 點(diǎn)撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學(xué)生閱讀材料
3、 學(xué)生討論
四、 揭短會(huì)經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
老師指導(dǎo)
五、 寫感受
小學(xué)生心理健康教育教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見(jiàn)、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)內(nèi)容:
健康活動(dòng)《開(kāi)心吧》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。
2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開(kāi)心卡片、畫(huà)筆、廢紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹開(kāi)心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣
二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開(kāi)心的方法
1、教師表演故事《開(kāi)心吧》。
提問(wèn):小豬為什么不開(kāi)心?怎樣才能讓它開(kāi)心呢?
2、討論:你覺(jué)得開(kāi)心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開(kāi)心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。
教師總結(jié):其實(shí)呀不開(kāi)心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開(kāi)心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺(jué),有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話,對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的'時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)。
三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開(kāi)心的方法畫(huà)在開(kāi)心卡片上
1、小朋友們,你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些不開(kāi)心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開(kāi)心呢?
2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速記錄開(kāi)心方法,制作開(kāi)心卡片。
3、小學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫(huà)好的開(kāi)心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。
四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快
1、游戲:出氣袋。
2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。
五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)
小學(xué)生心理健康教育教案 篇4
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng).
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng).
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣.好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正.如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣. 板書(shū):改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):"媽媽,我不餓,我不吃."說(shuō)完就上學(xué)去了.中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了.
問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食
問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣 板書(shū):不衛(wèi)生
問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些板書(shū):
問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法:
2、觀看課堂劇《小明的100分》.
〔大意:〕老師說(shuō)今天的`數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分.小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分.這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):"同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正.
看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:
〔1〕小明這是一種什么壞習(xí)慣
〔2〕不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
〔4〕如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦
3、觀看課堂。骸犊腿藖(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話.小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒.
看幻燈:出示題:
〔1〕故事中小立有哪些壞習(xí)慣
〔2〕這是哪方面的壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
〔4〕如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施.
三、總結(jié)
1、問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么
2、師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣.只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng).
小學(xué)生心理健康教育教案 篇5
教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過(guò)程:
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書(shū):改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?
生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食
師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣?
生答:師板書(shū):不衛(wèi)生
師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?
生答:師板書(shū):
師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?
小結(jié)學(xué)法:(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙
把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:
。1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?
。2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?
。3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?
。4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?
3.觀看課堂。骸犊腿藖(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
。1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?
。3)還有哪些是家庭生活中的.壞習(xí)慣?
。4)如果你有打算怎么辦?
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答 4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)
1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
2.師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。 課題:來(lái)客人時(shí)的表現(xiàn)
教學(xué)要求:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家里、學(xué)校、來(lái)客人時(shí)應(yīng)怎么做,幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣,成為一名有規(guī)矩,有禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程:這是我們心理健康教育的的做法。
一、看課堂劇:《客人到我家》
要求:找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結(jié):剛才同學(xué)們看了課堂劇,對(duì)劇中的人物做出了正確的評(píng)價(jià),要求同學(xué)們能正確地招待客人。
二、看錄相《學(xué)校來(lái)客人時(shí)同學(xué)們的做法》
要求:看完后討論一下誰(shuí)的做法是正確的,為什么?不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。 教師小結(jié)。
三、教師對(duì)以上事例做總結(jié)
四、課堂練習(xí)
1.行為訓(xùn)練。
。1)家里來(lái)客人了小區(qū)不認(rèn)識(shí)就不讓進(jìn)屋。
(2)家里業(yè)客人,小剛不好意思回答客人的問(wèn)話。
(3)家里來(lái)客人帶來(lái)了小孩,小明不讓不客人玩自己的玩具。
。4)學(xué)校來(lái)客人,一輛小轎車很漂亮,同學(xué)們圍著看,還用手去摸。
(5)學(xué)校來(lái)外賓,王紅主動(dòng)讓路并問(wèn)客人好。 2.事例分析
下面同學(xué)的做法對(duì)嗎?不對(duì)的錯(cuò)在什么地方?他該怎樣做?
。1)李明家來(lái)了鄉(xiāng)下的親戚,看他們穿著不講究,土氣,就不理他們,親戚跟他說(shuō)話,他用鼻子哼。
。2)哥哥的同學(xué)來(lái)了,媽媽讓小剛把水果拿來(lái),小剛哼了一聲把水果拿來(lái)后,砰的放在茶幾上。
3.同學(xué)談一談自己是怎樣對(duì)待家里、學(xué)校來(lái)客人的。
五、總結(jié):
小學(xué)生心理健康教育教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.情緒對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響深遠(yuǎn),學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,成為情緒的主宰,以適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí),學(xué)會(huì)掌握調(diào)控情緒的技巧,成為快樂(lè)的小學(xué)生。
2.教育學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。而要克服自卑心理,學(xué)生需要欣賞和悅納自己,建立“別人能行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種情境問(wèn)題,用于學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
引言:每個(gè)人都有情緒和感受,但我們需要學(xué)會(huì)控制不良情緒,以免過(guò)于感情用事。今天,我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自信心,成為情緒的主宰。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)如何控制情緒
A.如果關(guān)成的`學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,該怎么辦?
B.小花是如何面對(duì)跳繩失敗的?
分組討論,然后由代表在全班發(fā)言。
。2)討論調(diào)控自己情緒的技巧
A.宣泄法,B.轉(zhuǎn)移法,C.以心比心,D.挫折不一定壞事。
。3)活動(dòng)探究
師:王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎?為什么?
生:不喜歡,發(fā)脾氣會(huì)影響健康。
生:發(fā)脾氣會(huì)傷害別人和自己。
生:人際關(guān)系會(huì)受到負(fù)面影響。
如果有時(shí)間,可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心
1.通過(guò)分享張海迪克服困難,成為著名作家的故事,向?qū)W生介紹“自信心的力量”。
2.討論問(wèn)題
師:小龜丁丁為什么一開(kāi)始不敢爬坡?
生:因?yàn)樗员靶睦韽?qiáng),怕別人嘲笑自己。
師:后來(lái),他是如何克服這個(gè)問(wèn)題的?他成功了嗎?
生:他在龜爺爺?shù)膸椭,克服了困難。他變得勇敢,不怕嘗試。
師:你認(rèn)為丁丁是一個(gè)怎樣的孩子?
生:他對(duì)別人懷有同情心,愿意幫助別人;他勇敢,知錯(cuò)能改。
老師:這個(gè)故事所傳遞的信息是什么?
學(xué)生:在開(kāi)始做某件事之前,先認(rèn)為自己做不好,這是自卑的表現(xiàn)。但是,后來(lái)他冒險(xiǎn)嘗試并且成功了,這是自信的表現(xiàn)。
引領(lǐng)迷津:只有克服自卑,培養(yǎng)自信,才能取得成功。
(四)全課總結(jié):請(qǐng)同學(xué)總結(jié)全課內(nèi)容,鼓勵(lì)大家以正確的態(tài)度評(píng)價(jià)自己,塑造自信,認(rèn)識(shí)到自信的重要性。
小學(xué)生心理健康教育教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度
2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀
教學(xué)方式:專題教育
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)
教學(xué)手段:課件、圖片、游戲道具等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天外面陽(yáng)光明媚,小鳥(niǎo)都在嘰嘰喳喳的叫著,你們看著這美好的一切,覺(jué)得開(kāi)不開(kāi)心吶?
二、圖片展示,體會(huì)心情
出示小動(dòng)物圖片
提問(wèn):老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的?
學(xué)生看圖討論回答
三、活動(dòng)體驗(yàn):活動(dòng)營(yíng)
同學(xué)們,接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的游戲。
1.微笑對(duì)對(duì)碰:全班同學(xué)面對(duì)面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué),先站在原地,微笑著高喊對(duì)面同學(xué)的名字,遠(yuǎn)距離鞠躬問(wèn)好。然后相對(duì)前行,近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊(duì)。活動(dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對(duì)方俘虜,并排至對(duì)方的隊(duì)尾。俘虜多的一對(duì)獲勝。
2.分享快樂(lè)密碼:音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始傳遞“快樂(lè)球”,音樂(lè)停止時(shí),手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事。
一輪結(jié)束后,同樣在音樂(lè)聲中傳球,音樂(lè)停止,手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消除不快樂(lè)的方法。
思考:在活動(dòng)的過(guò)程中,你有什么感受?
四、課后拓展
你有哪些好的方法可以用來(lái)調(diào)整情緒、保持快樂(lè)吶?快把你的快樂(lè)密碼寫出來(lái)吧!
在集體中快樂(lè)地生活
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解自己的情緒,學(xué)會(huì)保持愉快的心情,做一個(gè)快樂(lè)的人
2、理解課文內(nèi)容,從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的含義,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、輕松導(dǎo)入,引發(fā)情感
今天和這么多老師一起上課,高興不高興?
大家想想,一個(gè)人高興的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?(笑)
你們會(huì)笑嗎?(會(huì))
那么我們來(lái)做個(gè)游戲,看你們究竟會(huì)不會(huì)笑,我說(shuō)詞語(yǔ),你們來(lái)做相應(yīng)的表現(xiàn),請(qǐng)大家面向后面的老師,請(qǐng)老師們做個(gè)裁判。
微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑
冷笑的高興的意思嗎?
同學(xué)們做得都很準(zhǔn)確,請(qǐng)你們?cè)傧胂肱c高興相近的詞語(yǔ)有什么?(興奮,激動(dòng),快樂(lè))
你什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?大家說(shuō)得非常好,在生活中,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的,得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的,受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候是快樂(lè)的,而我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是在集體中快樂(lè)地生活,感受集體的溫曖
誰(shuí)知道快樂(lè)是什么意思?
理解的非常好,我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè)的,可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),輕聲快速讀課文,然后回答這個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)找到的答案多。
二、感悟集體,升華情感
這么多份集體快樂(lè),你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng),最讓你思緒萬(wàn)千,感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀,也可以細(xì)細(xì)品味,別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆,把你感受最深的句子劃下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),給大家讀讀原文,你能想象小男孩說(shuō)這句話時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。
當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)的話時(shí),你有什么感受?
跟大家一樣,你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)想法嗎?
小男孩把快樂(lè)給予弟弟,你還從哪里感受到了?指名讀句子,能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖,那上面畫(huà)的正是這部分的內(nèi)容。(要把集體的快樂(lè)和大家共享)
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予大家。
小男孩兩次都只想到給予,而不是得到,這使他們深感外,也深受感動(dòng),他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè),那就是“在集體中快樂(lè)的生活,他們深地感動(dòng)了。
小弟弟感到難忘,是因?yàn)?/p>
小男孩感到難忘,是因?yàn)?/p>
你可以選擇一句來(lái)說(shuō),想全部說(shuō)更好。
最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片,也許你們都曾經(jīng)看過(guò),但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞,用心去感悟!
看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。
樹(shù)立自信心
一、教學(xué)目的:
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的'困難?朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。
(二)學(xué)文明理
1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
。ㄈ┗顒(dòng)明理
1、角色扮演(15分鐘):讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話
師:后來(lái),丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?
生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:
可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。
小學(xué)生心理健康教育教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂(lè)的情緒。
【教學(xué)目的】:
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)自我的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂(lè)的情緒。
2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。
【教學(xué)方法】:
游戲法,表演法,情景教學(xué)法
【教具】:
多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等
【教學(xué)過(guò)程】:
步驟一、課前談話:這天對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)榱⒖桃攀罴倭耍敲赐瑢W(xué)們這天感覺(jué)怎樣樣呢?
(高興、緊張、害怕、歡樂(lè)……)
步驟二、游戲?qū),體會(huì)情緒
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)
(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))
步驟三、認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒,教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣?(高興)
從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)
想象一下,他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)
步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一:摸禮物
教師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)
(盒子一:小鴨盒子二:空的)
體驗(yàn)情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期盼的.情緒
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。
課件出示提示資料:
當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎樣做?
(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候
(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候
(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自我沒(méi)帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,
表演完后,教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中持續(xù)歡樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。
步驟六:引導(dǎo)
情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談歡樂(lè)的事吧!
教師先舉例自我的一些歡樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情
步驟七、小結(jié):
是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì),如何讓自我持續(xù)歡樂(lè)的情緒。
教師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,明白是用來(lái)干嘛的嗎?教師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂(lè)的人》
小學(xué)生心理健康教育教案 篇9
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)
。1)我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大:我這里有一根筷子,你能把它折斷嗎?(出示2根,5根,10根讓學(xué)生嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(學(xué)生猜后,試驗(yàn)證明)
。2)誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試?
(3)提問(wèn):為什么1根,2根的時(shí)候那么容易就折斷了,而10根的時(shí)候就折不斷了呢?
(4)師小結(jié):說(shuō)得好,如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人,把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),你們會(huì)聯(lián)想到什么?(指名回答:人多力量大)
二、深入體驗(yàn),感知團(tuán)結(jié)合作力量大
1、坐凳子
方法:準(zhǔn)備4張長(zhǎng)凳(兩人凳),4個(gè)小組,每組6人,在教師讓坐下時(shí),組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來(lái)。
。1)師發(fā)口令
。2)學(xué)生活動(dòng),反復(fù)兩次
(3)小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組
(4)交流分享:說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝。
(5)小結(jié):人多并不一定力量就大,人多還得心齊?磥(lái)我們要想戰(zhàn)勝對(duì)手,取得比賽的勝利,就必須心往一處想,勁兒往一處使。
2、我們?yōu)閳D畫(huà)添色彩
方法:四人小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作為這幅圖畫(huà)添上美麗的色彩好嗎?
。1)學(xué)生合作為圖畫(huà)添上色彩。(配樂(lè)《團(tuán)結(jié)就是力量》)
。2)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
。3)小結(jié):你們的圖畫(huà)之所以會(huì)變得那么栩栩如生,都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活,深化理解
1、想一想:世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚(gè)人以上才能完成的事情?那么,世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納:世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)
、俪霭嬉槐緯(shū);
、谥圃煲惠v汽車;
、鄢慌_(tái)好戲;
、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納:完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,大到國(guó)家的建設(shè),都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功!就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作。
。ò鍟(shū)課題)
4、師:同學(xué)們,我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么,要想使咱們班被評(píng)為文明班,大家具體應(yīng)該怎么辦呢?討論分享。
5、總結(jié):只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴(yán)格按要求去做,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體!師:同學(xué)們,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你們都明白了一個(gè)什么道理呀?(指名說(shuō)。)最后,讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧!放《團(tuán)結(jié)就是力量》
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx—11—9
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:四(4)中隊(duì)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,連車都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開(kāi)話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的`事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評(píng)析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)
2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)。骸敦i八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?
教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大啊!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意。可是,鄰居李芳說(shuō):“太難看了!”小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想:她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想:她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。
四、總結(jié)全課
教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。
小學(xué)生心理健康教育教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種心情。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情,使自己常常擁有歡樂(lè)的心情。
教學(xué)目的:
1、讓孩子從小漸漸熟悉自己,熟悉自己的心情,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整,使自己常常擁有歡樂(lè)的心情。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心情:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。
教學(xué)方法:
嬉戲法,表演法,情景教學(xué)法
教具:
多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等
教學(xué)過(guò)程:
步驟一、課前談話:今日對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的日子,由于立刻要放暑假了,那么同學(xué)們今日感覺(jué)怎么樣呢
(快樂(lè)、緊急、可怕、歡樂(lè))
步驟二、嬉戲?qū),體會(huì)心情
我們就先來(lái)做個(gè)嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)展傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)
(學(xué)生得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn))
步驟三、熟悉心情
1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣
依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書(shū),指出這就是心情。(板書(shū):心情)
2、心情
生活中有各種各樣的心情,教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看,把這些心情都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種心情人的畫(huà)面,帶聲音):快樂(lè)、難過(guò)、生氣、可怕、苦惱
他的心情怎樣(快樂(lè))
從什么地方看出他很快樂(lè)(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)
想象一下,他為什么這么快樂(lè)呢
逐一出示圖片,再辨心情,從什么地方看出他的心情想象為什么會(huì)有這種心情
3、你還能列舉出其他心情嗎(生氣、緊急、難受、奇怪、興高采烈)
步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)心情
1、嬉戲一:摸禮物
教師今日帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)
(盒子一:小鴨盒子二:空的)
體驗(yàn)心情:你想知道里面有什么禮物嗎“奇怪”的心情,焦急的心情
手伸進(jìn)盒子之前“緊急”的心情,期盼的心情
手觸摸到禮物時(shí)“懷疑、緊急或可怕”的心情,興奮的心情
拿出禮物時(shí)“快樂(lè)或可怕”的心情
邊進(jìn)展教師邊采訪,此時(shí)的心情怎樣他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種心情。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位,依據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容:
當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),你會(huì)有怎樣的心情會(huì)怎么做
(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?茨愕臅r(shí)候
(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批判你的`時(shí)候
(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,發(fā)覺(jué)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,
表演完后,教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持歡樂(lè)的心情,拋棄不好的心情。
步驟六:引導(dǎo)
心情原來(lái)有許很多多,那么,哪一種心情你盼望常常擁有它呢(歡樂(lè)、快樂(lè)等)我們也來(lái)談一談歡樂(lè)的事吧!
教師先舉例自己的一些歡樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)懷和愛(ài)惜,買了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得快樂(lè)的事情
步驟七、小結(jié):
是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持歡樂(lè)的心情。
教師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎教師盼望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里,把好心情留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂(lè)的人》
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