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教案

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案

時(shí)間:2024-11-04 16:42:18 教案 我要投稿
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二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

  2、感受歌曲旋律的起伏變化,與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配。

  3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái),并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的'協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身訓(xùn)練

  1、用錄音機(jī)播放聲音。

  2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜,你聽(tīng)到了什么聲音?

  3、試著把它畫(huà)下來(lái)。

  聲音媒體:鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

  二、綜合體驗(yàn)

  1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲!缎⌒〉拇贰痘疖囬_(kāi)了》

  2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看,感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。

  3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。

  4、定格一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。明白畫(huà)面要與音樂(lè)匹配。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、播放歌曲,學(xué)生先欣賞。

  2、與同學(xué)交流感受。

  3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。(注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。)

  四、作業(yè)展評(píng)

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà),并能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。

  【教學(xué)過(guò)程

 1、教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣

  師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>

  師:聽(tīng)一聽(tīng),小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么?(教師朗誦兒歌并提問(wèn))

  師:小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么?還少些什么?

 2、出示鞋墊,引起學(xué)生興趣

  師:瞧!這是什么呀?

  師:是鞋墊,誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?

  師:看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊)

  師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒(méi)有不一樣的`地方?

 3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義)

  師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯(cuò)誤的?

  師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的。浚ㄕ(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)

  師:怎么樣,觀察好了沒(méi)?圖上的哪雙鞋墊是正確的?

  教師總結(jié):

  鞋墊上的對(duì)稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。

 。ń處煶鍪拘⊥米,并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話)

  師:小朋友們好,我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的,你們能幫我做一些嗎?

 4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系

  5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

  選一雙裝飾正確的,一雙錯(cuò)誤的,讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)

 6、學(xué)生互相欣賞作品。

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案3

  一、教材分析:

  本課的兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)(也就是感受與表現(xiàn)的過(guò)程)聽(tīng)的過(guò)程 以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索, 通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美 術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能 力,選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1 認(rèn)知:感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,激活感 覺(jué)聯(lián)通,讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。

  2 能力:能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話 語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

  3 情感:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái),并注 意視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)課前延伸 預(yù)習(xí)課文,搜集資料。

  (二)課內(nèi)探究

  1 引導(dǎo)階段: 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天李老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友,但是它們看不到, 摸不著,我們需要用心去聽(tīng),用心去感覺(jué),才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一 來(lái)就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來(lái),和他一起動(dòng)起來(lái)。 播放音樂(lè)《娃哈哈》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2 思考:剛才音樂(lè)響起的時(shí)候,我們同學(xué)有的唱,有的拍手,有的隨著音樂(lè) 舞動(dòng)。想一想,我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?(繪畫(huà))

  3 導(dǎo)入新課:好,今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

  4 講授新課。

 。1)聽(tīng)音樂(lè)《小小的.船》《火車開(kāi)了》第一遍,好聽(tīng)嗎?那誰(shuí)聽(tīng)出了他們 之間最大的區(qū)別呢? (拍手提示)音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢?請(qǐng)同 學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這次你們可要仔細(xì)想想。

  (2)第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車開(kāi)了》: A、出示畫(huà):這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船,有什么區(qū)別嗎?(一幅是畫(huà)的具 體的船,星星等,別一幅是用點(diǎn),線,面畫(huà)的) B、聽(tīng)火車開(kāi)來(lái)了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這兩幅畫(huà)又有什么區(qū)別呢? C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題,看同學(xué)們誰(shuí)觀察的最仔細(xì):這兩幅畫(huà)有什 么不一樣?

 。3)小結(jié):節(jié)奏快的音樂(lè),畫(huà)面,色彩鮮艷、豐富,線條起伏大;音樂(lè)節(jié) 奏慢的畫(huà)面色彩柔和,線條起伏小。

  5 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),畫(huà)一畫(huà)。

  (1)下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè),這回可要聽(tīng)仔細(xì),你喜歡哪一首音樂(lè),怎 么才能把它畫(huà)下來(lái)呢?(放音樂(lè))學(xué)生自由發(fā)言

 。2)學(xué)生作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。

 。3)展示學(xué)生作品,學(xué)生互評(píng),師點(diǎn)評(píng)。

  (4)小結(jié):美的音樂(lè)加上同學(xué)們畫(huà),美麗極了,你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂(lè)聲中結(jié)束我們這課,希望大家聽(tīng)著音樂(lè),保持的愉快的心情走出教 室,讓我們的生活更加豐富多彩!

  (三)課后提升 創(chuàng)作一副畫(huà),配上一首合適的音樂(lè)。

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通,使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。(認(rèn)知)

  2、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué),并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。(能力)

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情,感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受的表現(xiàn)。(情感)

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)出來(lái),并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:

  老師:多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。

  學(xué)生:繪畫(huà)工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)熱身激趣導(dǎo)入

  1、通過(guò)聽(tīng)聲表演,體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律美感,激發(fā)學(xué)生興趣。師:聽(tīng)聲音,表演動(dòng)作。

  2、揭示課題。師:開(kāi)心嗎?生:開(kāi)心。師:聽(tīng)到音樂(lè)能讓我們開(kāi)心,音樂(lè)是一種語(yǔ)言,它能表達(dá)我們心中的情感,繪畫(huà)同樣也是一種語(yǔ)言,它是如何表達(dá)我們情感的呢?今天讓我們一起進(jìn)一步探索它的奧秘,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》。

  二、綜合體驗(yàn)自主探究

  1、把聽(tīng)到的這個(gè)聲音而想象的畫(huà)面在畫(huà)出來(lái),注意只有4分鐘。生畫(huà)鳥(niǎo)叫聲,師巡視。

  2、畫(huà)好后把展示圖片,抽生說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。師:從這些畫(huà)中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)也能表現(xiàn)我們心中的情感,它和剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)的同一個(gè)情景,可是有的音樂(lè)沒(méi)有明顯的情景,能不能用繪畫(huà)表現(xiàn)呢?

  3、聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》。師:把你聽(tīng)到的旋律用手的動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)。在歌聲中請(qǐng)生在黑板上用一條線表現(xiàn)。板書(shū):線。

  4、聽(tīng)《兔子舞》。師帶動(dòng)生跳舞。師:把你聽(tīng)到的旋律用身體畫(huà)出來(lái)。在歌聲中再請(qǐng)生在黑板上一條線畫(huà)出旋律的感覺(jué)。

  5、師:你們?yōu)槭裁磿?huì)這么畫(huà)?生:《讓》里的節(jié)奏很輕緩所以用起伏小的曲線表示,《兔》里的'節(jié)奏很強(qiáng)勁有力所以用起伏大的折線表示。

  師總結(jié):不同節(jié)奏、旋律的音樂(lè)用造型不同的線表現(xiàn)。板書(shū):節(jié)奏旋律。

  師:線條起伏到最高點(diǎn)表現(xiàn)的聲音就怎么樣?生:高。師:最低點(diǎn)呢?生:低。板書(shū):音的高低。師:除了可以用畫(huà)線的方法表現(xiàn)音樂(lè),還可以畫(huà)什么表現(xiàn)?生如果說(shuō)到點(diǎn),就板書(shū)點(diǎn),說(shuō)不到就直接補(bǔ)充;如果說(shuō)到色就板書(shū)色,并可追問(wèn)高音低音你會(huì)分別用什么色表現(xiàn);如果說(shuō)到色塊或者長(zhǎng)方形等形狀就歸納為面,并板書(shū)面,說(shuō)不到就直接補(bǔ)充;如果說(shuō)到具體的事物、人物就歸納說(shuō)可以畫(huà)具體的人物、事物,每人想得都不同,我們用圖字代表具體的人和物品的造型,并板書(shū)圖。

  師總結(jié):音樂(lè)的旋律和節(jié)奏、高低音等等(板書(shū)省略號(hào))就是那美術(shù)的點(diǎn)、線、面、色彩和具體的人和物的圖畫(huà)造型,它們是相通的,都能表達(dá)我們心中的情感,板書(shū)情感和雙向箭頭。

  6、師:聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),你感受到了什么?想到的是怎樣的畫(huà)面?課件展示音樂(lè)。生答略。師:小朋友們的想法都很有創(chuàng)意,迪斯尼的動(dòng)畫(huà)大師們的想法也很獨(dú)特,他們想到的是把溜溜球給一群火鳥(niǎo)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)欣賞。展示配樂(lè)迪斯尼動(dòng)畫(huà)。師:樂(lè)曲和動(dòng)畫(huà)結(jié)合得多么好啊。

  7、師:再聽(tīng)聽(tīng)這首歌,會(huì)唱的輕聲唱出來(lái)。課件展示《小小的船》。師:你會(huì)怎么畫(huà)這首歌?生答略。師:有小朋友把這首歌畫(huà)出來(lái)了。課件展示畫(huà)面。有小朋友和我們班小朋友想得很象,上面這幅畫(huà)了月亮和小朋友、星星和藍(lán)天,也有小朋友不用具體的圖畫(huà)造型表現(xiàn),下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。

  8、同樣的方式欣賞《火車開(kāi)了》。

二年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)教案5

  教材分析

  本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);顒(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式,聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索,通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力,選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

  本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù),形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示。

  教學(xué)目的

  1 、認(rèn)知:感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,激活感覺(jué)聯(lián)通,讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

  2 、能力:能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

  3 、情感:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái),并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入

  l、繪畫(huà)

  播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后,用濕布把手擦干凈 ) 。

  2 、回味

  讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受,如:聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué),不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的`變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。

  學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

  二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1 、 觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà):優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條,調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn);顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

  2 、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

  3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通,明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。

  三、 創(chuàng)作表現(xiàn)

  用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果,把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放,學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá);用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

  四、 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

  自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件:

  1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

  2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

  3 、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

  4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

  5 、是否與同學(xué)和睦相處,不發(fā)生沖突 ?

  6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

  五、 學(xué)習(xí)遷移

  出示—些繪畫(huà)作品,讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

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